人教部编版七年级语文上册《10 再塑生命的人》导学案设计初一优秀公开课 (14)

1、再塑生命的人【名言积累】十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。马克吐温【学习目标】1、积累“疲惫不堪、不求甚解、花团锦簇、小心翼翼”等词语。2、理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。（重点）【知识链接】走近作者：海伦·凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊17 岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府哈佛大学，并以

2、优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后， 她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。安妮莎莉文：生于美国马萨诸塞州。5 岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年 10 月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力6得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887 年 3 月，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无

3、知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936 年 10 月 19 日，用全部心血培育了 20 世纪不朽奇葩海伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。【自主学习】1、学习“课文导读”和“课文注释中词语”，并作好圈点勾画的笔记。2、在文中圈出课后“读一读，写一写”的词语，并结合语境解释其意思。3、预习检测（1） 读准下面加点字的读音。搓捻() ()惭愧() ()截然()感慨()企盼（）譬如（）（2） ）解释下列词语。花团锦簇：。美不胜收： 。不可名状：。小心翼翼： 。 不求甚解：。恍然大悟： 。 截然不同： 。感慨万分：。疲惫不堪：。依样画葫芦：。油然而生：

4、 。混为一谈： 。【质疑反馈】1、用心用情地朗读课文，整体把握课文的内容，读后用 12 句话交流其最大的感受。2、谁是“再塑生命的人”？怎样“再塑”了我的生命？并用简洁的语言加以概括。3、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？(方法指导：探究文字背后的深层含义需要结合文中的关键语句进行深入理解。）4、莎莉文是个怎样的老师？你对她的教学方式有何评价和感受？（方法指导：试举一例进行交流。）5、本文叙述了莎莉文老师教“我” 的过程，赞扬了，表达了。【交流展示】随机抽取三个小组的 4 号同学展示【自主学习】学习成果，其他小组由组长推荐组员展示【合作探究】学习成果。【精讲厘清】把握作者思想

5、感情“五抓”法：抓带有明显感情色彩、心理描写、品质特征的语句；抓文中的抒情和议论句；抓主要人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写，了解作者的感情倾向；抓景物描写，看作者在景物描写中抒发了什么感情；抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。【扩展延伸】1. 注意下列加粗字的读音：花团锦簇（）繁衍（）迁徙（）栖息（）2. 下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（） A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。3下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐