南投县信义乡同富国民小学九十六学年度第一学期三年级艺术与人

1、南投縣信義鄉同富國民小學九十六學年度第一學期三年級藝術與人文領域教學計畫表 設計者：三年級團隊起訖週次主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週壹、我的玩樂世界一、我的玩具1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。1.能說出自己喜歡的玩具及喜歡的原因。2.能說出玩具的造型、種類、材料、觸感及可能發出的聲音。3.能體會不要用金錢

2、衡量玩具。4.能說出自己玩具的特色。5.能說出別人玩具的特色。6.能愛護並珍惜同學的玩具。7.能思考玩具的文化與時代背景。8.能利用肢體模仿玩具的樣子。透過課文與情境圖引導學童針對玩具的種類、形狀、顏色、材料與是否會動、發聲、發光等方向介紹玩具，使學童介紹玩具的內容更充實。【活動一】：探索玩具世界一、教師引導學童參閱課文與情境圖。二、教師提問：1.你最喜歡的玩具是什麼？2.為什麼喜歡？三、如果學童有帶玩具，就可以針對自己帶來的玩具介紹。四、如果學童沒有帶玩具，則可以引導以敘述的方式介紹，或選擇課本圖片介紹玩具。五、引導學童介紹玩具的方向：1.種類。2.形狀。3.顏色。4.材料。5.是否會動、發

3、聲、發光。六、引導學童針對以下面向深入介紹：1.玩具玩法的可能性。2.發揮的作用與功能。【活動二】：展示玩具與觀察討論一、引導學童展示自己帶來的玩具。二、展示形式建議：將數張課桌在講臺前面排成一字形，請每一位學童說說看，自己的玩具叫什麼名字？如：1.汽車是計程車、工程車、戰車。2.布偶是熊寶寶、洋娃娃、狗。3.電動玩具、積木、球的名稱。三、教師提問：1.這些玩具有什麼特色？如：汽車有什麼配備、布偶的姿勢及配件、球的彈性、積木的變化。2.有沒有什麼特殊的玩法？如：汽車有許多功能、布偶可以站立或坐下、玩球的技法。3.如果別的同學也帶了相同的玩具來，要怎麼分辨哪一個是自己的？四、請學童和隔壁的同學交

4、換玩具。五、請學童分辨同學們玩具的種類，並且試著觀察其特色。31.自己心愛的玩具。2.各式各樣的玩具，1.是否能說出自己喜歡的玩具及喜歡的原因？2.是否能說出玩具的造型、種類、材料、觸感及可能發出的聲音？3.是否能體會不要用金錢衡量玩具？4.是否能說出自己玩具的特色？5.是否能說出別人玩具的特色？6.是否能愛護並珍惜同學的玩具？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第二週壹、我的玩樂世界一、我

5、的玩具1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。1.能以第一人稱擬人法的方式介紹玩具。2.能自在的介紹玩具。3.能與同學討論演出內容與表演方式。4.能與同學合作演出，並欣賞他人表演。5.能運用創意構思繪畫內容。6.能自在的運用繪畫媒材完成作品。7.能發表與欣賞作品。著重玩具之間的語言與肢體的互動。【活動一】：玩具自我介紹導入活動擬人法（第一人稱）一、教師引導學童參閱課文與情境圖。二、教師提

6、問：圖中是誰在介紹玩具。三、教師引導學童瞭解：1.每個玩具都用我來介紹自己。2.這是擬人法（第一人稱）的介紹方式。3.雖然玩具不會說話，卻可以利用學童的聲音讓玩具可以介紹自己。【活動二】：要介紹什麼內容一、教師引導學童參考課本提示來規劃介紹內容。1.可以直接寫在課本上，或用其他紙張記錄。2.語句要順暢、口語化。3.以第一人稱（我）方式撰寫。二、介紹內容舉例：範例1我是雅婷的玩具狗，是雅婷的外婆買給她的生日禮物，我身上的毛很柔軟，雅婷和她的朋友常常摸我，說我很可愛。範例2有一次，雅婷帶我出去玩，他的朋友都過來看我，大家都搶著要摸我身上柔軟的毛。一不小心，我掉到旁邊的臭水溝裡，雅婷回家以後馬上幫我

7、洗澡。很快的，我又成為一個乾淨的玩具小狗狗了。【活動三 】：表演開始一、教師引導兒童上臺進行玩具自我介紹活動。二、活動建議：1.教師可選擇特定學童進行表演。2.可以利用分組推派代表的方式進行表演。3.可以以自願的方式進行表演。4.演出時語言表情要豐富。【活動四】：玩具互動表演導入活動一、教師引導學童參閱課文與情境圖。二、教師提問：1.課本情境圖中的學童在做什麼？2.和前一個活動有什麼不同？三、教師說明：1.前一個活動是玩具自我介紹。2.本活動是玩具的互動表演。31.教師：八開或四開圖畫紙。2.學童：彩繪用具、自己的玩具。1.是否能以第一人稱擬人法的方式介紹玩具？2.是否能自在的介紹玩具？3.是

8、否能與同學討論演出內容與表演方式？4.是否能與同學合作演出，並欣賞他人表演？5.是否能運用創意構思繪畫內容？6.是否能自在的運用繪畫媒材完成作品？7.是否能發表與欣賞作品？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享4-2-1了解個人具有不同的特質一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究第三週壹、我的玩樂世界二、玩具叮噹咚1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素

9、，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。1.能說出或想像玩具發出的聲音。2.能以文字表示玩具的聲音。3.能以圖像表示玩具的聲音。4.能演唱歌曲叮噹咚。5.能利用玩具的聲音改編歌曲叮噹咚。6.能認識高音譜記號。7.能認識拍號與小節的關係。8.能拍念或演唱四分音符及四分休止符的正確時值。9.能寫出正確的四分音符和四分休止符。10

10、.能視唱高音譜表C 大調唱名、一、五個音的曲譜。11.能學習在五個音之內使用四分音符及四分休止符創作曲譜。1.透過觀察不同玩具的特質，觀察玩具可能有的聲音，及音色高低、大小、強弱。2用圖像表達玩具發出的聲音，激發學童的想像力及創作力，進而導向認識五線譜及高低音的教學。3.演唱歌曲叮噹咚4.認識高音譜記號、拍號與小節的關係。【活動一】：引導活動探索玩具的聲音1.請學童展示玩具，介紹玩具的材質、玩法或功能。2.展示會發出聲音的玩具，分別模仿玩具的聲音，接著說明玩具聲音的特質：高低、長短、強弱、大小或粗細。【活動二】：畫出好玩的聲音圖像1.將玩具的聲音用語言節奏念出來，例如七七七、蹦蹦蹦。2.用文字

11、或注音記錄下來。3.將上述的紀錄再畫成圖像符號，符號要儘量能表現出聲音的特質：高低、長短、強弱、大小或粗細，例如線條的長短、色塊的粗細或高低在空間上的運用。4.分享圖像創作。【活動三】：教唱歌曲叮噹咚1.拍念第一小節的音符節奏趟-趟-趟-恩，將玩具聲音配合此節奏念一次。2.將玩具聲音仿照歌曲叮噹咚的最後四小節節奏，做成說白節奏。3.播放歌曲叮噹咚，同時進行歌詞說白節奏。4.熟練歌詞演唱。5.演唱曲譜：先由教師帶唱一小節，學童跟唱一小節；再拉長到帶唱兩小節、一句四小節。6.熟練曲譜後，將最後四小節替換成自己創作的玩具聲音說白。【活動四 】：五線譜高音譜記號高音譜表1.介紹五線譜：能記錄聲音的特質

12、。2.認識五線譜：（1）由下往上數有五條線、四個間的位置，可伸出五根手指頭代表線，練習間和線的認識。（2）到黑板上指認線和間。3.練習在五線譜上寫高音譜記號，完成高音譜表，由第二線起始，寫的口訣：2線起點3線下轉1線上轉4線交叉。【活動五 】：認識四四拍與小節線1.說明四四拍與小節線的意義和功用，學童易將四四拍上方的4誤認為是四小節的意思，須導正說明。2.介紹四分音符和四分休止符的名稱和長度。3.練習寫四分音符：1.符頭要塗滿，略橢圓，右上方翹起。2.自創曲譜第一首限制在、三個音之內。3.自創曲譜第二首允許使用五個音。3各式各樣的玩具。1.是否能說出或想像玩具發出的聲音？2.是否能以文字表示玩

13、具的聲音？3.是否能以圖像表示玩具的聲音？4.是否能演唱歌曲叮噹咚？5.是否能利用玩具的聲音改編歌曲叮噹咚？6.是否能認識高音譜記號？7.是否能認識拍號與小節的關係？8.是否能拍念或演唱四分音符及四分休止符的正確時值？【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享4-2-1了解個人具有不同的特質一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作九、主動探索與研究第四週壹、我的玩樂世界三、玩具

14、兵愛樂團 1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。1.能學唱單元歌曲玩具的歌。2.能由玩具的歌學會新的二個音第二間和第三間的。3.能認識音符名稱，和實質的節奏。4.能知道聲音的長短為節奏。5.能透過說白節奏， 學會三種節奏及四分音符、

15、八分音符、四分休止符及四分音符、二分音符、四分休止符之間的關係。6.能透過三種不同節奏創作及四分音符、八分音符、四分休止符，拍打正確的節奏。7.能欣賞玩具交響曲。8.能運用簡單的樂器，敲打玩具的歌中的節奏。9.能用相同的節奏在玩具的歌中進行聲部卡農的演唱及演奏能力。1.複習玩具的歌，並將最後一段說白節奏換上學童自己創作的節奏聲。 2.學習四分音符、八分音符的拍打方式。 3.欣賞玩具交響曲。【活動一】：歌曲教學玩具的歌1.先播放CD音樂旋律與伴奏（非卡農合奏曲），讓學童熟悉旋律。2 八分音符、四分音符：引導這二種節奏的拍打方式，同時加讀白。 八分音符：雙手輪拍膝蓋。 四分音符：拍手。3.讓學童跟

16、著CD音樂拍打八分音符、四分音符部分，拍打時口中念叮噹咚。4.歌詞用念謠式，有節奏的念數次，再加入拍打肢體部分。5.引導新的唱名第二間第三間的位置。6.視唱玩具的歌唱名，請學童務必用手指著音唱。7.唱熟曲調及歌詞。【活動二】：節奏聲1.玩具的歌有玩具的節奏，請每位學童為自己的玩具編一個不一樣的節奏。2.讓學童選出較特別的幾位，再表演一次，全班可以模仿和學習。【活動三】：展開活動創作節奏1.玩具的歌複習念說白（歌詞），同時讓學童拍打膝蓋、手、肩膀肢體各部位。2.複習自己創作玩具的節奏聲。3.玩具的歌最後一段說白節奏換上每個學童自創的節奏聲，且讓學童簡短發表自己的感覺。【活動四】：音樂小精靈1.複

17、習四分音符、八分音符和四分休止符的拍念和時值。2.讓學童再複習一次四分音符、八分音符和四分休止符的拍打的方式。3.引導四分音符、八分音符之間的對等關係及拍打的長短、時間關係。引導學童正確的節奏觀念。4.教師可以運用節奏閃示卡做不同組合的節奏拍打。5.讓學童透過玩具的歌中的說白節奏，運用在節奏拍打的練習。6.教師亦可引導柯大宜的語言節奏。邊拍打邊念這些系統化的節奏語言，可幫助學童打正確的節奏。31.音樂教學CD、鋼琴。2.節奏卡。3.音樂欣賞CD、鋼琴4.節奏卡5.各種節奏樂器1.是否能學唱單元歌曲玩具的歌？2.是否由玩具的歌學會新的二個音第二間和第三間的？3.是否認識音符名稱，和實質的節奏？4

18、.是否知道聲音的長短為節奏？5.是否透過說白節奏， 學會三種節奏及及之間的關係？6.是否會透過三種不同節奏創作及拍打正確的節奏？【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享4-2-1了解個人具有不同的特質【人權教育】2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、

19、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第五週壹、我的玩樂世界三、玩具兵愛樂團1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。1.能學唱單元歌曲中的唱名玩具的歌。 2.由玩具的歌學會新的二個音第二間和第三間的。 3.認識四分音

20、符、十六分音符的音符名稱和實質節奏。 4.知道聲音的長短為節奏。 5.透過說白節奏學會三種節奏，及四分音符、八分音符、十六分音符之間的關係。 6.透過三種不同節奏作創作及拍打正確的節奏。1.複習玩具的歌，並將最後一段說白節奏換上學童自己創作的節奏聲。 2.學習四分音符、八分音符的拍打方式。 3.欣賞玩具交響曲。【活動一】：展開活動創作節奏 1.複習玩具的歌歌詞。 2.複習自己創作玩具的節奏聲。 3.玩具的歌最後一段說白節奏換上學童自己創作的節奏聲。 【活動二】：音樂小精靈 1.複習一次四分音符、八分音符的拍打方式。 2.引導四分音符、八分音符、十六分音符之間的對等關係與拍打的長短。 3.運用閃

21、示卡做不同的節奏拍打。 4.教師亦可引導柯大宜的語言節奏，幫助學童打正確的節奏。 【活動三 】：欣賞玩具家族演出的玩具交響曲 【活動四 】：我們是小小愛樂團 1.複習玩具的歌。 2.學童拿自己的樂器或自己的玩具，在教室邊唱邊敲自由走動，想像自己是玩具兵的一員。 3.節奏樂器合奏。31.歌曲CD。 2.節奏卡。 3.節奏樂器數種。1.拍打能力。 2.創作能力。 3.參與度。 4.演唱能力。 5.演奏能力。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度一、了解自我與發展潛能二、欣

22、賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第六週壹、我的玩樂世界四、我做的玩具1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。2-2-9蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背

23、景。1.能探索不同的文化背景會發展出不同特色的玩具。2.能瞭解自己動手做的玩具將會是獨一無二的。3.能想要自己動手做玩具。4.能知道哪些玩具可以自己動手做。5.能瞭解製作玩具相關材料的特性。6.能瞭解製作玩具相關工具的特性。7.能規劃玩具得製作方法。本單元旨在透過討論探索不同的文化背景會發展出不同特色的玩具，並激發學童想要自己動手做玩具的動力。【活動一】：導入活動一、教師引導學童參閱課文與情境圖。二、教師提問：1.布袋戲來自於那個地方？2.招財貓來自於那個地方？3.芭比娃娃來自於那個地方？4.許願娃娃來自於那個地方？三、教師提問：你知道自己的玩具來自於那個地 方？四、教師說明：各個地方會因為不

24、同的文化背景，而發展各句特色的玩具。五、教師提問： 1.這些是什麼玩具？ 2.這些玩具是外面買的嗎？六、教師引導學童回答。七、教師說明：這些玩具都是自己創作的。八、教師提問：這些玩具要怎麼做？九、教師引導學童回答。 1.材料。 2.作法。 3.玩法。十、教師提問：除了課本舉例之外，你還知道哪 些玩具可以自己做？十一、教師歸納與說明。【活動三 】：導入活動（一）搖搖擺擺一、教師引導學童參閱課文與情境圖。二、依據課本提示，引導學童規劃搖搖玩具玩具的製作方法。1搖搖玩具要用到膠帶環，要如何取得膠帶環。2如果膠帶環是新的，做完之後還可以還原用途。3如果沒有膠帶環，可以用什麼代替。（切開裝羽毛球、網球的

25、紙筒，或其他類似的東西。）4要如何使玩具可以搖來搖去？（1）朝不倒翁的方向思考。（2）加一個重物就可以了。（3）要用什麼重物呢？（廢電池、黏土）5.要如何美化玩具呢？（彩繪、剪貼、裝飾物）二、教師歸納與說明。【活動四 】：導入活動（二）玩具槍一、教師引導學童參閱課文與情境圖。二、依據課本提示，引導學童規劃玩具槍的製作方法。三、教師歸納與說明。31.教師：搖搖擺擺、玩具槍教學VCD。2.學童：製作玩具的相關工具與材料、各式各樣的玩具。 1.是否能探索不同的文化背景會發展出不同特色的玩具？2.是否能瞭解自己動手做的玩具將會是獨一無二的？3.是否能想要自己動手做玩具？4.是否能知道哪些玩具可以自己動

26、手做？5.是否能瞭解製作玩具相關材料的特性？6.是否能規劃玩具得製作方法？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點2-1-1激發對工作世界的好奇心【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源4-2-1了解個人具有不同的特質一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第七週、評量週壹、我的玩樂世界四、我做的玩具1-2-1探索各種媒體

27、、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。2-2-9蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。1.能創作自己的玩具。 2.能展示並說明自己作品的特性。 3.能欣賞他人作品。本單元提供兩種玩具製作範例，教師可以根據實際課程需要，選擇一種進行製作教學，另一種則進行欣賞教學。如果時間充裕，兩種

28、玩具皆可進行製作教學。【活動一】：創作活動（配合搖搖擺擺、玩具槍美勞教學VCD） 一、教師播放搖搖擺擺、玩具槍教學VCD。 二、引導學童觀看教學影片。 1.使用工具。 2.使用材料。 3.製作技巧。 三、引導學童製作搖搖擺擺、玩具 槍。 注意事項：教師可以依據實際教學情形，引導學童製作其中一種玩具或是兩種皆製作。 【活動二】：作品展示與欣賞 一、教師引導學童展示自己做的玩具並說明 自己玩具的特色與玩法。 二、引導學童欣賞他人作品。 三、引導學童玩自己做的玩具。 1.比比看誰的玩具搖的最久。 2.誰是神槍手。31.教師：搖搖擺擺、玩具槍美勞教學VCD。 2.學童：製作玩具的相關工具與材料、各式各

29、樣的玩具。1.是否能創作自己的玩具？ 2.是否能展示並說明自己作品的特性？ 3.是否能欣賞他人作品？【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點2-1-1激發對工作世界的好奇心【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源4-2-1了解個人具有不同的特質一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第八週貳、遊戲大自然中一、傾聽大自然1-

30、2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。2-2-9蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。1.能用心感受、觀察大自然的聲音。 2.能欣賞葛利格皮爾金組曲第一號中的清晨。 3.能聽辨長笛及雙簧管的音色。 4.練習長而均勻的運氣。 5.練習正確的運舌吹奏。 6.練習直笛

31、一、的吹奏指法。1.欣賞葛利格皮爾金組曲第一號中的清晨。 2.練習長而均勻的運氣。 3.練習正確的運舌吹奏。【活動一】：引導探索自然的聲音 1.提問：清晨常聽見什麼聲音？鬧鐘、鳥聲、公雞、喇叭、叫賣聲請學童發表。2.鳥叫、蟲鳴和喇叭、鬧鐘聲，聽起來有什麼不同感受？ 3.提問：哪些是大自然的聲音？請學童模仿這些大自然的聲音。 【活動二】：欣賞清晨 1.聆聽葛利格皮爾金組曲第一號中的清晨，介紹長笛及雙簧管的音色。 2.發表聆聽後的想法。 3.提問：你認為清晨這首曲子是描寫什麼地方的清晨？ 4.說明作曲者原意是描寫撒哈拉沙漠旭日初升的景象。 5.介紹有關作曲者一、二件事蹟。 6.隨琴聲哼唱主題，唱唱

32、名。 7.再次聆聽，隨音樂哼唱主題。 【活動三 】：有趣的直笛聲 1.人聲模仿清晨的鳥叫蟲鳴聲。 2.用直笛的頭模仿鳥叫聲、火車或汽笛聲，讓學童自己探索再分享觀摩。 【活動四 】：吸氣運氣慢吐 1.引導作聞花香、食物香味的深呼吸動作。 2.在手心吹氣，感受熱氣。 3.想像吹熄蠟燭的氣，較強但不長。 4吹紙片，一斷一續，紙片會回到原位又向前飄。 5.吹紙片，維持氣長又均勻，讓紙片持續向前。 6.說明吹直笛需要氣長又均勻。 7.討論還有哪些吹氣動作會讓氣長又均勻？ 【活動五】：運舌練習 1.用、，念課本上譜例的節奏；再練習、等沒有運舌的音，讓學童具體分辨運舌的動作能控制音色。 2.在笛頭上做運舌練

33、習。 【活動六】：魔笛時間直笛運指練習 1.數一數笛子孔的數量，笛身上的小孔也要算。 2.依照課本上手指位置的指示：左手在上，右手在下放置手指位置，告訴學童每一根手指要固定和一個孔作朋友，訓練手指按照指法聽話的放在孔上。 3.訓練手指：教師喊1，學童高高抬起左手食指放下練習五次，再換指練習，可同時訓練多指。 【活動七】：吹奏一、的練習步驟：運舌運 指吹奏 1.直笛嘴放下巴，依照譜例念的節奏。31.音樂教學CD、鋼琴。 2.長笛、雙簧管演奏圖片。 3.高音直笛。 4.直笛吹奏展示圖。1.是否能用心感受、觀察大自然的聲音？ 2.是否能欣賞葛利格皮爾金組曲第一號 中的清晨？ 3.是否能聽辨長笛及雙簧

34、管的音色？ 4.是否練習長而均勻的運氣？ 5.是否練習正確的運舌吹奏？ 6.是否練習直笛一、的吹奏指法？【性別平等教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點2-1-1激發對工作世界的好奇心【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源4-2-1了解個人具有不同的特質一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第九週貳、遊戲大自然中一、傾聽大自然 二、大自然的樂園1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表

35、達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。2-2-8經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。2-2-9蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。3-2-10認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。1.能分組表演熱鬧的環境。 2.能會用福佬語唱歌曲湊鬧熱。 3.能認識C大調音階。 -貳-二 大自然的樂園- 4.能演唱歌曲爬山。 5.能認識二四拍的拍號。1.表演熱鬧的環境。 2.會

36、用福佬語唱歌曲湊鬧熱。 3.認識C大調音階。 4認識二四拍的拍號。【活動一】：探索熱鬧的環境 1.提問：哪些地方很熱鬧？海水浴場、池 塘、森林、菜市場、黃昏時的公園和球 場、下課時的遊戲區、夜市等。 2.討論這些地方特有的聲音有哪些？例如：海邊有水聲、森林中有動物聲、菜市場有叫賣聲、運動場有跑步聲或拍球聲。 【活動二】：熱鬧環境的呈現 1.用人聲或樂器模仿上述提出的聲音，以節奏音響表達。例如：鳥聲笛子啾啾啾、狗聲汪汪汪、貓聲喵喵喵、 風雨聲咻咻咻、蛙聲響板呱呱呱。 2分組選擇場景，討論如何呈現熱鬧的環境。 3分享觀摩各組的呈現：先各組在表演完後，先讓大家猜測環境名稱後，該組才說明真正所要呈現的

37、環境名稱。 【活動二】：教唱歌曲湊鬧熱 1用福佬語依節奏朗讀歌詞，說明歌詞的意義。 2隨琴聲唱歌詞、隨琴聲唱唱名。 【活動三】：認識音階 1.在五線譜上排出、一、的位置，說明這是中國的五聲音階，是歌曲湊鬧熱使用的音域，並隨琴聲唱唱名。 2在上述五聲音階上加入、及高音，又成了C大調音階，隨琴聲唱唱名。 3在五線譜上練習唱名的指認。 4利用課本後的附件，排列五聲音階及C大調音階。 【活動五 】：探索大自然的樂園 1.讓學生發表說明喜歡的大自然景觀有哪些？ 2.會在這些自然環境中做哪些活動？ 3.發表在登山的過程中或在山頂上有哪些印深刻的事？ 【活動六 】：認識二四拍子 【活動七 】：教唱歌曲爬山3

38、1.音樂教學CD、鋼琴。 2.C大調音階掛圖。 1.是否能分組表演熱鬧的環境？ 2.是否能會用福佬語唱歌曲湊鬧熱？ 3.是否能認識C大調音階？ 4.是否能演唱歌曲爬山？ 5.是否能認識二四拍的拍號，並寫在正確的位置？ 【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心1-1-1發現自己的長處及優點【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源4-2-1了解個人具有不同的特質【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-

39、1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第十週貳、遊戲大自然中三、玩具奇遇記1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活

40、動。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。1.能探索自己與玩具的想像世界。 2.能用接龍的方式說故事。 3.能與同學共同討論表演內容。1.探索自己與玩具的想像世界。 2.用接龍的方式說故事。【活動一】：導入活動探索玩具奇遇 一、教師引導學童參閱課文與情境圖。 二、引導學童想像現在正帶著玩具一起飛上天空。 三、教師提問： 1.在天空飛翔是什麼感覺？（速度慢慢 的，所以吹來的風是涼涼的） 2.會遇到什麼東西？（遇到了

41、也在飛行的小鳥） 3.慢慢降落，降落後會來到了什麼地 方？ 4.這個地方有什麼特色？ 5.有沒有看到人或什麼動物？ 四、教師引導學童發揮想像力回答。 五、每位學童的想像不同，教師應儘量照顧到每一位學童。 【活動二】：展開活動故事接龍 一、教師提問： 1.如果你和課本中的小朋友一樣，帶著玩具飛翔在天空中。 2.在那次的飛行中，你的玩具都不見了。 3.玩具可能是什麼時候不見的？ 4.玩具可能在哪裡？ 二、提醒學童，這是一個完全沒有限制的想像，玩具可以是在天上飛的時候，不小心掉下來的；也可以是降落時，它興奮的到處亂走，所以走丟了。 三、教師先為故事起個頭：有一天，我帶著玩具飛上天空，結果玩具不見了，

42、我想它應該是掉在換下一位學童接著想像，說玩具可能掉在哪裡。 四、引導每一位學童接著上一位同學的故事，繼續往下發展。 五、試著引導學童以說故事的方式延續，而非簡答的方式。 六、故事的發展，不需限定按照課文上的引導走，應鼓勵學童作更多有創意的故事發展，即使是天馬行空也可以。 七、教師可適時給予一些引導語，例如：如果玩具是掉到湖裡，有沒有游上岸？或是到海底世界去探險？他們有沒有遇到什麼人或是新朋友？他們有沒有遇到什麼有趣或是驚險的事？ 八、每一位學童說故事的時間為一分鐘左右，不一定要說到一個段落才讓下一位學童接，偶爾可以在說到一半時，換下 一位接，如此容易有意想不到的創意。3學童：演出所需相關道具)

43、 1.是否能探索自己與玩具的想像世界？ 2.是否能用接龍的方式說故事？ 3.是否能與同學共同討論表演內容？【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重

44、、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探索與研究第十一週貳、遊戲大自然中三、玩具奇遇記1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。2-2-6欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。

45、1.能與同學共同表演。 2.能欣賞他人的表演。本單元旨在以玩具為主角，運用分組合作學習的方式進行表演活動。【活動一 】：分組討論玩具奇遇記 一、前二節課做了想像力的練習及說故事接龍，培養學童對編劇的初步概念。 二、引導學童分成四至五人一組，每一組討論約三至五分鐘的劇情。 三、引導學童將討論的內容記錄下來。 四、引導學童討論該組以哪一種玩具作為主角，並且要有人扮演這個玩具，有人扮演其他的生物。 五、教師引導學童討論： 1.玩具去了什麼地方？如：非洲、太平洋。 2.在途中遇到什麼樣的人、動物，或奇 怪的生物？ 3.相遇時的狀況是什麼？ 4.發生什麼樣有趣、新鮮或驚險的事 情？ 5.這個事件是如何發

46、生的？ 6.玩具遇到這個事件時的態度、心情是 什麼？ 7.他如何面對或解決這個事件呢？ 六、引導學童分配角色，並做簡單的排練。 【活動二】：演出與欣賞玩具奇遇記（小組呈現） 一、引導各組做好演出準備工作，如：有沒有道具？ 二、每一組上臺表演時，臺下的學童要安靜並仔細觀賞，以尊重臺上的學童。 三、每一組表演結束後，教師需引導臺下的學童說出表演者的特色與優點，如： 有沒有看出臺上同學演出的玩具是什麼？劇中出現了哪些角色？故事情節精彩嗎？有沒有發現很有創意的點子？ 3學童：演出所需相關道具1.是否能與同學共同表演？ 2.是否能欣賞他人的表演？ 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

47、1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊九、主動探索與研究第十二週貳、遊戲大自然中四、奇幻的世界1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便

48、進行藝術創作活動。1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。3-2-13觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。1.能發揮想像力。2.能運用邏輯將不同的人、事、地聯想，創作成一個有趣生動的故事，並用圖像表現出來。3.能與同學分組合作，共同編寫出完整的劇情。本單元的教學重點是在對偶然或隨機的事件做因果邏輯的推論。【活動一】：引導活動探索奇幻世界一、引導學童對偶然性的事物（如：任意挑選身邊的事物）進行想像力的練習與創作。二、舉出簡單的例子讓學童嘗試聯想。

49、如：看到車子想到了什麼？馬路？高速公路？三、彙整學童的創意，討論何者是與題目有關聯又充滿創意的答案。四、提示學童想像力是創作的最大靈感來源，因為想像力可以突破現實的限制，它可以讓我們的創作空間無邊無際，但想像力發展的訓練，應該要強調以有跡可循的線索來發展。五、以課本的圖片，讓學童發揮想像力，說說看內容，並請學童訴說原因（邏輯因果關係的練習）。【活動二】：展開活動故事大風吹一、教師發給每位學童四張小紙片（圖畫紙），引導學童：1.想像在奇幻世界中是什麼樣的時間或天氣（時）？2.將會遇到什麼（人）？3.在何處（地）？4.遇上了什麼事（事）？二、將想法分別畫或寫在小紙片上。三、教師不限制學童使用的材料

50、，只要能將所想到的表現出來即可。四、可從課本的提示出發，但鼓勵學童能夠聯想出更有創意的點子。五、學童若無法畫出想表現的圖像，教師可引導其先就主題作細節描述，轉換為圖像後，再結構起來。（細部拆解複雜主題，化約為較簡單的細部，再依主詞與修飾語的關係組織。）【活動三】：討論與發表一、教師蒐集學童所畫的四張小作品，分別就時、人、事、地分類擺放。二、將學童依人數分成若干組。每一組依人數多寡分別隨機抽出時、人、事、地。（該組若有五位同學則抽出5張時、5張人、五張事、五張地，依此類推）。三、教師引導各組學童將抽到的時、人、事、地，進行討論及重組，利用這些人物、地點、事情編出合理又有創意的劇情。四、教師提醒學

51、童，編寫劇情時要注意到事情發生的原因、過程及結果，也要注意到每件事情與人物，為何連結在一起，還要注意地點（場景）31.三十二開圖畫紙四張（八開圖畫紙裁四份）2.畢卡索作品。3.達利作品。4.奇幻的臉製作流程。1.是否能發揮想像力？2.是否能運用邏輯將不同的時、人、事、地聯想成一個有趣生動的故事？3.是否能與同學分組合作，共同編出完整的劇情？1是否能探索藝術家作品中的奇幻世界？4.是否能製作奇幻的臉？【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種

52、意見3-2-2欣賞兩性的創意表現【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源一、了解自我與發展潛能二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享八、運用科技與資訊九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題第十三週貳、遊戲大自然中五、夢幻校園1-2-1探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。1.能探索與觀察校園中的人、事、物。2.能記錄校園中的人、事、物。本單元重點在觀察校園並運用各種方式記錄校園。【活動一】：記錄校園與發表一、學童實際到校園中作觀察、記錄的活動。在到校園作實際觀察前，教師可利用上一節課最後五至十分鐘的時間，讓學童討論可以用什麼方法來觀察、記錄校園。如：以相機拍攝、現場寫生或速寫等記錄方式。二、教師引導學童參閱課文與情境圖。三、教師提問：1.可以用什麼方式記錄校園？2.要記錄什麼？四、引導學童發表記錄的結果。1用數位相機紀錄，播放給大家看。2用簡單的繪畫方式記錄。（線畫、彩畫）3用說的。4用演的。五、教師歸納與說明。3記錄校園的相關工具與材料。1.是否能探索與觀察校園中的人、事、物？2.