植物生理作业及植物园活动方案

1、一、名词解释 1、逆境:是指对植物生长发育不利的各种环境因素的总称。2、抗逆性:植物对逆境的抵抗和忍耐能力。3、逆境逃避：是指植物通过各种方式摒拒逆境的影响，不利因素并未影响组织，故组织本身通常不会产生相应的反应。4、逆境忍耐：指植物虽经受逆境影响，但它通过反应来抵抗逆境，在可忍耐的范围内，逆境所造成的损伤时可逆的，即植物可以恢复其正常生长；如果超过植物可忍耐范围，其损伤会变成不可逆的，超出植物自身修复能力，植物将受伤害甚至死亡。5、渗透调节：水分胁迫时，植物体内积累各种有机物质和无机物质，提高细胞液浓度，降低其渗透势，保持一定的压力势，这样植物就可保持其体内水分，适应水分胁迫环境，这种现象就

2、是渗透调节。6、种子萌发：在适宜的环境条件下，度过休眠的种子吸水膨胀，代谢活性加强，胚开始生长，胚根突破种皮的现象。7、种子的生活力：种子能够萌发的潜在能力或种胚具有的生命力。8、绝对生长速率：单位时间内植物材料生长的绝对增加量。9、相对生长速率：单位时间内植物材料绝对增加量占原来生长量的相对比例.10、生长的昼夜周期性:自然条件下，温度的变化表现出日温较高夜温较低的周期性。11、生长的季节周期性：植物的生长在一年四季中也会发生有规律性的变化。12、生理钟：植物的一些生理活动具有近似昼夜周期的节奏（22h28h）自由运行的过程。13、顶端优势：植物的顶端在生长上占有优势并抑制侧枝或侧根生长的现

3、象。14、植物的再生作用：植物体的离体部分具有恢复植物体其它部分的能力。15、光合作用：绿色植物吸收太阳光能，将CO2和H2O合成有机物质并释放氧气的过程。16、原初反应：包括光能的吸收、传递和转化过程，是纯物理化学反应。17、作用中心色素：具有光化学活性的色素，既能捕获光能，又能将光能转换为电能。18、聚光色素：没有光化学性，只有吸收传递光能的作用。19、光合单位：类囊体膜上能进行完整光反应的最小单位。20、爱默生效应：两种波长的光同时照射时，光合效率增加时的现象。21、希尔反应：离体叶绿体加到具有氢受体（A）的水溶液中，照光后发生水的分解并放出氧气的反应。22、光合磷酸化：叶绿体利用光能将

4、无机磷酸和ADP合成的过程。23、碳同化：利用光反应形成的同化力将还原，形成糖类物质的过程。24、光呼吸：植物绿色细胞在光下吸收氧气，氧化乙醇酸，放出的过程。25、光合速率：常用单位时间内单位叶面积上光合作用吸收的量或放出的量来表示。26、 光合生产率：是指植物在较长时间（一昼夜或一周）内，单位叶面积生产的干物质量。27、光抑制：当植物吸收的光能超过其所需时，过剩的光能会导致光合效率下降的现象称为光合作用的光抑制。28、植物激素：植物自身合成的微量有机物质，它们通常由合成部位运输到作用部位，在那里以较低的浓度对生理过程起调节作用。29、植物生长调节剂：凡是外源的，以较低浓度对植物的生长发育具有

5、调控作用的有机物。30、植物的衰老：指细胞、组织、器官或整个植株的生命功能的衰退过程。31、扩散：是指物质从电化学势较高的区域向电化学势较低的区域转移即顺电化学势梯度转移的现象，扩散的最终结果是达到电化学势平衡。32、单盐毒害：任何植物，如果只用一种盐的溶液来培养，即使这种盐是必需的盐类，也会使植物受到毒害而死亡，这种现象称为单盐毒害33、离子拮抗（对抗）：发生单盐毒害的溶液中，如再加入其他金属离子，则毒害现象会得到减弱或消除，离子间的这种作用称为离子拮抗（对抗）33、光形态建成：光调节植物生长、发育和分化的过程。34、光周期现象：每天中白天和黑夜相对长度。35、光敏色素：感受红光及远红光区域

6、（650-740nm）的光36、呼吸作用：是指生活细胞内的有机物在一系列酶的催化下，逐步氧化分解，并释放能量的过程。37、糖酵解：己糖在无氧状态下降解为丙酮酸的过程。38、呼吸链：是呼吸代谢中间产物的电子和质子，在线粒体内膜上沿着一系列由电子传递体组成的电子传递途径。39、氧化磷酸化：就是呼吸链上的磷酸化作用，指电子从NADH或FADH2经电子传递链传递给分子氧生成水，并偶联ADP和Pi生成ATP的过程。40、呼吸速率：是最常用的代表呼吸强弱的生理指标，它可以用单位时间、单位重量（干重或鲜重）的植物组织或单位细胞、每毫克所吸收的量或释放量来表示。41、水势：溶液中每偏摩尔体积水的水势差。42、

7、蒸腾拉力：枝叶的蒸腾作用使水分沿导管上升的力量。43、萎焉：当植物水分亏缺严重时，植物细胞因丧失水势而松驰，靠膨压维持挺立状态的叶片和茎的细嫩部分下垂，44、蒸腾速率：指单位叶面积在单位时间蒸腾散失水分的数量。45、春化作用：低温诱导促进植物开花的作用。46、长日植物：在长于临界日长条件下开花和促进开花的植物。47、临界日长：指长日照植物开花所必需的最短日照长度或短日植物开花所能忍受的最长日照长度。48、光周期诱导：花芽分化不出现在适宜的光周期处理的当时，而是在处理后一段时间，这种现象叫光周期诱导。二、填空题1、病菌对植物的侵袭和伤害称为 病害 。植物抵抗病菌侵袭的能力称 抗病害 。寄主对病原

8、物的反应可分感病 、 耐病 、抗病 、免疫 等类型。2、种子萌发时的吸水过程分三个阶段：第一阶段：急剧吸水 ，第二阶段：缓慢吸水 ，第三阶段：胚根长出后的生长吸水 。3、影响萌发的外部条件：充足的水分 、适宜的 温度 、足够的氧气 、一定的光照 等。4植物生长相关性表现在地上部与地下部的相关性 、主茎与侧枝生长的相关性 、营养生长与生殖生长的相关性 。5、光合作用既是一个能量转化 和物质转化 的过程，又是 氧化还原和气体交换 的过程。 6、PSII颗粒较大，直径17.5nm，位于类囊体膜的内侧。含有20多个蛋白亚基，由三部分组成： 核心复合体 、 聚光色素复合体 、 放氧复合体 7、PSI颗粒

9、较小，直径11nm，位于类囊体膜的外侧。主要包含：反应中心色素分子：P700、原初电子受体：A0、次级电子受体:A1、电子受体：Fe-S中心（FX、FA、FB)、聚光色素复合体I(LHCI) 、 、 、 。8、光合电子传递分为三种类型：非环式电子传递、环式电子传递、假环式电子传递 9、光合磷酸化也分为三种类型：非环式光合磷酸化、环式磷酸化、假环式光合磷酸化 10、高等植物的碳同化途径有三条：C3途径、C4途径、CAM途径。C3途径是最基本、最普遍，具有产物合成的能力。 、 。11、卡尔文循环的化学历程大致分为三个阶段：羧化阶段、还原阶段、再生阶段。 12、光呼吸实际上就是乙醇酸代谢途径，全过程

10、需要叶绿体、线粒体、过氧化物体 三种细胞器协同完成。13、外部因素对光合作用的影响：光照、CO2、水分、温度、矿质元素、氧、光合速率的日变化 14、有五大类植物激素得到大家公认，它们是: 生长素、赤霉素细胞分裂素、脱落酸、乙烯15、生长素类是一类 衍生物。细胞分裂素类是一类 衍生物。赤霉素类的基本结构是赤霉素烷。生长素合成的主要前体是 IAA 。细胞分裂素主要是在 根尖部位合成的。极性运输是IAA 特有的。16、目前已知至少存在三类光受体：光敏色素 ：感受红光及远红光区域（650-740nm）的光； 隐花色素 ：感受蓝光（400-500nm）和近紫外光（320-400nm）区域的光； UVB受

11、体（UV-B receptor）：感受紫外光B区域（280-320nm）的光。17、植物吸水的方式： 渗透吸水、吸胀吸水 、降压吸水 18、成花过程包括三个阶段：成花诱导、成花启动、花器官形成 三、选择题1、在茎的整个生长过程中生长速率都表现出 C 的规律。A快-慢-快 B慢-慢-快 C慢-快-慢 D快-快-快2、N肥不足的条件下根冠比提高，是由于N不足 B 。 A促进根系生长 B对地上部生长的抑制大于对根系生长的抑制 C抑制地上部生长 3通常所说的“根深叶茂”、“本固枝荣”就是指 A 。 A地上部分与地下部分的协调关系 B顶端优势 C根冠比4甘薯、甜菜等作物在生育后期，根冠比会 A 。 A增

12、大 B减小 C不变5、植物激素调节植物顶端优势和侧芽生长，其中以 D 最为明显。 AIAA和ABA BCTK和GA CIAA和CTK DCTK和IAA 6植物形态学上端长芽，下端长根，这种现象称为 D 现象 A再生 B脱分化 C再分化 D极性7果树枝叶繁茂，但开花结实很少，这是由于 A 不协调的结果。 A营养生长与生殖生长 B地上部和地下部生长 C主茎和侧芽生长 D花和叶生长8生长最适温是指 C 的温度。 A生长最快又健壮 B生长最快，但不太健壮 C生长次快，但很健壮 D生长很慢，但很健壮9协调最适温是指 C 的温度。 A生长最快又健壮 B生长最快，但不太健壮 C生长次快，但很健壮 D生长很慢

13、，但很健壮10、增施N肥，植株的根冠比 B 。A增大 B减少 C基本不变 D无一定变化规律11、增加土壤水分，植株的根冠比 B 。A增大 B减少 C基本不变 D无一定变化规律12、中耕与移栽暂时 A 了根冠比，一段时间之后根冠比则会 。 A增加,降低 B增加,增加 C降低,增加 D降低,降低13、花粉管向珠孔方向生长，属于 D 运动。 A向重性 B向化性 C向心性 D感性14、含羞草遇外界刺激，小叶合拢，这种现象是 B 。 A向性运动 B感性运动 C生长运动 D偏上生长15、合欢小叶的昼开夜合属于 D 。 A感震性运动 B向光性运动 C感温性运动 D感夜性运动16、 光合细胞是在 A 内合成淀

14、粉的。 A叶绿体 B过氧化物体 C线粒体 D细胞质 17、. 绿色细胞中光合作用产物合成蔗糖是在 C 里进行的。 A叶绿体间质 B线粒体间质 C细胞质 D液泡18、夜间，CAM植物的液泡内积量大量的 C 。 A氨基酸 B糖类 C有机酸 DCO2 19、CAM途径中最先固定CO2的产物是 B 。 AMal BOAA CAsp DGlu 20、光呼吸的底物是 C 。 A丝氨酸 B甘氨酸 C乙醇酸 D乙醛酸 21、Rubisco是双功能酶，在CO2/O2比值相对较高时，C主要发生 反应。 A加氧反应大于羧化反应 B加氧反应 C羧化反应 D其他反应。22、 光合产物是以 D形式从叶绿体转移到细胞质去的

15、。 A核酮糖 B葡萄糖 C蔗糖 D磷酸丙糖23、C3途径中的CO2受体是 D 。 A PEP B PGA C Ru5P D RuBP 23、 植物体中磷的分布不均匀，下列 D 器官中的含磷量相对较少。 A 茎的生长点 B 果实、种子 C 嫩叶 D 老叶24、构成细胞渗透势的重要成分的元素是C 。 A N B P C K D Ca25、植物缺锌时， D 的合成能力下降，进而引起吲哚乙酸合成减少。 A 丙氨酸 B 谷氨酸 C 赖氨酸 D 色氨酸26、 植物白天吸水是夜间的2倍，那么白天吸收溶解在水中的矿质离子是夜间的 D A 2倍 B 小于2倍 C 大于2倍 D 不一定27、植物吸收下列盐分中的

16、A 不会引起根际pH的变化。 A 硝酸铵 B 硝酸钠 C 硝酸钙 D 硫酸铵28、 C化肥属于生理碱性盐。 A 硝酸钾 B 硝酸铵 C 硝酸钠 D 磷酸铵29、 进行生理分析诊断时发现植株内酰胺含量很高，这意味着植物可能 B 。 A. 缺少硝态N的供应 B. N素供应充足 C. 缺少铵态N的供应 D.铵态N供应充足而硝态N的供应不足30、 当体内有过剩的NH4+时，植物避免铵毒害的方法是 D 。 A 拒绝吸收铵态N B 拒绝吸收硝态N C 氧化其为硝态N D 合成酰胺31、植物根系吸收矿质养分最活跃的区域是根部的 C 。 A 根尖分生区 B 伸长区 C 根毛区 D 根冠32、 苹果树顶芽迟发，

17、嫩枝长期不长，叶片狭小呈簇生状，严重时新梢由上而下枯死，是缺少 D 元素。 A 钙 B 硼 C 钾 D 锌33、油菜心叶卷曲，叶片变红，渐变为黄褐色而枯萎，生长点死亡，花蕾易脱落，主花序萎缩，开花期延长，花而不实，是缺少 B 元素。 A 钙 B 硼 C 钾 D 锌34、植物根部吸收的无机离子主要是通过 C 向上运输。 A 韧皮部 B 共质体 C 木质部 D 质外体35、叶片吸收的矿质主要是通过 A 向上向下运输。A 韧皮部 B 共质体 C 木质部 D 质外体36、糖代谢的磷酸戊糖途径是在 C 内进行的。 A线粒体 B叶绿体 C细胞质 D细胞核 37、在糖酵解过程中，糖氧化时的氢受体是 B 。

18、A FAD B NAD+ C NADP+ D COQ 38、高等植物在正常呼吸时，主要的氢受体是 A 。 A NAD + B NADP + C FAD D CoQ 39、糖酵解的最后产物是 C 。 A丙酮 B丙酸 C丙酮酸 D醛类 40、在磷酸戊糖途径中，糖氧化时的氢受体是 B 。 A NAD+ B NADP+ C FAD D CoQ 41、苹果和马铃薯等切开后，组织变褐，是由于其末端氧化酶 D 作用的结果。 A抗坏血酸氧化酶 B抗氰氧化酶 C细胞色素氧化酶 D多酚氧化酶 42、具有明显放热特征的呼吸途径，其末端氧化酶是 B 氧化酶。 A细胞色素 B抗氰 C抗坏血酸 D多酚43、抗氰呼吸的最主

19、要特征之一是 C 。 A P/O=2 B P/O=3 C放热 D P/O=0 44、在有氧呼吸中，O2的作用是 D 。 A参与底物氧化 B参与氢的传递 C参与电子传递 D 作为电子和质子的最终受体 45、呼吸商是呼吸过程中 B 的比值。 A吸收O2/放出CO2 B放出CO2/吸收O2 C吸收O2/产生H2O D放出CO2/产生H2O 46、以葡萄糖作为呼吸底物，其呼吸商 A 。 A RQ=1 B RQ>1 C RQ<1 D RQ=0 47、若以有机酸作为呼吸底物，其呼吸商 A 。 A RQ>1 B RQ=1 C RQ<1 D RQ=0 48、分生组织内由于有局部的无氧呼

20、吸发生，因此其呼吸商 B 。 A RQ=1 B RQ1 C RQ1 D RQ=0 49、与油料种子相比，淀粉种子萌发时消耗的氧气 B 。A更多些 B较少 C差异不大 D差异不规律50、植物在受伤或感病时常常改变呼吸作用途径，使 C 加强。 A TCA B无氧呼吸 C PPP D 乙醛酸循环 51、粮油种子贮藏应注意控制的首要因素是 B 。 A温度 B含水量 C气体成分 D避光52、呼吸作用过程中若有二氧化碳放出，则可判断 D 。 A是有氧呼吸 B是无氧呼吸 C不是酒精发酵 D不是乳酸发酵四、填图题（专科不做） 光合作用各种能量转变概况能量转变光能电能活跃化学能稳定化学能贮能的物质光量子电子AT

21、P、NADPH碳水化合物能量转变的过程原初反应电子传递光合磷酸化碳同化反应部位类囊体膜类囊体膜类囊体膜叶绿体基质光、暗反应光反应光反应光反应暗反应五、 简答题1、冷害的类型根据植物对冷害的反应速度，可将冷害分为直接冷害和间接冷害两类。直接冷害是指植物受低温影响后几小时，至多在之内即出现伤斑，说明这种影响已侵入胞内，直接破坏原生质活性。间接伤害主要是指引起代谢失调而造成的细胞伤害。2、干旱机理是什么？原生质脱水是旱害的核心；破坏原生质膜上脂类双分子层的排列，改变了膜透性，使化谢紊乱；光合与呼吸失调；蛋白质分解加快；DNA、RNA合成减弱，脯氨酸积累；激素发生变化，ABA积累，CTK减少，降低CT

22、K/ABA比值，乙烯增加；植株各器官水分重新分配；造成细胞的机械损伤。3、光呼吸的主要生理功能有？.消除乙醇酸的毒害。回收碳素,维持C3途径的运转：在叶片气孔关闭或外界CO2浓度下降时，光呼吸释放的CO2能被C3途径再利用，以维持C3途径的运转。防止强光对光合机构的破坏：光呼吸可消耗过剩的同化力，减少O2-的形成，从而保护光合机构。氮代谢的补充：光呼吸代谢中涉及多种氨基酸(甘氨酸、丝氨酸等)的形成和转化过程，对绿色细胞的氮代谢是一个补充。4、种子休眠的如何解除？ 对于硬实种子可采用物理、化学方法来破坏种皮，使种皮透水透气。后熟种子必须经过层积处理才能发芽。对于果肉中存在抑制物质的果实，可将种子

23、从果实中取出，用流水除去抑制物质，可促进种子萌发。5、果实成熟时发生了哪些生理生化变化？（一）呼吸跃变和乙烯的释放（二）有机物质的转化 （1）糖类物质转化甜味增加 （2）有机酸类转化酸味减少 （3）有机酸类转化酸味减少 （4）产生芳香物质香味产生 （5）果胶物质转化果实变软 （6）色素物质转化色泽变艳 （7）维生素含量增高（三）内源激素的变化6、糖酵解的生理意义 （）糖酵解普遍存在于生物体中，是有氧呼吸和无氧呼吸经历的共同的阶段。（）糖酵解的产物丙酮酸，生化上非常活跃，可通过代谢途径产生不同物质。（）通过糖酵解为生命活动提供部分能量。对厌氧生物来说，糖酵解是糖分解和获取能量的主要方式。7、光合

24、作用与呼吸作用的区别 8、影响蒸腾作用的内外因素1、内部因素单位面积上气孔数量、气孔开度、气孔大小、气孔下腔体积形状等影响蒸腾。 2、环境因素（1）光照最主要的外界条件 光使气孔开放，气孔阻力减小；光照提高叶温，加速水分扩散。（2）大气湿度 大，叶内外蒸汽压差小，蒸腾慢（3）大气温度 高，水分子扩散加快，叶内外蒸汽压差增大，有利蒸腾（4）风 微风促进，强风抑制“游览沧州名人植物园”活动方案 一、活动目的：让学生亲密接触大自然，欣赏美景，拓展学生的视野，进一步感受植物园的美丽景色。同时通过组织娱乐活动，进一步培养我们的环保意识、集体意识，加强同学之间的团结协作，增强班级的集体荣誉感，同时也能增进

25、师生之间的相互了解，让彼此的感情得以升华。二、活动内容：1、沧州名人植物园 2、时间：10月31日三、人员安排：八年级全体教师四、注意事项：（一）教师注意事项： 1、班内学生有身体不适者，如：晕车、花粉过敏、心脏病及患有其他重大疾病的同学不参加。晕车者自带塑料袋。2、在游览前由各班班主任组织一次安全教育活动。3、各班要将学生分成46个小组，并选出小组长负责点名和本小组的活动。4、每位教师带好 备用电池，保证信息畅通无误。5、带队老师要按分配的任务全程跟班带学生，不得中途私自离开学生，做到去、回、集合等时候清点人数，保证人数相符，不丢落一个学生。6、活动结束后，班主任要再次提醒学生准时回家，不能

26、在路上或同学家逗留。（二）学生安全教育具体内容：1、服装要求：穿校服，穿运动鞋或旅游鞋。2、乘车安全：乘坐汽车要听从学校安排依次排队候车，不要拥挤、占座。乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤，也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。乘车时要坐稳扶好，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时碰伤。、环保要求: 教育学生爱护公物,保护环境和绿化,严禁学生攀摘花草树木和乱丢垃圾。学生自带保洁袋,返回时清理好环境卫生。、游植物园时要求：不要到大石头边沿等危险的地方玩耍等，以免滑下受伤；不得在活动的区域内追逐打闹 。5、学生整队上下车及进行相关参观活动，由班主任安排，在指定区域自由活

27、动。上厕所要经老师同意后，由至少两名同伴结伴方可，如遇特殊情况向老师报告。6、饮食要求：每位学生要自带午餐、饮用水等，要合理安排饮食，不能出现暴饮暴食的现象。7、文明礼仪要求：注意文明礼貌，公共场所不大声喧哗。8、自带物品要求：学生不允许带水果刀、打火机等危险物品，不允许带 、MP3、MP4等贵重物品。五、其他1、游前准备：搜集并学习有关植物的资料，各班自设小导游。2、车上活动安排：诵读经典； 3、走进植物园：跟随导游统一行动。4、游后活动：开展征文、绘画等活动 XX新区中学 20 年10月10日 小学教师培养工作总结 一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、制定计划，常抓不懈这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：1、以老带新，促其成长。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。2、抓骨干，促提高。骨干教师是学校