六下科学第二单元导学案

1、黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率单元内容第二单元 月球教材简析月球单元就是教材为学生对于宇宙的探究搭建的一个阶梯。月球，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观测。本单元就是以月球的基本情况，月相的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容，逐步培养学生通过坚持长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，为学生后续的探究活动奠定基础。本单元由以下四个部分构成：单元页、课文、自由研究、单元评价。教学

2、目标1、指导月球是地球的卫星，知道月球每天，每月的运动模式。2、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。3、了解人类对宇宙（月球）的探索历史。4、关注我国空间技术的最新发展。5、知道不同的问题要用不同的探究方法。6、体验科学探究中证据、逻辑推理和运用想象建立假设和理解的重要性。7、会查阅书刊及其他的信息源。8、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。9、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。10、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。11、能参与中长期科学探究活动。12、愿意合作与交流。13、认识到科学是不断发展的。14、关心日常生活中的科技新产品、新事物、关

3、注与科学有关的社会问题。教学重难点1、能持之以恒的观察月相。2、月相的成因教学准备 课件、图片等课时划分课序 课 题 课时4 月球上有什么 25 观察月球 36 月相的成因 27 登上月球 1自由研究 2黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率学习内容4 月球上有什么课时第一课时课型新授课教材分析月球是地球唯一的一颗卫星，自古以来，人们就对月球不停的进行着探索。尽管如此，在课堂上学生能够采取的探索月球的手段却少得可怜，很明显让学生通过亲身观察和实验探究月球上有什么是不现实的。既然学生能够自主获得各种月球的资料，那么还需要在课堂上学

4、习些什么？答案就是我们可以教会学生怎样通过不同的渠道去获取关于月球的资料，怎样从这些资料中找到我们需要的信息以及怎样根据这些基本的信息分析关于月球的问题。学习目标1、了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。2、能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。3、愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。重 点 难 点1、从资料中找到我们需要的信息2、根据这些基本的信息分析关于月球的问题。教学准备介绍月球基本情况的资料（文字，视频，图画等） 导 学 过 程教师

5、活动预设学生活动预设【准备诱发】1、你们对于月球已经知道哪些情况？ 2、整理对月球的共识和争议形成的共识 存在的争议 3、你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？【点拨导思】1、阅读资料你得到那些信息？（课件播放介绍月球的录像资料）2、教师引导归纳点拨一：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？你掌握的这些信息来自哪段资料？ 点拨二：地球上的风雨雷电现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？点拨三：（出示：环形山、地球上的火山、陨石坑的图片）从图片来看，环形山和地球上的山脉有什么不同的特点？环形山和地球上的什么地形类似？地球上这些类似

6、环形山的地形是怎样形成的？为什么月球上有众多的环形山而地球上却没有？   点拨四：同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？ 点拨五：地球上的动植物生存下来需要什么条件？月球上是否有它们生存需要的条件？ 【反馈测评】 1、通过本课学习有哪些收获？2、猜猜月球表面为什么没有水？【我会自学】1、将自己对月球的认识写下来，2、小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。3、小组汇报【我会探究】1、阅读关于月球的资料P14下，搜集其中介绍月球基本情况的信息。2、小组汇报展示3、小组合作探究月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样

7、形成的？一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？4、学生分组汇报、交流讨论的结果。【我能达标】课后利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来。教学反思：黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率学习内容4、月球上有什么课时第二课时课型新授课教材分析月球是地球唯一的一颗卫星，自古以来，人们就对月球不停的进行着探索。尽管如此，在课堂上学生能够采取的探索月球的手段却少得可怜，很明显让学生通过亲身观察和实验探究月球上有什么是不现实的。既然学生能够自主获得

8、各种月球的资料，那么还需要在课堂上学习些什么？答案就是我们可以教会学生怎样通过不同的渠道去获取关于月球的资料，怎样从这些资料中找到我们需要的信息以及怎样根据这些基本的信息分析关于月球的问题。学习目标1、能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。2、愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。重 点 难 点1、从资料中找到我们需要的信息2、根据这些基本的信息分析关于月球的问题。教学准备介绍月球的资料（文字，视频，图画等） 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、月球上值得研究的东西太多了，你想

9、研究什么？2、 展示月球上不同大小的环形山的图片，介绍比较著名的环形山。月球上最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。月球上的环形山为什么大小不一呢？ 【点拨导思】点拨一：在实验中用什么模拟月球表面的土壤？用什么模拟撞击月球的天体？点拨二：了验证假设，在实验中要改变什么条件？哪些条件应该保持不变？点拨三：怎样测量和比较模拟出的环形山的大小？点拨四：怎样记录实验中搜集的数据？怎样减小实验中可能出现的误差？（重复试验）【反馈测评】通过本课学习还想研究什么？【我会自学】1、小组讨论：（1）为什么月球上的环形山的大小不一样？（2）月

10、球上的环形山是怎样形成的？（3）你认为环形山的大小可能和什么因素有关？2、小组汇报【我会探究】1、分组验证假设（1）设计的实验方案（2）按照设计的实验方案进行实验，记录试验中的数据。2、汇报实验中搜集的数据，对实验的结果进行总结：环形山的大小和什么因素有关系？有什么关系？【我能达标】猜猜月球表面为什么没有水？教学反思：黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率学习内容5、观察月相课时第一课时课型新授课教材分析对于大多数小学生来说，月球每天，每月的运行模式仍然是一个迷。他们可能已经知道月亮的形状会发生变化，甚至能够说出一些月相的名称，

11、但是对于一个月里月相变化的规律，月球在天空中运行的位置，方向等等却不甚了了。这节课就是要让学生通过亲身经历的观察活动，总结月球每天每月的运行规律。学习目标1、知道月球明亮和黑暗部分的不断变化叫做月相，月相的变化以大约一个月为周期，存在一定的规律。2、能利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述观察月球的结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3、能坚持完成一个晚上甚至长达一个月的对于月球的观察活动。愿意与其他同学交流观察月球的结果。愿意和其他同学通过合作完成对月球的长期观察。重 点 难 点1、月相在一天中的不同时期有不同的形状和位

12、置。2、持续地观察月相的变化过程。教学准备指南针、自制六分仪（参考资料）、一个月的月相的图片、汇报分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、照相机、实物投影仪。 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、同学们，苏轼的水调歌头里有“明月几时有？把酒问青天月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。同一天晚上，我们看到的月球在天空中的位置是一样的吗？说一说月球在天空中的位置是怎样变化的？【点拨导思】（1）怎样准确观察同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化？ 怎样使用指南针观察月球在

13、天空中的方向？怎样使用六分仪观察月球在天空中的高度？（2）观察活动需要熬夜进行，怎样才能坚持完成观察活动？【反馈测评】通过本节课的学习，你有哪些收获？【我会自学】1、怎样观察同一天晚上月球在天空中的位置？2、观察月相需准备哪些器材？3、怎样记录同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化？需要记录什么内容？介绍记录表格【我会探究】1、观察方法是什么？使用什么工具？（小组讨论、交流）2、月球在空中的位置和形状是什么样的？日期时间月球明亮部分形状月球在天空中的方位月球在天空中的高度18:0019:0020:0021:0022:00.【我能达标】同一天晚上，我们看到的月球在天空中的位置和形状是怎样的？教

14、学反思：黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率学习内容5、观察月相课时第二课时课型新授课教材分析学生可能已经知道月亮的形状会发生变化，甚至能够说出一些月相的名称，但是对于一个月里月相变化的规律，月球在天空中运行的位置，方向等等却不甚了了。这节课就是要让学生通过亲身经历的观察活动，总结月球每天每月的运行规律。学习目标1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。2、持续地观察月相的变化过程。根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根

15、据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。培养学生的自主性和合作意识。重、难点能利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。教学准备（选择一个天气晴朗，能见度高的日子，最好在农历上半月，这时月亮出现在上半夜，学生相对容易观察。）导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】哪些同学坚持完成了观察活动？同一天晚上的不同时刻月球在天空中的位置是怎么样的？【点拨导思】1、各个小组汇报观察结果2制定新的观察计划什么日期开始观察？连续观察多少天？每天定在什么时候观察？天气不好的时候怎样开展观察活动？怎样坚持完成观察活动？3、出示班级记录表格，要求每个组的同学轮流完

16、成班机记录【反馈测评】通过本节课的学习，你有哪些收获？【我会自学】1、同一天晚上月球在天空中的位置是一样的吗？月球明亮部分的形状有变化吗？2、不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有变化吗？月球明亮部分的形状有变化吗？【我会探究】1、集体讨论：自学提纲中的第一个问题。2、小组讨论：怎样观察不同日期的同一时刻，月球在天空中的位置和月球明亮部分的形状？怎样记录观察结果？3、完成表格观察日期观察时间月球明亮部分形状月球在天空中的位置.【我能达标】知道了月球明亮和黑暗部分的不断变化叫做月相，月相的变化大约一个月为周期。教学反思：黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年

17、级 主备人 程率 执教人 程率学习内容5、观察月相课时第三课时课型自由研究教材分析组织学生整理观察记录并讨论不同日期的同一时刻月球的位置和月相变化的规律。学习目标不同日期的同一时刻月球在天空中的位置“有没有变化”，不同日期月球的明亮部分的形状的方向有没有变化。重点、难点不同日期的同一时刻月球在天空中的位置“有没有变化”，不同日期月球的明亮部分的形状的方向有没有变化。教学准备汇报分析数据资料用的表格、实物投影仪。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】通过一个月的观察，请各小组汇报一个你们的发现？【我会自学】照片中的月球各是在农历的哪一天拍摄到的？一个月里月球的明亮部分是怎样变化的？不

18、同日期的同一时刻，月球在天空中的位置有什么变动？两次月圆之间大约相隔多少天？月球是怎样围绕地球转动的？【点拨导思】1汇报观察结果学生分组汇报不同日期的同一时刻月球在天空中的位置和月球明亮部分的形状和方向。教师提问：根据观察结果，不同日期的同一时刻月球在天空中的位置有没有变化？不同日期月球的明亮部分的形状和方向有没有变化？总结农历一个月内月球运动的规律（）展示一个月内不同日期拍摄的月相的照片。（）小组讨论自学提纲中的问题并把结果记录在书上：汇报小组讨论结果，总结月球运动规律。阅读书上介绍的资料，了解什么叫月相以及月相变化的规律。【反馈测评】通过本节课的学习，你有哪些收获？【我会探究】借助于模拟实

19、验理解月球，地球，太阳三者之间的位置关系【我能达标】根据总结出来的月相变化规律预测未来一个月里月相的变化情况。课后反思：黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率学习内容6、月相的变化课时第一课时课型新授课教材分析经过长期的观察，学生发现月相变化存在着一定的规律。为什么月相会有规律的反复变化呢？学生可能会提出不同的假设。为了验证不同的假设，学生必须要通过逻辑推理，空间想象和模拟实验搜集证据，从而得出正确的结论。在教学过程中教师要让学生亲身经历从提出问题、做出假设、搜集证据到得出结论的探究过程。学习目标1、月相在一个月的不同时期有不同

20、的形状，其变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。2、持续地观察月相的变化过程，根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象，培养学生的自主性和合作意识。重、难点1、月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。2、要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。教学准备教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件。学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。导 学 过 程教师活动预设学生活动

21、预设【准备诱发】1、出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、满月、凸亏月、下弦月、残月这八种典型月相的图片，根据从农历初一开始出现的顺序排列。2、通过观察排序你有什么发现？【点拨导思】点拨一：绘制示意图注意什么：示意图要表示出从北极俯瞰时，地球和月球的位置；当月球处于轨道上的不同位置时所出现的月相。月球绕地球转动的方向（4）（5）教师引导学生归纳大家做出的不同假设以及针对各种假设存在的疑问。点拨二：模拟实验中用什么来代表示意图中的地球、月球和太阳？怎样表示月球绕地球的运动？怎样观察月球在不同位置时出现的月相？【反馈测评】通过本节课的学习，你有哪些收获？【我会自学】1、给新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、

22、满月、凸亏月、下弦月、残月从农历初一开始出现的顺序排列。2、交流、汇报各自发现。【我会探究】1、小组进行讨论：月相每个月重复出现的原因是什么？2、根据自己的想法作出一个示意图。3、学生展示并介绍自己的示意图。其他的学生可以针对示意图提出疑问并要求解释。4、展示假设模拟实验来检验示意图【我能达标】1、根据制定的实验方案准备试验所需要的材料。2、根据你的观察，谈谈月球是怎样地球转动的？教学反思：黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率学习内容6、月相的变化课时第二课时课型研究课教材分析通过前面一个部分的教学，学生可能会作出两种对于月相

23、形成原因的假设，需要通过模拟实验来验证了。并且对模型进行进一步的修改和完善，这个过程也是学生认识过程逐渐深入的过程。学习目标1知道月相变化是月球在不断绕地球公转的过程中发生的。2能够对月相变化的原因做出合理的假设和猜想；能够用模拟实验探究月相形成的原因。3愿意倾听其他同学对于月相变化原因的观点和评述。重、难点模拟实验探究月相形成的原因。教学准备大白纸、记号笔、黄色乒乓球、台灯、铅笔、粉笔导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、检查模拟实验材料 2、如何进行模拟实验？【我会自学】1进行模拟实验（1）让学生按照不同的假设分成小组进行模拟实验。（2）教师巡视、指导不同小组进行实验的情况

24、。4布置作业【点拨导思】点拨一：在实验中你是怎样让月球绕地球运动的？你这样做的根据是什么？点拨二：如果要看到新月的时候，月球应该在什么位置？这时对应的日期应该是什么时候？如果要看到其他典型的月相，月球应该在什么位置？点拨三：在你的模拟实验中月相变化的顺序和我们实际观测到的月相变化的顺序是不是一致的？点拨四：根据模拟实验的情况，你认为自己的假设是正确的吗？如果不正确，你的根据是什么？要怎样修改？【反馈测评】通过本节课的学习，你有哪些收获？【我会探究】探究一：当月球运行到地球和太阳之间时可能会发生什么现象？为什么？探究二：当地球运行到月球和太阳之间时可能会发生什么现象？为什么？探究三：如果月球绕地球运动的方向反过来，对于月相的变化有什么影响？【我能达标】1、让学生根据实验的结果修改自己所作的月相成因的示意图。2、月相的周期性变化时怎样形成的？课后反思：黄岗中心小学20112012学年度第二学期科学导学案集体备课活页年级 六年级 主备人 程率 执教人 程率学习内容7、登上月球课时第一课时课型新授课教材分析登上月球是人类延续千年