有关语文教案三篇

1、有关语文教案三篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的语文教案3篇，希望对大家有所帮助。语文教案 篇1（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积

2、累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏

3、等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1与人交

4、流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。语文教案 篇2教学要求：1通过教学，使学

5、生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。2能借助拼音，认识生字，读通课文。读出句子的语气。3学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。教学重点、难点：重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。课前预习：自学生字，读通课文，了解大意。教学过程：一、引题释题今天，我们要学习一篇新课文奇异的植物世界。（板书：奇异的植物世界。）l指导读课题（引导学生采取不同的读法，在读的过程中，教师相机指导

6、，读出不同的感受。）2谁能把这个课题解释一下：“奇异”，奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。3这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？默读回答，并出示表格：植物名 参观顺序 所见所闻的现象 原因哈哈树电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通情况三、理清文章结构文章哪几节是写参观植物园的经过？（2-7节）师引读：第一节交代了参观的地点植物园，参观者小星和同学们，向导农艺师李叔叔。师：第8节以感叹句“多么奇异的植物世界啊！”点明课题，总结全文。四、以表格为切入口，理解课文内容1了解课文叙述的顺序默读第二段，划出表示地点变化的词语。出示：走进植物园花棚

7、那儿小路旁草地上水草地荷花池旁。2默读课文，分小组用三种符号分别划出表中答案。3集体交流：植物名 参观顺序 所见所闻的现象 原因哈哈树 走进植物园 听到“哈哈”大笑声 风吹电花 来到花棚那儿碰到叶，就像触电 带电蜡烛树 走到小路旁 看到蜡烛似的东西 点火就像蜡烛一样亮醉草 走到草地上 嚼小草，就像喝了酒 草叶里含酒精捕蝇草 来到水草地 爬到草叶上，叶子闭合起来，小虫被吃 捕蝇草水笛荷 来到荷花池边听到笛声 风吹干花膜，就发笛声说说小星和同学们参观植物园的顺序及各处所见的现象和原因。（1）自己试说（2）同桌互相说（3）指名说4理解过渡句。找一找，每一个地点，作者用了哪些句子过渡，请你用横线表示出

8、来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。（连接上文，引出下文。）五、自由读课文，体会文中说话人的语气。课文的'重点段写出了植物的奇异及其原因。文中李叔叔的话语，使孩子们茅塞顿开，更加引起了大家的兴趣。”1自由读课文朗读指导：（1）读好问句：“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”“这是什么呀？”（2）李叔叔的话要读得平和亲切，符合人物的身份。（3）课文中有一些描写人物情状的词语，要结合当时人物的感情去读。2指名读。六、总结课文通过记叙小星和同学们参观植物园，向我们介绍了六种奇异的植物，使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象，又了解了原因。倍感植物世界的奇异。指导朗读：多么奇异的植物世界啊

9、！（总结全文且点题）（教师引导学生读出不同的感受，读出自己的理解。）七、布置作业1继续搜集有关奇异植物的资料，全班交流。2阅读植物的感情、院子里的悄悄话教学反思：奇异的植物世界这篇课文是一篇参观记，主要写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。“授之以鱼，不如授之于渔”，在我们的教学中，这个做法更是要坚持。我们在教给学生知识的同时，也要教给他们学习的方法。我在教学本课时就注意到这个问题，先指导学生学习第2、3自然段，教给学生学习的方法，再让学生用学习第2、3自然段的方法，自主学习第47自然段。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用，也充分发挥了学生的主动性。语文

10、教案 篇3教学目的：4、了解作者，熟悉生字、词。5、了解黄河的常识，通过艄公的形象，接受深厚的民族精神，理解作者阐明的道理。6、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。教学重点：熟读课文，体会字里行间蕴含的作者的思想感情。教学难点：通过重点语句、词语分析蕴含的思想感情。第一课时一组织教学（导语）黄河文化的兴起与内涵源远流长，物华天宝。奔腾万里的黄河以她那博大的胸怀，甘甜的“乳汁”，哺育了一代又一代生灵，创造出一段段历史的辉煌。以致相当长的一个时期，黄河被誉为中华民族的摇篮，华夏文明的发祥地。二简介作者袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。著有散文集第一个火花风帆京华

11、小品袁鹰散文选等。他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。三读课文，解决字词四再读课文，体会本文赞美了什么？本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。五熟读课文，找出文中表现作者思想感情的句子。第二课时一回顾上节课内容二分析课文1文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？（1）大水车羊皮筏子（2）人的心情2在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？（1）地域的特点，富有人文精神和趣味（2）引出艄公，用筏子的小、险体现人物的精神3艄公这一形象是怎样的？-他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人（勇敢、智慧、镇静、机智）（抒情）4黄河的险险在何处？夷、平地又是怎样的？你从文中哪些句子中看出的？5作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行