《课わたしは中国人です》PPT课件

1、第一课第一课 中国人中国人趙明：、趙明。願 。田中：、田中良子。 。趙留学生。趙明：、。田中：趙韓国人。趙明：、韓国人。中国人。田中：。趙一年生。趙明：、。田中一年生。田中：、一年生。趙明：田中出身。田中：大阪出身。趙？趙明：大連。会话会话1 1 趙明：田中、李。 。田中：田中良子。、願 。李欣：、李欣。願 。田中：李大連出身。李欣：、違。瀋陽出身。趣 味何。田中：水泳。李？李欣：趣味映画。田中：経済学科学生。趙李？趙明：李日本語学科学生、法律学科 学生。田中：。会会 话话2 中国人。（我是中国人。）留学生。（史密斯也是留学生。）水野日本人。（水野先生是日本人。）私韓国人。（我也是韩国人。）学

2、生。彼学生。 （我是学生，他也是学生。）名前田中。（名字叫田中。）出身横浜。（出生地是横滨。）一、 （名词1）（名词2） （名词1）（名词2）表示肯定的判断。这两个句型相当于汉语的“是（也是）”。 趙中国人。李中国人。 （小赵是中国人。小李也是中国人吗？）A：王先生。（小王是老师吗？）B：、。王先生。（是的，小王是老师。）A：人大学生。（他也是大学生吗？）B：、違。人会社員。（不，不是，那个人是职员。）A：王日本人。（小王也是日本人吗？）B：、王日本人。（是的，小王也日本人。）A：中国方。（你也是中国人吗？）B：、日本人。（不，我是日本人。）二、（名词二、（名词1 1）（名词（名词2 2） （

3、名词（名词1 1）（名词（名词2 2） 表示疑问的判断句。相当于汉语的“是（也是）吗？”。 “一般疑问句”要求对方作出肯定或否定的回答。肯定回答时，可以说“、”。否定回答时，可以说“、違/”。会社員。（我不是公司职员。）人日本人。（他也不是日本人。）私先生。（我不是老师。）人留学生。（他也不是留学生。） A：田中学生。（田中先生不是学生。） B：、田中学生。先生。 （不，田中先生不是学生，是老师。）三、三、( (名词名词1)1)( (名词名词2)2) ( (名词名词1)1)( (名词名词2)2) 本句型表示否定的判断。相当于汉语的“不是（也不是）”。“”是“”的否定形式。山田人。（山田先生是哪

4、一位？）田中出身。 （田中先生的出生地在哪里？）郵便局。（邮局在什么地方？）A：田中趣味何。 （田中先生的爱好是什么？）B：映画。（看电影。）四、(名词)(疑问词) 本句型是“特殊疑问句”，谓语部分为疑问词。疑问词有“誰（谁）、（哪里）、（什么时候）、何（什么）”等。 趙中国人、留学生。 （小赵是中国人，留学生。）田中日本人、先生。 （田中是日本人，老师。）李瀋陽出身、大連出身。 （小李的出生地是沈阳，我的出生地是大连。）木村日本人、大学留学生。 （木村是日本人，大学的学生。）五、（名词五、（名词1 1）（名词（名词2 2）、（名词、（名词3 3）（名词（名词4 4） 本句型表示并列、对比等意

5、思。连接两个判断句时用“”、“”是判断助动词“”的连用形。第一人称、第二人称、第三人称人、彼、彼女不定人称誰、一、日语中的人称代词 表示人称的复数时，一般在后面加上“、”等。 注意：第二人称（）有时候会显得不礼貌，对长辈和上级一般不使用。 中国人。（我们是中国人。） 彼女学生。（她们是学生。）二、 接尾词。接在对方的姓名、职位后，表示敬意。不能用于自己或自己的一方人。 趙留学生。（小赵是留学生吗？）田中大学生。（田中先生也是大学生。）三、 格助词。表示所属或从属的关系。翻译为“的”。（我的同学。）瀋陽出身。（我出生于沈阳。）四、四、 格助词。表示并列，相当于汉语的“和”。趙李日本語学科学生。

6、（小赵和小李是日语专业的学生。） 五、五、 终助词。用于句末，表示疑问。趙韓国人。（小赵是韩国人吗？）李大連出身。（小李也是大连出生的吗？）六、日语中的省略六、日语中的省略 在日语口语中，前文所提到的内容，在不引起歧义的前提下，后文中可以省略相同部分的内容。A：趙韓国人。（小赵是韩国人吗？）B：、（）中国人。（不，我是中国人。）A：趙趣味何。（小赵你的兴趣是什么？）B：（趣味）水泳。田中（趣味）（何）？ （我喜欢游泳。田中你呢？）七、七、/ /願。願。 “”是初次见面时的寒暄语。相当于汉语的“初次见面”。回答时，一般先说“”。 、田中。願。 （初次见面，我是田中，请多关照。） 、願。 （哪里哪里，请多关照。）八、八、 读升调时，表示说话人对对方所提到的事情感到吃惊、意外；读降调时，用于随声附，表示说话人了解了对方所说的事情。 A:木村東京大学学生。 （木村是东京大学的学生）B:、（ ）。（啊，是吗？）吃惊A:一年生。（我也是一年级的学生）B:（ ）。（是吗。）随声附和2021/4/218注：注：文档