区域地理教学策略与课程资源开发

1、 提高素养提高素养 深化改革深化改革 湖北省湖北省“国培国培”初中地理课程资源初中地理课程资源 （5）李李 家家 清清 华中师范大学华中师范大学 教授、博士生导师教授、博士生导师 中国教育学会地理教学研究会中国教育学会地理教学研究会 常务理事常务理事全国高师地理教学论专业委员会全国高师地理教学论专业委员会 副主任副主任 教育部普通高中地理课程标准（实验）编制核心组成员教育部普通高中地理课程标准（实验）编制核心组成员教育部普通高中地理新课程远程培训国家团队专家成员教育部普通高中地理新课程远程培训国家团队专家成员湖北初中地理教师国培湖北初中地理教师国培报告报告内容概要n一 初中地理新课程本质透视n

2、二 初中地理新教材内容分析n三 初中地理教学设计理论与案例n四 探究型初中地理教学内容选择与实施n六 区域地理教学策略与课程资源开发n七 初中地理学法指导与教学评价 专题5 区域地理教学策略与课程资源开发 （一） 区域地理教学的策略n1.基本策略：n 提供丰富表象，建立空间观念n 感知：地图、景观图、图片、视频、实物、模型 2.提高策略： 进行思维训练，学会逻辑方法n 理性：比较、分析、综合、归纳、演绎n3. 创新策略：n 培养创新意识，尝试探究发现n 探究、发现、案例、合作、角色、调查n 学习区域地理的一般方法 n1.运用地图，建立空间概念，学会空间定位运用地图，建立空间概念，学会空间定位n

3、区域定位的一般方法：根据经纬度和海陆位置n2.运用综合的方法，归纳区域特征运用综合的方法，归纳区域特征n区域的自然特征：地形、气候、水文植被特征n区域的人文特征：人口分布、文化、经济、城市交通n3.运用分析的方法，理解区域特征的成因运用分析的方法，理解区域特征的成因n4.运用比较的方法，把握区域的差异运用比较的方法，把握区域的差异n比较相同类或类似的区域加深对地理规律性的认识n比较不同类的区域认识区域的独特性n5.运用辩证的方法，评价区域人类活动运用辩证的方法，评价区域人类活动 中国地理教学策略n第一章 从世界看中国n空间描述法（位置）n第二章 中国的自然环境n地形、气候、河湖（要素分析法）n

4、第三章 中国的自然环境n 综合分析法n第四章 中国的经济发展n纵向分析法中国地理教学策略n第五章 中国的地理差异n比较教学法n第六章 认识省级区域n案例教学法n第七章、第八章n区域分析法、角色扮演法第一章 从世界看中国 空间描述法（位置）n在哪里？是什么？怎么样？n第一节 中国的疆域n第二节 中国的行政区划n第三节 中国的人口n空间描述法1.空间位置的描述：半球、纬度、海陆、四至点描述、面积描述、海岸线、领海领国描述。思考：怎样让学生能够描述出空间位置？思考：怎样让学生能够描述出空间位置？n2.行政区划描述：n23个省、5个自治区、4个直辖市、两个特别行政区n简称、大致位置、形状怎样让学生熟记

5、行政区划的位置、形状？怎样让学生熟记行政区划的位置、形状？3.人口描述：数量、增长、分布：人口的空间分布描述：胡焕庸线人口政策民族空间分布、大杂居、小聚居 民族的文化特征描述：民族风情怎样让学生描述出我国的人口特征和民族怎样让学生描述出我国的人口特征和民族分布及文化特征？分布及文化特征？世界地理总论教学策略认识世界自然地理与人文地理的主要特征只讲分布不讲成因海陆变迁教学突出科学史教育及科学兴趣、科学精神、合作精神、科学方法的培养自然地理更多重视科学教育人文地理更多重视情感态度与价值观的教育 课例分享课例分享1 课例分享课例分享2世界分区地理教学策略初步掌握分析区域的一般方法认识大洲、地区、国家

6、方法的差异系列活动的教学策略地图、案例策略自然与人文地理要素结合分析策略数据分析策略联系生活实际分析的策略方法迁移能力迁移叶澜教授一节好课的标准叶澜教授一节好课的标准扎实-一节好课应该是一节有意义的课 充实-一节好课应该是有效率的课 丰实-一节好课应该是有生成性的课平实-一节好课应该是常态下的课真实-一节好课应该是有待完善的课一节地理好课的标准一节地理好课的标准是否注意引导学生参与学习过程；是否表达注意对知识的发生过程进行展示与剖析-从知识性教学到过程性教学:现象到本质是否注意地理研究方法在地理课堂教学过程中的运用与渗透；是否注意激发学生探究知识、积极学习的热情；是否注意对学生地理学习思维与方

7、法的养成；是否注意组织、协调学生合作学习与探究；是否注意对学生思考问题的启发、点拨。本质：一深入理解课程标准，理解教材；二是发挥教师教学的创造性做好教学设计，而教学设计的关键在于灵活巧妙地应用教学方法（二）区域地理课程资源开发初中地理课程资源的开发策略一、什么是地理课程资源 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力，包括教材以及学校、家庭和社会中所有可利用的、有助于提高学生素质的人力、物力及自然资源等。 地理课程资源是指有利于地理课程目标达成的所有因素与条件的总和初中地理课程资源的开发策略二、地理课程资源开发的意义有利于各地各学校形成地理教育特色地

8、理课程目标全面达成的重要保障改革传统地理教学的重要前提促进学生全面发展的重要基础有效调动社会各界对地理教育的关注初中地理课程资源的开发策略 三 农村地理课程资源特点农村具有丰富的自然地理资源农村蕴含丰富的民间文化资源农村为开展生产劳动等实验提供了广阔的空间农村中学信息闭塞，缺乏现代教育技术媒体初中地理课程资源的开发策略四、地理课程资源开发的原则层次性原则互动性原则综合性原则针对性原则经济性原则开放性原则因地制宜原则初中地理课程资源的开发策略五、地理课程资源开发的内容充分利用各级地理课程资源积极利用社区地理课程资源主动利用家庭地理课程资源广泛利用媒体地理课程资源深入挖掘经验地理课程资源初中地理课程资源的开发策略六、地理课程资源开发途径开发乡土地理教材构建情景要素信息库建设地理实践基地加强农村地理教师的专业化发展的建设n初中地理课程资源的开发策略七、易忽视的地理课程资源与对策忽视课程标准资源-准确把握，本土转