小学五年级上册语文课件：《我的“长生果”》

1、小学五年级上册语文课件： 我的“长生果”教材分析：我的长生果这篇略读课文是作家叶文玲的一篇散文，文章情 真意切，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫 做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范 围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养 成做读书笔记的习惯， 不仅扩展想像力， 锻炼记忆力， 增强了理解力， 更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写 间的关系和写作方法： 作文，首先构思要别出心裁， 落笔也要有些“鲜 味”才好；作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创

2、造。教学目标：1.认识12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点：读懂课文内容， 结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学时间：一课时教学过程：一、回顾导入1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直 在和书进行着有趣地对话。 窃读记 生动、细致地刻画了窃读的心理 和乐趣， 表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话 通过小女孩 和北大学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解； 走遍天下书 为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无 穷；提出善于读书，要常读常新，

3、百读不厌，必有所获；今天，我们 再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）2.齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为 什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方 多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道 理？看香烟人小画片；看连环画； 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要

4、有点与众不同的“鲜味” 才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道 理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更 重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法一一博览群书，入情 入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作 “长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是 人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写 作

5、越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了 作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读 课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿 始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝 忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不 断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回 首少年时光时才感到那样的愉悦。 ）看来书真正是全世界的营养品啊！ 即使多年之后品味读书的味道， 还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧五、品读语言，学习积累读了

6、多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2.恰当的词语。积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想 联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇 一律、大显身手、心安理得等。六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计：4*我的长生果书 - 人类文明的“长生果”读书经历 -小画片、连环画、文艺书籍、中外名著写作心得 -别出心裁、真情实感一、揭题1、 有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）2、 说

7、实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文一一我的“长生果”（完成课题板书）3、 齐读课题。4、 课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果， 那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗?现 在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。3、请同学们快速默读课文， 思考：作者写了童年读书、 作文的哪 几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方 多读几遍。）三、自读自悟1、 、交流：

8、我们先来看看作者写了童年读书、 作文的哪几件事？板书：看：“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广， 内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、作者是怎样读书的呢， 她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他 读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，四、交流，教师点拨1、 读自己画的句子，谈谈自己的体会：2、 联系上下文理解词意，例如：津津有味-废寝忘食-囫囵吞枣T如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学）3、从这些词句中你看出了什么？ （作者很爱读书， 争分夺秒地读 书）4、像她这样读如醉如痴， 废寝忘食地读书， 简直就是一个 （书迷， 书虫，书痴，书狂

9、）五、品读课文第二自然段1、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包 上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正 如文中所写：（点击多媒体出示课文第二自然段）2、 这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以 描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一 读吧。3、 指读、评议。4、 师范读。5、 全班齐读。6、 小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流1、作者从中悟出了什么道理？2、 多媒体出示道理。3、 学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血4、 欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。5、 作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。 （板书：报偿馈赠）七、总结、升华1、 读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家， 有着精彩的人生， 这使我想起了一句话： “阅读，生命因你而精彩。 ”2、 我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢 读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文 一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）3、 分享一首小诗：神奇的书。4、 总结：让我们养成爱好阅读的习惯， 一生都与好书相伴， 它就像长生果， 带给我们一辈子的营养，让我们一生受用