合理把握复习节奏

1、合理把握复习节奏，努力做到胜券在握合理把握复习节奏，努力做到胜券在握浅谈初三数学复习策略浅谈初三数学复习策略 杨文杨文初三初三： 1. 学生学习生涯中最紧张、最繁忙的一个阶段学生学习生涯中最紧张、最繁忙的一个阶段 2. 教师压力最大、困惑最多的一个阶段教师压力最大、困惑最多的一个阶段 3. 现状：同一班级的学生在学习基础、学习能现状：同一班级的学生在学习基础、学习能力、学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习动力、学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习动力甚至学习环境上都存在很大差异力甚至学习环境上都存在很大差异 内外压力内外压力 ? 如何轻松高效地搞好初三的复习工作，在中如何轻松高效地搞好初三的复习工

2、作，在中考中取得一个另人满意的成绩考中取得一个另人满意的成绩 一、注重调整心态，挖掘最大潜力一、注重调整心态，挖掘最大潜力复习策略复习策略 ：学生、老师调整好心态学生、老师调整好心态正确分析学生的知识状正确分析学生的知识状况，明确学生的定位况，明确学生的定位 起到起到“稳定军心稳定军心”的作的作用用 具有良好心理状态，可具有良好心理状态，可以较好地预防考试焦虑，以较好地预防考试焦虑，减少考试中的心理损伤减少考试中的心理损伤 老师是帅老师是帅：学生是兵：学生是兵：二、注重有效复习计划，做到知己知彼二、注重有效复习计划，做到知己知彼 1. 制订有效复习计划制订有效复习计划 （1）认真钻研教材，确定

3、复习重点。）认真钻研教材，确定复习重点。 （2.）熟识每一个知识点在初中数学）熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用教材中的地位、作用 （3.）熟悉近年来试题类型，密切关）熟悉近年来试题类型，密切关注考试改革的情况。注考试改革的情况。 2. 明确教学目标：明确教学目标：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将初）使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；生理解；（ 2）少讲多练，巩固基本技能；）少讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；（4）做好

4、综合题训练，提高学生综）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。合运用知识分析问题的能力。三、注重科学的学习方法，提高课堂效率三、注重科学的学习方法，提高课堂效率1. 脚踏实地脚踏实地 2. 夯实每一个知识点夯实每一个知识点 3. 题目的选择上有梯度题目的选择上有梯度 4. 合理把握复习节奏合理把握复习节奏 学生容易出现的状况：学生容易出现的状况：1. 容易感到沮丧，对自己丧失信容易感到沮丧，对自己丧失信 心，出现心理疲惫现象心，出现心理疲惫现象 2. 缺少独立思考意识缺少独立思考意识 不同类型的课，用不同的解决方法：不同类型的课，用不同的解决方法： 1、概念课、概念课：重视学生学

5、习过程，：重视学生学习过程，要让学生积极体验知识产生、发展要让学生积极体验知识产生、发展的过程的过程 2、习题课、习题课 ：注重解题方法：注重解题方法 3、复习课、复习课：积累解题经验、形成解题：积累解题经验、形成解题思想、催生解题灵感、掌握科学的学思想、催生解题灵感、掌握科学的学习方法习方法 四、注重错题分析，提高学习效率四、注重错题分析，提高学习效率 1.教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况的掌握情况 2.在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有

6、针对性的讲解，这样可以利用回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识反面知识巩固正面知识 3.课后的讲评要抓住典型加以评述课后的讲评要抓住典型加以评述 五、注重夯实数学基础，掌握通性通法五、注重夯实数学基础，掌握通性通法 训练训练“双基双基”要做到准、精、快、洁要做到准、精、快、洁 准：就是要充分准备，有能力做出来的题目做到绝对准确。准：就是要充分准备，有能力做出来的题目做到绝对准确。精：就是要有选择地做题，突出重点。精：就是要有选择地做题，突出重点。快：就是要算好做题时间，绝不因小题目而失了综合题。快：就是要算好做题时间，绝不因小题目而失了综合题。洁：就是书写整洁，格式规范，数学语言通用、精确、简约洁：就是书写整洁，格式规范，数学语言通用、精确、简约 六、注重教材中例题的功能，摆脱六、注重教材中例题的功能，摆脱“题海战术题海战术” 认真分析历年中考题认真分析历年中考题 在课本上找到原型在课本上找到原型 1. 引导学生对相关例题进行分析、归类，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率总结解题规律，提高复习效率 2. 引导学生进行变式训练，使学生从多引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力问题、解决问题的能力 3. 培养学生的