七年级政治下册 5.1生命宝贵 授课教案（粤教版）

1、 51 生命宝贵目标要求1情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。2能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。3知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。教学重点、难点：重点：珍爱生命、善待生命。难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。教学方法：情景体验、小品表演、小组研讨课时安排：2课时

2、。教学设计思路和教学过程：（第一课时）一、生命世界美丽神奇提问：1、试举出你所看到过的并认为美丽的地方，再说出它在哪些地方最吸引你？2、你认为美丽的地方应该具有什么样的特征？1.认识生命世界的独特性观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片。思考：从这五张图片中，你感受到了什么？（图片分别是沙漠中的植物、孕育中的胎儿、显微镜下的细胞组织、草原上的雄狮、大海中的鱼类。）小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。”（划线）过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高

3、于其他生命呢？2认识世界中各种生命价值的平等性小小辩论会。辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”小结：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。”（划线）人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。（划线）“每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。”（划线）所以，其他一切生命和人都有同等的生存权利

4、，生命需要彼此尊重。二、生命需要彼此尊重生命世界是如此的美丽神奇。然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了许多生命正离我们而去。（教师可根据自己掌握的资料，筛选一些具有震撼力的图片或实例，以引起学生对生命对环境的思考。）人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚，（议一议）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？（树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。）小结：生命是顽强的也是脆

5、弱的，是很容易受到伤害的。已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。它们是与我们人类同住地球家园的朋友，可是人类对它们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，特别是珍稀野生动植物。实践与评价：“野味餐馆前的对话”1、小品表演。2、小组讨论：小敏该怎么办？ 3、小结： 对待吃野生动物的一些陋习，我们中学生不但自己不吃，见到有人吃也要对其进行劝阻，对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争。提问：除了穿山甲，你还知道有哪些国家保护的珍稀动植物？（大熊猫，金丝猴，梅花鹿、藏羚羊、河狸、丹顶鹤、扬子鳄、银杉、水

6、杉、人参）本课小结：多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：“人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处。”（划线）阅读与感悟：人类的好朋友海豚（P7）快速阅读，并回答短文后的问题。学生回答：（略）。【板书设计】一、生命世界美丽神奇1.认识生命世界的独特性2认识世界中各种生命价值的平等性其他一切生命和人都有同等的生存权利二、生命需要彼此尊重【课外作业】收集有关顽强地与疾病作斗争或在生死边缘与死神抗争的事例，并结合教材P3“是爱给了我第二次生命”的事例思考：为什么在任何情况下都不能放弃生命？附录：小品表演：“野味餐馆前的对话”。场景：野味餐馆

7、门外。旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭，只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包驼鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等。叔叔：这里有穿山甲吃！太好了，弄两斤尝尝怎么样？弟弟：好啊，听说吃野味营养好、长得快！小敏：吃受国家保护的野生动物是违法的。婶婶：就这一次，下不为例。旁白：同学们，假如你是小敏，你会怎么做呢？（第二课时）三、珍爱生命、善待生命1、为什么要珍爱生命？人的生命的独特性情境体验：是爱给了我第二次生命（P3）结合事例谈谈：为什么在任何情况下都不能放弃生命？人的生命的独特性：人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一

8、次，我们应该珍惜自己的生命，永不放弃生的希望。“每个人都是独一无二的，每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。”（P5，划线）思考：自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。读一读名言（P3）：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。佚名 小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。2、如何珍爱生命、善待生

9、命？ （1）正确认识人与自然的关系。与大自然和谐相处，保护自然环境。（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。面对生理和心理的病患、人生的挑战，决不屈服，要满怀斗志，展现生命的光辉。（一）故事：生与死的抉择巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压

10、力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。思考：（1）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，你知道他后来怎样做的吗？ （2）假如当你们在生命攸关的时刻，你们能果断地选择求生吗？小结：一个真正珍爱生命的人，无论何时何地，遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。（二）事例一：17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺

11、利地考上了当地有名的高中。事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？小结：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。资料：某中学的学生寝室

12、发生盗窃案，15岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一”。为证明自己是清白的，小张留下遗书，在寝室卫生间割腕，自杀未遂。据中新网新闻调查显示，现在中国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。自杀在死亡原因中已上升到第五位。（教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例。）小结：自杀，不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就是我们对自己生命价值认识的最基

13、本道理。（3）善待其他生命提问：当遇到一只瘸脚小猫孤苦伶仃地卧在路边，你会怎么做？学生回答：（略）。“无论都应以珍爱之心去对待，去呵护”（P6，划线）当他人生命遭遇困境需要帮助时，那我们应该怎么做呢？下面我们来看一则新闻信息：2004年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。最终，他受到了法律严厉的制裁。思考：看完这个新闻后，我们应该怎样对待他人的生命？小结：我们自己的生命是宝贵的，我们应该珍爱自己的生命。同样，其他人的生命也是宝贵的，每个人的生命对国家、社会和他人都有他的价值和意义，因此，我们在珍爱自己的生命的同时，还应该尊重他人的生命。为了保护每个公民的生命不受侵害，国家制定了相关法律，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，我国的法律将给以严厉的制裁。    课堂总结： 当