四年级上册语文教案13.开天辟地_苏教版

1、13.开天辟地【教材分析】这是第七册的第十三篇文章 ,也是第四单元的第一篇文章 ,是一篇讲读课文。本文讲述的是一篇神话传说故事 ,课文以题目为主线开展 ,讲述的是盘古开天辟地的故事 ,但是实际上歌颂的是盘古无私奉献的精神。本文一共八个自然段 ,处处充满神话的想象 ,语言优美 ,且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰 ,使得故事显得十分生动精彩。第一自然段用一句话介绍了天地 ,宇宙混沌一团像个大鸡蛋。第二自然段是整篇文章描写最精彩的局部 ,表达了盘古昏睡醒后翻身把“大鸡蛋裂开了一个小缝 ,并利用工具破开了“大鸡蛋 ,形成了天和地。第三、四、五自然段讲述了盘古自己站在天地之间不让天地合拢 ,侧面衬托了

2、盘古无私奉献的精神。第六自然段讲几千年过去了 ,盘古精疲力竭 ,倒下去了。第七自然段写盘古临死时 ,身躯化作了世间万物。最后一个自然段总结全文, 盘古以他的神力和身躯开辟了天地,化生出世间万物。【学情分析】1.四年级的学生拥有丰富的想象力 ,对一切事物都充满着好奇心。探究宇宙是怎么形成的 ,也是孩子们的好奇心范围之一。本课的安排就是通过让孩子们的好奇心 ,让学生对课文产生浓厚的兴趣。2.对于四年级的学生 ,教师应该培养他们搜集资料与整理资料的能力 ,所以在课前教师就可以安排学生分组去搜集除课文之外的神话故事 ,而且分组搜集可以让学生们学会合作与分享。在与同学合作的过程中搜集到资料 ,使学生对课

3、文的理解更加深入。【教学策略与设计说明】本文安排一个课时讲解 ,首先是学生自由朗读课文 ,让学生自己勾画出不认识的生字词。教师给学生讲解生字词 ,扫平生字词障碍。然后教师提出问题 ,让学生带着问题去朗读课文 ,具体品味课文中的重点段落 ,感悟通过语言描写盘古开天辟地过程的艰辛与困苦 ,主要是学习盘古无私奉献的精神。在讲课的最后 ,让学生以作者的口吻 ,给身边的人讲一讲盘古开天辟地的故事。【教学目标】1.辅导学生会读会写本课的9个生字和8个词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生理解课文内容 ,体会盘古开天辟地的不易和用身体孕育万物的神勇和伟大。4.要求学生在学习完课文后 ,

4、给身边的人讲一讲 ,既了解学生对知识的整理与掌握情况 ,也锻炼与别人交流的能力。5.本篇课文处处表达着想象力 ,让学生开发自己的想象力写一篇作文。【教学重点】引导学生了解盘古开辟天地的故事内容；有感情地朗读课文 ,学习生字词；体会盘古为人类谋幸福 ,无私奉献的精神。【教学难点】体会盘古为人类谋幸福 ,无私奉献的精神；培养学生的想象力。【教学准备】学生：课前预习课文“开天辟地 ,并且和同学讨论搜集有关课文的图片和资料；准备一两个你所知道的神话故事 ,上课与同学交流。 教师：教学课件；准备盘古开天辟地图片和音频资料；搜集神话故事的来源 ,以及有意义的神话故事 ,上课讲给学生听；准备一篇优秀的想象文

5、 ,在让学生写作文之前 ,让他们有大概的了解。【课时安排】一课时。【教学流程】揭题导入 ,引出主人公；学生自由朗读课文 ,画出难点生字词 ,教师带着扫除生字词的障碍；再读课文 ,了解全文大意；带上课后问题思考文章内容；布置作业；总结课文 ,升华情感。教学环节导案教师活动学案学生活动设计意图/微课设计指导一、情景导入。导入法一：播放课前准备的神话故事的图片 ,在看图片的同时 ,教师讲述神话故事 ,把学生带入编制的神话故事情境中。听完课前小故事后 ,开始学习本课的内容。导入法二：同学们 ,当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时 ,可曾想过 ,这天和地是从哪里来的呢？其实 ,这个问题 ,在很久很久以前

6、,我们的祖先们已经想过了 ,并由此编出了许多精彩的神话故事 ,我们今天要学的就是这些故事中最精彩的一个。板书课文题目：开天辟地1.在观看老师播放的图片时 ,与小组内的同学分享自己搜集到的神话故事。2.思考问题：天地从哪儿来？为什么相距这么远？通过观看神话故事的图片 ,以及学生对其认识的交流 ,培养学生的想象力。二、初读文章 ,扫平生字词障碍。1.自由朗读课文 ,根据学生画的难点情况 ,老师辅导扫除生字词障碍。2.检查生字词。1读准字音。教师先读一遍生字词。辟 斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 肤混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错2注意字型。指导学生注意“混沌的“沌 ,“精

7、疲力竭的“疲“。1.画出难点生字词。2.跟着老师扫清字词障碍。3.小组内讨论交流。4.齐声朗读生字词。5.指名领读生字词 ,其他同学纠正发音。通过读课文 ,扫清字词障碍。三、重点赏析文章。1.整体读完课文后 ,同学们说一说这篇课文主要讲了什么事？2.想一想 ,盘古为什么要开天辟地呢？3.学习课文第1自然段。第1自然段中的“天和“地是什么样子的？4.学习第2-5自然段。思考问题：1第2自然段主要写了什么？2第2自然段中哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？教师板书：昏睡醒来猛劈猛凿3第3自然段描写了盘古脚踩地 ,手撑天的画面 ,找一位同学模仿盘古的动作。4盘古就是这样站在那 ,随着天地的变化而变化

8、 ,那到底是怎样的变化呢？学生自由朗读第4、5自然段5.学习第6、7自然段 ,答复下列问题。1几千万年过去了 ,盘古就在天和地之间撑了这么久 ,再比照我们自己 ,我们应该学习盘古怎样的精神？2盘古为什么是含笑倒下的。（3） 有感情地朗读第7自然段 ,体会盘古的身躯变成世间万物时候的景象。6.学习最后一个自然段第8自然段中 ,盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西 ,自己什么也没留下 ,读到这里 ,同学们有什么想对盘古说的呢？1.课文主要讲了盘古开天辟地 ,为了不让天和地合拢 ,献出自己生命的故事 ,赞扬了盘古伟大无私的精神。2.天和地还没有分开 ,宇宙一片混沌。3.第2自然段写了盘古开天辟

9、地的经过。4.我们在平常的生活中 ,无论做什么事 ,都要懂得坚持。学习盘古的毅力和决心。从生活中的小事出发 ,从与同学间的相处出发 ,懂得奉献 ,学会坚持。5.因为天和地不会再合拢了 ,盘古就放心地倒下了。6.齐声朗读课文第7自然段。7.我想对盘古说：“您无私奉献的精神很让我敬佩,我一定会把您的精神传承下去四、作业布置。1.抄写生字词。2.有感情地读课文 ,背诵文章的6、7、8自然段。3.发挥自己的想象力 ,写一篇想象文。五、总结全文。本篇课文是一个古老的神话故事 ,讲远古英雄“盘古为了人们无私奉献的神勇和伟大。六、拓展延伸。让学生发挥自己的想象力 ,写一篇想象文 ,并与班内的同学进行交流。教

10、师先给学生们分享几篇想象作文想象作文：有一天,猫不知抽了什么疯,想要和狗比本领,争个上下.他骄傲地对狗说:“狗老哥 ,我们来比比本领 ,看谁的本领高！狗不屑地说：“哼 ,想与我比本领 ,你必输无疑！比就比吧！反正你又赢不了！狗抬起头来 ,接着说：“但是总要找个裁判啊！猫说：“那就请小鸟来当裁判！输的人跪下来喊赢的人三声老大 ,如何？七、板书设计。开天辟地 昏睡 睡醒 劈凿盘古 拥有神力 开辟了天地 身躯 化作了世间万物总结体会盘古无私 奉献的精神八、教学反思。这是一篇神话传说 ,讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象 ,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象 ,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容 ,激发阅读神话故事的兴趣 ,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 我在教学时着重把握了这么两点：1.课文题目的引出比拟简洁明快 ,开门见山 ,让学生知道我国的神话故事有很多 ,接着话锋一转 ,今天学其中一那么 ,马上引出了课文题目 ,然后通过初步读文章 ,扫平生字词的障碍； 2.激发想象 ,感受神话魅力