各种文体知识点

1、1线索线索就是作者组织材料的思路在文章中的反映，就是贯穿于全文的脉络。作者为达到散文“散”与“不散 ”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有材料联缀起来，组成一个艺术的整体。学生在阅读时如 果正确地把握住线索，就能准确地理解、剖析文章。 可是，由于作者思路千变万化，也由于写作内容、意图与表达的中心思想各不相同，散文的线索安排也就多种多样。这就需要我们在把握线索的时候，注意因文而异，采取不同的方法： 一、时空连“线”许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。如朱德回忆我的母亲一文中有许多表示时间的词语：“从我能记

2、忆时起” 、“到四五岁时”、“到八九岁时”、“1895年”、“1900年”、“1908年”、“1909年”、“1919年” 随着时间的推移，表现母亲优秀品德的许多事情，便一桩桩地展现在读者面前，由此可知本文是以时间为线索 组织安排材料的。又如桃花源记当中有不少表示地点和方位的词：缘溪行忽逢桃花林复前行便得一山从口入复行数十步既出便扶向路及郡下寻向所志遂迷，不复得路。这不同的处所 正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容，据此可以断定此文的线索是：渔人的行踪。 二、因物取“线”不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。如记一辆纺车，全文

3、以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三个方面写怀念纺车的原因：纺车 保证了“丰衣”，坚持了抗战；纺线也是一种很有趣的生活；纺线使大家的思想感情发生了深刻的变化；最后再以怀念纺车作结，点明文章主旨。文章就是这样以“一辆纺车”为线索，把与纺车有关的事按类别组织起来 ，形成一篇优美的散文。 三、反复出“线”阅读时学生可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索，抒情、叙事类散文都常用。如白杨礼赞，“我赞美白杨树”、“实在是不平凡的一种树”等语句，在文章 中反复出现了四五次。据此可知，作者从树写到人，那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，由蕴蓄到喷涌，就是靠

4、“赞美白杨树的不平凡”这一线索如串珍珠般连成了一个感人的艺术整体。 四、以情导“线”上面讲的三种阅读方法，都因有较明显的外部标志而较易掌握，而感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中，这就需要学生阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。如 荔枝蜜，文章开头写“我”小时候因被蜜蜂蜇了一下，而“总不大喜欢”蜜蜂；接着写因为看到荔枝林，喝到荔枝蜜而“不觉动了情”，“想去看看”蜜蜂；当参观养蜂场，了解到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神后 ，“我不禁一颤”，对蜜蜂发生了由衷的赞叹；最后“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。由此，可以理出“我” 对蜜蜂感情变化的线索：不大喜欢向往、爱

5、慕赞颂学习。 五、定“神”看“线”阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。散文最大的特点是 “形散神不散”，不管多么复杂的文章，只要我们把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，都 能准确地把握它的线索。如我的老师一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆依恋 思念“我”的蔡老师。 方法当然不止以上几种。总之，我们在阅读散文的时候，只要注意运用适当的方法去把握它的线索，就会 理解、分析散文的内容、结构、中心思想。选择线索的标准是什么？1、与主题密

6、切相关。 2、与文章中的材料密切相关。怎样安排文章线索一位技艺高超的工匠，面对零散的粒粒珍珠，如果缺乏合适的线就穿缀不成闪光的项链。写文章也如此，当作者选定一个能带动一切的线索时，他就可以把各种材料串联起来，形成一个有机的整体。作品构思中的一项重要工作就是确定叙述的线索，确定了线索，情节结构才能安置裕如。线索有不同的分类，根据作用可分为叙事线索，抒情线索，逻辑线索；根据多少可分为单线、复线、多线；根据重要程度可分为主线、副线；根据藏露程度可分为明线、暗线等等。下面举例谈谈线索在文章中的运用，以供同学们作文借鉴。一、以景物为线索。把描写的景物画面作为贯穿于文章始末的线索，如鲁彦的散文听潮，描绘了

7、三幅图画，先描大海沉睡图，作者抓住具体的意象：波浪轻吻岩石，月光劈开云汀，海在脚下沉吟，渲染了海的温柔静穆之美；次绘海潮初涨图：波浪汩汩吐气像铃子、铙钹、钟鼓奏鸣，像人刚睡醒在转侧，打呵欠，这些突出了大海充满生气之美；再摹大海怒潮图，海水汹涌，雷鸣般怒吼，各种声音掺杂，似千军万马，显示了雄伟壮阔之美。全文以景象的变化构成独特完整的形象。二、以心理为线索。杨朔的散文荔枝蜜，以作者对蜜蜂的思想感情变化为主线层层推进。先写儿时被蜜蜂螫后看见蜜蜂总不舒服，当吃了荔枝蜜后便想去看看蜜蜂，参观了“养蜂大厦”，目睹了蜜蜂的辛勤劳动之后便由衷地赞美蜜蜂，最后梦见自己变成了小蜜蜂，文章按照儿时厌蜂吃蜜念蜂观蜂赞

8、蜂梦中变蜂的心理变化过程结构成篇。 三、以物件为线索。“物”便是文章的主轴，它左右着故事内容，连缀着情节。冰心的散文小桔灯中的小桔灯就是组材构篇线索，它按照小桔灯诞生的年代小桔灯主人的遭遇小桔灯的来历小桔灯给“我”的感受小桔灯引起的思念的顺序步步推进，文章的主旨通过一个不起眼的小物件小桔灯，得以充分体现。四、以人品为线索。人品也可构成文章的线索，如朱德的散文回忆我的母亲，开篇就点明叙事线索她勤劳的一生，作品记叙了母亲劳碌勤俭的家庭琐事，写了母亲勤扒苦做送儿子读书，后来又支持儿子革命，儿子将父母接到部队，但她们“离开土地就不舒服”，还是回了家，直到年岁衰迈还“不辍劳作，尤喜纺棉”。散文是以时间为

9、经线、母亲的优秀品质为纬线编织的典型事例。五、以见闻为线索。鲁迅的小说孔乙己即是如此，它以酒店小伙计“我”的见闻为线索展开故事情节，“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。作者写断腿之前孔乙己在酒店，酒客揭短，奚落他没有“进学”，孔乙己教小孩识字、分茴香豆给小孩吃，人们背地议论孔乙己和断腿原因，断腿之后的末次喝酒，等等。这些都是“我”的所见所闻，“我”始终在咸亨酒店这个“舞台”上活动，是主人公的重要配角，无“我”难以成篇。六、以事件为线索。如小说红楼梦的节选“葫芦僧判断葫芦案”，贾雨村审案的事件是选文的线索，故事开端写贾雨村复职就任准备审理命案，故事的发展与高潮写在审案的过程中，门子叙旧、献符、叙案、

10、献策，结局写贾雨村徇情枉法胡乱判案。文章主旨意蕴通过“审案”得以揭示，中心事件贯穿整个情节。七、以赞语为线索。茅盾的散文白杨礼赞开篇写道：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”。这句赞语是这篇散文的抒情线索，文章先写白杨树生长环境的不平凡，再写白杨树内在气质的不平凡，然后由树及人，揭示了白杨树的象征意义，内容上紧扣不平凡，字面上反复咏赞，线索清晰明了。八、以事因为线索。这类作品一般采取倒叙法循果溯因，“因”是文章主笔。如小说杨修之死，先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着铺叙了六件事，这既有生活小事又

11、有军国大事，说明杨修“数犯曹操之忌”，是事出有因，杨修被处修辞手法：（1） 比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。 （2） 比拟：把物当作人来写（拟人），把人当作物来写（拟物）。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。（3） 夸张：故意言过其实，对人对事进行扩大或缩小的描述。作用：易于突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。 （4） 对偶：结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。2作用：整齐匀称，凝炼集中，概括力强。 （5） 排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。

12、 （6） 用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。（7） 反语：适用与本意相反的词语，句子表达本意。作用：比直接说更有感情，更有力量。（8） 反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了。作用：语气更加强烈，更使印象深刻。 （9） 设问：正面问，自问自答。作用：起到提醒注意，引导思考。 （10）反复：有意重复某个句子或词语。作用：突出思想，强调感情。描写手法描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为概括描写、语言、动作、心理、外貌、神态描写；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写

13、可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写、细节描写表达方式表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论A 、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。 例1：他走了。 例2：我们爬上了山。B 、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过

14、飘飞的雪片，直向天空射去。C 、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈 ：例1：最后一课中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！ 例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3：祖国啊，母亲！我爱你，中国！ 2、间接抒情例1：莫泊桑的我的叔叔于勒：“我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海

15、上驶向远处。”表现人物欢快兴奋的心情：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”表现人物失望、沮丧的心情。D 、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。E 、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。例1：这张桌子是方的。表达技巧：主要包括1、表达方式(叙述、描写

16、、说明、抒情、议论等。夹叙夹议、多种表达方式综合运用。 ；2、表现手法：抒情方式（借景抒情、借物抒情、叙事抒情、融情于景、直抒胸臆等。）表现方法（托物言志、先抑后扬、对比、衬托、想象、联想、象征、渲染、反衬 烘托、动静结合、点面结合、双关、用典等。）结构特点（前后呼应、结尾点题、卒章显志、伏笔、悬念、照应、铺垫、详略、顺序、倒叙、插叙等。）3、修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等）的运用等。不同文体的表现手法抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 议论文写作手法如引经据典

17、、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等； 小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。小说文体知识小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 考查要点1明确小说的要素，理解作品的主题思想。2能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局）。 3能分析小说人物形象的性格特点。4能分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。5能分析环境描写（自然环境描写和社会环境<交代

18、时代背景>描写）的作用。6能结合语境理解和辨析一些关键词语、精彩语句、重点段落和含义及其蕴含的思想感情。 知识归纳 一人物描写1小说的人作描写的方法主要有：概括描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。2、从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。细节描写。 二分析人物的性格特征：从刻画人物的五种方法中切入，准确把握人物的思想情感以至性格。抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处 ，分析人物之间的错综复杂的关系。1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格； 2、通过人物的外貌、语言

19、、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解； 4、注意作者对人物的介绍和评价。5、人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。三、主人公：体现作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。1、单一主人公：2、群像：多收了三五斗、驿路梨花小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。一、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。3A 、开端：交代背景，铺

20、垫下文。 B 、发展：刻画人物，反映性格。 C 、高潮：表现冲突，揭示主题。 D 、结局：深化主题，留下思考。情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。 二、情节安排评价就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 三、小说常用的开头1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考

21、，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。 2、写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 四、小说的结局1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。 2、分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3、分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小

22、说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 环境描写1环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 2自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 3社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 4、自然环境描写作用。推动情节的发展。 烘

23、托人物感情，表现人物性格。 衬托主题。 渲染气氛。 交代故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。5、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 把握小说主题的方法有：从小说的情节和人物形象入手； 联系作品的典型环境的精当描写；有时还须联系创作的时代背景和作家创作的动机 小说写作特色分析： 文中运用了什么表现方法（细节描写、以小见大、象征、倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬等）以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；

24、在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象）议论文议论文的三要素是论点、论据、论证，其中，论点是议论文灵魂。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。论点是作者对所论述问题的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，有的则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。议论文有论点、论据、论证三个要素。 1、论点的引入：（1）、开门见山提出中心论点。例如：谈骨气开篇就提出“我们中国人是有骨气的”（2）、针对现象提出问题，再提出中心论点。例如想和做针对“空想”和“死做”的现象提出论点。 （3）、根据亲身经历的某个生活事例提出论点 （4）、从故事中

25、引出问题，在提出论点（5）、用某种方法提出中心论点。比如，比喻、对比等等2、论点位置。A 、经常放在文章开头，B ，放在文章中间C 、防在文章结尾。D 、标题直接提出 E、没在文章中直接表现，是要读者概括的.论证是运用论据来证明论点的方法。分析论证方法的作用：具体如下：、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入

26、。 、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。（

27、或更有趣味性，吸引读者下读）论据是用来证明论点的事实和道理。 1、论据的类型：事实论据包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等。道理论据道理论据指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。2、论据的作用：不管是道理论据还是事实论据，它们在议论文中的作用都是用来证明论点的。这是大体的思路。规范性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）4补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，

28、即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 议论文的结构层次（1）基本结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论） （2）常见结构形式有横式和纵式两种。横式有并列式结构、对照式结构和总分式结构。A 、并列式结构是指在论证中心论点时，从几个平行的角度，分头论证中心论点B 、对照式结构是指文章中，将几个分论点或几个论据进行对照，形成鲜明的对比，从而突出中心论点。 C 、总分式结构是先提出中心论点，然后围绕中心，从不同的角度

29、提出分论点进行论述，最后进行总结。 总分式的结构形式可分为“先总后分”“先分后总”和“总分总”三种基本形式。 纵式有层进式结构和起承转合层进式结构，也叫层层深入式结构，它采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式，来论证中心论点，从而由小到大，由浅入深，把道理说深说透。（3）在驳论文中，一般结构形式是：树靶子揭实质论危害作结论（正面论点）分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表

30、述。开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出的结论； （2）、重复或强化的中心论点； （3）、发出的号召或劝勉人们；（4）、补充论证了。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。） 文段结构作用：（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：、开

31、头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题）。 、开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题）。开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结尾段的作用，请参照：“结尾的内容”回答。 议论文语言特点分析：议论文语言风格概括性强、准确严密周到。好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情动人，具有强烈的感性色彩。其中的语言饱含感情，掷地有声。议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信

32、逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 论证的方式：1、立论在论证过程中，通过论

33、述逐渐确立自己观点的过程。 2、驳论批驳别人错误观点的过程。驳论的方式有三种： A、直接批驳对方论点的B、通过驳倒对方论据来驳倒对方论点的 C、通过驳倒对方论证来驳倒对方论点的。（立论、驳论是相对而言，大多数文章中，驳中有立） 就相关问题提出自己的见解和主张 关注热点，体验生活纵观近年中考，议论性文章阅读的选文往往紧跟社会热点，代表社会主流思潮。一心“读死书”的人是无法应对当今中考的。因而，对古诗文、名言警句、名人轶事、文学名著等必须广泛涉猎，择其重点进行积累。在此基础上，更有必要的是走进生活，用心去体验感悟，手中有事例，人心就会更敏锐而富有智慧。分析议论文的表达方式1、议论文中的记叙，往往概

34、括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。 2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。 3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。记叙文基础知识概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙教学中。 记叙文的分类：按照写作内容记叙文可分为以写人为主的记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为主的记叙文。 写人的记叙文以描述人物的行动、心理、语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象，表现作品主题。 写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚

35、事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件的起因、经过、结果等。 写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情怀、表现主题。在表达上做到情景交融。 记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 记叙人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。5（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般

36、多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流. 常见叙事线索1 、人物线索：人物的见闻感受或者事迹 2 、物品线索：某一有特殊意义的物品。3 、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 4 、事件线索：中心事件 5 、时间线索 6 、地点变换线索找线索： 文章的标题各段反复出现的事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化） 某一人物的见闻感受作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：如： 文章以“”线索，中间串写了“”、“|”几件事，组成一

37、种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写；其余与中心思想有些关系的次要材料就要写得简略些。总之，详写要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。文章材料的详略安排是有“法”可循的，下面就介绍几种常用的方法： 一、人详事略法这种方法适用于以写人为主的记叙文，写人，要写出人的思想、性格、品质等多方的特征，而表现人物思想、性格、品质等方面的材料，如人的语言、行动、心理、外貌等是重点材料，应当详写；涉

38、及表现人物思想品格的事件适合概括叙述，因为所写的事件是用来表现人物品格的，目的不在于展示事件的发展过程，应当略写。如：朱自清在背影中，对车站送别的场面进行了细致地叙写，尤其是对父亲“背影”的细腻刻画，表达出了父子间的真挚情感，突出了文章的主题。至于祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从文章中心表达的需要方面来看，这是为下文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详写，又不能不写，只能概括略写。 二、事详人略法这种方法适用于把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人和环境景物的描写只能围绕着事、服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出

39、来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现的是事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。如：人民解放军百万大军横渡长江一文，根据主题表达的需要，文章重点对三路大军的战况（事件）进行了详细叙写，而对解放军将士（人物）如何英勇杀敌没有进行详细叙写，只用“英勇善战，锐不可当”等词语概括叙述。因为文章的重点在于报道战况，突出渡江胜利的重要意义，不在于报到具体人物。 三、景详情略法以写景状物为主的散文，情景交融，但情是由于景和物而生发的，所以描写景物是基础，应详写，抒情则略写。如：朱自清在散文春中，作者在观察感受春天的基础上，细致描绘了富有特征的五幅春景

40、图（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图），浓墨重彩，写出了春天富有特征的景色，景中寓情，抒发了作者对春天勃勃生机的热爱和赞美之情。许多的写景作品都采用了这种手法。 四、记详议略法以记叙描写为主的文章往往结合抒情议论来点明主题，记叙描写是基础，应详写；抒情议论是为了深化中心，凸现人物品格，宜画龙点睛式地略写。如：阿长与山海经一文中，作者通过回忆叙述儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、“满肚子是麻烦礼节”的长妈妈；特别是通过详写阿长为“我”购买渴望已久的绘图山海经一事，表达了“我”对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。而这种感情是通过文中简短的几句议论表达出来的：“别人不肯做，

41、或不能做的事情，她却能够做成功。”让我们深切感受到了“我”对长妈妈的敬佩和感激之情，有力地表达了文章的主题。 五、特写镜头法特写是一种影视艺术手法，它通过拍摄局部，如物品、动作、肖像、表情、细节等，从而造成鲜明的视觉形象，增强作品的艺术表现力。作文中也借用了此法，以期达到凸现事物的特征，渲染场面的气氛，深化文章主题的效果。如一面中对鲁迅肖像的三次特写：1、远景：“只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”2、中景：“它的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫

42、一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡子很打眼，好像浓墨写的隶体一字。”3、近景：“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”详写作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，三次由远及近，从粗到细地写出了鲁迅的外貌，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，把鲁迅先生的精神面貌依次展现给读者。文中不少材料是略写的，例如：内山先生热情和友好的态度，作者买书缺钱的困窘等不可缺少的材料，作者是略写的，因为没有它们，就破坏了叙事的完整性，文章对材料进行这样的“剪裁”，完全是为了表达中心的需要。 记叙顺序1. 顺叙：即按照事

43、情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。 作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 2. 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。3. 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。 人物的描写方法1 、肖像（外貌）描写 包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经

44、历以及××心理状态、××思想性格等情况。2 、语言（对话）描写 3 、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。4 、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的×

45、5;情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。记叙文的词语或句子的含义辨析分析记叙文语段中一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。（）、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。（）、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（）、评价

46、、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育1. 结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文） ，分析词语的含义。 2. 要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、 中性） ， 明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。 3. 注意语气或语调。 4. 着眼于词句之间的搭配。 5 、着眼于词义范围的 大小、轻重程度。 6. 注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达） 。 （） 、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子

47、。 、 （） 、语言要求简练，一般在个字左右。 记叙文中的抒情议论 记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括 借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。记 叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两 句议论，也能起到承上启下的妙用。记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约； 或清新或凝重；或直白或含蓄。阅读时要细加体会。 记叙文开头句子的作用 1 、开篇点××题； 2

48、 、总领全文； 3 、引起下文，为下文××作铺垫。 4 、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5 、 为下文××埋下伏笔 记叙文中间句子的作用 1 、承上启下的过渡作用； 2 、段末起总结作用； （总结上文；引出下文） 3 、为下文××埋下伏笔 4 、为下文×× 情节作铺垫 5 、推动了情节的发展 说明文知识点及解题方法 一、分类： 1、从说明对象分：事物说明文(如中国石拱桥、事理说明文（如看云识天气 ） 。 2、从说明文语言特征分：平实说明文、生动（文艺性）说明文。生动说明较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排

49、比等，语言生动形象优美，如看云识天气 。 常见题型：从说明对象看，这是一篇 二、说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 空间顺序的具体分析：外内、上下、前后、远近（注意要抓住立足点） 逻辑顺序的具体分析：主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部。 典型考题：本文或本段使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文或本段使用了 表述，可填“事理、科学事理”等模糊性语言来表述。 ） 例题： 看云识天气的第三段使用了什么说明顺序？有何作用？ 答：使用了空间顺序，对卷云、卷积云、积云、高积云的形态、位置、预示的天气加以说明，使说明更有条理性。 三、说明文的语言：

50、 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准 确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语， （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （4） 总分总（掐头去尾） 按事情发生发展的地点转换分析； 它们往往体现了说明语言的准确性。如“我国的石拱桥几乎到处都有” ，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思 是接近于“到处都有” ，因为事实上不可能到处都有。在准确的前提下，说明的语言有的以简明平实见长，有的以生动 活泼见长。 说明文的语言品析 整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：

51、A、准确；B、形象生动或简明平实。 A 是一般说明文的共同特点。B 是针 对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为 、按人物所在的不同地点分析； 、按人物感情的变化分析。 例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简 明平实地、 四、说明方法 1、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点增强说服，使说明对象更通俗易懂，更具有代表性。 。 2、分类别：条理 清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征（或事理）分门别类加以说明

52、，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形 象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更精确、 科学、有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等） 。 6、下定义：用简明科学的语言对 说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理） 。7、列图表：直观形 6 （） 、对上下文：承上启下（过渡） 。 说明顺序，对 加以说明， 使说明更有条理性。 （第一空应填具体说明顺序，第二空应填具体的事物或说明的事理。如是事理说明文

53、，但不能准确 说明文。 （横线上填事物或事理，要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。 ） 记叙文结尾句子的作用 1 、篇末点××题； 2 、总结全文，深化××中心； 3 、首尾呼应； 4 、点明××中心，升华主题； 5 、令人深思， 给人启示，让人觉得回味无穷。 6 、点题 7 、前后照应 8 、首尾呼应 语句在表情达意方面的作用 1 、渲染××气氛 2 、烘托人物××性格（感情） 3 、点明××中心（揭示主旨） 4 、突出××主题（深化中心） 归纳记叙文

54、的中心意思 1 、找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。 2 、把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后 指出作者借以表达的思想、感情、态度等。 （特别是抒情散文中） 3 、还可从时代背景入手分析。 4 、从作者对人物 或事物的态度判断。 概括段意 （ 1 ） 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改） 。 （ 2 ） 概括法：例 1 ： （记叙的段落）记叙了 + ××人（组织或单位） + ××时××地 + 何种情况下 + 做×× + 结果。 （注意原文强调的是什么） 例如 2

55、： （描写的段落）描写了 + ××景物 + ××特征。 例如 3 ： （议论文）运用××论证方法（或论据） + 从××角度（方面） + 论证了××观点。例如 4 ： （抒情的段落） 抒发了怎么样的感情。 （ 3 ） 合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。 划分层次： （1）按时间划分（找表示时间的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） 以写事为主的文章： 按事情发生发展的先后时间分析； 按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： 、按人物成长的阶段分析；

56、以写景状物为主的文章： 、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 句子在结构上的作用分析： （） 、对上文（或全文） ：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文） ； （） 、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 给文段拟题 象地说明了事物的××特点。 8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。 引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明 更具体生动形象。 10、作诠释：对事物的特征

57、（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。11、引用说明：引 用说明有以下几种形式A、引用具体的事例； （作用同举例子） B、引用具体的数据； （作用同列数字）C、引用名言、 格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ） 两大说明方式：平实说明与生动说明。 五、说明文写法分析（有三种方法参考） 1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了 说明方法， 说明了 。 （第一空填说明方法，第二空填说明方法的一般作用， 第三空填说明的事物特点或事理。 ） 2、结合修辞手法谈（一般是生动说明文，文中采用了多种修辞手法） 模式：这是一篇生动说明文，使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等， 磅礴） ，第二空填说明的事物特点或事理。 ） 3、结合表达方式谈： （五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论）记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说 明更有感情、更深刻。那么，从这个角度分析说明文的写法， 模式：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、抒情、议论”选择） ，如 （具体的例子） ， 使说明更生动形象，更有感情、更深刻。 例题： 看云识天气在写法上有什么特点，试分析。参考答案 3 种： 1、该文主要运用了打比方、