人教版数学一年级下册全册导学案(表格式)

1、第一单元导学案年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1做一做教 学 目 标1. 直观认识平面图形的特征。2. 了解长方形、止方形边的特征。3. 积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。2.认识长方形、止方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价划、节一、复习，探究划、节二、 巩固发展：划、节一、1 .小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正力体球圆柱）2 .你能把这些图形平平的闻回卜来吗？3 .你

2、们画卜的图形有什么特点？长方形：对边相等4 个角都是直直的 平间的正方形：4 边相等4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有二条边，三个角平行四边形：对边相等划、节二、1 .说一说，你身边哪些物体的面是你学过的 图形？2 .用圆、止方形、长方形、三角形，平行四 边形画一画自己喜欢的图形？3 .练习一第1题请小朋友涂一涂圆、止方形、长方形、三角环节一、1、指名说一说图形的名字2、学生在纸上画一画3、学生小组讨论并且 小组小结最后派代表 全班交流划、节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组 展小作口口。小组讨论合作，反馈汇划、节二、提高练习环节四、 总结形，平行四边形知道各涂什么颜

3、色吗？4 .用圆、止方形、长方形、三角形拼一拼图 形。5 .第二题：把各种图形的序号填在（）里。6、第3题：数一数有几个平行四边形、止力 形、长方形、三角形、圆？划、节二、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果划、节四、今天你们学到了什么？长方形、止方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你启什么想问的？报哪些涂成黄色，哪些 涂成蓝色，哪些涂成紫 色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一 桌拼的最好？全班交 流展小0认清图形的特点找一找独立完成,说说你是 怎么数的？有什么好 方法？划、节二、动手操作。小结方法。划、节四、各抒己见。年级课题：

4、认识图形（二）（2）教学内容：第3页例2、做一做1 .通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长 方形、正方形的边的特征。2 .通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3 .通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4 .通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：课件教学环节教师教学行为环节一、 创设情境, 谈话导入环节一、教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们 看

5、，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？ 给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东 西？学生学习行为 反思与 评价环节一、自由发言环节二、感受新 知，观察比 较环节二、1 .提问：你们说得很对，作风车的风叶要用 一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见 过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期 除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2 .提问：它们都有四个角，四条边，先来看 看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们 把它叫做对边。3 .引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？（教师板书：对边相等）4

6、 .引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？5 .小朋友们真了不起，通过你的观察，动手 验证了两种图形边的特点，那你能不能利用 手中老师发给你的长方形的纸做一个风车 呢？6 . 一个简简单单的风车，就让我们发现了这 么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多 的图形吗？大家来试试！环节三、环节三、1.完成例2拼一拼：用两个同样的三角形,动手实践 长方形可以拼出什么图形。2.学生独立完成第3页的“做一做”。环节二、 说一说生可以自由选择证明 方法，如对折、测量等, 并请用不同的方法的 学生上台演示。（全班同学动手做风 车，教师给有困难的学 生进行指导）说一说你 在做风车

7、的过程中发 现了哪些图形？环节三、动手拼一拼，说一说拼 出了什么，怎么拼的。年级一年级课题：认识图形（二）（3）教学内容：1第4页例3教1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。心 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨 子认和区别这两种物体。目标教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆2.认识长方形、正方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：课件学具准备：七巧板教学环节教师教学行为学生学习行为反思与 评价划、节一、划、节一、划、节一、激趣引入1、出示第四页

8、你知道吗？中的图形。提问：你知道这是用什么拼出来的图形吗？拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼一拼我们认识的一些图形。2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点， 谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特 点？指名说一说拿出相应的图形，对着 图形说一说特点划、节二、 师生互动， 探究新知划、节二、完成第四页的例3 。做一做1.介绍一套七巧板都有什么？划、节二、指名介绍七巧板2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？ 比一比，看谁拼的方法多。动手拼一拼，说一说自 己是怎么拼的。3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？拼一拼，说一说划、节二、巩固新知划、节二、1、第6页练习一第4题。划、节二、划、节四、课堂小结

9、第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴， 在图上色，你能做出漂凫的图案吗？2、第7页练习一第8题。划、节四、这节课你有什么收获？动手。汇报。动手剪一剪，汇报划、节四、说一说课后小结第二单元导学案教学课题一年级下册第二单元 20 以内的退位减法学案编写者教学用课时11课时学案使用者第 周星期用教 学 目 标课（章节） 教学 目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程， 能够比较熟练地口算20 以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点与难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备与手段课件口算卡片一套集体备课时间年级科第 周星期集体备课 共性

10、意见本单兀学习的主要内容后两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“ 20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决蠢铁 实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知 识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学 习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过 合理的练习达到的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的 作用，和逐步提高解决问题的能力是十分肩益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景 中学习数学知识；2、引导学生动手操

11、作开展多种形式的教学活动， 学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方 法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解 决身边的数学问题。第一课时：十几减9 的减法年级一年级十几减9的减法教学目标：1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减9方法的多样化。允许不问的学生用不同的方法进行计算。2 、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学过程教学环节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价划、节一、谈话引入 新课，激 发学习兴 趣划、节二、 探索方 法，解决 问题划、节一、谈话引入

12、新课，激发学习兴趣师：前几元我们刚过完 了 “正月十五”，小精灵那天 也参加了 一次生动有趣的游 艺活动，活动中肩一些奖品， 你们想去看看吗？（电脑出示 主题图）二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正 在进行哪些活动？点击电脑出现国外音：泡泡：同学们，在这幅图 里，我发现了很多的数学问 题，你们愿意和我解决 吗？那好，让我们T去看看 小明和他的小伙伴们止在干 什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学 生介绍。泡泡：小明投了 1 4个圈，有 9个圈没套中，套中了几个？ 师：泡泡提出了什么数学问 题？你们能帮助他解决吗？ 如何列式？为什么要用1 49呢？ 1 4

13、 9怎样算？ 把你的想法告诉你小组的同 学们，看哪一个小组的计算方划、节一、观察主题图，提出问题划、节二、观察后指名回答学生介绍。小组交流，探讨算法指名回答，教师将算 法板书在黑板上教 学 课 件第二课时：练习课完成第 13页的第 4题第 8题年 月 日编写人 :年级一年级练习课教学目标：1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到培 养和提高。2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减 9,准确地解决有关数学计算等问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学过程教学环节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价划、节一、划、节

14、一、划、节一、基本练习基本练习1、听算（视算）教 学 课 件13917-912-915 918914 9（全班齐听）1）、集体）止2）、评讲：谁能说一说189=?你是怎么想的？听算（视算）集体i止把你的想法用小棒摆一摆，并 与你的同桌说一说（边摆边 说）3）、指名学生说自己的算 法，还有不同的想法吗？评讲：谁能说一说（学生口答，教师板书）指名学生说自己的4）你最喜欢哪一种算法？算法，还有不同的想法用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示） 吗？板书：9+6=156+9=1515 6 = 915 9 = 63、算一算学生口答第14页的第5题要求：先同组的同学互

15、相的 说一说，然后再刻出算式你最喜欢哪一种算法例 2)1、 2题组长第三课时： 十几减几 (第15 页完成相应的做一做及练习三的第年 月 日编写人 :年级一年级十几减几教学目标：1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许 不同的学生用不同的方法进行计算。2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学过程教学环 节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评 价划、节一、 复习旧 知，沟通 联系划、节二、 自主探 索，学习环节一、复习旧知，沟通联系 电脑出示口算：8+57+87+66

16、+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体i止）划、节二、自主探索，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内 金鱼游动，鱼缸外两只小猫走 动观看金鱼”的回向。首先请 学生说明看到了什么，让学生 描述这一生动景象，调动学生 的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几 条？ ”的文字。稍停一会儿， 多媒体再次发出声音，同时右 边小猫嘴边出现“13条金鱼， 黑的5条，花的有几条？”的 文字。3、引导学生讲述两只小 猫对话的意思，明确要解决的 问题。4、启发学生根据图意和 要解决的问题，想想自己准备 用什么方法解决。5、组织小组讨论，

17、广泛划、节一、全班齐练，集体i止划、节二、首先请学生说明看到 了什么，让学生描述这一 生动景象，调动学生的兴 趣。引导学生讲述两只小 猫对话的意思，明确要解 决的问题。启发学生根据图意和 要解决的问题，想想自己 准备用什么方法解决教 学 课 件第四课时：练习课（第16页的第3题一一第17页的第7题）年 月 日 编写人 :年级一年级 练习课教学目标：1、通过练习使学生体验到数学的乐趣，并增强学数学、用数学的意识。2、能够准确地学1计几减几的计算方法，并运用所学知识解决学生身边的具体问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。教学过程教学环 节教师活动学生活动所 需

18、 资 源反思与评 价划、节一、基础练习划、节二、游 戏 提 高 练 习环节一、基础练习1、听算12-7 124 12 3 148 8+9136145 11-215717-8 15 9(集体订止) 评讲：说一说：11-2 15-7等于几你是怎样想 的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式 书中第16页的第3题： 要求：令-个四人小组 先在组里互相说出算式、 得数，最后写出算式。划、节二、 游戏提高练习 1、找座位(1)给每个学生一个 算式卡片，同时出示5把 贴有3、4、6、7、9卡片 的椅子，让学生把卡片放 至井目的椅子上去，比一比， 看哪些同学放得又对又快(2)还后没有送出去 的卡片吗？那

19、你们想不想也他们找 个家呢？请你们想个办法 给它找个家。2、找朋友划、节一、听算集体i止评讲：说一说：11 2 15-7等于几你是怎样想 的？全班齐练，指名板演，集 体止划、节二、学生活动集体i止，对于做的又对 又快的小组给予鼓励教 学 课 件第五课时：练习课编写人 :完成练习三的第8 题第 13 题年月日年级一年级练习课教学目标：1、注重对学生良好的观察能力、思维能力、表达能力及计算能力的培养与提问。2、比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法，正确、快速地进行有关计算并能运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点难点：理解算理,掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。教学过程教学环

20、节所教师活动学生活动需资反思与评价源划、节一、环节一、基本练习划、节一、基本练习1、听算14812513613814-9听算12416-914-811-815-8评讲：全班齐练，集体i止1）说一说124等于几你是怎样想的？2）还包/、同时想必吗? （字 生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法子王凹合教再与小组里的同学说一说 12学4=?,看看谁说的最好。课2、计时计算比赛（P18: 12）件环节一、环节一、看看谁说的最好变式练习变式练习1、计算（P18: 9）环节一、1）指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体i止（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式看

21、谁算得又对又快，对来进行，看哪个组的同学做的于做得又对又快的同学全又对又快，对于做得又对又快班同学给予鼓励。集体订的小组给予鼓励）正2、比较大小(P18: 10)1）学生独立完成2）集体i止,并说一说你为第六课时：用数学（P19:例3）年 月 日编写人 :年级一年级用数学教学目标：1、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。2、注重引导数学利用数学思想和方法观察生活中的现象，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。教学重点难点：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题教学过程教学环 节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价环节一、师：春天到了，环节一、环节一、教

22、师带领同学们来到了郊外说一说进行春游活动，同学们来到郊 外，非常开心，吃过饭后，便 玩起了游戏。说一说从图中你知道了什出小主题图：（例3的主题图）1、师:从图中你知道了什么？么？教 学 课 件还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）1）有8个女同学，有6个男还启什么发现同学2） 13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学3）有16个同学来踢球，已经来了 9个人。你能根据这些信息提2、师：你能根据这些信息提出问题吗？出问题吗？比一比，看谁提出 的问题最多，试一试（先同桌 互说，然后指名说，教师根据 学生的回答进行板书），还能 提出/、同的问题吗？3、想一想，你能根据这些信 息列出算式吗？试一试

23、（板演，齐练，评讲）如：第1小题：8+68-6比一比，看谁提出的 问题最多，试一试问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？等于几你是怎样想的？ 请同桌的同学互相说一说，再想一想，你能根据这些 佶自万管黄吗？第课时：用数学（P19:例3）第七课时：练习课完成第 21 页的第 3 题第 22 页的第 7 题年 月 日 编写人 :年级,年练习课级教学目标：1、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重点难点：使学生能够从数学的角度提出问题、 解决问题，并能够把数学知识应用到 实际生活中，为生活服务。教学过程教学环 节教师活动学生活动所

24、 需 资 源反思与评价划、节一、划、节一、听算划、节一、听算145169134听算12811-6157教12-516-8（集体i止）学评讲：说一说：168= ?你是集体i止课怎样想的？件（对于全对的同学给予鼓励）环节二、基本练习划、节二、1、看谁算得又对又快（P21:3）对于做得又对又快的同学在环节一基本练习看谁算得又对又快全班给予鼓励（集体i止）2、找朋友（P22: 5）将第5题制成卡片，然后再 将卡片发给学生，让他们找朋 友（或者请8个同学分成两组 进行找朋友的比赛，看看哪个集体i止组的同学找得又对又快）找朋友3、比较大小（P22: 6）学生独立完成，然后集体 订止，并说一说你是怎样想比较

25、大小（P22: 6）学生独立完成，然 后集体订止，并说一说环节三、用数学1、电脑出示第P22: 4题的图，让学生认真观察你是怎样想的？问：你从图中看到了什么？环节二、第八课时： 复习课（一）年 月 日 编写人 :年级一年级复习课（一）教学目标：1、熟练地掌握20以内退位减法的运算。2、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。3、教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学过程教学环 节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价划、节一、基本训练划、节二、练习指导划、节一、基本训练听算12-914-615-716-9 13-7（全班齐练，集体

26、i止）评讲：说一说13-7等于几？你 是怎样想的？还有不同 的想法吗？（先同桌互 说，然后指名说，比一 比，看谁说得的方法多 方法好）划、节二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表， 引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算 式及结果，边读边思考， 每竖行是怎样排列的。启 发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的 算式及结果，想一想，各 排是怎样排列的。（引导学 生观察，启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现 排列上有什么规律吗？启发 学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9的 算式一组一组地说出来。如：16-8= 口 口，先让学生独 立完成，然后引导学生总结

27、如划、节一、听算全班齐练，集体订 正划、节二、竖着看慎自但让学生把差是6、8、 9的算式一组一组地说 出来教 学 课 件第九课时：单元整理和复习年月日（ 二）编写人 :年级一年级练习课教学目标：1、能够运用简洁的方法进行20以内退位减法的计算。2、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。 教学重点难点：运用数学眼光解决生活中的实际问题教学过程教学环 节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价划、节一、听算划、节二、 用数学划、节二、划、节一、听算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9(全班齐练，集体i止)评讲：14-8=?你是怎样想

28、 的？还有不同的想法？环节二、用数学1、电脑出示P24: 4(1)问：你从图中知道了什么 信息？你能根据这些信息提出 什么数学问题？先同桌互说， 然后的全班说(3-5人)(2)你能列出算式吗？试一试(学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？)(3)等于几？你是怎样想的？ 还后具它的想法吗？2、电脑出示P25: 6(1)学生独立完成(2)集体订止，说一说你是怎 样想的？还启具它的想法吗？环节三、观察与思考独立完成P25: 51):学生先独立完成，然后集体i止2):认真观察每一竖行的三道划、节一、听算全班齐练，集体订 正划、节二、先同桌互说，然后的 全班说学生独立完成后与 同桌互相说一说

29、：我为 什么这样列式？学生独立完成集体订止，说一说 你是怎样想的？还后具 它的想法吗？环节二、人小组讨论，然后指名教 学 课 件第十课时：练习课（ 单元整理和复习三 ）完成P25: 8 P26: 11及思考题年 月 日编写人 :年级一年级练习课教学目标：1、通过练习，充分地调动学生参与数学活动的积极性，培养学生良好的学习 态度和学习习惯。2、通过练习提高学生的计算速度，并进一步地运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学过程教学环节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评 价划、节一、口算划、节二、 计算环节二、 比一比划、节四

30、、划、节一、口算12-71241231481696+8136145评讲：16 9= ?你是怎样想的？划、节二、计算17-8-39+4611 6+75+9 85 + 4+68+79划、节二、比比夺红旗，比一比，看哪个 组能够最先夺到红旗要求：选出8个同学分成 二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组 给予鼓励。1） 11-812-6 13714-92） 12-7 13-8 11-6划、节四、看图电脑出示第九题的图1）让学生看图，同桌互说图息2）指名说图意3）学生列式解答，并与同桌划、节一、口算全班齐练，集体i止划、节二、计算全班齐练，指名板 演，集体i止让学生看图，同桌 互说图意划、节四、指名说图

31、意教 学 课 件小学集体与学案（备课）用表（第三单元）编写时间：20XX年 月 日教学课题一年级卜册第三单元分类与整理学案编写者教学用课时2课时学案使用者第 周星期用教 学 目 标课（章小教 学 目标教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断 能力，语百表达能力。3、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。4、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。5、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点与难点重点：1.分类的意义；2、同标准进行分类。. 难点：/、同标准进行分类。教学准备与手段投影 课件

32、集体备课时间年级科第 周星期集体备课 共性意见1、让学生掌握分类的方法。（1）、以不同事物的某一种属性作 为标准，把它们划归为一类，它们分类的结果是f的。（2）、不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性我们分别以某些属性 为标准进行不同的分类，不同标准的分类，由于标准的不同，分类 的结果也/、同。2、分类的依据。（1）根据事物的非本质的、表面的特征（如颜 色、形状等）进行分类。（2）根据事物的功能和用途（个别的功能 和用途，如可以吃，可以用）进行分类。（3）根据概念，即客观事物的本质特征进行分类。第一课时 分类和整理（单一标准）年 月 日编写人：年级一年级分类和整理教学目标：1、初步感知分

33、类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能3、初步学会与他人合作交流4、体会到生活中处处有数学 教学重点：分类的意义。教学难点：分类的认识和方法教学过程教学环节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价划、节一、划、节一、划、节一、创设情景探究新知、1、 揭示课题，生活中把 一样的东西放在一起就叫 分类。（板书课题：分类）2、讨论汇报。板演分法。1、初步感知分类的 意义，学会分类的方法。2、通过分一分，看提高造作能力，观 察能力，判断能力，语言 表达能力。3、初步学会与他人 合作交流。4、体会到生活中处 处有数学教 学 课 件1、你们都看到

34、了什 么？可以怎样分类呢？出示例12、巩固发展体验分 类按形状来分一分，怎 样记录分的结果呢？还可以怎么分？划、节二、划、节二、巩固提升划、节二、1、学生集体完成。发散创新师：同学们拿出你们的 另外一袋学具，请给这些物2、开放练习拓宽思第二课时 分类和整理（不同标准）年 月 日编写人：年级一年级分类和整理教学目标：1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力。3、初步认识形象统计图。4。让学生体会到生活中处处有数学。重点难点：学会把物体按f标准分类的方法， 并正确地整理。教学过程教学环节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价划、节一、温习旧知划、节

35、二、探究新 知划、节一、复习：上节课我们已 经学了个标准进行分 类，谁能说说什么是“分 类”？引入：今天这节课 我们继续学习“分类”。（板 书课题：分类）出示例1划、节二、1.出示例2观察这些人有什么不 同？请你们根据观察的 /、同把这些人进行分类。要求：说说你是怎么分 的，再听听别人是怎么分 类。划、节一、1、你们都看到了什 么？可以怎样分类呢？2、巩固发展体验 分类按形状来分一分， 怎样记录分的结果 呢？还可以怎么分？划、节二、1、小组活动，探究新 知观察这些人有什么 不同?请你们根据观 察到的不同把这些人 进行分类。2.小组交流。a.说说书上两个小 朋友是怎么分的。b.小结:根据不同 的

36、标准，我们可以启/、 同的分法。教 学 课 件第四单元编写时间：201年 月 日教学课题第四单元：100以内数的认识学案编写者教学用课时 10课时学案使用者第 周星期用教 学 目 标课（章小教 学 目标1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养 学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一 卜,卜地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由 几个“十”和几个“一”组成的，掌握 100以内数的顺序，会比较 100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的 数所表示的意义，能够止确地、熟练地读、写 100以内的数

37、。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。教学重点与难点1、重点：100以内数的读法和写法。2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应 该数几十比较困难。3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的 意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数 位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单 位和相邻两个计数单位之间的关系。教学准备与手段小棒100根、橡皮筋10根、投影片。集体备课时间年级科第 周星期运用各种方式培养学生的数感。培养数感是数学课程标准倡导的基本理念之一，在上一册教 材和本册都得以充分体现。教学中要继续重视数感的培养。除

38、了用足用好教材提供的素材外，还可根据学生的生活经验，创 设一些活动。如让学生收集“生活中的数”，举实例比较两个数的 大小等等。集体备课共性意见教材在这里安排的了 一个对数学知识的探索活动。 这个活动是给 定一定数量的圆片，让学生在数位表中去摆，看能摆出多少个不同 的数。当是2个时，可以摆出3个不同的数，当是3个时，可以摆 出4个不同的数，随着圆片数量的增加可以发现：摆的数的个数正 好比圆片的数量多1。这样通过探索，使学生一方面进一步理解 100 以内数的组成、数位和位值的含义，另一方面感受探索数学规律的 乐趣。从使用实验教材的班级课上情况看，学生表现出了对探究数 学规律的极大兴趣，并且发现了很

39、多规律：横着看“摆出的数的个 数”比“圆片个数”多1;竖着看，圆片数量逐一增加，所摆数的个 数也逐一增加；所摆的数，与数的组成有关；等等。学生做得兴致勃勃，下课之后还余兴末尽，可以感觉到是数学的 魅力激发了他们探索的兴趣和欲望。年级第一、二课时：年月日数数 数的组成编写人 :数数，数的组成教学目标：1、在学生已有知识的基础上，学会数 100以内的数，建立100以内数的概念, 能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察，操作、初步体念数与生活的密切关系， 培养的主动探究精神。 重点难点：1、建立100以内的概念，正确数出100以内的数。2、数数时接近整十数的过渡。教学过程教学环节教师活动学生活动

40、所 需 资 源反思与评价划、节一、划、小一、划、小一、复习1、看投影片回答 问题：1个十和2个一 组成（）20 是（）个十组回答问题：教成的学5个一和1个十课组成（）（） 个十和（）个 一组成17提出问题件2、投影由示第31页图。提由问题：有的说大概有100只，（1）面上有几个小朋友？ （4个）有的说比20只多得多（2）他们在干什 么？（数一共有 几只羊）（3）他们都说了 些什么？划、节二、教师：他们回答学生动手操作环对吗？这些羊大概节有几只？今天我们一、就来学习数数、数的（35根小棒是由3个十和5个一 组成的）3个十 和5个一组成多少呢？ （ 3个十 和5个一组成35）环小二、1、做课本第

41、33 页例3下面的“做一做”。2、（首尾呼应） 再投影由示第31页图。3、两人一组，互 相说一说自己的 学号，再说由它 的组成。甲：我是15号。 十五是由1个十 和5个一组成 的。乙：我是50号。 五十是由 5个十 组成的。丙：我是32号。三十二是 由3个十和2个一组成的。第三、四课时：读数、写数年 月 日编写人 :读数、写数教学目标：1.进一步巩固100以内数的读法和写法。2 .进一步理解数位、计数单位等概念。3 .初步培养学生发现问题、解决问题的能力。重点难点：1.理解数位、计数单位等概念。4 .区分“数位”与“位数”，“数位”与“位置”教学过程教学环节教师活动学生活动所 需 资 源反思与

42、评价划、节一、划、小一、划、小一、复习1、数数。(1) 一个一个地数，从27数至U 50,从85数到100数数(2)十个十个地数，从30数到60,从20数到1002、看题口答。看题口答教 学 课 件(1)()个一是一 十，十里面有( ) 个一。(2)()个十是一 百，一百里面有()个十。(3)个十和2个一组 成()教师报数，学生摆小 棒环节(4)十和5个一组成()(5) 75里面有() 个十和()个一。划、一一、新3、教师报数，学生摆 小棒。授O16、 25、 50、 68.第五、六课时： 数的顺序和比较大小。年 月 日 编写人 :年级一年级数的顺序和比较大小教学目标：1.掌握100以内数的顺

43、序，会运用100以内数的顺序解决问题。2 .进一步感受100以内数的意义。3 .进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究 的乐趣，发展学生的思维。4 .利用前面所学知识，主动学会比较 100以内数的大小。5 .培养学生的数感和估算能力。6 .激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。重点难点：1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。7 .探索100以内数目表的排列规律。8 .进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系。9 .掌握比较100以内数的大小的方法，能正确比较大小。教学过程教学环节教师活动学生活动所 需

44、 资 源反思与评价划、节一、 复习。划、节二、新授划、节一、1、读出卜列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、/I十、三十、一百3、口答。(1) 一个两位数，高位上是 5,低 位上是9,这个数写作()。(2) 一个数，百位上 是1,十位、个位上都 是0,这个数写作()。环一二、1、教学例7。(1)按照数的顺序， 学生逐行独立完成。教 师生示放大的100以内 数目表(已有的数字用 彩色笔写)指定学生填 写。师生共同订正。(2)让学生回答例 7划、节一、读出卜列各数学生在本子上 写数环一二、指定学生 填写。师 生共同订 正。让学生回答例教 学 课

45、 件第七课时：多一些，少一些，多得多，少得多年 月 日编写人 :年级一年级多些，少些教学目标：1.进一步感知100以内数的多少，会用“多一些” “少一些”“多得多” “少得多”描述数之间的大小关系。2 .培养学生的观察能力、概括能力。3 .使学生感受数学无处不在。重点难点：理解“多一些” “少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述数与 数之间的大小关系。教学过程教学环节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价划、小一、1、按顺序写数。环节，、26C按顺序写数69按从小到大 的顺序把卜列 各数排列起来。环节教 学 课 件182、62后面连续的五个数是()62后面的第五个数是( )3、按从

46、小到大的顺序把下 列各数排列起来。3587706215 6环节二、新授环节二、1、投影由示例9。教师：先估计一下： 红金鱼、花金鱼、黑金鱼 大约有多少条？然后再数大家一起从第八课时：整十数加一位数及相应的减法年 月 日 编写人 :年级一年级整十数加一位数及相应的减法教学目标:1.使学生深入理解100以内数的意义。2.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法。3.培养学生迁移、类推的能力0重点难点:理解整十数加一位数和相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。教学过程所教学环节教师活动学生活动需 资反思与评价源划、节一、划、小一、划、节一、复习口答卜而各题。1、36里面有()个十和()

47、个一。口咨卜面各题2、5个十和7个一是()。3、65里由()个十和() 个一组成的。环节4、2个十和5 个,合起来是 ()。环一二、教 学 课 件、环一二、怎样列算新1、教学例10。式？投(1)课件演示，学生回答O妈妈买二r 3排的乐百氏饮料，每排 10瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他 们一共买了几瓶 乐百氏饮料？怎引导学生说由：样列算式？3个十和2个一合起来是32 o第九课时：摆一摆、想一想年 月 日 编写人 :年级一年级.摆一摆、想一想教学目标：1.让学生进行实际操作，进一步巩固数位及位数的概念，并在此基础上进 一步探索100以内数的特点及排列规律。2 .培养学生的操作能力、观察能力及初步的抽象思维能力。3 .培养学生良好的学习习惯。重点难点：把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能 从中发现规律。教学过程教学环节教师活动学生活动所 需 资 源反思与评价划、节一、复习划、节二、新课。环节一、教师：在数位表中，右边起第一位叫什 么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“ 1”放在个位 表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“ 1 ”放在/、