北师大二年上数学56单元教案

1、课 题5.1 5的乘法口诀教学内容数松果教学目标1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要 性。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵5的乘法口诀。二、创设情境，诱趣激学1 .同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？2 .出示主题图（小松鼠数松果）。3 .小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数 吗？三、抓住适机，顺思导学师：哪位同学能帮小松

2、鼠数一数？1 .你打算怎样数，才方长又对又快呢？2 .五个五个的数一数一共有多少个松果？3 .提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是 1个5, 一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4 .提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五 个松果，是2个5, 一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5 .谈话：3堆、4堆、5堆一共有多少个松果？你能列出 乘法算式吗？6 .组织学生汇报，根据学生回答板书：7 .你有好的办法记住这些算式和得数吗？8 .引导学生整理口诀9 .组织学生多种形式背诵口诀四、综合实践，应用促学“U) 一共有多少个杯子？ ' (2)用了多少个扣子？/Qi /ffiv

3、 E常佛佛传2/ I L ，Lpo。)_JO OQ)2,填一填。工时口4五、课外延伸，实践延学 教科书31页4、5题。用乘法口诀解决生活中的问题板书设计：5 的乘法口诀1X5=52X5=103X5=154X5=20一五得五二五一k三五十五四五二十5X5 = 255X6 = 305X7=355X8 = 40五五二十五五六三十五七三十五五八四十5X 9=45五九四十五教学反思:课 题5.2 2 的乘法口诀教学内容做家务教学目标1、结合“摆筷子”的具体， 步体会编制乘法口诀仍 2、掌握2的乘法口诀，会 进行简单的实际问题。情境，经历编制 2的乘法口诀的过程，J方法。用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并

4、教学重点编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。教学难点会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月曰累计课时一、课前任务，铺垫助学1 .上节课我们学习了 5的乘法口诀，跟老师做一个对口令的 练习好吗？师生对口令练习，复习5的乘法口诀。2 .谁能说说“二五T”这句口诀是怎么得来的？能写出哪 几个算式？二、创设情境，诱趣激学同学们谁在家帮助家长做过家务？今天我们一起研究做家务中的数学问题。小明家今天中午来了客人，吃饭时该怎样来放筷子呢？三、抓住适机，顺思导学1 .学具操作、自主探究1) .谁来说说怎么来放筷子。引导学生知道“

5、一双”就是2根筷子。2) .摆一摆用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是 2根，二双筷子是4根3) . 填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。整理2的乘法算式，4) .尝试编出有美2的乘法口诀。2 .练一练1) .用一句口诀来算2道算式。2) .在表中，把1, 2,5 9分别与2相乘，将得到的数画上圈。3) .算一算。3.游戏一个人有几只手，有几个手指？4人有几只手，有几个手指？8人有几只手，有几个手指？四、综合实践，应用促学教科书33页1、2、3题五、课外延伸，实践延学用乘法口诀解决生活中的问题。背诵2的乘法口诀。板书设计：2的乘法口诀1X2=2 一二得二2X2=4二二得四2X3=6 二

6、三得六2X4=8二四得八2X5=10 二五一t2X6=12二六十二2X7=14二七十四2X8=16二八十六2X9=18二九十八教学反思：课 题5.3巩域,5的乘法口诀教学内容课间活动教学目标1、通过比赛活动，加强对 2、5的乘法口诀的掌握；通过设置各 种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。2、通过各种情境设置，练习 2、5的乘法运算，在生动活泼的气 氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。教学重点关于2、5的乘法运算。教学难点运用2、5的乘法运算解决生活中的实际问题。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵2和5的乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、

7、创设情境，诱趣激学今天这节课我们继续学习乘法口诀，并且要用我们学过的2和5的乘法口诀去解决一些问题。三、抓住适机，顺思导学1 .出示W景图，提取数学信息课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说 你从中了解到了哪些数学信息。（学生可能会说：操场上有两组同学在拔河，每组 5人。操场的四个角上各有5棵树。操场两头分别升坦了 5面旗子）2 .说一说，5X 2能解决操场上的什么问题？师：在同学们发现这么多的数学信息之后，能说说5X2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？（学生可能会说：可以表示一共有多少面彩旗。也可以表示有多少同学在拔河。）3 .说一说，算一算。师：这是其中的F分，你能说说

8、你知道了什么？可以解决什 么问题吗？怎样解决呢？（课件出示：打乒乓球图）生回答师：思路很清晰，说的很完整，卜面这幅图呢？（课件出示：生回答4. 一共有多少盆花？师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！先在图中找一找，哪里摆着花？（课件出示：主题图）生：最下面有2组花，每组有5盆，最上面也有2组，但是1 组是5盆，1组是3盆。师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？生讨论后回答。师点评。四、综合实践，应用促学教科书35页1-4题五、课外延伸，实践延学背诵2和5的乘法口诀。板书设计：巩固2, 5的乘法口诀5X 2:表示一共有多少面彩旗。表示一共有多少名同学在拔河。5+5+5+3=18 （盆

9、）5X3+3=18 （盆）课 题5.4 3 的乘法口诀教学内容需要几个轮子教学目标1、 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3的乘法口诀的编 制过程，发展自主学习的能力。2、 会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单 的生活问题。教学重点编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。教学难点会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生 活问题。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学出示主题图，淘气在装三轮车的时候，发现了数学问题。你 发现了吗？1 辆车后几个轮子？ 2

10、辆呢？一一边说边填表。三、抓住适机，顺思导学用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用 3根，二个三角形用6根1 .填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。2 .整理3的乘法算式，尝试编出启美3的乘法口诀。看一看:想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？3 .练一练4 一句口诀来算2道算式。算一算。过河。学生独立完成，再校对。四、综合实践，应用促学L看一看.说一说，填一填“工找朋友广"等 号多> 0 0=0()3x93x64x5、2x8三六十八 三八二十四8x2 二十六*9x3三九二十七6x3四五二十5x4二六十八土找规律.填一填.(1) 10, 15,20,、 工(2) 18,

11、 16,14.(3) % 12, 15, , (4) 27, 24. 21,.五、课外延伸，实践延学背诵3的乘法口诀板书设计：3的乘法口诀1 X 3=3 一三得三2 X 3=63X3=9三三得九3X4=123X5=15三五十五3X6=183X7=21 三七二H3 X8=243X9=27三九二十七课 题5.5 4的乘法口诀教学内容小熊请客教学目标1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握 4 的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数， 编制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学 生会用口诀解决问题。3、

12、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。教学重点4的乘法口诀的得出与掌握。教学难点熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学1 .谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖防产，一用4个，9用需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？2 .板书课题。三、抓住适机，顺思导学1 .一审需要4个红果，两用需要多少个？ 3申、4申呢？ 学生一边数数一边填表。2 .能列出乘法算式并编制出口诀吗？3 .组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。教师板书4

13、.谈论总结熟记口诀方法。四、综合实践，应用促学2 强中 J* r,1,2x43 x 9 -6黑4=7x4S x 4=9*4：7M3：4x1-五、课外延伸，实践延学 教科书39页4、5题。背诵4的乘法口诀。板书设计：1X4=4 一四得四3X4=12三四十二4X5=20四五二十4X7=28四七二十八4X9=36四九三十六4的乘法口诀2X4=8二四得八4X4=16四四十六4X6=24四六二十四4X 8=32四八三十二课 题5.6巩域-5勺乘法口诀教学内容回家路上教学目标1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，步巩固 2-5的乘法口诀，能比较熟 练地用口诀进行表内乘

14、法的口算。教学重点进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练的进行计算。教学难点运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学1 .同学们我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情 境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学 的情境给拍卜了。2 .出示，情景图。3 、从图中你知道了哪些数学信息？三、抓住适机，顺思导学1 .提出问题，解决问题。师：从这些信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？小组内交流后汇报(1) 一共有多少朵花？ 2X5=10 (朵)(2)

15、一共有多少只小鸟？ 3X5=15 (只)2 .说一说，算式2X6=12可以解决什么问题？教师引导学生表达自己的观点，只要合情合理就给与肯定， 鼓励学生大胆发言。四、综合实践，应用促学L看四回答问题.饼干5恐 ¥$_小2看* 霆(1)说一说,图中有哪些数学 信息？簧叙3J果汁4元(2)买7瓶矿表水需要多少也？仔)算式5K3= 15可以解决件么问题？(4)诔你再提出一个用点法斛决的粒学问题.并尝试解答2.填一填小OOOOOOO OOOOOOO OOOO O O O五、课外延伸，实践延学 背诵2-5的乘法口诀。板书设计巩固2-5的乘法口诀一共有多少朵花？ 2X5=10 (朵)一共有多少只小

16、鸟？ 3X5=15 (只)课 题5.7练习三教学内容教材42页教学目标1、整理和复习已经学过的乘法口诀，并利用口诀解决实际生活中 的问题，使学生能止确熟练地运用口诀进行计算。2、进一步提高学生的计算能力口解决实际问题的能力，培养学生 的估算意识。3、让学生在肩趣的游戏中体验学习数学的快乐。教学重点复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。教学难点理解题意并列式计算。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学我们已经学完r第五单元25的乘法口诀，老师知道你们 已经会背口诀了，可你们会应用口诀解决问题么

17、？这节课老师要 考考大家，你们有信心吗？三、抓住适机，顺思导学1 .这节课，我们不但要复习学过的口诀，还要进一步理解口 诀，熟练的进行应用。2 .同学们，先告诉老师这个单元你都学会了什么？3 .我们知道了 2-5的乘法口诀，能根据一句口诀写出乘法算 式，还能用口诀进行计算。卜面老师让看看你们是/、是真止掌握 了这些知识。四、综合实践，应用促学5工根据下面的点子国,说一说2. 3. 4,5的乘法口诀。实践延学8kl4Mb 4B-idW»L填一填,好霜瑶球百京身且哥将*管O X 0=0（）OXO=O < ）©。OO石5O OqOOOOOQo ao'©CQ

18、OOO Q0:OOoOOOO O;J_oOC&OO0o| OO；2x5 Q k 3 85-1x 5 4x| =.3 x 新=+ 4工3x K =5 H 3 -”9 =2x7 =7K 3 L8 K 3 7x4-2x88+ 1 工堆一填一比I234567X112l 4i $五、课外延伸, 背诵乘法口诀。 板书设计：练习三3X4=12 （个）5X6=30 （辆）4X4=16 （块）课 题5.8练习三教学内容教材43页教学目标1、引导学生在具体，情景中进一步体会乘法运算的含义。2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记 25乘法口诀，比 较熟练的口算5以内各数相乘。3、初步学会乘法的含义，解决一

19、些简单实际的问题。4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良 好学习习惯。教学重点复习巩固已学乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。教学难点熟练运用口诀。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学背诵乘法口诀。看题卡进行口算练习。二、创设情境，诱趣激学这节课我们继续上练习课，你们准备好了吗？希望同学们在 这节课上有更多的收获。三、抓住适机，顺思导学这节课，我们进一步理解乘法口诀，并熟练的进行应用。1、补充口诀。二五（）（）四十六三九（）（）三得九五七（）（）五二十2、看口诀写算式。五六三十四九三十六（） （）（） （）3、口算。2X5=8X5=9

20、X4=4X7=4、一个盘子装4个苹果，5个盘子装几个苹果？5、找朋友。9X4183X65X7168X26X3354 X92X8367 X5四、综合实践，应用促学教材第5、6题五、课外延伸，实践延学背诵乘法口诀。板书设计：练习三3X8=24 （元）5X7=35 （元）4X9=36 （元）36<40,所以够。教学反思：课 题整理与复习（一）教学内容第一单元教学目标1、对第一单元所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在 联系。2、让学生对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法 等方面进行归纳总结和反思。教学重点对所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在联系。教学难点对自己在本阶

21、段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进 行归纳总结和反思。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学整理第一单元你学会了哪些知识。还有哪些不明白的问题？二、创设情境，诱趣激学同学们，我们已经学完5单元的知识，这节课老师将和同学 们回顾一下我们第一单元“加与减”内容。三、抓住适机，顺思导学第一单元“加与减”的整理与复习1、出示教材第44页的主题图一 “外出参观”引导学生读图，解决图中的数学问题后，告知学生这幅图包含 我们第一单元尝过的数学知识。2、学生回顾第一单元所学的知识内容（连加、连减、加减混合）小组合作，轮流说一说第一单元尝过的知识，并举出一个例子

22、。四、综合实践，应用促学1、教材46页第一题“家庭跳绳比赛”这题要怎么填？指名学生讲解填空的思路，自己是怎样想的。2、出示教材第46页的第2题问“这题要怎样算？指名学生讲解思路。3、出示教材第46页的第3题五、课外延伸，实践延学整理第一单元你学会了哪些知识。各举一例。板书设计：整理与复习连加、连减、加减混合从左往右教学反思：课 题整理与复习（二）教学内容第二单元教学目标1、对第二单元所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在 联系。2、让学生对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法 等方面进行归纳总结和反思。教学重点对所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之间的内在联系。教学难点对自己在

23、本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进 行归纳总结和反思。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学整理第二单元你学会了哪些知识。还有哪些不明白的问题？二、创设情境，诱趣激学同学们，我们已经学完5单元的知识，这节课老师将和同学 们回顾一下我们第二单元学习了哪些内容？三、抓住适机，顺思导学第二单元“购物”的整理与复习1、出示教材第44页的主题图二“买奖品”。引导学生读图，解决图中的数学问题后，告知学生这幅图包含 我们第二单元尝过的数学知识。2、学生回顾第二单元所学的知识内容（认识人民币）小组合作，轮流说一说第二单元尝过的知识，并举出一个例子。3、让学

24、生说一说根据图二提出哪些数学问题？小组交流、汇报。四、综合实践，应用促学1、教材46页第四题“家庭跳绳比赛”第1小题要怎样算，怎样付钱？3、出示教材第47页的第5题问“这题要怎样算？指名学生讲解思路五、课外延伸，实践延学根据教材44页的第三、四幅主题图，画出这三单元的数学知 识导图。板书设计:整理与复习（二）元 角 分1元=10角1 角=10分教学反思:课 题整理与复习（三）教学内容第三、四、五单元教学目标1、对第三、四、五单元所学的知识进行回顾和梳理，建立各点之 间的内在联系。2、让学生对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法 等方面进行归纳总结和反思。教学重点对所学的知识进行回顾和

25、梳理，建立各点之间的内在联系。教学难点对自己在本阶段所学知识、技能、数学基本思想和方法等方面进 行归纳总结和反思。教学准备课件、展台教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学整理第三、四、五单元你学会了哪些知识。还有哪些不明白的问题？二、创设情境，诱趣激学同学们，我们已经学完5单元的知识，这节课老师将和同学 们回顾一下我们第三、四、五单元学习了哪些内容？三、抓住适机，顺思导学第三、五单元整理与复习1、出示教材第44页的主题图三“边摆边说”。引导学生读图，解决图中的数学问题后。2、学生回顾有关乘法的知识内容。小组合作，轮流说一说上一节课后自行整理的乘法思维导图，在交流中查漏补缺

26、。3、举例说明“乘法的意义”如 4*3可以表示什么？4、游戏：对口令第四单元整理与复习44页主题图四“做手工”四、综合实践，应用促学1、教材47页第6、8题，考查学生对乘法意义的理解。2、教材47页第7题.3、教材48页第10题.4、教材48页第11、12、13题.问“这题要怎样算？指名学生讲解思路五、课外延伸，实践延学教材48页第14题.板书设计：整理与复习（三）乘法的意义和乘法口诀平移旋转教学反思：课 题自选长度单位进行测量教学内容教室有多长教学目标1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位 的必要性。2、积累活动经验，发展度量意识和能力。3、在测量活动中体验合作、父流、成

27、功的兴趣。教学重点体会统一长度单位的必要性。知道长度单位的作用。教学难点积累活动经验，发展度量意识和能力。教学准备尺子、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学请用三种/、同的工具测量数学书的长度。二、创设情境，诱趣激学谈话：老师想要知道这个教室的长是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。三、抓住适机，顺思导学组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个 按一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人选取一件/、同的物

28、品去量。（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果， 并思考：为什 么都是量教室的长，而量出的结果却不一样呢？2、学生活动，教师巡视指导。3、全班交流汇报。得出：因为选用的是/、同的物品作为标准测量， 所以量的结果 不同。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的 结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标 准进行测量。（二）、组织学生用/、同的物品作标准量/、同的长度。1、让学生选用/、同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用 手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮 的长，但它们

29、并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才 4根铅笔长而铅笔盒 却有5块橡皮长呢？引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量,它们的长度不 同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、让学生用同一物品（正方形）作的单位去量不同长 度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。四、综合实践，应用促学书50页1.2.3.4 题五、课外延伸，实践延学请用三种/、同的工具测量课桌的长度。板书设计：自选长度单位进行测量测量工具：刻度尺、课本、铅笔盒、铅笔、脚教学反思：课 题厘米的认识教学内容课桌有多长教学目标1 .经历用/、同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单 位的必要性。2 .认识厘米，体会厘米的

30、实际意义。3 .能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点体会毛测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作 单位教学难点让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。教学准备展台、课件、直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师 事前准备好的）教学过程二次备课第课时年 月日累计课时一、课前任务，铺垫助学用你喜欢的方法测量课桌的长度。二、创设情境，诱趣激学1 .开门见山，提出问题：“知道自己的课桌后多长吗？你是 用什么方法来说明自己课桌的长度的？”学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒2 .实际测量：分别一用手量，然后再今用铅笔，用笔盒量，把学生测量 的结果分类记录在黑板上

31、。3 .根据测量结果，发现了什么？讨论交流，得出：用/、同的测量工具测量，得到的测量结果也 是不一样的。4 .那么，有什么工具使得/、同的人使用这种工具的时候，测 量出来的结果都是一样的？学生想到了直尺。三、抓住适机，顺思导学建立模型1.初步认识直尺幻灯片出十直尺，让学生观察，从直尺上，你看到了什么？ 板书：刻度，刻度值，单位2 .进一步认识直尺从直尺上你能找到1cm的长度吗？你能找到6cm的刻度吗？从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？3 .直尺的使用A播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生讨论错在哪里, 从而感受正确的测量方法。B在感受的基础上，让学生尝试总结出正确的测量方法。四、

32、综合实践，应用促学1 .试试测量小纸条中的第一题。请学生上讲台讲述自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。（通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法）2 .测量小纸条中第二题。测量三角形三条边的长度（进一步体会测量方法）五、课外延伸，实践延学展示不从0刻度开始测量，而是从2刻度开始测量的情况。 学生讨论该方法是否正确，又应如何正确读数。板书设计：厘米的认识厘米测量物体的长度时，要把一端对准尺子的 0刻度教学反思:课 题米的认识教学内容1米有多长教学目标1.初步认识长度单位米，初步建立 1米的长度概念；2.根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3,能合作测量出整米长度的物体；4.培养

33、合作能力口动手操作能力。教学重点掌握1米的实际长度。教学难点用米尺量较长物体的长度。教学准备1米的直尺、折尺、卷尺、课件教学过程二次备课第课时年 月曰累计课时一、课前任务，铺垫助学1 .提问：昨大学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工 具？2 .用两个手指比一比1厘米有多长？ 2厘米呢？ 10厘米 呢？3 .用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。二、创设情境，诱趣激学课件出示动物们去游乐园玩，规定“ 1米以上要买票”的情境图，引发思考，1米是多长呢？三、抓住适机，顺思导学(一)感知米的实际长度1 .观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？ (10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位

34、)2 .观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一 样的？3 .那么1米到底有多长呢？(1)用直尺在黑板上画1米长的线段。(2)用直尺比一比从地向到讲台的什么地方的高度是 1米。(3)两只手臂展开，用卷尺量 量看到什么地方是 1米。(4)两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。(5)用米尺量1米长的绳子。(应该注意什么问题？)4.以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大豕但 但。(二)厘米、米之间的关系1 .那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关 系呢？2 .这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量 一量，看看它有多少厘米？3 .小结：1米也就是100厘米。(板书：1米=100厘米) (三)用卷尺量较长的物体或距离1 .出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。2 .用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定 要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端， 卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能 量出准确的长度。四、综合实践，应用促学1 .两个人相互量身高，是多少米多少厘米。2 .在括号里填上合适的长度单位米或厘米。