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教师口语教程 教师 口语 教程 教学 PPT 精品 课件 试卷

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内容简介：

习题一1、合作原则有哪些准则要求？结合日常的口语交际，谈谈对这些要求的认识。2、说说你对得体原则重要性的看法？你认为应该怎样说，才能做到得体的要求？3、什么是口语交际的对象？你对经常交往的人了解吗？请说说其中一两个人的情况。4、你认为作为一名教师应当怎样才能更好地了解学生？5、口语交际环境是指什么？它包括那些因素？6、有人曾问墨子：“多说话有好处吗？”墨子回答：“虾、蟆、蛙、蝇，日夜都在叫，说得舌头都干燥了，然而人们不去听，但雄鸡一声天下人都为之振动。多说话有什么好处呢？只有说在时候上才行。” 孔子说：“夫子时然后言，人不厌其言。”孔子说：言未及之言，谓之躁；言及之言不言，谓之隐；未见颜色而言，谓之瞽。” 想一想，墨子和孔子的话和语境的哪些要素有关？ 7、常见的表述技巧有哪些？ 8、态势语有什么作用？教师运用态势语要掌握什么原则？9、正确的发音要注意哪些问题？10、常见的口语修辞格有哪些？11、口语表达基本形式有哪些？它们有哪些具体的要求？12、口语表达形式的综合运用有哪些？是怎样体现综合运用的特点的？13、日常交际中倾听有哪些作用？倾听应掌握哪些原则？14、培养倾听能力，要着力于那几个方面的训练？15、倾听与口语表达的关系如何？16、思维的方式有哪些？思维与语言的关系是什么？17、如何培养学生的思维素质？18、如何多角度地思考问题？19、填空： 形象思维又叫 思维，是通过形象，运用 、 和 等形式进行的思维；抽象思维又叫 思维，它是运用 、 、 来反映和揭示事物本质规律的思维形式。习题三1、到小学实习的第一天，晨会时你走进了实习班级。班主任老师要你跟同学们讲几句话。请你设计自己对小学生的第一次讲话，要求主要用沟通语。2、一位同学连续三天都迟到，班主任老师决定在放学前与他进行一次谈话，了解情况，进行教育。（1）请你根据运用沟通语的要求，设计班主任的教育语言。（2）请你和同桌模拟这个谈话。3、一位优秀班主任接了一个纪律不太好、但体育成绩突出的班级。班上几个差生商量着要给这个新班主任来个下马威。根据以上教育情景设计下列两段沟通语：（1）班主任在班级的第一次讲话。（2）班主任与这几个学生的个别谈话。4、三年级1班要准备一个节目参加学校六一联欢会。但为节目选择，文艺委员和班长发生了分歧。文艺委员想排一个健美操，而班长想排一个儿童舞，两个人都觉得自己的主意好，谁也说服不了谁。班主任决定帮助她们俩沟通，统一认识，解决问题。请你设计班主任和她们俩谈话的沟通语。5、最近，三年级的女同学辛勤经常迟到，班主任准备与她谈一次话。（1）请设计班主任的教育语言，要求主要运用启迪语。（2）请按小组模拟这次谈话活动。6、有个同学在课桌上涂画，邻桌的同学报告了老师。老师把他叫来准备批评。他理直气壮地说：“班上又不是我一个人画了，为什么就叫我？”还嘀咕说“就是同学打小报告！”（1）请你就这个教育情景，设计与该同学谈话的说服语。（2）请和同座位的同学模拟这个谈话活动。7、一位学生对老师说：我觉得李霞同学样样都比我强！长得漂亮，人又聪明，还会弹钢琴，老师们都喜欢她。不像我什么都不行。请你为这位老师设计一段回答她的话。8、每周一集体晨会时，都要举行庄严的升旗仪式，每次的光荣旗手都是由各班轮流评选决定的。同学们都非常珍惜这难得的机会，希望自己能被选上，也可光荣一回。有位老师就举行了“评选光荣升旗手”的晨会。（1）请你设计活动开始时的鼓动语；（2）请你设计活动结束时的鼓动语。9、在学校大门口，班主任遇到在班长带领下的几个同学，他们是前往一位孤寡老人去打扫卫生的。请你设计：（1）采用“随时夸奖”的方式，对几位同学进行表扬。（2）运用公正性的原则，在第二天的班会课上对他们进行当众表扬。10、两个后进学生为争弹吉他，由争吵到打骂，他俩找老师评理。（1）请尝试用肯定法设计对这两位同学的教育语言。（2）分小组进行模拟谈话，11、请分小组讨论下面的例子，设计老师与这位女生谈话的教育语言。有一位非常敏感、胆小的女生，因为父母要求到老师那里背诵英语的任务未完成，担心受到父母的责怪，就自己在书上照老师的笔迹写上“A+”,回家后瞒过了父母。可心里总是忐忑不安，最后还是鼓起勇气向父母承认了错误，而父母为此很生气。于是她把这件事写在了记事上。日记的最后一句是：“不知老师知道后会不会批评我？”12、假设下面例子中的这位同学是你班上的学生，现在值班老师向你告状，你准备如何对这位同学进行批评教育？学校为了美化校园，做出规定，摘一朵花罚款1元钱。有位学生摘了一朵花被值班老师发现了。老师叫学生交1元钱罚金。这位学生掏出2元钱交给老师，随手又摘了一朵花，并对老师说：“不要找钱了。”老师气得讲不出话来。13、请你根据下面的事例，设计一段班主任的谈话，要求运用表扬、说服、启迪、鼓动等教育语言。有个同学在区英语口语竞赛中获得小学组第一名，并将要代表区里去参加市英语口语竞赛。为了使她能正确对待荣誉，有良好的心理状态参加市里的比赛，并处理好比赛和学习的关系，班主任准备和他谈一次话。习题二1、教学口语有哪些特征？请结合本学期或小学某一门具体的课程，谈谈教学口语特征的表现。2、根据你的学习经验和体会，说说教学语言的作用。3、在教学热胀冷缩一课时，教师是用喷泉实验导入的：在带塞的大平底烧瓶内装半瓶染成红色的水，从塞上插根玻璃管于烧瓶的水中，然后将烧瓶放入空水槽中，用左手拿住颈部，右手将大烧杯内的开水泼在烧瓶的外壁上，这时可以看见玻璃管的顶端口形成红色喷泉。学生在产生了浓厚的兴趣后开始了本课的学习。这种导入法属于哪一种？它有什么特点？请为这种导入法设计教学语言。4、当你走进教室，看见同学们正在追逐一只飞来飞去的小鸟。面对此情此景，你将运用哪种导入语，即你该说些什么才能把同学们的注意力集中到课堂中来呢？5、你刚刚讲完寓言揠苗助长，现在又要讲寓言守株待兔了。请你设计一段导入语，要求将两个寓言的内容联系起来说。6、小学六年级时，教师要讲到简单的统计。假设你是一位数学教师，请你运用教具导入法和故事导入法导入新课“统计表”。要求在四分钟内完成，语言能激发学生的学习兴趣。7、假如你是一位数学老师，在讲“除数是一位数的除法”时，你将怎样总结“除数是一位数的除法法则”？请设计一段讲授语，时间不超过五分钟，语言要便于记忆。8、下面是一位语文老师在教雪地里的小画家时与学生的一段课堂讨论，看完后，请按要求设计讲授语：师：读课文，思考：雪地里的小画家是谁？它们分别画了什么？（同时贴出课文插图）生：交流并回答第一个问题雪地里的小画家指小鸡、小狗、小鸭、小马（师贴出四种小动物的图片）生：交流并回答第二个问题（教师在课件中显示四个小动物的动画过程）我看见小鸡在雪地里走过，留下的脚印像竹叶；我看见小狗在雪地里跑时，留下的脚印像梅花；我看见小鸭在雪地里走来走去，留下的脚印像枫叶；我看见小马在雪地里跑过留下的脚印像天上的月牙。师：同学们的想象力真的很丰富。老师听了你们的回答非常高兴。但是，你们读了课文后，知道还有一个小动物吗？它的名字是什么？生：青蛙。师：对了。可是，青蛙为什么没参加画画呀？生：它在洞里睡着了。师：它为什么睡觉呢？这是一种什么现象呢？（教师讲解“冬眠”）讨论至此，教师要做一个讲解。请你为教师设计一段讲析语，这段讲析语要将科学学科与语文学科结合起来。9、为田忌赛马中田忌调换马的顺序反败为胜的思维过程设计一段讲授语。要求理清思维线索，语言浅白易懂，使学生受到思维训练。10、到附近的小学听一节课，讨论这位教师是如何提问的，然后自己重新设计这节课的提问语。11、要发展学生的智力，研究“问”的艺术是很有必要的。教师教学时，“问”要问的适时、问的适度、问的适量、问的明确。请你按照这些要求设计阅读课小摄影师的提问语，要求用提问语组织教学。12、分数是数的概念的一次扩展，比较抽象，学生接受有一定难度。教学时，教师要善于运用各种提问语，把学生一步一步地引入新的知识领域，使他们很快掌握“分数”这个概念。请你续讲下面教师的话，要求针对学生的回答，用提问语的方式来讲解。师：4块饼干，2块饼干，1块饼干，（板书：4、2、1）这些都是整数。（举起掰开的半块饼干）请说说，这半块饼干的“半”，是不是整数？生：“半”不是整数！师：“半”不是整数，那是什么数呢？生：“半”是半个数。师：“半个数”，说的多别扭呀！那么，这“半个数”是怎么得来的？生：是“1”平均分成两份得来的。师：说的好，是平均分成两份得来的。那么 ？生： 。师： ？生： 。13、针对语文学科的不同领域，选择识字、阅读和习作各一课，分别写出它们的结束语。先在小组里试讲，经修改后，再在全班讲。14、一节课临近结束时，因为学生讨论问题而占用了时间。作为教师，你将如何设计这节课的结束语？15、假设你现在是给学生讲（课程标准实验教科书）语文课北京，下节课将讲授我们成功了。请你在讲完北京之后的结束语中，运用“拓展延伸式”把两篇课文作一种巧妙的钩连。16、请设计一节综合实践课的结束语，并说明你的结束语与课的主要内容之间的关系，这样的设计是否达到了本节课的教学目标？17、教师讲手术台就是阵地，在讲到形势特别危急，白求恩大夫仍然争分夺秒救治伤员时，问学生：“白求恩大夫为什么不离开手术台呢？因为他知道这时候时间就是什么？”学生脱口齐答“时间就是金钱”。作为教师，你将如何继续教学呢？请设计一段应变语。18、有位语文教师在作文讲评课上对学生说：“描写人物应该抓住他的外貌特征和性格特点以及习惯”这时有位学生提出：“老师，请您用一段话描写一下您自己可以吗？”如果你是这位教师，你将如何作出回答并较好地满足学生的要求呢？19、一位教师教小学语文鸟的天堂，已在电脑储存了录像片配合教学，但上课时教师放错了录像片，画面出现的都是鸟语花香的黄山风光。学生看了一小段很感兴趣，要求接着看。教师随机应变说：“等会儿一定放给大家看”。后来，教师教到课文中的一段，用了一段应变语，既结合了教材，又配合教学看了录像片。请仔细研究这篇课文，并根据这个教学情境，设计一段有新意的应变语。20、一位教师教小壁虎借尾巴时，教学中出现了一段对话，请帮助这位教师作应变性表达：师：大家还有什么要问的吗？生：小壁虎吃蚊子，那蛇为什么咬它的尾巴？师：这个问题提得很有趣生：我知道。那蚊子是蛇的好朋友，壁虎吃蚊子，蛇就替蚊子报仇，就咬壁虎的尾巴了。 师：（作应变表达）21、根据全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的理念，请你设计一节语文阅读课的教案。要求综合运用教学口语的几种类型，达到计划性和灵活性的融合。3习题五1、对照检查，看看自己在日常口语交际中是否存在某种口语问题。2、注意周围同学口语表达中存在的问题，互相揭短，互相监督，一起纠正，共同提高口语交际水平，在同学中营造良好的口语交际环境。3、下面这位老师的教学口语存在什么问题？同学们，请看这个地掌儿（地方），要看清亮（清楚），不能囫囵马约（马马虎虎）。4、态势语也是教师口语的一个组成部分，在态势语方面，是否也存在某种“语病”？应如何纠正和克服？5、回忆一下，在你没有复习，或没有预习的情况下，老师突然叫你回答问题，你的心理状态如何？相反，如果你对问题的答案早已成竹在胸，被叫起来的时候心理状态又是如何？这对我们进行口语表达有什么启发？6、心理学研究告诉我们，人们不可能同时产生既愉快又痛苦，既安全又消沉，既松弛又紧张，既勇敢又危惧这类截然相反的两种情绪。从电视中我们经常也能看到，集体项目的体育比赛在开赛前，运动员们大都会聚在一起拍一下手，大喝一声“嗨”，来提高士气。这对我们进行口语表达有什么启发？7、研究表明，人的心境呼吸频率与流速三者之间存在着必然联系。紧张会导致呼吸加快，说话喘不过气来，甚至难以控制。那么这三者之中哪些因素是我们说话时能够有一调节的呢？这对我们进行口语表达能什么启发？8、言语编码发送过程中常见的教学口语失误有哪些？你认为造成这些问题的原因是什么？9、从你周围所熟悉的人中找一位观察对象，记录他的语病；并分析造成这些语病的原因。习题六1、某小学五（1）班最近出现了爱攀比的不良风气，班主任发现班里同学们的学习用品正在发生着“革命”，他们使用的都是所谓的知名品牌，五花八门的笔，功能众多的铅笔盒，款式各异的书包，一个比一个新，一个比一个“气派”，班主任看在眼里，急在心里，他决定开一次班会进行教育，并把任务交给了你这个实习班主任。相信你的讲话一定能充分体现你的教育观、价值观和审美观，一定能充分展示你的语言魅力和人格魅力。试试吧！2、小学生刚接触小数点时很讨厌这个黑点儿小朋友，因为总要错位，有时干脆把它忘了。请你设计一段有个性有创意的话语，让学生重视小数点，喜欢小数点，正确使用小数点。3、下面是一位老师的一个教学经历，请根据提示进行设计，并在班上交流。一位优秀教师在执教古诗的观摩课上，学生练习朗读夜宿山寺，一个学生把“不敢高声语，恐惊天上人”这两句读得非常响亮高昂；另一个却读得低沉轻缓。当问及他们为什么这样读时，他们都据理加以解释。这是两种截然相反的理解，是教师始料不及的，若按常规思路判断，必须是肯定一个，否定一个。但是，教师突然意识到两人说的都在理，一个是从自身感受而言，一个是从诗的感情而言，各自考虑问题的角度不同，讲得都有道理，便大胆予以肯定，还作了精彩的点评，博得学生和听课教师的一片喝彩。学生们是怎样解释的，老师是如何点评的？你的点评赢得掌声了吗？4、五（5）班的班委由竞选演说同学投票产生，这次改选没想到几位最可能胜出的同学都落选了，他们中女生难过得流泪，男生则默默无语，很消沉。你这个班主任准备怎么开导他们：（1）“循循善诱，耐心启发”型：。（2）“激励鼓动，热情奔放”型：。5、如今许多学生爱上了网络，是好事，但更有让老师头疼的事，因为一些学生“网虫”已到了夜不归宿，学业荒废的地步了。我们怎么劝戒呢？（1）“切中肯綮，鞭辟入里”型：。（2）“刚柔相济，轻重得体”型：。习题四1、教师具备良好口语交际能力，除了教材中讲的几方面意义，还有什么作用？2、教师交际口语的要求除了教材讲的四方面，还有什么方面？3、结合家访的交际特点、交际原则、交际注意事项，指出这位教师讲话不恰当之处并说明理由。“你家房子装修得真漂亮，是哪家装修公司装修的？“你家亲戚在电信局上班，我正有点事要麻烦您。”“我觉得你家孩子脑子有点问题，最好到医院去看看。”“如果你们做家长的对孩子都是这个态度，那我以后也不管你们孩子了。”4、以下是教师与家长的部分对话，指出教师语言的不妥之处并说明理由：家长：“李老师，真对不住，让您专门跑一趟。”老师：“跑一趟没关系，你家的孩子我是真的没办法了。前天数学老师刚告诉我他数学得了64分，这不，这次语文又考了50分，全班就他一人不及格，真丢人那，连累的我班优秀班级也没评上。再这样下去的话，我看，你的孩子就没救了，干脆让他退学算了。”家长：“”5、李老师最近特别忙，既要忙教学，又要组织学生到社区参加实践活动，家中父亲又生病住院了。此时，教研室主任又让他上一堂汉语拼音的公开课，还要求必须制作新颖的课件并利用多媒体上课。请学生讨论李老师怎样讲话才能达到既拒绝教研室主任又不得罪他的目的？6、如果一个特别善谈的同事经常在你工作时找你聊天，这已经给你的工作带来一定的不良影响，你如何用语言恰当地拒绝他？7、一名同事父亲病故，你作为办公室教师代表去该同事家里去吊唁，你应该说些什么？8、你代表学校到社区联系双方共同举办革命歌曲歌咏比赛的事，接待你的是一位50多岁的老大爷，文化水平不高，对这件事也不太热心，此时，你准备怎样说服这位大爷同意这件事呢？9、一位教师到社区联系双方合作开展综合性活动事宜，请为这位教师设计一段介绍活动内容的话。假如接待他的是一位：（1）文化水平不高的妇女，对学校教育根本不关心（2）进行教育实习的教育系学生（3）虽然文化水平不高，对双方活动非常热心，但又对综合性活动基本不了解的老大爷（4）退休后，在社区工作的教师10、请同学课堂讨论：座谈调研会上，一个熟人想和你私下交谈，你应该怎么办？11、你所任教的班级期终考试成绩不理想，为此召开家长会征求家长改进教学方法的意见。作为教师你怎样使家长都开口发表意见，设计一个发言稿。教师口语课程试卷2006 2007 学年度第 一 学期教育科学学院 小学教育专业05 级 共2页 教研室主任审核签名： 院（系）主任审核签名：命题教师：冯军 校对人：班级姓名学号得分 序号一二三四五六七八九总分得分阅卷人复查人得分一、口试部分（50）分从下列选题中任选一题作为演讲题目，考前一周准备。（一）要求：自拟演讲稿。 能做到脱稿演讲。 能正确运用演讲基本技巧。 能恰当使用态势语。 演讲生动感人，有感召力。 随堂考，每人时间控制在5分钟之内。（二）选题：1、改变我一生的一件事2、自信感谢自我3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为4、我酷，我闪，我精彩5、成人与成才6、感恩7、也谈崇拜8、勤俭节约符合现代人的生活观吗？9、雷锋精神，人类的财富10、三尺讲台，无悔的选择11、教师，一个神圣的称呼12、用诚信支撑人生13、生活的翅膀知识14、天下兴亡，我的责任15、默默耕耘，无私奉献二、笔试部分（50）分阅卷人复查人得分从下列问题中任选3题回答： 1、有人说，有学问就能当老师，至于口才好不好没关系。你怎么看这个问题？ 2、你认为最理想的教师口语应具备哪些特点？ 3、隔壁有几个熟人在说话，人们为什么能够分辨出说话者是张三还是李四？试从语音物理属性的角度解释这一现象。 4、简要说明语音的传递过程。 5、请具体说明朗诵的基本表达手段有哪些。6、请说明演讲与朗诵有什么区别。教师口语课程考试参考答案及评分标准一、口试部分评分标准1、演讲稿必须由演讲者别人写作，凡用他人演讲稿演讲扣除这项得分。（20）2、普通话标准，声音响亮，脱稿演讲。（10）3、能正确运用停顿、重音；语音连贯；语速适中；语调、语势准确。（40）4、能