小学数学教学案例学习教案

1、小学数学小学数学(shxu)教学案例教学案例第一页，共128页。第1页/共128页第二页，共128页。一、背一、背 景景 在这一部分，先简要分析数学新课程在这一部分，先简要分析数学新课程发生的四点主要变化：教学观念上的变化、发生的四点主要变化：教学观念上的变化、教学内容方面的变化、教材教学内容方面的变化、教材(jioci)(jioci)处处理上的变化、教学方法的变化，再通过一理上的变化、教学方法的变化，再通过一个三年级的课例予以说明。个三年级的课例予以说明。第2页/共128页第三页，共128页。 2001年国家颁布基础教育课程年国家颁布基础教育课程改革纲要以来，小学数学教学发生改革纲要以来，小

2、学数学教学发生(fshng)了深刻的、根本性的转变。了深刻的、根本性的转变。体现在：体现在：1 1、教学、教学(jio xu)(jio xu)观观念上：念上：过去：重计算教学，重解决问题的策略过去：重计算教学，重解决问题的策略(cl)教学，重应用题教学，重学生思维的培训教学，重应用题教学，重学生思维的培训现在：重教学过程中的：现在：重教学过程中的：“活动活动”、“体验体验”，重经验的积累。重经验的积累。第3页/共128页第四页，共128页。2 2、教学内容上：、教学内容上：过去：以计算教学、应用题教学、公式法则教学、过去：以计算教学、应用题教学、公式法则教学、 概念课教学为主，以算式、算理及经

3、验几概念课教学为主，以算式、算理及经验几何何 为主为主现在：以数与代数、空间与图形、概率与统计、实现在：以数与代数、空间与图形、概率与统计、实 践与综合应用四个部分为主践与综合应用四个部分为主3 3、教材处理上：、教材处理上：过去：复习过去：复习问题问题 例题与练习例题与练习 作业作业思路思路列式列式现在：情境图现在：情境图议一议、练一练、想一想等议一议、练一练、想一想等第4页/共128页第五页，共128页。4 4、在教学方法上：、在教学方法上：过去：复习过去：复习(fx)导课导课授课授课练习练习小结小结现在：制作教具现在：制作教具创设情境创设情境活动（体验）、活动（体验）、 交流交流归纳归纳

4、(gun)(gun)、小结、小结教学方法上最大的转变教学方法上最大的转变(zhunbin)是：是：围绕知识组织教学围绕知识组织教学转变转变围绕情境组织教学围绕情境组织教学（学会知识（学会知识应用知识应用知识考试）考试）（探索、发现（探索、发现形成经验、技能形成经验、技能学会学习、发展能力）学会学习、发展能力）第5页/共128页第六页，共128页。一共贴了多少一共贴了多少(dusho)块瓷砖？块瓷砖？第6页/共128页第七页，共128页。第7页/共128页第八页，共128页。第8页/共128页第九页，共128页。第9页/共128页第十页，共128页。第10页/共128页第十一页，共128页。律律

5、形成算法体系形成算法体系第11页/共128页第十二页，共128页。第12页/共128页第十三页，共128页。 小学数学教学的四点转变，一方面体小学数学教学的四点转变，一方面体现了由知识本位课程观向经验现了由知识本位课程观向经验(jngyn)(jngyn)本位课程观的转变；另一方面，课堂教学本位课程观的转变；另一方面，课堂教学更关注对学生在学习时非认知因素如体验、更关注对学生在学习时非认知因素如体验、情感、态度、兴趣等的培养；同时，教材情感、态度、兴趣等的培养；同时，教材的编写给师生留下了较大的发挥空间。这的编写给师生留下了较大的发挥空间。这样做的目的，是为了从小培养学生的创新样做的目的，是为了

6、从小培养学生的创新意识和实践能力。意识和实践能力。小小 结结第13页/共128页第十四页，共128页。二、实践活动课教学二、实践活动课教学(jio xu)案例案例 在这一部分介绍一个人教版数学四年级在这一部分介绍一个人教版数学四年级实践活动课教学案例实践活动课教学案例(n l)(n l)：包含教材分：包含教材分析、教学过程和评析。析、教学过程和评析。第14页/共128页第十五页，共128页。第15页/共128页第十六页，共128页。第16页/共128页第十七页，共128页。第17页/共128页第十八页，共128页。第18页/共128页第十九页，共128页。从学习方式看，数学广角的内从学习方式看

7、，数学广角的内容属于容属于“综合实践活动综合实践活动”，是，是新课程实施后的新的教学内容。新课程实施后的新的教学内容。第19页/共128页第二十页，共128页。第20页/共128页第二十一页，共128页。第21页/共128页第二十二页，共128页。洗茶杯洗茶杯找茶叶找茶叶第22页/共128页第二十三页，共128页。第23页/共128页第二十四页，共128页。第24页/共128页第二十五页，共128页。饼的张数饼的张数烙的方法烙的方法最短时间最短时间2一起烙一起烙63学生乙的方案学生乙的方案94两张、两张的烙两张、两张的烙125先烙两张、再烙三先烙两张、再烙三张张151030第25页/共128页

8、第二十六页，共128页。际上也是烙际上也是烙6 6次，但两张、两张次，但两张、两张地烙，操作上方便一些！地烙，操作上方便一些！（1515分钟）分钟）教师：你们观察表格，还有什么教师：你们观察表格，还有什么(shn me)(shn me)结论？结论？第26页/共128页第二十七页，共128页。第27页/共128页第二十八页，共128页。第28页/共128页第二十九页，共128页。第29页/共128页第三十页，共128页。让学生举例说明生活中的统让学生举例说明生活中的统筹安排。筹安排。第30页/共128页第三十一页，共128页。第31页/共128页第三十二页，共128页。三、数与代数教学三、数与代

9、数教学(jio xu)案例案例 在这一部分，我们共同赏析三个在这一部分，我们共同赏析三个“数数与代数与代数”教学案例教学案例(n l),(n l),在这些案例在这些案例(n l)(n l)中反映了小学教师们对新课程教中反映了小学教师们对新课程教学的追求。学的追求。第32页/共128页第三十三页，共128页。案例(n l)：人教版数学二年级下册马街小学 董丽芳2008年9月5日第33页/共128页第三十四页，共128页。一、复习一、复习(fx)30+40= 25+20= 47+2=50+20= 70+16= 83+5=704549708688教学教学(jio xu)设计：设计：第34页/共128

10、页第三十五页，共128页。、第35页/共128页第三十六页，共128页。师问师问:还有其它方法吗？还有其它方法吗？生乙生乙:摆小棒。摆小棒。第36页/共128页第三十七页，共128页。136+30=十 个3 +3 66也可以也可以(ky)写成竖式，用写成竖式，用笔算笔算6660第37页/共128页第三十八页，共128页。第38页/共128页第三十九页，共128页。做一做32+6= 3 2 +（ ） （ ）683 38因为因为6970,方案方案(fng n)5可行。可行。第39页/共128页第四十页，共128页。第40页/共128页第四十一页，共128页。巩固(gngg)练习小动物看到大家在学习

11、，也做了一道题请同学小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学(tng xu)们帮忙们帮忙检查检查一下，看他们做得对吗？一下，看他们做得对吗？52+4=92 524+9 2 20+30=50203 0+5 04 +55=59 45 5+5 9小熊小熊小狗小狗小猴小猴第41页/共128页第四十二页，共128页。 3 6 6 5 5 + 3 + 4 + 7 +2 8 4 9 7 9 6 919第42页/共128页第四十三页，共128页。 3 6 6 5 5 + 3 + 4 + 7 + 2 8 4 9 7 9 6 91939第43页/共128页第四十四页，共128页。 3 6 6 5 5 + 3 +

12、4 + 7 +2 8 4 9 7 9 6 9193922第44页/共128页第四十五页，共128页。 3 6 6 5 5 + 3 + 4 + 7 + 2 8 4 9 7 9 6 919392241第45页/共128页第四十六页，共128页。 3 6 6 5 5 + 3 + 4 + 7 +2 8 4 9 7 9 6 91939224 1第46页/共128页第四十七页，共128页。第47页/共128页第四十八页，共128页。第48页/共128页第四十九页，共128页。第49页/共128页第五十页，共128页。第三种：第三种： 23 8 15从第二到第三种是关键的一步，通过表象操从第二到第三种是关键

13、的一步，通过表象操作，越过这一步，才能达到计算作，越过这一步，才能达到计算(j sun)(j sun)自动化，或灵活运用多种方法并说出算理。自动化，或灵活运用多种方法并说出算理。第50页/共128页第五十一页，共128页。第51页/共128页第五十二页，共128页。第52页/共128页第五十三页，共128页。案例案例(n l)：二年级数学下册（北师大版）：二年级数学下册（北师大版）课题课题(kt)：小小图书馆（第：小小图书馆（第6单元）单元）教材设计教材设计(shj)：（1）情境：小小图书馆藏书情况）情境：小小图书馆藏书情况 种种 类：类： 数量数量/本本 故事书：故事书： 236 连环画：连

14、环画： 118 科技书：科技书： 84（2）提出问题：故事书比连环画多多少本？）提出问题：故事书比连环画多多少本？ （236）（）（）（）（118） ？ 本本第53页/共128页第五十四页，共128页。（3）解决问题：）解决问题： 方法：估计，例如约为：方法：估计，例如约为：240120120（实际答案（实际答案(d n)：118本）本） 方法：运用算理：例如：方法：运用算理：例如：236118（236120）22162118 方法：竖式运算：方法：竖式运算： 236 118 118（法则：哪一位不够减，就从前一位退（法则：哪一位不够减，就从前一位退1）你还能提出哪些问题？你还能提出哪些问题？

15、 第54页/共128页第五十五页，共128页。第二课时：第二课时： （1）试一试：）试一试： 谁算得对：用加法还是谁算得对：用加法还是(hi shi)减法？减法？ 用竖式计算并验算用竖式计算并验算 （2）讨论：）讨论：30097？ 第55页/共128页第五十六页，共128页。教师教学设计：南坝中心学校教师教学设计：南坝中心学校(xuxio) 李琦李琦 （2007年年4月月30日，研究课）日，研究课）（1）导入设计：）导入设计：方式：教师提问：方式：教师提问： 347中有几个百，几个十，几个一？中有几个百，几个十，几个一？ 5428？ 学生：学生： 54 28 26 概括：算理：退位减。算法概括

16、：算理：退位减。算法(sun f)：对：对位（相同数位对齐），从个位算起，若不够减，位（相同数位对齐），从个位算起，若不够减，从十借一。从十借一。第56页/共128页第五十七页，共128页。 （2）情境）情境(qngjng)设计：（借助多媒体，展示设计：（借助多媒体，展示教材情境教材情境(qngjng)） （3）提出问题：教师：请同）提出问题：教师：请同学们提出问题。学们提出问题。 学生甲：故事书比连环画学生甲：故事书比连环画多多少本？多多少本？ 学生乙：故事书、连环画、学生乙：故事书、连环画、科技书共有几本？科技书共有几本？ 学生丙：连环画比故事书学生丙：连环画比故事书少多少本？少多少本？

17、学生丁：连环画和科技书加学生丁：连环画和科技书加起来起来(q li)是否比故事书多？是否比故事书多？3类：类：判断多少判断多少涉及大小、顺涉及大小、顺序；序；运算方式：加运算方式：加或减；或减；开放性问题开放性问题（以上问题成为（以上问题成为课堂课堂(ktng)的生成资源）。的生成资源）。 第57页/共128页第五十八页，共128页。（4）聚焦问题）聚焦问题(wnt)： 故事书比连环画多几本：故事书比连环画多几本： 236118？ 连环画比科技书多几本：连环画比科技书多几本： 11884？ 故事书比科技书多几本：故事书比科技书多几本： 23684？ 第58页/共128页第五十九页，共128页。

18、（5）解决问题：）解决问题： 教师：怎么想？学生：用竖式。教师：怎么想？学生：用竖式。 教师：教材上还有两种方法，请同学读教师：教材上还有两种方法，请同学读P56，自学懂的同学请举手。，自学懂的同学请举手。 （学生读课本（学生读课本(kbn)，教师巡视），教师巡视） 解解 236118 236 118 118 方式：同学板演方式：同学板演说算理、算法说算理、算法概括概括 数位对齐；数位对齐；哪一位不够减，就从前退一位。哪一位不够减，就从前退一位。 教师非常强调教师非常强调(qing dio)“说思路说思路”，并亲自示范。，并亲自示范。 解解 11884，23684 （以上（以上25分钟）分钟）

19、 第59页/共128页第六十页，共128页。（6）发展问题：）发展问题： 教师：老师教师：老师(losh)还有一个更难的问题，还有一个更难的问题，2356723，谁来做？，谁来做？ 2356 723 1633个位个位(gwi)上不够减，向十位退一上不够减，向十位退一十位上不够减，向百位退一十位上不够减，向百位退一百位上不够减，向千位退一百位上不够减，向千位退一第60页/共128页第六十一页，共128页。（7）小结：）小结： 今天学了什么？今天学了什么？ 算法总结算法总结(zngji)。 做做“作业单作业单”交流，讲评。交流，讲评。 以上以上20分钟分钟第61页/共128页第六十二页，共128页

20、。评析：评析：（1）本节课的教学流程是：）本节课的教学流程是： 复习复习创设情境创设情境提出问题提出问题（生）（生）聚焦问题（师）聚焦问题（师）解决问解决问题（选择方法题（选择方法计算计算说思路说思路(sl)明确算理、算法）明确算理、算法）拓展问拓展问题题小结。小结。 第62页/共128页第六十三页，共128页。（2）教学活动中存在）教学活动中存在(cnzi)的问题：的问题： 对学生提出的问题缺乏应对措施。对学生提出的问题缺乏应对措施。学生的问题是一种课堂生成性资源，如何学生的问题是一种课堂生成性资源，如何利用？利用？ 解决问题的方式单调解决问题的方式单调 义务教育阶段的计算教学特别强调算义务

21、教育阶段的计算教学特别强调算法的多样性。法的多样性。第63页/共128页第六十四页，共128页。教师没有深入思考：算法多样性在这节课中如教师没有深入思考：算法多样性在这节课中如何实施？如计算何实施？如计算236-118,有多种算法有多种算法: 236118（240118） 236118（236120）2 236118（240120）2这些算法与退位减之间有何联系？这些算法与退位减之间有何联系？拓展性练习设计层次性不够好。例如可以这拓展性练习设计层次性不够好。例如可以这样设计：样设计： 12637？ 22326？再请同学再请同学(tng xu)思考思考 30097怎样退位。怎样退位。第64页/共

22、128页第六十五页，共128页。第65页/共128页第六十六页，共128页。前，学生分别认识了分数与小前，学生分别认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，而本课的内容则是数的大小，而本课的内容则是在这一基础上的发展。在这一基础上的发展。第66页/共128页第六十七页，共128页。少；将小数化为分数，然后少；将小数化为分数，然后再比较。再比较。第67页/共128页第六十八页，共128页。问题。这一点在教学设计时需问题。这一点在教学设计时需要有明确的指导思想，并让学要有明确的指导思想，并让学生知道学习这部分知识的必要生知道学习这部分知识的必要性。性。第68页/共

23、128页第六十九页，共128页。3 3分数与小数的转化问题，要在分数与小数的转化问题，要在一定量的练习之后，再组织学一定量的练习之后，再组织学生进行概括。生进行概括。第69页/共128页第七十页，共128页。教学教学(jio xu)过过程：程：第70页/共128页第七十一页，共128页。第71页/共128页第七十二页，共128页。.第72页/共128页第七十三页，共128页。第73页/共128页第七十四页，共128页。第74页/共128页第七十五页，共128页。;数。数。同学们更喜欢同学们更喜欢(x huan)哪一种方哪一种方法呢？法呢？第75页/共128页第七十六页，共128页。分数化小数分

24、数化小数, ,利用分数与利用分数与除法除法(chf)(chf)的关系的关系, ,用分子除用分子除以分母。以分母。第76页/共128页第七十七页，共128页。第77页/共128页第七十八页，共128页。215310341541007543433110001258151320.50.60.30.250.80.750.20.60.30.750.1253418第78页/共128页第七十九页，共128页。第79页/共128页第八十页，共128页。第三组练习：第三组练习：第80页/共128页第八十一页，共128页。第81页/共128页第八十二页，共128页。课所学的知识和方法，这样教学目标的三个维度才能更

25、好的得以(dy)体现。）第82页/共128页第八十三页，共128页。提出问题与教师讨论。这说明提出问题与教师讨论。这说明武成小学在学校管理上有自己武成小学在学校管理上有自己的特色。的特色。第83页/共128页第八十四页，共128页。另一方面没有用好估算；比较另一方面没有用好估算；比较数的大小，可以多用估算，这数的大小，可以多用估算，这样比较实用。样比较实用。第84页/共128页第八十五页，共128页。于于1,1,如果引进极限如果引进极限, ,它们是一回它们是一回事事, ,但是对小学五年级的学生但是对小学五年级的学生, ,如何让他们明白如何让他们明白? ?这是我们要思这是我们要思考的问题。考的问

26、题。第85页/共128页第八十六页，共128页。第86页/共128页第八十七页，共128页。 第87页/共128页第八十八页，共128页。 0.9 0.9真的等于真的等于1 1吗吗? ?对此对此, ,不少不少(b sho)(b sho)同学会心存疑问。因为他们觉得同学会心存疑问。因为他们觉得0.90.9即即0.99990.9999这个数这个数, ,无论小数点后面无论小数点后面9 9的个数怎的个数怎样增多样增多, ,它始终只能越来越接近于它始终只能越来越接近于1,1,而不等而不等于于1 1。 第88页/共128页第八十九页，共128页。我们我们(w men)知道：知道：.109.10910910

27、9.009. 009. 09 . 0.999. 09. 032.n 当当n无限增大以后无限增大以后(yhu)，这个级数，这个级数n+1项项后的和，将变得任意的小。也就是说，当后的和，将变得任意的小。也就是说，当n趋趋向于无限大时，和式以向于无限大时，和式以1为极限。为极限。第89页/共128页第九十页，共128页。31.333.03.0.这个循环小数以这个循环小数以1/3为极限为极限(jxin)。因。因此：此：.11091091011109.109.109109109.999.09.032.n第90页/共128页第九十一页，共128页。小小 结结（1 1）以上几个教学案例说明，数学教学的过）以

28、上几个教学案例说明，数学教学的过程是一个师生互动的过程，是学生自主探索、程是一个师生互动的过程，是学生自主探索、合作交流的过程，是师生双方、生生之间思想合作交流的过程，是师生双方、生生之间思想交流、思想碰撞的过程。交流、思想碰撞的过程。（2 2）实施新课程下的数学教学，教师一定要）实施新课程下的数学教学，教师一定要树立树立(shl)“(shl)“以生为本以生为本”的思想，充分调动学的思想，充分调动学生的学习兴趣，创设和谐、生态的教学情境，生的学习兴趣，创设和谐、生态的教学情境，让学生充分发挥学习的能动性。下面我们看看让学生充分发挥学习的能动性。下面我们看看其它学科的教师是怎样实施新课程理念下的

29、教其它学科的教师是怎样实施新课程理念下的教学。学。第91页/共128页第九十二页，共128页。四、其它教学四、其它教学(jio xu)案例案例 在这一部分，我们共同赏析三个其它学科在这一部分，我们共同赏析三个其它学科的教学案例。希望的教学案例。希望(xwng)(xwng)我们的数学教师我们的数学教师们能够从这些案例中有所借鉴。们能够从这些案例中有所借鉴。第92页/共128页第九十三页，共128页。第93页/共128页第九十四页，共128页。的英语名称，并做相应的模仿的英语名称，并做相应的模仿动作。在认识了这六种动物后，动作。在认识了这六种动物后，重复学习这些动物的英语单词。重复学习这些动物的英

30、语单词。第94页/共128页第九十五页，共128页。,的反应快的反应快,反应快者留下来反应快者留下来,另换另换一名同性别学生上来比赛。一名同性别学生上来比赛。第95页/共128页第九十六页，共128页。或座位旁的同学重复这个句型。或座位旁的同学重复这个句型。(教师很注意对学生发音的纠教师很注意对学生发音的纠正。正。)5.读一读读一读,连一连连一连第96页/共128页第九十七页，共128页。Read and write.(读一读，连一连(ylin)。)1、I have a2、Look at the3、Jump like a4、Act like a.5、Climb like a6、I have a

31、B. dogC. pandaD. catE. monkeyF. duck第97页/共128页第九十八页，共128页。6.布置布置(bzh)课外作业课外作业第98页/共128页第九十九页，共128页。第99页/共128页第一百页，共128页。4.教师刻意营造一种英语学习的教师刻意营造一种英语学习的氛围，除非有必要，教师一般氛围，除非有必要，教师一般不说中文。从现场观察看，学不说中文。从现场观察看，学生们都能听懂教师所说的英语。生们都能听懂教师所说的英语。第100页/共128页第一百零一页，共128页。第101页/共128页第一百零二页，共128页。武成武成(w chn)小学小学 彭海涛彭海涛 案

32、例案例(n l)：六年级语文：六年级语文课课第102页/共128页第一百零三页，共128页。美国美国(mi u)第十六任总统第十六任总统 林肯林肯教学教学(jio xu)过程过程1.介绍介绍(jisho)林肯林肯第103页/共128页第一百零四页，共128页。 对任何人不怀恶对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完让我们继续努力去完成我们正在成我们正在(zhngzi)从事的事从事的事业；包扎我们国家的业；包扎我们国家的伤口。伤口。第104页/共128页第一百零五页，共128页。第105页/共

33、128页第一百零六页，共128页。 在参议员的眼里，当总统(zngtng)的应该是 ；而不应该是 。 想一想想一想第106页/共128页第一百零七页，共128页。 我非常感激你使我想起我的父亲。他已经我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定过世了。我一定(ydng)会永远记住你的忠告，会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。第107页/共128页第一百零八页，共128页。”第108页/共128页第一百零九页，共128页。教师再次出示写在林肯纪念馆墙教师再次出示写

34、在林肯纪念馆墙上的话上的话:第109页/共128页第一百一十页，共128页。 对任何人不怀恶对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；上帝使我们懂得正义；让我们继续努力让我们继续努力(n l)去完去完成我们正在从事的事成我们正在从事的事业；包扎我们国家的业；包扎我们国家的伤口。伤口。第110页/共128页第一百一十一页，共128页。 人心不是人心不是(b shi)靠武力征服的，而是靠爱和靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的！宽容大度征服的！斯宾诺斯宾诺第111页/共128页第一百一十二页，共128页。一方面结合课文学习，练习口一

35、方面结合课文学习，练习口头作文。头作文。第112页/共128页第一百一十三页，共128页。对一篇作品的理解，由于文化对一篇作品的理解，由于文化背景、性格特征、文学修养等背景、性格特征、文学修养等方面的差异，导致因人而异。方面的差异，导致因人而异。第113页/共128页第一百一十四页，共128页。案例案例 四年级语文课：四年级语文课：课题课题(kt)(kt)：科里亚的木匣：科里亚的木匣教师：云南师大附小教师：云南师大附小(fxio) 曾东风曾东风第114页/共128页第一百一十五页，共128页。1.学生汇报自学生字的心得学生汇报自学生字的心得如：学生这样如：学生这样(zhyng)汇报如何自学汇报

36、如何自学“德德”：两：两个儿童，一个十岁，一个十四岁，两个儿童一个儿童，一个十岁，一个十四岁，两个儿童一条心。条心。又如：学生汇报如何自学又如：学生汇报如何自学“匣匣”字：经查阅字典，字：经查阅字典，匣字应读作：匣字应读作：xi,不能读：不能读：ji.2.教师提问：在自学前提下，课文讲述教师提问：在自学前提下，课文讲述(jingsh)了什么？了什么？教学教学(jio xu)过程过程:教师教师:“要弄懂课文要弄懂课文, ,必须先学会分析课文和朗必须先学会分析课文和朗读课文。读课文。”第115页/共128页第一百一十六页，共128页。教师启发：大家刚才读得很好，请再轻读教师启发：大家刚才读得很好，

37、请再轻读一遍课文，思考并勾划课文，寻找你最喜一遍课文，思考并勾划课文，寻找你最喜欢的小朋友，讨论一个你认为欢的小朋友，讨论一个你认为(rnwi)最最重要的问题。重要的问题。第116页/共128页第一百一十七页，共128页。3.学生学生(xu sheng)自由组合、讨论。教师将同自由组合、讨论。教师将同学的问题汇总：学的问题汇总：学生甲组：最重要的问题是：算术很重要；学生甲组：最重要的问题是：算术很重要；学生乙组：科里亚怎样埋木匣、怎样找木匣、学生乙组：科里亚怎样埋木匣、怎样找木匣、 怎么思考？怎么思考？学生丙组：为什么科里亚的妈妈一找就找到学生丙组：为什么科里亚的妈妈一找就找到 了？了？学生丁组：从这件事中，我们学生丁组：从这件事中，我们(w men)有何启发？有何启发？第117页/共128页第一百一十