浅谈中招前的物理教学

1、浅谈中招前的物理教学河南新乡白鹭化纤集团子弟学校 樊永江 邮编453011；电话：中招前的复习阶段，是学生对初中阶段所学知识进行整理归纳的重要阶段，也是学生们精神紧张、心理压力最大的特殊阶段。如何进行系统有效的复习是同学们迫切需要帮助的。综合这一特殊阶段的实际情况，引导学生有计划有步骤地进行系统复习，强化学生基本知识的灵活应用，不但能巩固学生所学知识，也能减轻学生的心理压力，起到相得益彰的作用。下面我把自己的做法和想法与大家交流商磋。对于这一特殊时期的教学，我大体上把它分为三个阶段：第一阶段，我称之为“知识恢复阶段”。1、 目的：恢复学生两年来所学的物理基本知识。2、

2、 说明：由于初中物理知识的基础性，两年内所学物理知识包括了力学、热学、光学、电学、声学等多部分内容，各部分内容之间又相互独立，互无联系，以至于造成学生前学后忘、学新忘旧的局面。因此，我把中招前物理复习的第一阶段定位为知识恢复阶段，快速、重点复习初中物理第一册的内容，适当穿插联系初三物理内容，以便学生能够对整个初中物理知识有一个全局的掌握，为第二阶段的拔高做准备。3、实施步骤：我把初中物理第一册分为九个部分来实施，时间要九个课时，正常教学需要三周时间。每部分又分为三项内容：知识结构、例题、课下巩固。第一部分：测量的初步知识和简单运动。第二部分：光的反射和折射。第三部分：热现象。第四部分：质量和密

3、度。第五部分：力和运动。第六部分：压力和压强。第七部分：浮力。第八部分：简单机械。第九部分：功、功率和机械能。补充说明：第一部分在复习刻度尺使用时，要注意联系其他测量工具的使用，并强调共性与不同；复习速度知识时择机描绘出速度图象，顺便把其他图象提一下。第二部分复习时，重点要通过做图解决实际光学问题来复习光的反射和折射规律；第三部分复习时，用图固态 液态 气态 复习物态变化内容，用公式Q=cmt=mq=I2Rt把初二、初三热学内容联系起来。4、效果保障：以上的复习步骤，对于每节课都是紧张的，学生在课堂上是难有练习机会的，加上这一时期各学科抓得都比较紧，学生在课下的时间也不多。所以，我采用让学生“

4、复习作业”的办法来保障这一段的学习效果。我所谓的“复习作业”是与我以往对学生的要求相呼应的：在学生平时的做作业过程中，我要求学生把不会做的题目和做起来没有把握的题目都要做出标记，以便日后复习。通过教师的概括讲座和学生对作业的复习来达到学生的知识恢复，实现第一阶段的目的。第二阶段，我称之为“典型例题拔高阶段”。1、 目的：通过例题强化学生对基本知识的灵活应用。2、 说明：针对这一特殊阶段的实际情况（基本概念、基础知识已复习完毕），选编好例题进行综合系统的讲解，强化学生基本知识的灵活应用，不但能巩固所学知识，也能减轻学生的心理压力，为学生参加中招考试打下坚实的基础。3、 实施步骤：本阶段约十个课时

5、，由于涉及例题较多，现举几例子加以说明。例一：如图，P为一发光点，MN为一凸透镜，P/ 为光屏上P点的像。试通过作图的方法找出凸透镜MN的焦点。 p. M N .P/注释：通过对本例边讲边画的讲解，使学生对实象、虚象的知识，凸透镜的光心、主光轴、焦点以及几条特殊光线都有了进一步的理解与掌握，同时也为解决其他光学问题提供了一定的解题思路。 例二：合金问题1、质量分别为m1、m2，密度分别为1、2的两种金属制成的合金，其密度应表示为 。 2、质量分别为m1、m2，比热分别为c1、c2的两种金属制成的合金，其比热应表示为 。注释：密度、比热都是物质的特性，二者有共同点，此例引导学生一种学习和解决问题

6、的方法。例三：如图甲、乙两电路中，闭合电键S后，当滑片p向右滑动时，电压表 、电流表的示数如何变化？注释：滑动变阻器在初中物理中可谓是一个重要的电学元件，且滑动变阻器在电路中的作用又随着电路的不同而不同，滑动变阻器改变电路中电流、电压的试题在历年中招中屡见不鲜，本例中甲、乙两例又是学生易弄混的，两例同时对比出现，效果不言而喻。例四：在一次用伏安法测电阻的实验中，指导老师给某实验小组的器材中，用一个已知电阻R0 和两个电键S1 、S2 代替了电流表。该组同学经过思考、讨论、推理圆满完成了实验。其实验电路图和操作如下：A、把滑片P调到阻值最大处； B、闭合电键S；C 、闭合S1 ，断开 S2 ，调

7、P于一适当位置，读出电压表的示数u1； D.断开S，按电路图连接实物器材；E.断开S1 ，闭合S2 ，读出电压表的示数u2 ；F.整理器材； G.计算Rx的阻值； H. .断开S 。（1）.以上操作的合理顺序为： （2）由实验数据可得，图中：当a为R0 ，b为Rx时，Rx= 当b为R0 ，a为Rx时，Rx= 。注释：对初中电学器材，电流表、电压表、滑动变阻器无疑为最重要的电学元件，伏安法测电阻（电功率）也是初中物理最重要的实验之一。该题考虑到初中物理教学大纲对学生实验能力的要求，着重从推理方面考查学生对伏安法测电阻这一重要实验原理的掌握（题设中没有满足学生常见伏安法测电阻的条件）。我们只有基于

8、伏安法测电阻的基本原理，灵活分析题中条件，从而选出合理的实验顺序。同时，本例又设一悬念，进一步考查学生的思维是否清晰。因为，u1 、u2 的值在a为R0或b为R0 时 代表的物理意义不同，因而会得出Rx的两个表达式。这样的一例下来，学生不但对伏安法测电阻实验进行了巩固与加强，同时也扩展了视野，灵活了方法，随着素质教育的进一步深入，这些知识和技能是学生们必须提高的。例五：如图所示，R为一均匀电阻，其长10cm，阻值为100欧姆，灯L上标有“20V、5W”字样，电源电压u=30V，滑片p自A端向B端滑动，问：当p距A端多远时，L正常发光？注释：本例要求学生对电路的分析要完整，思路要清晰，并且对电功

9、率部分的知识牢固掌握，属于综合类电学题。要解本例，需把求解的长度设出来，否则无法下手。这也是大多数学生欠缺的一点。进行本例讲解，应着重解题思路的推理、解题方法的引导。相信这样的一例对学生遇到需列方程求解的试题会有很大的帮助。4、 效果保障：对于这一阶段，我主要选择一些有代表性的中招试题和一些有一定难度的练习题，使学生逐题过关，甚至面批面改，以保证学生这一时期的学习效果，实现本阶段拔高的目的。第三阶段，我称之为“查缺补漏”阶段。1、 目的：查缺补漏，完善学生知识结构。2、 说明：学生的学习情况只有通过测试才能更好地了解，因此，我通过考试的形式来全面了解学生对初中物理知识的掌握情况。3、 实施步骤：选编较系统的物理试卷，安排合理的考试时间，认真进行批改，查缺。评卷时，尽量做到逐人过关，补漏。4、 效果保障：这一阶段，学生提出问题教师不要急于亲