沪教版2022年六年级语文下学期古诗阅读全能专项练习

1、沪教版2022年六年级语文下学期古诗阅读全能专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 古诗阅读。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1点明诗人游览的地点和季节的诗句是_2诗中最能突出诗人感情的一个词语是：_。3对诗句分析有误的一项是()A. 第一、二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B. 第三、四句抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C. 第五、六句用“没马蹄”写出了西子湖畔春草茂密、绿色醉人的景象。D.

2、60;最后两句直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。4诗人抓住了哪些景物来描写西湖早春景色？抒发了诗人怎样的思想感情？_2. 读古诗，完成习题。夜书所见萧萧梧叶送_，_秋风动客情。_儿童挑促织，夜深篱落_。1补全诗句。2本诗题目的意思是_。3这首诗是_代诗人_所作，抒发了诗人在秋天思念_的思想感情。4诗中“挑”的意思是_，“促织”就是_。作者看到_，料想_，由此想起了自己的家乡和童年。5本诗中，表现作者想象的诗句是“_，_。”3. 阅读古诗，完成练习。独坐敬亭山_，孤云独去闲。_，只有敬亭山。1把古诗补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_，被世人誉为_。3写出下列字词的意思。闲：_厌：_4读

3、第1、2句诗，完成填空（1）这两句诗运用了 _ 的写法，烘托了诗人心灵的_。（2）想象画面，写出这两句诗的意思。_5读第3、4句诗，完成填空。（1）这两句诗运用了_的修辞手法，表达出了诗人与_之间的深厚感情。（2）“只有”一词突出地表现了_的思想感情。4. 阅读古诗，完成练习。桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家，桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注释：夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。之子于归：这位姑娘出嫁。宜：和顺、亲善。室家：这里指夫家。有蕢（fén）：即蕢蕢。草木结

4、实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。蓁（zhn）蓁：草木繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。1判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“×”。“灼灼其华”让我们自然联想到一个充满青春气息、美丽的少女形象。（_）从“之子于归”中可以看出本诗是一首在少女出嫁之时表达对其祝福的诗。（_）本诗各个章节只变换了几个词，反复咏唱，韵律节奏缺少变化。（_）2清代姚际恒诗经通论：“桃花色最艳，故以取喻女子，开千古词赋咏美人之祖。”下列诗词句不是以桃花写美人的是（   ）。A.依旧桃花面，频低柳叶眉。 B.去年今日此门中，人面桃花相映红。C.柳叶眉间发，桃花脸上生。 D

5、.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。5. 读浪淘沙，完成下列各题。浪淘沙（唐）_，_。_，_。1补全浪淘沙。2“牵牛织女”指的是民间故事中的 _ 和_ 。3判断对错。（1）诗人以浪漫的想像结合传说，把黄河汹涌澎湃的特点写在具体、生动、形象。（_）（2）这首诗写出了诗人对现实生活的不满。（_）（3）这首诗以极大的热情，描绘了黄河的雄伟气势，抒发了作者豪迈的气概和奋发精神。（_）4“九曲黄河万里沙，浪淘风波自天崖”，关于这两句诗，理解不正确的一项是（ ）A.这两句诗的意思是万里黄河弯弯曲曲携带泥沙，浪淘汹涌来自天边。B.“九曲”运用比喻的修辞手法写出了黄河曲曲

6、折折，排山倒海的气势。“自天崖”生动地表现了黄河源远流长。C.这两句诗描写了黄河来自天边、川流不息的壮丽图景。6. 课内阅读。寒食春城无处不飞花，_ 。_ ，轻烟散入五侯家。1请将古诗补充完整。2诗的前两句用“_”“_”两字点明诗歌描写的是春天景色；后两句用“_”“_”两词点名享受特权的对象，现人们常用“_”这句诗描绘春天的美丽景色。3第一句诗意是_。4下列对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（   ）A.“无处不”用双重否定写出了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景。B.诗中用“传”与“散”生动地刻画了一幅夜晚传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻

7、烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例点蜡烛，诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。C.后两句诗歌说明寒食节这天家家都不能生火点灯，皇宫也不例外。D.“寒食东风御柳斜”描写的是皇宫园林中的风光。5寒食的作者是_代的_。寒食是一首_诗。诗人笔法巧妙含蓄，从表面上看，似乎只是描绘了_，实际上，透过字里行间可感受到诗人_。7. 阅读古诗，回答问题。绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1这首诗的作者是_代诗人_，诗中描绘的是_季的景色。2这首诗描绘的景致形象鲜明、色彩鲜艳，短短28个字描绘了六种景物，这六种景物是_、_、_、_、_、_。3诗中有

8、声有色，动静结合，其中表示颜色的字是_，表示声音的字是_；表示动景的句子是_，表示静景的句子是_。4根据诗句内容，可以推知诗人的观察地点应是（   ）A.柳树下 B.窗前 C.西岭 D.门外河边8. 诗歌赏析。寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。1诗歌前两句用_、_两字点明仲春色；后两句用_、_点明享受特权的对象。2简单分析诗歌暗寓讽喻的特色。_3今天人们用此诗中的_渲染的美丽景色。9. 根据要求完成下列各题。浪淘沙（其一）_，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，_。1把诗句补充完整。2判断下列说法的对错，对的打“”

9、，错的打“×”。A浪淘沙是词牌名。（_）B诗的第一句运用夸张的修辞手法。（_）C簸的意思是颠簸。（_）D这首诗的作者刘禹锡是宋代人。（_）3这首诗的前两句不仅写出来黄河_的雄伟气势，也突出了黄河_的特点。4这首诗的后两句诗人引用了民间传说_的故事，同时展开想象，写出了_的景象。10. 阅读古诗，回答问题。石灰吟明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。1我能在石灰吟这首诗中最少能找出3个体现石灰坚强不屈、洁身自好精神的词，并用横线划出来。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。2“若等闲”的意思是（_），清白指石灰的（_

10、）。3这首诗借石灰表达了作者怎样的思想感情？_4诗人用哪些方法来描写和赞美石灰呢？_5“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这两句借石灰之口，一语双关，表达出作者怎样的人生追求？_11. 阅读理解。1上图是一首刻在茶壶上的“循环回文诗”。对这首诗的理解，不正确的一项是（   ）。A.由于从诗中任何一个字起，顺读或逆读均可读成五言绝句，所以这是一首“循环回文诗”B.因为此诗文字排列成首尾连接的圆环状，看不出开头在哪，所以它是“循环回文诗”C.从“迷”字开始顺读，可得五绝一首：迷香雾流风，舞艳花落雪。飞芳树幽红，雨淡霞薄月D.从“飞”字开始逆读，可得五绝一首：飞雪落花艳，舞风流雾香。迷月薄

11、霞淡，雨红幽树芳2这首诗异常绝妙，正文虽只有20个字，却能够通过不同的读法，得到正读、逆读各_首五言绝句，共计_首诗。横线上填的数字是（   ）。A.1  2 B.10  20 C.20  40 D.40  803请任意写出一首由此诗逆读所得的五言绝句。（上述例子除外）_4读了这首循环回文诗，你有什么感受？_12. 阅读下面的诗歌，完成练习。太阳的话打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来，快从枕

12、头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。1联系诗歌内容，填空。诗中的“你们”指_，“我”指_。诗的第二小节用_句式写出了太阳所给予人们的美好事物，这些都是人们生存必不可少的，其中_可以滋润万物，_和_能使人神清气爽，_能让人感受到光明，_可以为人驱除寒冷。2用“   ”画出诗中的比喻句。3判断下面的说法，对的打上“”。在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。 （）“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。 （）作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。（）4从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。让你们的心像_，打开它们的_，让我把_，把_，把_，_和_撒满你们心的空间。13. 完成下面练习。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1这首诗取材于我国古代_的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。2下列诗句中加点字解释正确的一项是（ ）A.泣涕零如雨涕：眼泪B.相去复几许去：离开C.终日不成章章：文章D.盈盈一水间间：中间3诗中描写两星相对