小学语文网络阅读课《赵州桥》教学案例

1、小学语文网络阅读课赵州桥教学案例【教学目标】1.认识县、济、匠等10个生字。会写县、设、参等14个字。能正确读写设计、参加、雄伟等23个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。借助于专题学习网站，阅读有关桥的知识，培养学生的收集、整理能力。【教学重点】让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。【教学难点】帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。【教学准备】1.多媒体课件。2.搜集有关桥的资料. 相关素材，制作赵州桥专题学习网站。第一课时一、导入激趣 设疑启思1.谈话：同学们，生活中我

2、们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交流自己搜集的资料）老师这也有一些桥的图片，你们知道它们吗？它们在什么地方？课件播放有关桥的图片。1观看flash动画桥，欣赏北京金水桥、河北赵州桥、周庄双桥、杭州断桥、南京长江大桥等名桥。2提问：同学们在动画中看到了哪些桥？它引起你的哪些思考？你还想到哪些桥？（点评：本环节运用多媒体展示的几幅桥的图片，既丰富了学生的视觉，开阔了学生的眼界，也激发了其学生对课文的兴趣。在形象逼真、富有动感的演示中，让学生浏览千姿百态的桥。在此基础上巧设问题情境，唤醒学生的知识储备，激发他们的情感体验，营造愉悦的学习氛围，开启学生的心扉，从而达到课伊始，兴已浓的状态。）

3、2.师：同学们说的真好！好么请同学们再看下面这几幅图，谁知道它在什么地方？有什么特点？由谁建造的？课件播放赵洲桥图片（点评：本环节运用多媒体展示有关赵洲桥的图，使学生产生好奇心，急于想了解此桥如此之美，又有什么特点呢？3、师：同学们说的真棒！今天我们就来学习李春设计的赵洲桥板书课题：赵洲桥二、自主阅读 感知大意1点击进入赵洲桥专题学习网站中的走进课文栏，选择自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字和不理解的词，利用专题学习网站中的在线词典助学。2交流：通过刚才的阅读，你知道这篇课文主要写了哪些内容？（点评：丰富多彩的学习资源和方便快捷的学习工具，为学生积极主动地参与学习活动奠定了基础。对于学生在学

4、习过程中遇到的困难，通过自主选择运用相应的工具予以解决，有助于促进学生自学能力的不断提高。）1.赵洲桥到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文 。教师范读课文，要求学生认真听读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不要看课文，说说你知道的有关赵洲桥的知识。看谁记得准确又多。出示课件：课文内容和配乐（点评：本环节运用光盘播放课文朗读，使学生准确把握生字读音，感受课文中的感情色彩。）2、朗读课文，自学生字新词。出示课件（整体感知）（点评：此环节的运用便于提示学生读课文的目的）3、课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同桌比赛读，看谁读得准，记得牢。）4、检查字词，课

5、件出示生字词。（个人读小组全班读）（点评：运用课件及时检查生字词学习情况，学生学习积极性高）5、同学们读得声音响亮，字音也很准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？三、研读文本 理解内容请同学们再来认真地默读一遍课文，边读边想：（教师出示课件：视频赵洲桥的雄伟）课文是从哪几个方面写赵洲桥的？（出示课件：视频赵洲桥的坚固、美观）点击专题学习网站中的桥梁样式栏，浏览各种各样的桥。（点评：阅读是学生的个性化行为。在阅读实践中借助提问，让学生在与文本的对话中理解文本、领悟文本；在对网络资源进行阅读学习的活动中享受审美的乐趣,使阅读活动更加兴味盎然。）同学们说的真棒！课文是从雄伟、坚固、美观这几方面来写赵洲桥的。四、拓展延伸 感悟真情点击进入专题学习网站中的心桥架设，先自主阅读电话沟通的桥、贺卡友谊的桥、对话理解的桥等材料，将自己的想法或讨论的结果写在bbs留言板上与他人进行交流。选择部分体会展示。设计思想：利用文本，超越文本，开展多角度、有创意的阅读，可以拓展学生的思维空间，培养学生创造性阅读的能力。借助网络资源实现由对桥的直观认识拓展到人与人沟通、心与心交流的延伸，不仅