部编版语文八年级下册《一滴水经过丽江》 教学实录

1、一滴水经过丽江教学实录 师：上课！齐声：起立，老师好！师：大家好，请坐。这篇文章是我们游记单元的一篇自读课文，下面让我来看看有多少同学已经读过这篇文章了。（学生纷纷举手）看来读过的人不少，那老师想请读过这篇文章的同学来说说，如果你推荐别人去丽江游玩，你会推荐他去丽江去看些什么？生1：去丽江，一定要去看一看丽江特有的东巴文字。师：去丽江的哪里可以看见？生1：中河边上的一家字画店。师：请完整重新说一下。生1：去丽江，一定要去中河边上的一家字画店，去欣赏一下丽江特有的东巴族文字。师：嗯，这个推荐不错，谁还有推荐？生2：去丽江，一定要去黑龙潭，看一看那里的潭水，望一望远处的雪山。师：不错，这里经常是游

2、者如云，必然是个观景的妙处。生3：去丽江，一定要去丽江的酒吧，（生笑）领略一下丽江的夜生活。师：这是个向往现代生活的孩子。生4：去丽江，一定要去看看攀登雪山，看看那里常年的积雪和冰川。师：文章里的一滴水，就是从这里开始了他的游览历程。生5：去丽江，一定要去看看水车，在那里和水车里撒下的水花一起合影。师：一定很美。生6：去丽江，一定要去当地人的家里，看看他们生活。师：哦，这个孩子的看法和别人有些不同，他提醒我们要去接触丽江的人。这是一个非常棒的建议。生7：去丽江，一定要去丽江坝，去看看那里的山茶杜鹃，看看那里马帮曾经走过的驿道。师：那一定要在春天去才好。好像还有许多孩子想说自己的推荐，课堂上可能

3、我们不能再让大家说了，课后你们可以把这些推荐写成文字，发给自己的朋友。听了你们的推荐，我愈发能够理解文章中“一滴水”的想法了。文章中提到“经过丽江”是“是一滴水”的心愿。百度百科上这样解析“心愿”：心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。请再次读一读课文，说说，你从哪些语句中读出了经过丽江，确实是这一滴水的心愿。（生重读课文）师：看来不少同学都有了收获，我请一位同学来跟我们分享一下，你来。（指一位女生）生朗读：看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。师：你为什么觉得这段文字能看出

4、经过丽江时水滴的心愿。生：我觉得这段话能读出水滴很开心，我觉得这是因为它实现了自己的心愿，所以才这么开心的，所以我选这段。师：是哪些词语让你有了这样的感受。生想了想：我觉得连续的几个“看到了”，排比的修辞，强调了水滴的情绪。师：请你重新读一读这段文字，要注重“看到了”的喜悦。生重读。师：请你来说说他读得好不好。生：我觉得读得很好。师：能给些优化的建议吗？生：我觉得开心的心情，还可以通过看到的景物表现出来，如果看到的景物不是自己想看的，就不会开心了。师：要突出景物的特点，并且是和预期的特点是一致的，甚至是超过的。请你重新读一读。生重读，强调了“古城”“老柏树”“重重房屋”“老街”。师：“古”“老

5、”二字，尽显丽江厚重的底蕴。还有谁也有发现？生：也要流过四方街！师：直抒胸臆，一个“要”字，强烈地表达了水滴的心愿，这样的句式文章里还有。生：我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。师：为什么要用“也”字？生：说明别人先去过了。师：谁去过了？生：游客。师：这个答案有点草率。生：徐霞客。师：你从哪里发现的。生读：四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。师：你能不能替水滴也讲一段这样的话：“一滴普通的水来了”生：一滴普通的水来了，把玉龙雪山看在眼里，把丽江古城装进心里，让他们的美丽成为他永恒的记忆。生鼓掌。师：说得真

6、好。还有么有谁有发现？学生迟疑。生：“我又化作了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”句子里的“扑”我读出了水的急切，肯定是他着急要去丽江，可以看出经过丽江时他的心愿。师：有道理。请坐，其他人有没有发现？老师也找到了几句，我们一起来看看这些句子能不能读出水滴“心愿”。“在这里，我有些犹豫。”我们先在文章里找到这个句子。这是水滴在进入中河前的表现，有没有谁能解释水滴为什么犹豫？生：我觉得是因为他不知道自己该走哪一条。生：我觉得是他是每条都想走，走任何一条都会错失另外两条的机会，舍不得，取舍不定，所以犹豫。生：我觉得恰巧也能表现水到了这里正好流速减慢的现象。生：我觉得每条都是非常好的，它其实

7、是想走一条最好的路。师：我觉得大家说得都很好，它后来是无意中流入中河的，他有没有后悔？生齐：没有。师：你们怎么知道？生：“我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。”这个排比句，可以看出水滴看见什么都是饶有兴趣的，看见什么都很新奇，没有后悔，觉得挺好的。师：说得好，老师发现这四个店很有意思，中河边上肯定不止四个店，作者为什么把这四个店单独列出来呢？学生沉默。师：看来这个问题把大家难住了，老师给点提示，如果按照行踪分，这段文字水滴有一次进宅子的经历，如果我们比较一下进宅子前和出宅子后的内

8、容，我们就能发现，作者安排内容其实是有条理的。出了宅子，水滴看的是什么？生：酒吧。师：对，就是刚刚那位男生最想去的地方。把酒吧和前面比较一下，你发现他们有什么区别呢？生：一个是现代的，一个是古代的。师：古代这个说法不是很好，但老师知道你的意思，我们把这些称为“传统文化”可能更加合适。丽江是一个现代文明和传统文化和谐共存的城市。很奇妙的发现。生：“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的水，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了”，从这句话里我发现了水想停下来，说明他被吸引了，喜欢这条中河，也可以看出它没有后悔。师：你的分析很有道理。你觉得这滴水愿意被写成东巴象形文的水，

9、表达了他什么样的想法？生：希望全世界的人都知道自己。生：我觉得更像是对这种文字的喜欢，热爱。师：如果把“文字”改成“文化”，我觉得可能会更好。同学们都发现了水滴不后悔的表现，你们觉得它走其他的路，错过中河，他会不会后悔，说说你的看法。生：我觉得也不会，他肯定看见什么都是喜欢的。生：每一条路都是它没有走过的，所以走哪条都无所谓。生：虽然每条路可能都不一样，但是他们都能让水滴了解丽江。生：我也觉得它是不后悔的，我是从它离开丽江后的心情看出来的，他跃入金沙江，姿态中我看出水滴肯定是没有遗憾的。师：哦这个同学都已经分析到后面去了。请坐，大家说的观点好像略有不同，其实内在的观点都是一致的。水滴经过丽江，

10、肯定不可能到处都能看到，但它没有一丝遗憾，因为它已经把自己能做的做到了最好。我觉得这里也给了我们许多的人生启示。我们发现，水滴经过丽江，确是一个完成心愿的过程，我们借着水滴的眼睛，领略到了这个心愿的美好，我们跟随着水滴的脚步，也感受到了水滴完成心愿的努力。这个过程中，我们可以读出去丽江前的急切，我们可以读出在丽江时的留恋，我们也可以读出离开丽江时的满足。这条情感线索，贯穿了这篇游记，让这篇游记的结构显得层次井然。根据前面几篇文章的学习，有没有同学发现，这篇文章除了写水滴的游踪和感情的变化，还有其他的线索的？学生重新浏览课文。生：我觉得视角变化也是有的。刚刚开始是在雪山上看，比较远；后来在水车上

11、看，是看见了整个丽江，但是比前面近了；再后来，是到丽江城里面去看。我觉得这是离丽江城越来越近的写法，看东西就越来越清晰。师：这篇文章中大量地使用了全景描写的技巧，这也是这篇文章的特色之一。生：我觉得写的对象也是有变化的。先写的是丽江外面的，后来写的是丽江里面的。师：这也分也行，但是另外一种分法可能更加细致具体，丽江外面的，作者更加注重景物的描写，丽江城里的，作者则分了两部分，一部分他极力向我们呈现丽江建筑的特点，另一方面，则向读者呈现了丽江的人文特点。生：按时间变化也行，最早的时候是雪，随着时间推移变成了冰，然后变成雪，变成水。师：你关注时间是对的，但是最重要的一次时间变化你没有提到。生：它在

12、落水洞里呆了几百年。师：为什么一定要写几百年前。生：说明丽江是个历史悠久的地方。师：对，也为下文丽江丰厚的文化底蕴设下伏笔。刚刚同学们说了不少，说明前文学习较为扎实，你们学到了许多游记散文组织文本的技巧。这些技巧，这篇文章都有体现，当然最富有特点的地方，就是作者选用了水作为游览线索。你设想一下，除了水，你还能以什么的形态经过丽江？生：一朵云，从丽江上方飘过。师：全景肯定能看很多，但是许多小地方可能就看不见了。生：一直鸟，在丽江到处飞翔。师：好像比水更加灵活了。生：就直接写人到丽江旅游也挺好的。师：大多数的游记散文就是这么写的。生：可以写一棵在丽江长大的树，通过他的成长写丽江的变化。师：这个构文

13、设计不错，但是老师觉得文章可能写得好，但就是可能不大像是游记了。生：我可以写一个东西，比如十元钱，不停地交易，被不同的人带到不同的地方，看见不同的丽江。师：这个创意不错。你们觉得你们的设想和“一滴水”比，那个好？生：我觉得鸟比水好，就不会有三条河，只能走一条的遗憾了。生：我觉得水好，鸟乱飞，不会显得水这样流淌有条理。生：我觉得水好，刚刚提到它可以在落水洞里呆几百年，刚才说的几个好像都不行。生：我觉得十元钱不错。但是哪里好说不上来。生：我觉得水比十元钱好，十元钱只能讲钱的故事，水是讲水的故事，我觉得丽江这个地方讲水的故事好。师：老师要为你的说法点赞，水，好比就是丽江的灵魂。水既是游览者，他也是丽江的一个重要的组成部分。