一轮总复习配套：第五讲 化学实验方案的设计与评价(共89张PPT)

1、考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升课时课时3化学实验方案的设计与评价化学实验方案的设计与评价考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升最新考纲最新考纲能能根据实验试题要求设计、评价或改进实验方案。根据实验试题要求设计、评价或改进实验方案。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点一化学实验方案的设计考点一化学实验方案的设计考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2化学实验设计的基本内容化学实验设计的基本内容一一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：实验名称；实验名称； ；实验原理；实验原理；实验用品实验用品(药

2、品、仪器、装置、设备药品、仪器、装置、设备)及规格；及规格；实验装置图、实验实验装置图、实验步骤和操作方法；步骤和操作方法；实验注意事项；实验注意事项；实验现象的记录实验现象的记录及结果处理；及结果处理；问题与讨论。问题与讨论。实验目的实验目的考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3实验方案设计的基本思路实验方案设计的基本思路根根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器，设计合理据实验目的和原理及所选用的药品和仪器，设计合理的实验方案，并且从几种方案中分析选择出最佳方案。的实验方案，并且从几种方案中分析选择出最佳方案。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升探究思考探究思考实验方

3、案创新设计的几种方法。实验方案创新设计的几种方法。(1)尾气处理装置的设计：尾气处理装置的设计：在设计尾气处理装置时，要充分考虑装置是否符合以下几点：在设计尾气处理装置时，要充分考虑装置是否符合以下几点：能充分吸收气体、不能倒吸、尾气处理装置应与大气相通。能充分吸收气体、不能倒吸、尾气处理装置应与大气相通。如：下列吸收氨气的装置如：下列吸收氨气的装置(未标出的液体为水未标出的液体为水)_均能防均能防止倒吸，止倒吸，_均不能。均不能。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(2)防污染安全装置设计：防污染安全装置设计：如：下列尾气处理装置中

4、，如：下列尾气处理装置中，_可吸收溶解度较小的尾可吸收溶解度较小的尾气气(如如Cl2、SO2等等)，_装置吸收溶解度较大的尾气装置吸收溶解度较大的尾气(如如HCl、NH3等等)，_可用于除去可用于除去CO等可燃性气体，等可燃性气体，_可用于收集所有气体。可用于收集所有气体。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(3)量气装置的设计与评价：量气装置的设计与评价：如：下列装置中如：下列装置中A是常规的量气装置，是常规的量气装置，B、C、D是改进后的是改进后的装置，而装置装置，而装置E则不能测量气体体积。则不能测量气体体积。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 (4)启普发生器

5、具有随开随用、随关随停的特点，是气体制启普发生器具有随开随用、随关随停的特点，是气体制备的常用装置。实验室中没有启普发生器时，可以根据启普备的常用装置。实验室中没有启普发生器时，可以根据启普发生器的原理设计出简易制气装置，如下图所示的装置。发生器的原理设计出简易制气装置，如下图所示的装置。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升答案答案(1)A、C、F、G、HB、D、E(2)AB和和CDE考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升设计实验方案，进行实验。请写出实验步骤以及预期现象设计实

6、验方案，进行实验。请写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试剂：和结论。限选实验试剂：3 molL1 H2SO4、1 molL1 NaOH溶液、溶液、0.01 molL1 KMnO4溶液、淀粉溶液、淀粉KI溶液、溶液、紫色石蕊试液。紫色石蕊试液。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升答案答案(1)Na2SO3H2O(2)Na2SO3(3)只只存在存在ClO步骤步骤2：向：向A试管中滴加试管中滴加12滴滴0.01 molL1 KMnO4溶液溶液()若溶液褪色，则假设若溶液褪色，则假设1成立

7、；成立；()若溶液不褪色，则假设若溶液不褪色，则假设2或或3成立成立步骤步骤3：向：向B试管中滴加试管中滴加12滴淀粉滴淀粉KI溶液溶液()若溶液变蓝若溶液变蓝色，则假设色，则假设3成立；成立；()若溶液不变蓝色，结合步骤若溶液不变蓝色，结合步骤2中的中的()，则假设，则假设2成立成立考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例2】 (2013天津化学，天津化学，9)FeCl3在现代工业生产中应用广泛。在现代工业生产中应用广泛。某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水FeCl3，再用，再用副产品副产品FeCl3溶液吸收有毒的溶液吸收有毒的

8、H2S。.经查阅资料得知：无水经查阅资料得知：无水FeCl3在空气中易潮解，加热易升在空气中易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水华。他们设计了制备无水FeCl3的实验方案，装置示意图的实验方案，装置示意图(加加热及夹持装置略去热及夹持装置略去)及操作步骤如下：及操作步骤如下：考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升检验装置的气密性；检验装置的气密性；通入干燥的通入干燥的Cl2，赶尽装置中的空气；，赶尽装置中的空气；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；体系冷却后，停止通入体系冷却后，停止通入Cl2，并用干燥的，并用干燥的N2赶尽赶尽Cl2，将收，将收集器

9、密封。集器密封。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升请回答下列问题：请回答下列问题：(1)装置装置A中反应的化学方程式为中反应的化学方程式为_。(2)第第步加热后，生成的烟状步加热后，生成的烟状FeCl3大部分进入收集器，少大部分进入收集器，少量沉积在反应管量沉积在反应管A右端。要使沉积的右端。要使沉积的FeCl3进入收集器，第进入收集器，第步操作是步操作是_。(3)操作步骤中，为防止操作步骤中，为防止FeCl3潮解所采取的措施有潮解所采取的措施有(填步骤序填步骤序号号)_。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(4)装装置置B中冷水浴的作用为中冷水浴的作用为_；装置装置

10、C的名称为的名称为_；装置；装置D中中FeCl2全部反应后，因失全部反应后，因失去吸收去吸收Cl2的作用而失效，写出检验的作用而失效，写出检验FeCl2是否失效的试剂：是否失效的试剂： _。(5)在虚线框中画出尾气吸收装置在虚线框中画出尾气吸收装置E并注明试剂。并注明试剂。.该组同学用装置该组同学用装置D中的副产品中的副产品FeCl3溶液吸收溶液吸收H2S，得到单，得到单质硫；过滤后，再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。质硫；过滤后，再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。 考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(6)FeCl3与与H2S反应的离子方程式为反应的离子方程式为_。(7)

11、电解池中电解池中H在阴极放电产生在阴极放电产生H2，阳极的电极反应式为，阳极的电极反应式为_。(8)综合分析实验综合分析实验的两个反应，可知该实验有两个显著优点：的两个反应，可知该实验有两个显著优点：H2S的原子利用率为的原子利用率为100%；_。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升1(2013清远模考清远模考)已已知某纯碱样品中含有知某纯碱样品中含有NaCl杂质，某校杂质，某校化学兴趣小组的

12、同学设计实验方案测定该样品中纯碱的化学兴趣小组的同学设计实验方案测定该样品中纯碱的质量分数。质量分数。(1)实验室只提供盐酸、天平、蒸发皿、玻璃棒、铁架台实验室只提供盐酸、天平、蒸发皿、玻璃棒、铁架台(带铁夹、铁圈带铁夹、铁圈)，甲同学设计了一个实验方案。实验中有，甲同学设计了一个实验方案。实验中有关反应的化学方程式为关反应的化学方程式为_，甲同学的做法是甲同学的做法是_。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 (2)乙同学设计了如图所示的实验装置。实验步骤为乙同学设计了如图所示的实验装置。实验步骤为考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升

13、素养优化提升 (3)丙丙同学认为乙同学在实验装置设计和使用药品上均有缺陷，同学认为乙同学在实验装置设计和使用药品上均有缺陷，若要解决乙同学实验中的问题，可对乙同学的实验装置和实验若要解决乙同学实验中的问题，可对乙同学的实验装置和实验药品进行适当的改动，请按合理顺序选择仪器并完成下表：药品进行适当的改动，请按合理顺序选择仪器并完成下表：(用大写字母代表仪器，仪器可重复使用，夹持仪器略用大写字母代表仪器，仪器可重复使用，夹持仪器略)考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析(1)本题中所给的试剂是盐酸，显然应使样品和盐酸反本题中所给的试剂是盐酸，显然应使样品和盐酸反应；所给的称量仪器

14、是天平，通过称量反应前后固体样品的应；所给的称量仪器是天平，通过称量反应前后固体样品的质量可计算纯碱样品的纯度。质量可计算纯碱样品的纯度。(2)装置中残留有装置中残留有CO2，未被碱，未被碱石灰吸收，使所测结果可能偏小；同时实验中使用了易挥发石灰吸收，使所测结果可能偏小；同时实验中使用了易挥发的盐酸，使的盐酸，使CO2中混有中混有HCl和水蒸气，碱石灰可以吸收这种和水蒸气，碱石灰可以吸收这种混合气体，使测量结果偏大，碱石灰还有吸收空气中的混合气体，使测量结果偏大，碱石灰还有吸收空气中的CO2和水蒸气，使所测结果可能偏大。和水蒸气，使所测结果可能偏大。(3)明确了导致实验误差的明确了导致实验误差

15、的原因，据此可以设计并改进实验：通过原因，据此可以设计并改进实验：通过B装置鼓入空气，使装置鼓入空气，使Na2CO3反应生成的反应生成的CO2全部进入干燥管；将盐酸改为硫酸；全部进入干燥管；将盐酸改为硫酸；用浓硫酸对用浓硫酸对CO2进行干燥；另加一干燥管可防止空气中的水进行干燥；另加一干燥管可防止空气中的水蒸气和蒸气和CO2进入吸收反应生成进入吸收反应生成CO2的干燥管中。的干燥管中。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度

16、突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析(1)根据题设要求，根据题设要求，和和数据对比可得出不同数据对比可得出不同pH对对速率的影响，速率的影响，和和数据对比可得出草酸用量对反应速率的数据对比可得出草酸用量对反应速率的影响。根据实验单一变量原则，设计实验影响。根据实验单一变量原则，设计实验时，只能允许草时，只能允许草酸用量发生变化，且保证混合溶液其他成分浓度变化相同，酸用量发生变化，且保证混合溶液其他成分浓度变化相同，故保证故保证和和中混合溶液总体积相同。本题可以选择的组合中混合溶液总体积相同。本题可以

17、选择的组合有多种。例如：有多种。例如：考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 (5)完成本实验的关键是选择对照实验并控制单一变量完成本实验的关键是选择对照实验并控制单一变量(Fe2的有和无的有和无)。最简捷的做法为选择实验。最简捷的做法为选择实验作为参照实验，用作为参照实验，用等物质的量等物质的量K2SO4Al2(SO4)324H2O代替实验代替实验中的铁明矾，中的铁明矾，并控制其他实验条件与并控制其他实验条件与相同，进行对比实验。另外，还可相同，进行对比实验。另外，还可以选择以选择或或作为参照实验，其他操作相同。本题也可以另作为参照实

18、验，其他操作相同。本题也可以另外设计对比实验，例如：外设计对比实验，例如：考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升1巧审题，明确实验的目的和原理。实验原理是解答实验题巧审题，明确实验的目的和原理。实验原理是解答实验题的核心，是实验设计的依据和起点。实验原理可从题给的的核心，是实验设计的依据和起点。实验原理可从题给的化学情景化学情景(或题首所给实验目的或题首所给实验目的)并结合元素化合物等有关并结合元素化合物等有关知识获取。在此基础上，遵循可靠性

19、、简捷性、安全性的知识获取。在此基础上，遵循可靠性、简捷性、安全性的原则，确定符合实验目的、要求的方案。原则，确定符合实验目的、要求的方案。2想过程，理清实验操作的先后顺序。根据实验原理所确定想过程，理清实验操作的先后顺序。根据实验原理所确定的实验方案中的实验过程，确定实验操作的方法步骤，把的实验方案中的实验过程，确定实验操作的方法步骤，把握各步实验操作的要点，理清实验操作的先后顺序。握各步实验操作的要点，理清实验操作的先后顺序。综合实验设计题的解题思路综合实验设计题的解题思路考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3看准图，分析各项实验装置的作用。有许多综合实验题看准图，分析各项实验

20、装置的作用。有许多综合实验题图文结合，思考容量大。在分析解答过程中，要认真细图文结合，思考容量大。在分析解答过程中，要认真细致地分析图中所示的各项装置，并结合实验目的和原理，致地分析图中所示的各项装置，并结合实验目的和原理，确定它们在该实验中的作用。确定它们在该实验中的作用。4细分析，得出正确的实验结论。实验现象细分析，得出正确的实验结论。实验现象(或数据或数据)是化学是化学原理的外在表现。在分析实验现象原理的外在表现。在分析实验现象(或数据或数据)的过程中，要的过程中，要善于找出影响实验成败的关键以及产生误差的原因，或善于找出影响实验成败的关键以及产生误差的原因，或从有关数据中归纳出定量公式

21、，绘制变化曲线等。从有关数据中归纳出定量公式，绘制变化曲线等。 考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升对对几个实验方案进行评价，主要从正确与错误、严密与几个实验方案进行评价，主要从正确与错误、严密与不严密、准确与不准确、可行与不可行等方面作出判断。不严密、准确与不准确、可行与不可行等方面作出判断。另外有无干扰、是否经济、是否安全、有无污染等也是另外有无干扰、是否经济、是否安全、有无污染等也是要考虑的。要考虑的。1可行性方面可行性方面(1)分析实验方案是否科学可行；分析实验方案是否科学可行；(2)实验操作是否安全合理；实验操作是否安全合理；(3)实验步骤是否简单方便；实验步骤是否简单方

22、便；(4)实验效果是否明显。实验效果是否明显。考点二化学实验方案的评价考点二化学实验方案的评价 考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2.绿色化学方面绿色化学方面(1)实实验过程中是否造成环境污染；验过程中是否造成环境污染；(2)原料是否无毒、安全、易得；原料是否无毒、安全、易得；(3)原料利用率及反应速率是否较高；原料利用率及反应速率是否较高；(4)反应速率是否较快。反应速率是否较快。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3从从安全性方面对实验方案做出评价安全性方面对实验方案做出评价化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下：化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下：(1)净化

23、、吸收气体及熄灭酒精灯时要防止液体倒吸；净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防止液体倒吸；(2)进行某些易燃易爆实验时要防爆炸进行某些易燃易爆实验时要防爆炸(如如H2还原还原CuO应先应先通通H2，气体点燃前先验纯等，气体点燃前先验纯等)；(3)防氧化防氧化(如如H2还原还原CuO后要后要“先灭灯再停氢先灭灯再停氢”，白磷切，白磷切割宜在水中进行等割宜在水中进行等)；(4)污染性的气体要进行尾气处理；有粉末状物质参加的污染性的气体要进行尾气处理；有粉末状物质参加的反应，要注意防止导气管堵塞；反应，要注意防止导气管堵塞；(5)防吸水防吸水(如实验取用、制取易吸水、潮解、水解的物质如实验取用、制取易吸水

24、、潮解、水解的物质时宜采取必要措施，以保证达到实验目的时宜采取必要措施，以保证达到实验目的)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升4从规范性方面从规范性方面(1)冷冷凝回流凝回流(有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置，如和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置，如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等)；(2)易挥发液体产物易挥发液体产物(导出时可为蒸气导出时可为蒸气)的及时冷却；的及时冷却；(3)仪器拆卸与组装顺序相反，按照从右向左，从高到低的仪器拆卸与组装顺

25、序相反，按照从右向左，从高到低的顺序；顺序；(4)其他其他(如实验操作顺序、试剂加入顺序、实验方法使用顺如实验操作顺序、试剂加入顺序、实验方法使用顺序等序等)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升5最佳方案的选择最佳方案的选择几几个实验方案都能达到目的，选出一个最佳方案。所谓个实验方案都能达到目的，选出一个最佳方案。所谓最佳，就是装置最简单，药品容易取得、价格低廉，现最佳，就是装置最简单，药品容易取得、价格低廉，现象明显，干扰小，无污染。象明显，干扰小，无污染。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素

26、养优化提升素养优化提升答案答案方方案案1，C在空气中燃烧不能得纯净的在空气中燃烧不能得纯净的CO。方案。方案2，AgNO3溶液价格较高，不经济。方案溶液价格较高，不经济。方案4，Fe燃烧后的产物为燃烧后的产物为Fe3O4，不是，不是Fe2O3。因此，只有方案。因此，只有方案3合理。合理。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【示例【示例3】 (2012天津，天津，9)信信息时代产生的大量电子垃圾对环息时代产生的大量电子垃圾对环境构成了极大的威胁。某境构成了极大的威胁。某“变废为宝变废为宝”学生探究小组将一学生探究小组将一批废弃的线路板简单处理后，得到含批废弃的线路板简单处理后，得到含

27、70%Cu、25%Al、4%Fe及少量及少量Au、Pt等金属的混合物，并设计出如下制备等金属的混合物，并设计出如下制备硫酸铜和硫酸铝晶体的路线：硫酸铜和硫酸铝晶体的路线：考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升请回答下列问题：请回答下列问题：(1)第第步步Cu与酸反应的离子方程式为与酸反应的离子方程式为_；得到滤渣得到滤渣1的主要成分为的主要成分为_。(2)第第步加步加H2O2的作用是的作用是_，使用，使用H2O2的的优点是优点是_；调溶液；调溶液pH的目的是使的目的是使_生生成沉淀。成沉淀。(3)用第用第步所得步所得CuSO45H2O制备无水制备无水CuSO4的方法是的方法是_。考点

28、深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析(1)铜与浓硝酸产生铜与浓硝酸产生NO2，随着反应，硝酸变稀，产生，随着反应，硝酸变稀，产生NO；Cu、Al、Fe溶于硝酸进入溶液，溶于硝酸进入溶液，Pt、Au不溶于硝酸，不溶于硝酸，所以滤渣所以滤渣1主要成分为主要成分为Au、Pt。(2)步加入步加入H2O2是将是将Fe2氧化为氧化为Fe3，H2O2为绿色氧化剂，为绿色氧化剂，还原产物为还原产物为H2O，无污染。，无污染。3价的价的Al3、Fe3水解能力强，水解能力强，适当升高适当升高pH可以只使

29、可以只使Fe3、Al3水解生成氢氧化物，而水解生成氢氧化物，而2价的价的Cu2不水解沉淀。不水解沉淀。(3)由由CuSO45H2O制备无水制备无水CuSO4可加热脱水，但加热不能可加热脱水，但加热不能太强，否则太强，否则CuSO4也会分解为也会分解为CuO和和SO3。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升1(2011广东理综，广东理综，23)下列实验现象预测正确的是下列实验现象预测正确的是(双选双选)()。考点深度突破考点深度突破素养优化提升

30、素养优化提升A实实验验：振荡后静置，上层溶液颜色保持不变：振荡后静置，上层溶液颜色保持不变B实验实验：酸性：酸性KMnO4溶液中出现气泡，且颜色逐渐褪去溶液中出现气泡，且颜色逐渐褪去C实验实验：微热稀：微热稀HNO3片刻，溶液中有气泡产生，广口片刻，溶液中有气泡产生，广口瓶内始终保持无色瓶内始终保持无色D实验实验：继续煮沸溶液至红褐色，停止加热，当光束通：继续煮沸溶液至红褐色，停止加热，当光束通过体系时可产生丁达尔效应过体系时可产生丁达尔效应考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升2. (2

31、010广东理综，广东理综，22)对实验对实验的实验现象预测正确的实验现象预测正确的是的是(双选双选)()。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升A实实验验：液体分层，下层呈无色：液体分层，下层呈无色B实验实验：烧杯中先出现白色沉淀，后溶解：烧杯中先出现白色沉淀，后溶解C实验实验：试管中溶液颜色变为红色：试管中溶液颜色变为红色D实验实验：放置一段时间后，饱和：放置一段时间后，饱和CuSO4溶液中出现蓝色溶液中出现蓝色晶体晶体考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解析解析本题考查化学实验，意在考查考生对化学实验的基本操本题考查化学实验，意在考查考生对化学实验的基本操作和分析能力

32、。实验作和分析能力。实验中振荡静置，由于碘在中振荡静置，由于碘在CCl4中的溶解度中的溶解度大于在水中的溶解度，又大于在水中的溶解度，又CCl4的密度大于水的密度且二者互不的密度大于水的密度且二者互不相溶，故上层为水，几乎无色，下层为碘的四氯化碳溶液，显相溶，故上层为水，几乎无色，下层为碘的四氯化碳溶液，显紫红色，紫红色，A项错误；实验项错误；实验中中NH4Cl和和Ca(OH)2共热时生成共热时生成NH3，NH3通入通入AlCl3溶液中产生溶液中产生Al(OH)3白色沉淀，但沉淀不溶于氨水，白色沉淀，但沉淀不溶于氨水，B项错误；实验项错误；实验中中Fe3遇到遇到SCN显红色，显红色，C项正确；

33、实验项正确；实验中右边试管中中右边试管中CaO能够吸收左边试管中的水汽并与水反应，因能够吸收左边试管中的水汽并与水反应，因此左边试管中饱和硫酸铜溶液中有蓝色晶体析出，此左边试管中饱和硫酸铜溶液中有蓝色晶体析出，D项正确。项正确。答案答案CD考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升3(2012福建高考，福建高考，25(2)实实验室里常用验室里常用MnO2与浓盐酸反应制备与浓盐酸反应制备Cl2(发生装置如图所示发生装置如图所示)。制备反应会因盐酸浓度下降而停止。为测定制备反应会因盐酸浓度下降而停止。为测定反应残余液中盐酸的浓度，探究小组同学提反应残余液中盐酸的浓度，探究小组同学提出下列实验

34、方案：出下列实验方案：甲方案：与足量甲方案：与足量AgNO3溶液反应，称量生成溶液反应，称量生成的的AgCl质量。质量。乙方案：采用酸碱中和滴定法测定。乙方案：采用酸碱中和滴定法测定。丙方案：与已知量丙方案：与已知量CaCO3(过量过量)反应，称量剩余的反应，称量剩余的CaCO3质量。质量。丁方案：与足量丁方案：与足量Zn反应，测量生成的反应，测量生成的H2体积。体积。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升继而进行下列判断和实验：继而进行下列判断和实验：(1)判定甲方案不可行，理由是判定甲方案不可行，理由是_。(2)进行乙方案实验：准确量取残余清液稀释一定倍数后作为试进行乙方案实验：

35、准确量取残余清液稀释一定倍数后作为试样。样。量取试样量取试样20.00 mL，用，用0.100 0 molL1NaOH标准溶液滴定，标准溶液滴定，消耗消耗22.00 mL，该次滴定测得试样中盐酸浓度为，该次滴定测得试样中盐酸浓度为_molL1；平行滴定后获得实验结果。平行滴定后获得实验结果。 (3)判断丙方案的实验结果判断丙方案的实验结果_(填填“ “偏大偏大”“ ”“偏小偏小” ”或或“ “准确准确” ”)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 已知：已知：Ksp(CaCO3)2.8109，Ksp(MnCO3)2.31011(4)进行丁方案实验：装置如图所示进行丁方案实验：装置如

36、图所示(夹持器具已略去夹持器具已略去)。使使Y形管中的残余清液与锌粒反应的正确操作是将形管中的残余清液与锌粒反应的正确操作是将_转移到转移到_中。中。反应完毕，每间隔反应完毕，每间隔1分钟读取气体体积，气体体积逐次减分钟读取气体体积，气体体积逐次减小，直至不变。气体体积逐次减小的原因是小，直至不变。气体体积逐次减小的原因是_(排除排除仪器和实验操作的影响因素仪器和实验操作的影响因素)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 (4)如果把残余清液转移到如果把残余清液转移到Zn粒中，则粒中，则Y形管内壁就会附着形管内壁就会附着一些清液；一些

37、清液；Zn与盐酸反应放热，因此，冷却后气体的体积将与盐酸反应放热，因此，冷却后气体的体积将缩小。缩小。答案答案(1)残余清液中，残余清液中，n(Cl)n(H)(或其他合理答案或其他合理答案)(2)0.110 0(3)偏小偏小(4)Zn粒残余清液粒残余清液(按序写出两项按序写出两项)装置内气体尚未冷至室温装置内气体尚未冷至室温考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升解答综合性实验设计与评价题的基本流程解答综合性实验设计与评价题的基本流程 原理原理反应物质反应物质仪器装置仪器装置现象现象结论结论作用意义作用意义联想。联想。具体分析为：具体分析为：(1)实验是根据什么性质和原理设计的？实验的

38、目的是什么？实验是根据什么性质和原理设计的？实验的目的是什么？(2)所用各物质名称、状态、代替物所用各物质名称、状态、代替物(根据实验目的和相关的根据实验目的和相关的化学反应原理，进行全面的分析比较和推理，并合理选择化学反应原理，进行全面的分析比较和推理，并合理选择)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(3)有关装置：性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有有关装置：性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有替代装置可用、仪器规格等。替代装置可用、仪器规格等。(4)有关操作：技能、操作顺序、注意事项或操作错误的后果。有关操作：技能、操作顺序、注意事项或操作错误的后果。(5)实验

39、现象：自下而上，自左而右全面观察。实验现象：自下而上，自左而右全面观察。(6)实验结论：直接结论或导出结论。实验结论：直接结论或导出结论。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升素养素养32综合性实验题的解题策略综合性实验题的解题策略问问 题题 探探 究究综合性化学实验题考查内容全面，每个问题之间虽有一定联综合性化学实验题考查内容全面，每个问题之间虽有一定联系，但又带有一定的独立性。系，但又带有一定的独立性。(1)定量综合实验题。解答时要：定量综合实验题。解答时要：注意天平、量筒、容量瓶、注意天平、量筒、容量瓶、滴定管滴定管(包括量气装置包括量气装置)等仪器的选择，等仪器的选择，检查容

40、量瓶、滴定检查容量瓶、滴定管是否漏水，量气装置是否漏气，天平游码是否归零等，管是否漏水，量气装置是否漏气，天平游码是否归零等，定量仪器的使用方法和读数方法，定量仪器的使用方法和读数方法，实验数据的记录实验数据的记录(如记如记录质量、浓度、温度、体积、时间、录质量、浓度、温度、体积、时间、pH 等等)，结果处理与结果处理与误差分析。误差分析。 考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升(2)定定性综合实验题。解答时主要注意化学试剂和化学实验方性综合实验题。解答时主要注意化学试剂和化学实验方法的选择，滴加化学试剂的先后顺序，化学实验现象的观察法的选择，滴加化学试剂的先后顺序，化学实验现象的观

41、察与记录与记录(如观察记录有无气泡、沉淀产生，溶液有无颜色变化，如观察记录有无气泡、沉淀产生，溶液有无颜色变化，液体有无分层现象，以及变化的快慢等液体有无分层现象，以及变化的快慢等)，合理设计化学实验，合理设计化学实验方案并进行正确的评价。方案并进行正确的评价。(3)制备综合实验题。解答时主要注意反应容器制备综合实验题。解答时主要注意反应容器(如大试管、圆如大试管、圆底烧瓶、平底烧瓶底烧瓶、平底烧瓶)和收集仪器和收集仪器(如集气瓶、锥形瓶、小烧杯等如集气瓶、锥形瓶、小烧杯等)的选择和实验仪器组装顺序，以及装置气密性的检查，还要的选择和实验仪器组装顺序，以及装置气密性的检查，还要注意设计的化学反

42、应原理是否具有合理性、可操作性和安全注意设计的化学反应原理是否具有合理性、可操作性和安全性性(如使用氢气前要验纯、制备如使用氢气前要验纯、制备 HCl不能用不能用H2和和Cl2在光照下反在光照下反应应)。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【典例【典例】 氢氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。 当当 场场 指指 导导考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升请回答下列问题：请回答下列问题：(1)请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为请选择必要的装置，按气流方向连接

43、顺序为_(填填仪器接口的字母编号仪器接口的字母编号)。(2)根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞；气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞；_(请按正请按正确的顺序填入下列步骤的标号确的顺序填入下列步骤的标号)。A加热反应一段时间加热反应一段时间B收集气体并检验其纯度收集气体并检验其纯度C关闭分液漏斗活塞关闭分液漏斗活塞D停止加热，充分冷却停止加热，充分冷却考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升 (3)实实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察验结束后，某同学取少量产物，小心加入水

44、中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚酞后显红色，该同学据此判断，到有气泡冒出，溶液中加入酚酞后显红色，该同学据此判断，上述实验确有上述实验确有CaH2生成。生成。写出写出CaH2与水反应的化学方程式与水反应的化学方程式_；该同学的判断不正确，原因是该同学的判断不正确，原因是_。(4)请你设计一个实验，用化学方法区分钙与氢化钙，写出实请你设计一个实验，用化学方法区分钙与氢化钙，写出实验简要步骤及观察到的现象验简要步骤及观察到的现象_。 (5)登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂，与氢气相比，登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂，与氢气相比，其优点是其优点是_。考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升考点深度突破考点深度突破素养优化提升素养优化提升【应用【应用】 用用氯化铁浸出一重铬酸钾氯化铁浸出一重铬酸