九年级《谈生命》教学设计方案

1、谈生命教学设计方案 姓 名周晓兰年 级九年级题 目谈生命选文篇目及来源九年级下册第三单元第9课教学目标知识与能力1理解课文内容。2把握课文的语境和作者的思路。过程与方法1反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。2感悟文章内容，品析文中的形象的比喻。3理解作者的情感，体会文章抒发的情感。情感态度与价值观品味文章内涵，体察作者开阔的胸襟和豁达乐观去体味生命，理解生命，享受生命，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。培养正确的人生观与价值观。教学重点1.诵读，体会文章的语言美。2.通过拓展阅读，培养正确的人生观与价值观。教学难点体会文章的深邃寓意。教法与学法自主 合作 探究；点拨法教学用具课件教学

2、准备教师准备 教师收集的资料：关于生命的名言警句 学生准备1学生课前收集有关作者冰心的资料。2收集与课文内容相关的作品。一、创设情境，激情导入 （1分钟）病房里，一个生命垂危的病人，从房间里看到窗外的一棵树，树叶在秋风中片片掉下来，病人望着眼前的萧萧落叶，身体每况愈下，她说：“当树上的最后一片叶子落下时，我的生命就结束了。一个老画家听到，用彩笔画了一片清脆欲滴的树叶挂在树枝上，最后一片叶子始终没有掉下来，。只因为生命中的这片绿叶，病人奇迹般地活了下来。人生可以没有很多东西，但是一定要有希望，有了希望，生命就奋斗不息。那么，世纪老人冰心对生命有何理解呢，今天，就让我们走近它，去解读生命的意义。二

3、、明确目标（1分钟）今天我们这节课要做的事情是什么呢？ 一起读一读，学习目标 读读课文，感受生命理解内容，品读生命细读课文，感悟生命拓展延伸，续写生命教学步骤三、读读课文，感受生命。（读生命）（5分钟）自由朗读课文。从 这句话里，我读出了生命有 的旋律。刚才你们读得激情澎湃，热血沸腾。说说吧，你读出了生命有什么样的旋律？从“他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。”我听出了生命中有激昂拼搏的旋律；从“大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。”我听出了生命中有宁静的旋律；从“有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷

4、中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走”我听出了生命中有勇往直前的旋律；从“他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！”我听出了生命中有欣喜的旋律；从“他消融了，归化了”我听出了生命中有悲伤的旋律； 从“说不上快乐，也没有悲哀！”我听出了生命中有淡定的旋律；从“他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌”我听出了生命中有欢快的旋律。四理解内容，品读生命。(品生命)（18分钟）生命这个宏大深邃的主题，在冰心用形象化的语言把它比喻成什么呢？向东流的一江春水，像一颗小树 板书： 一江春水 一颗小树 作者在描绘生命

5、像向东流的一江春水和一棵小树时，用了许多形象化的语言，从（二）(三)部分找出喜欢的句子读一读。快速阅读课文，找句子品析。交流。冰心将生命比作“一江春水”和“一棍小树”，将我们带入了一个生动的自然世界，在形象的描述中，把生命的真谛向我们娓娓道来。1.他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。“快乐勇敢”“享受”这就是生命的过程。2.有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候

6、他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走艰难曲折，奋勇前行；沿途遇到的美丽风光，浪漫的旅行，继续前行；狂风暴雨中，与风暴搏斗，相信风雨过后定有彩虹；旅途的疲惫，是不是可以停息了，不是的，继续前行。生命历程的丰富多彩。3 这时他只想憩息，只想睡眠，而那股

7、前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。随着这一江春水，从发源地一路向前的行程，我们无形中便受到了那前进力量的感染。困难，总是在我们前进的路上相伴而生，但一旦目标确定，我们便要朝着目标风雨兼程，纵然会碰到若干的阻碍，但同时，也有雨后彩虹。有阻碍便有动力，有压力便有希望，这就是生命本身。4他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！这一江春水，随时都充满着“激情”。我们可以从“怒吼”“奔腾”等这些词语当中，可以读出这种感情来。继而

8、面对种种境遇，让人感觉到一种快乐而平静的心情。5. 也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。生命不止，奋斗不息，循环往复，生生不息，这就是生命的伟大！到最后，春水终于到了大海，可是这个时候，心情却变成了说不上快乐，也没有悲哀。原来，一路东行，一路的风雨兼程，所有的历练让生命变得成熟了许多。可以坦然面对一切了。6然而我不敢说来生，也不敢信来生！把握现在，关注生命，其实就是关注我们的现实生活。我们能把握的，只能是今天的点点滴滴，抓住今天才是最重要的。1生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的

9、破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！这棵小树，从破土而出，到见到蓝天，看到了希望。再到挣脱重重的压力，在烈日下抬头挺立。这棵小树的生长，从植物学的角度看很普通，但是由于烙上了作者感情的印记，这棵蓬勃生长的小树，就获得了生命。给人一种积极向上的、不断进取的活力。2他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄

10、严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。这棵小树在成长的过程中，同样经历了众多挫折和险阻，但风雨之后，它终于迎来了开花和结果，欣喜之后，它更在意成功后的那份宁静和怡悦。3.终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。4.他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！到最后，小树经受磨难过后,一路的风雨兼程，心情却变成了说不上快乐，也没有悲哀。所有

11、的历练让生命变得成熟了许多。坦然面对生活。5.也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。生命不止，奋斗不息，循环往复，生生不息，这就是生命的伟大！6.然而我不敢说来生，也不敢信来生。把握现在，关注生命，其实就是关注我们的现实生活。我们能把握的，只能是今天的点点滴滴，抓住今天才是最重要的。五细读课文，感悟生命。（悟生命）（5分钟）（哲理化）一江春水的生命历程是什么？一棵小树的生命历程是什么？一江春水，发源，聚集起许多细流，走过艰难险阻，最终到了大海的怀抱。这一棵小树，发芽，慢慢长大，经历许多磨难，开花结果，最后叶落归根。冰心难道仅仅是想给我们

12、展示“一江春水”和“一棵小树”的生命历程吗，她想告诉我们什么呢？快速阅读第四部分，你从课文中领悟到了生命的什么呢？合作探究。感悟生命本质不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命不息，奋斗不止。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。生命中有快乐和痛苦，所以要坦然面对，感谢生命中的痛苦，她会让你更成熟。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命在宇宙大生命中，是何等渺

13、小，但众多的生命体会组成一个庞大的生命体系，所以，生命令我们敬畏。生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。生命的历程是曲折的，要经历种种磨难。这一江春水，一棵小树的生命体验中，始而新鲜，继而平静，最终消亡，最后归返于宇宙大生命母体中，则无欢喜也无悲哀。一江春水的最终目标和大海，一粒种子看到天太阳才能开花结果，一江春水不流动就成了死湖，一粒种子不生成就成了空壳，这让我们看到了活着，就要奋斗。不奋斗，就是平庸。读一读下边这些有哲理的句子。（1）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不

14、是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！（2）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。（3）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。（3）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。冰心传递给我们的是什么样的精神呢？豁达乐观，积极向上。 冰心透过文字传递给我们的是，生生不息奋斗不止的意志，以及豁达乐观的精神，这是一种正能量。我们现在复兴中国梦，我们每一个人需要的正是这种健康的积极的人生观。六拓展延伸，续写生命。（写生命）（10分钟）生命是一个宏大深邃的话题，在冰心的笔下显得游刃有余。如何用我们自己的一生去诠释我们的生命呢？用下面这些词语，写一段表达内心情感的话

15、。巉岩前阻 心魂惊骇 快乐勇敢 甜美与芳馨 宁静和怡悦1.自己写。2.小组交流，推选出最好的文字。3.交流展示。【板书设计】谈生命 文 / 冰心 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着

16、，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬地雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再

17、冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中