苏教版七年级上册第19课《事物的正确答案不止一个》

1、（美）罗迦（美）罗迦费费因因格格 春天在小朋友的眼睛里有什么？春天在小朋友的眼睛里有什么？ 在同学们的眼睛里春天是什么？在同学们的眼睛里春天是什么？在老人们的眼睛里春天是什么？在老人们的眼睛里春天是什么？ 远近高低各不同 横看成岭侧成峰1、观察图形，你能看出的有什么？ 议论文是用逻辑、推理和证明，议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范

2、活中的感想等，都属于议论文的范畴。畴。议论文的定义议论文的定义议议 论论 的的 方方 式式议论有两种基本方式，即议论有两种基本方式，即立论立论和和驳驳论论。立论立论指议论目的是为了从正面证指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。明自己提出来的论点。驳论驳论指议论目的是为了反驳某一指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。错误的论点或相关的论据、论证。议议 论论 文文 的的 结结 构构一， 基本结构：基本结构：引论引论开头部分，提出问开头部分，提出问题题 （提出问题）本论本论主体部分，分析问主体部分，分析问题题 （分析问题）结论结论结尾部分结尾部分 （解决问题解决问题）一、议论文

3、三要素：一、议论文三要素：论点论点论据论据论证论证 、论点：、论点： 论点论点 ：作者的主张、看法、观点。：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）（正确、鲜明）注意：议论文一般只有一个注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。明中心论点的。、寻找或提炼论点的方法：、寻找或提炼论点的方法： （一）（一）、看题目看题目 （二）（二）、看开头看开头 （三）（三）、看结尾看结尾 （四）（四）、看中间看中间 （五）（五）、自己归纳自己归纳 二、论据：二、论据：论据：证明论点的材料。（真实可信）论据

4、：证明论点的材料。（真实可信）论据的种类论据的种类事实论据事实论据是有代表性的事例、是有代表性的事例、史实。史实。道理论据道理论据某种正确的理论、某种正确的理论、名言警句、公理等。名言警句、公理等。三、论证三、论证用论据证明观点的过程和方法。用论据证明观点的过程和方法。 、论证方法、论证方法举例论证举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证 类比论证类比论证引用论证引用论证议论文语言特征：议论文语言特征：准确性准确性严密性严密性逻辑性逻辑性生动性生动性议论文定义：议论文定义：议论文是用逻辑、推理和证明，议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种阐述作者的立场和观点的一

5、种议论文三要素：议论文三要素：论点、论据、论证。论点、论据、论证。论点论点 ：作者的主张、看法、观点。（正作者的主张、看法、观点。（正 确、鲜明）确、鲜明）论据：论据：证明论点的材料。（真实可信）证明论点的材料。（真实可信） 事实论据、道理论据事实论据、道理论据论证：论证：用论据证明观点的过程和方法。用论据证明观点的过程和方法。 （举例、比喻、道理、对比、（举例、比喻、道理、对比、引引 用、类比论证）用、类比论证）贝多芬爱因斯坦莎士比亚非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。 创造灵感的产生： 1.经常保持好奇心，不断积累知识； 2.

6、不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； 3. 3.一旦产生小的灵感，相信它的价一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。值，并楔而不舍地把它发展下去。做一个富有创造性的人做一个富有创造性的人罗迦罗迦费费因格因格19481948年生，年生，当代美国实业家、学者、当代美国实业家、学者、创造学家，是创造学家，是“创意思考创意思考顾问公司顾问公司”的创立人与总的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有顾问。著作有当头棒当头棒喝喝、创造性纸牌创造性纸牌等等。“唯一真正快乐的人们是唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一儿童和富有创造性的那一部分

7、人部分人”是他的名言。是他的名言。注意下列红字的读音和写法。注意下列红字的读音和写法。根深根深蒂蒂固固 （ d ）孜孜孜不倦孜不倦 （z z）汲汲取取 （j j）锲锲而不舍而不舍 （qiqi）驾驾驭驭 （y）渊渊博博 （ yun ） 汲取汲取：吸取。汲，从下往上打水。：吸取。汲，从下往上打水。推敲推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒：雕刻一件东西，一直刻下去不

8、放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个本文论述了哪几个问题? 事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 (1-3) 创造性思维必需的要素创造性思维必需的要素(4-8) 是否人人都有创造力是否人人都有创造力( 9-12) 怎样成为有创造性的人怎样成为有创造性的人(13)阅阅 读读 开开 头头 部部 分分本文怎样开头？本文怎样开头？这种开头方法有什么好处这种开头方法

9、有什么好处? ?从这四个图形中找出一个性质与其他从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由三个不同的来，并说明理由A惟一的没有角的图形。B惟一的仅由直线构成的图形。C惟一的非对称性图形。D惟一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点） 画出四个图形，提出一个画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题。用问题引出论点，结合问题讲道理问题讲道理。 好处好处：新颖别致，使抽象：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。懂，能引起读者的阅读兴趣。“正确答案只有一

10、个正确答案只有一个”这种思维模式，在这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们这篇课文却提出相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么这一点为什么“非常重要非常重要”? ?如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前（答案以后，就会止步不前（反面）。反面）。只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所只有不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（发现，有所创造，有所进步（正面）。正面）。（正反对比的

11、论证方法，使说理全面而透彻，增正反对比的论证方法，使说理全面而透彻，增强了说服力强了说服力）阅读阅读4-84-8自然段自然段然而，寻求第二种答案，或是解然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢维又有哪些必需的要素呢? ?这段运用什么修辞方法？起什么作用？这段运用什么修辞方法？起什么作用？设问。设问。引人注意，引出下文。引人注意，引出下文。 在结构上起承接、过渡作用。在结构上起承接、过渡作用。创造性思维有哪些必要的要素？创造性思维有哪些必要的要素？A有渊博的知

12、识；有渊博的知识；B有探求新事物，并为此而活用知识有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；的态度和意识；C有持之以恒的精神和毅力（不断地有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。尝试）。 我对此完全赞同我对此完全赞同”的的“此此”指什么？指什么？富有创造性的人总是孜孜不倦地富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。汲取知识，使自己学识渊博。我为什么我为什么“对此完全赞同对此完全赞同”？作者？作者的解释是：的解释是：因为因为“知识是形成新创意的素知识是形成新创意的素材材”。举例论证：举例论证： 约翰约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明

13、了印刷机和排版术。组合起来，发明了印刷机和排版术。 罗兰罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。机的革命。这两个事例是为了证明什么道理？这两个事例是为了证明什么道理？“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”请请补充补充一些例子来证明一些例子来证明创创造造必须要有必须要有持之以恒持之以恒的精神和的精神和毅力。毅力。n爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下前后试过的材料不下1600种，终

14、于发明了种，终于发明了电灯。电灯。n居里夫人从居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！克的镭！n丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了了J粒子。粒子。 阅阅 读读 结结 尾尾 部部 分分 （9-139-13）第二、三部分之间有一个过渡段，第二、三部分之间有一个过渡段，这个过渡段是：这个过渡段是：不过，这种创造性的思维是否任不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢何人都具备呢? ?是否存在富有创造是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢力和缺乏创造力的区别呢? ?设问：引人注意，引出下文。在结构设问：引人注意，引出下文。在结构上起承

15、接、过渡作用。上起承接、过渡作用。阅读语段阅读语段某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。力。”思考：思考：1 1、拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别、拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别2 2、区分拥有创造力和不拥有创造力的人的主要根、区分拥有创造力和不拥有创造力的人的主要根据是什么？

16、据是什么？“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维才具备创造性思维”的看法，为什么不的看法，为什么不对对? ?在大多数情况下，即便是他们，在大多数情况下，即便是他们，也并非也并非轻而易举轻而易举就能获得如此非就能获得如此非凡的灵感。凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。推敲，逐渐充实。 是否人人都具有创造性思维呢？是否人人都具有创造性思维呢？贝多芬贝多芬 他幼年早慧，在年轻时就确他幼年早慧，在年

17、轻时就确立了作曲家的地位。也许是命立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄，在人生最辉煌的时运的捉弄，在人生最辉煌的时刻，他却失聪了。但是，在这刻，他却失聪了。但是，在这之后的八年中，他依旧继续着之后的八年中，他依旧继续着音乐家的生命，大大发展和改音乐家的生命，大大发展和改变了古典音乐变了古典音乐 。他是德国最伟。他是德国最伟大的乐曲家之一，创作了如：大的乐曲家之一，创作了如：英雄英雄、命运命运、田园田园等交响曲，等交响曲，月光月光、热热情情、黎明黎明等钢琴奏鸣曲。等钢琴奏鸣曲。认识伟人（认识伟人（1）：）：莎士比亚莎士比亚 英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重

18、要的喜剧作品有诗人。他重要的喜剧作品有仲夏夜之仲夏夜之梦梦、威尼斯商人威尼斯商人、无事生非无事生非、皆大欢喜皆大欢喜、第十二夜第十二夜等；历史等；历史剧剧理查三世理查三世、亨利四世亨利四世；四大；四大悲剧悲剧哈姆雷特哈姆雷特、奥赛罗奥赛罗、李李尔王尔王、麦克白麦克白。莎士比亚被马克。莎士比亚被马克思誉为思誉为“人类最伟大的戏剧天人类最伟大的戏剧天才。才。”“”“在过去的几千年人类历史中，在过去的几千年人类历史中，最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华最独领风骚者为成吉思汗，而最具才华者是莎士比亚。者是莎士比亚。” 伟大的德国诗人歌德有一句名言伟大的德国诗人歌德有一句名言“说不尽的莎士比亚！说不尽的

19、莎士比亚！”中国戏剧家曹中国戏剧家曹禺曾赞叹：禺曾赞叹：“莎士比亚是一位使人类永莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人！久又惊又喜的巨人！认识伟人（认识伟人（2）：）：爱因斯坦爱因斯坦 20世纪最伟大的物理学家，科世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。他从小脑中就充满学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想，例如许多奇思妙想，例如4岁时就奇怪岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？爱因斯坦是围有什么东西推动它？爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物人类历史上最具创造性才智的人物之一他一生中开创了物理学的四之一他一生中开创了物理学的四个领域：

20、狭义相对论、广义相对论、个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论宇宙学和统一论 他是量子理论的主要创建者之他是量子理论的主要创建者之一他在分子运动论和量子统计理一他在分子运动论和量子统计理论等方面也作出重大贡献论等方面也作出重大贡献 认识伟人（认识伟人（3）：）：关于关于“推敲推敲”的典故：的典故： 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第两句。第二句的二句的“敲敲”字又想改用字又想改用“推推”字，犹字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈中

21、碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用想了一会儿说：用“敲敲”字好（见于字好（见于刘公嘉话刘公嘉话) )。后人就用推敲来比喻斟后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。酌字句，反复琢磨。怎样才能成为一个富有创造性的人？怎样才能成为一个富有创造性的人？(13(13段）段）任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不锲而不舍舍

22、地把它发展下去。地把它发展下去。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个1 1、提出问题：提出问题：数学问题数学问题生活问题：生活问题：“事事物的正确答案不止一个物的正确答案不止一个”2 2、分析问题：分析问题：探求第二种答探求第二种答案有赖于创造案有赖于创造性思维性思维3 3、解决问题：解决问题：任何人都拥有创造力，关键要任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。具备三个要素。 必需必需要素要素区分区分根据根据a. a. 渊博的知识渊博的知识b. b. 活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c. c. 持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的

23、人：留意细小拥有的人：留意细小的想法，并相信自己的想法，并相信自己怎样成为一个富有创造性的人，为怎样成为一个富有创造性的人，为什么到篇末才给出全部答案什么到篇末才给出全部答案? ?须层层深入地逐层论述，须层层深入地逐层论述，最后才能得出答案最后才能得出答案这合乎思维规律，便于这合乎思维规律，便于读者理解和把握。读者理解和把握。设问是一种无疑而问、自问自设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是答的修辞方式，它的作用是提提醒注意，引导思考，突出某些醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜内容，使文势有变化，起波澜。请从课文中再找出几个设问句，请从课文中再找出几个设问句，仔细体

24、会这种修辞方式的表达仔细体会这种修辞方式的表达作用作用课文中的设问句：课文中的设问句：那么，创造性的思维又有哪些必需的那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢要素呢? ?这种创造性的思维是否任何人都具备这种创造性的思维是否任何人都具备呢呢? ?是否存在富有创造力和缺乏创造是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢力的区别呢? ?它们的作用除了题干提到的以外，还它们的作用除了题干提到的以外，还有有在结构上起承接、过渡的作用，使在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。文章结构紧密，条理清楚。关于小鸡过马路的话题 3、多角度语言思维训练。、多角度语言思维训练。 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山

25、欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。水之间也。 唐僧说：唐僧说：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小鸡快小鸡快过马路啊过马路啊! !” 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来马路那边的鸡想走过来 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 爱因斯坦：小鸡的爱因斯坦：小鸡的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正确的方法少说空话。越正确的方法少说空话。 达尔文：鸡从森林来到人家再发展达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则到马路，这是优胜劣汰的进化法则。 阿基米德：只要给我一条马路，我阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。就能让小鸡走过去。 科学老师：科学老师： 。 体育老师：体育老师： 。 数学老师：数学老师： 。 语文老师：语文老师： 。 英语老师：英语老师： 。 请选择其中两个，根据各自老师请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。的特点，也创造性的写出一句。1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？语文语文2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是