NO1.doc

《蒙台梭利教育理论与实操》配套PPT课件

收藏

资源目录
跳过导航链接。
蒙台梭利教育理论与实操配套PPT课件.zip
华中社《蒙台梭利教育理论与实操》教材配套PPT课件与教案+习题答案+检测试卷等全套资源
教学课件
电子教案
课外拓展
纸张工作及延展教具
蒙台梭利教具及摆放
1日常
2感官
3数学
4语言
5科学
教具及教具摆放照片
压缩包内文档预览:
预览图 预览图 预览图
编号:208679591    类型:共享资源    大小:127.97MB    格式:ZIP    上传时间:2022-04-20 上传人:考**** IP属地:山西
40
积分
关 键 词:
蒙台梭利教育理论与实操 蒙台梭利 教育 理论 配套 PPT 课件
资源描述:
《蒙台梭利教育理论与实操》配套PPT课件,蒙台梭利教育理论与实操,蒙台梭利,教育,理论,配套,PPT,课件
内容简介:
上篇 蒙台梭利教育理论第1单元 蒙台梭利教育思想的产生与发展学习目标1.了解蒙台梭利的水平;2.理解并掌握蒙台梭利的教育理念;3.了解蒙台梭利教育在中国的发展。模块一 蒙台梭利生平简介一、出生和求学阶段(18701896)二、学习与探索阶段(18961906)三、实验研究和幼儿教育方法的创立(19071911)四、传播与发展阶段(19111952)模块二 蒙台梭利教育理念一、蒙台梭利的儿童观(一)正常化儿童所谓“正常化儿童”,是指通过个性化早教方案的实施和定期的亲子活动,使儿童的需求得到满足(满足指儿童对环境、”工作”、好奇心的需求),儿童因而达到国际上通行的儿童各个发展阶段相应的标准。正常化儿童是其“全神贯注”于某件工作(活动)的结果,这样的儿童会有以下的行为和能力表现:有自发的纪律(自律);能持久而愉快的工作(活动);具有帮助和同情他人的社会情感。在这样的儿童身上具有“专心致志,竭力尽心地工作”的个性特征。儿童要按照“精神胚胎”也就是内部向导的指引,使其自身生命力的自然发展的模式获得展开,就必须依靠其生存环境的帮助,才能使儿童最终获得正常化的人格建立和完善。环境对一个人或儿童的成长来说都起到两方面的作用:一是帮助;二是阻碍。要想使儿童走向正常化,那么必须建设一个能帮助他成长的环境,这个环境必须具备三个条件,一是爱。爱可以给儿童带来心理上的安全感,使儿童对世界充满了探求的冲动,而不是恐惧外在世界使自己躲避对新事物的探索。同时,爱的环境,也会使儿童获得爱的情感和爱的能力。二是自由。自由能为儿童创造了发展的机会和空间,使儿童有机会能完整地实现和体验自己的冲动和愿望的满足,帮助儿童自然的需要和身体功能的获得和完善。三是需要有智力目的活动和教具。有智力目的活动和教具,可以使儿童的心理秩序获得调整,同时在运动和操作的过程中使儿童的动作得到协调。由此儿童可以获得高度的专注力,进入真正的心理完善阶段,开始自己“正常化”的步伐。最终儿童可以获得意志力、判断力、自制力和友善的情感,使其生命状态达到精神完善的高度。(二)儿童正常化所遵循的自然法则1.工作的法则2.独立的法则3.注意力的法则4.意志(力)的法则5.心智发展的法则6.想象力与创造力的法则7.情感与精神生活发展的法则8.儿童成长阶段的法则二、蒙台梭利的儿童发展观三、敏感期(一)蒙台梭利观察到的儿童敏感期1.手和舌头敏感期(3个月-2岁)2.语言敏感期(6个月-3岁)3.秩序敏感期(6个月-4岁)4.爬行敏感期(7-10个月)5.行走敏感期(10个月-2岁)6.对细小事物的敏感期(1.5-2.5岁)7.点画、涂鸦与绘画敏感期(1.5-6岁)8.社会性关系敏感期(2.5-7岁)9.书写敏感期(3-5岁)10.阅读敏感期(4-6岁)11.科学文化敏感期(6-9岁)12.社交敏感期(9-12岁)(二)敏感期的分类后人在蒙台梭利研究的基础的,对儿童放入敏感期又进行了不同的分类。1.按儿童成长的时间顺序进行分类02岁敏感期:口、手、爬、抓、走、视觉、空间、移动物体、细小事物等;22.5岁敏感期:咬人、打人、说不、空间智能、攀爬、跳、模仿、旋转、玩水、玩沙、秩序、语言模仿、探索、审美等;2.5岁3岁敏感期:建立概念、自我意识产生、诅咒等;34岁敏感期:执拗、追求完美、垒高、色彩、语言、剪、贴、涂、藏、占有欲、逻辑思维“为什么”等;45岁敏感期:出生、情感、社交、人际关系、婚姻、审美、数学概念、绘画、认字、音乐、性别、身份确认等;56岁敏感期:书写、数学逻辑、合作、动植物、阅读、实验、规则、收集、对社会感兴趣等;69岁敏感期:科学文化、社会性关系等;912岁敏感期:社交、电子游戏、旅游等;2.按敏感期所涉及的内容分类儿童在其成长过程中所表现出的敏感期多种多样,长短不一,从几天到几年不等,长长短短如上所述有几十种之多。依据对儿童在各个成长阶段所表现的敏感性的观察和归类,根据敏感期所涉及的内容将其主要敏感期进行分类如下:动作发展敏感期:手、爬、抓、捏、握、走、垒等;秩序敏感期:位置、归属、顺序、规则等;对细小事物的敏感期;感官敏感期:触(手)、听、视、味(舌)、嗅;语言发展敏感期:单词、双词、句子、问答、学舌、诅咒、自语等;数学敏感期;社会性关系敏感期:自我意识、身份、婚姻、交往、尊重、礼仪、帮助、分享等;文化学习敏感期:涂鸦、绘画、手工、书写、阅读、宇宙、自然、社会科学等。3.按每一敏感期出现的次数分类一次性敏感期:即敏感期出现并消失后再也不会出现,如爬、细小事物等;螺旋状敏感期:即某一敏感期出现并消失一段时间后又重新出现,如绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立等。儿童生命中所表现出的敏感期特征,是儿童从环境中获得知识的模式。掌握这些敏感期并适时进行强化训练,会起到事半功倍的效果。否则,错过这不可弥补的敏感期教育,将会给儿童造成终生的遗憾。四、精神胚胎论(一)精神胚胎的内涵1.实体化2.吸收性心智(二)精神胚胎发展的外在表现1.敏感力2.敏感期(三)“精神胚胎”展开的条件1.爱的条件2.自由的条件 (1)自由的本质。 (2)自由的结果。五、环境适应论(一)环境的重要性(二)适应环境(三)智能与体能的成长六、独立成长论七、生命自然发展论(一)生命的自然发展(二)预定计划在过程中显现(三)儿童的内在需要八、工作完善人性论(一)大人与小孩工作性质不同(二)儿童的内在需要引导着工
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
提示  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:《蒙台梭利教育理论与实操》配套PPT课件
链接地址:https://www.renrendoc.com/paper/208679591.html

官方联系方式

2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

网站客服QQ:2881952447     

copyright@ 2020-2025  renrendoc.com 人人文库版权所有   联系电话:400-852-1180

备案号:蜀ICP备2022000484号-2       经营许可证: 川B2-20220663       公网安备川公网安备: 51019002004831号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网,我们立即给予删除!