2iuvyw教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r2i u uy w教学设计年级一年级学科语文课题2i u u y w课时2课时备课人程婷学校韩村小学教材分析语文课程标准要求汉语拼音教学要努力增强趣味性，把枯燥的汉 语拼音教学变得活泼、有趣，使学生乐学，提高教学效率。为此，本节 课的导学案设计中，教师充分地利用课本主题图、多媒体课件、故事、 儿歌等方式，把学生带入拼音情境，学生在愉悦、宽松的情境中积极主 动地参与学习。枯燥的拼音教学变为了趣味性学习， 增

2、强了学生学习的 兴趣，提高了学生学习语文的自信心，培养了学生良好的学习习惯。学情分析由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显 然没有新鲜感；而还有小部分的孩子对拼音教学掌握不是太好，对他们来说难度较大。因此，教学中将教材进行了重新处理，以故事贯穿始终， 以求兼顾两头。教学目标1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。2、图文结合，正确读写i、u、u及其四声音调，记忆yi wu yu二个 整体认读音节及四声音调，了解 a、o、e、i、u、u是单韵母，y w是 声母。3、拓展认识汉字“单韵母” “声母”“音节”，了解生活处处有语文，初 步激发生活中识字的兴趣。教

3、学重 难点重点在学习了单韵母a、o、e后，学生知道了由图而认识拼音宝 玉，对拼音玉玉的发音、口型及四声调已经有了初步的认识， 所以联系图画创设情境学习i、u、u及其四声调不再困难，难点整体认读音节的认识和带调发音。教学准备多媒体课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一、谈话导1.多媒体课件出示a、0、e1.学生观看多媒体课件，玩入，学习单及其四个声调。教师指导摘苹果游戏，练习拼读a、o、运用多种形韵母i、u、学生玩摘苹果游戏。e及其四个声调。式：如跟读，Uo2.教师指导学生背诵a、0、2.学生背诵儿歌，互相订齐读等，读卡e的儿歌及声调歌。正，全班齐背儿歌。片等3.谈话导入新课，明

4、确学3.学生交流学过的单韵母习任务。有a、o、e，明确它们还有三个好兄弟 i、u、u。二、图文并1.课件出示单韵母i、u、1.学生观察情境图，找出图茂，读准韵Uo中单韵母，绳子上晾的是衣母 i、u、Uo(1)教师出示课文情境图，服，衣服的中间像单韵母一年级学生启发学生思考：图上有什i，乌龟在河里玩耍，壳的刚进小学，对么？你能在图上找到它们形状像u，小鱼吐泡泡的样学习生活充吗？(音或形都可以。)子，像单韵母U。满了好奇，此(2)教师示范发音，讲解发2.学生观看多媒体课件，观时，教师用卡音要领。察单韵母i、u、u的字形，片，多媒体(3)教师边检查学生模仿倾听教师发音，观察教师口的方式，使孩发音情况

5、边领读。形，明确发音要领。子们觉得识(4)出示多媒体课件，指导3.学生模仿发音，练习用多字、学知识就学生记住字形：看看i、u、|种方法记住i、u、u。好像天天受U的形状像什么？4.学生观看多媒体课件，讨到礼物一样，(5)教师指导学生编儿歌，论交流：i的形状像竖上加体验到学习帮助学生记字形，并指导点，u的形状像个龟壳，U的愉快，也正学生填写学生活动卡的形状是u上加两个点。是对今天学（一）o5.学生创编儿歌，交流记住习内容的一2.教师出示i、u、u的四i、u、u的方法。个总结。个声调，指导学生根据声6.学生边做手势边读儿歌：调特点编儿歌，记住发音。|小i有礼貌，标调就摘帽，3.教师巡视，纠正学生在

6、，【:【:”I_!7一声1，二声1，三声1，练读中出现的问题。四声1。火车呜(口)呜叫， 没有就是无(U)，一二三四 五(口 )，我们爱公物(U )。 莲花出淤(0)而不染，小小 鱼(U )儿水中游，春雨(U ) 丝丝贵如油，弟弟喜欢吃芋 (u)头。7.学生小组练读，同桌互 读，自由练读i、u、u的指导学生认四个声调。8.学生借助手势全班齐读真书写。i、u、u的四个声调。三、利用课1.课间休息：欣赏歌曲。1.学生边欣赏音乐边拍手。件，学写韵2.教师利用多媒体课件演2.学生观看多媒体课件，观母 i、u、uo示i、u、u的书写规则。察i、u、u在四线格中的3.教师引导学生讨论i、u、占格位置，明确

7、i、u、uu的书写方法。的书写方法。4.教师范写单韵母i、u、3.学生交流i、u、u的书Uo写方法。5.教师巡视，并讲评学生4.学生观察教师范写，书空书写情况。i、u、u，练习在四线格上与 i、u、u。5.学生根据教师讲评，正确 书写i、u、u及其四个声 调。四、游戏巩1.教师指导学生玩亮卡片1.学生明确游戏方法，并根固，牢记单游戏。据教师的发音亮手中的拼韵母i、u、2.教师出示拼音卡片，指音卡片。Uo导学生抽读卡片。2.小组内进行游戏，一人发3.出示多媒体课件，指导音或做口形，其他同学亮卡学生摘橘子。片。3. 学生开火车认读拼音卡 片。同桌互相抽卡片认读6 个单韵母。4. 学生看多媒体课件，

8、抢摘 橘子。第二课时一、复习导1.多媒体课件出示i、u、1.学生观看多媒体课件，共入，学习新u及i、u、u的四个声调。同为跳跳鼠找家。课。教师指导玩跳跳鼠游戏。2.教师指导学生背诵i、u、2.学生背诵儿歌，互相订U的儿歌及声调歌。正，全班齐背儿歌。3.谈话导入，引导学习两 个声母。3.明确本节课的学习任务。一、教学声1.教师利用课件出示单韵1.学生观察课件，明确小i母y及其四母i，启发学生思考：i的的妈妈是大y，大y是声母。挂衣服的树声。妈妈是谁呢？2.学生明确发声母y时要杈上有y。2.教师讲解声母的发音方读得又轻又短。学生听教师法与韵母的发音方法的不示范发音，观察教师发音口同之处，并示范发音

9、。形，明确发音要领。学生练3.教师出示多媒体课件，读声母y。指导学生观察。启发学生3.学生观察多媒体课件，明创编儿歌，记忆字形。确树杈的形状像声母y，尝4.多媒体课件出示yi及试编儿歌。yi的四个声调，教师讲解II4.学生认识大y妈妈和小i注意四线格三、教学声 母w及其四位置.重点是 写的大小适 当。以编故事的 形式记忆。整体认读音节yi及yi的 四个声调的读法。5. 教师指导学生玩“举卡 片游戏”。6. 多媒体课件出示“姨” 和“衣”字，指导学生练 习拼读。7. 教师利用多媒体课件出 示儿歌，并指导学生学习 儿歌。8. 教师指导学生正确书写 大y和整体认读音节yi， 以及yi的四个声调。（一

10、）学习声母w。1. 教师利用课件出示单韵 母u,启发学生思考u的爸 爸是谁呢？2. 教师讲解声母的发音方 法与韵母的发音方法的不 同之处，并示范发音。3. 教师出示多媒体动漫， 指导学生观察：图上的什 么像声母w的形状？4. 教师指导学生玩摆手指 游戏。5. 多媒体课件出示wu及 wu的四个声调，教师讲解 整体认读音节wu及wu的 四个声调的读法。6. 教师指导学生玩摘苹果 的游戏。7. 教师指导学生正确书写 大w和整体认读音节wu。8. 教师巡视，并讲评学生 书写情况。9. 教师指导学生完成学生 活动卡。（二）学习yu。1. 多媒体课件出示整体认 读音节yu，教师为学生讲 大y帮助u的故事。

11、2. 教师指导学生为整体认 读音节yu标音调。站在一起，组成了一个整体 认读音节yi，明确读yi时 要稍响且长，不用拼读，整 体识记。5. 学生玩“举卡片游戏”， 一人说整体认读音节yi的 四个声调其中的一个，其他 人举卡片。6. 学生认读“姨”和“衣” 字,并练习为“姨”和“衣” 字组词。（一）1.学生观察课件，明 确小u的爸爸是大w,大w 是声母。2. 学生明确发声母w时要 读得又轻又短。学生听教师 示范发音，观察教师发音口 形，明确发音要领：w读音 同韵母u,读得轻短。学生 练读声母w。3. 学生观察多媒体动漫，明 确房屋的屋顶的形状像声 母w,尝试编儿歌：屋顶屋 顶www小u的爸爸是大

12、w, 记忆字形。4. 学生尝试用手指摆大w 的形状。5. 学生认识大w爸爸和小u 站在一起，组成了一个整体 认读音节wu,明确读wu时 要稍响且长，不用拼读，整 体识记。6. 学生玩摘苹果游戏，一名 学生读音节，其他学生摘苹 果树上写有相应音节的苹 果。7. 学生明确大w的书写方 法：w占中格，由两个斜下 斜上V组成，不要写得太 宽，两笔写成。学生练习书 写大w和整体认读音节wu。四、多种形 式，复习巩 固。1. 教师指导学生用卡片打 舌L顺序读 y、w yi、wuu yu。2. 教师指导学生开火车读 yi、wu yu的四个声调。3. 教师指导学生玩放鞭炮 游戏。1. 教师引导学生交流学完 本课后的感受。2. 布置作业：利用拼音卡 片回家练习读声母y、w及 整体认读音节 yi、wu yu。作业 设计1、练读六个韵母的四声。2、书写i u u的四声一行课后反 思8. 学生根据教师讲评纠正 书写中出现的冋题。9. 学生小组内元成学生活 动卡，全班学生齐读。（二）1.学生听故事，明确大 y和小u合到一起就是整 体认读音节yu。2.学生尝试为整体认读音 节yu标声调，标元后，读