第5讲植物博览

1、第五讲植物博览教学目标：1. 在阅读中积累素材，体会下列写植物的方法：仔细观察，描述特点详略得当，生发情感2. 运用以上方法，完成习作吊兰。教学重点：通过仔细观察发现植物的特点，描写详略得当，抒发对植物的情感。教学时数：|"两课时（阅读感悟+动笔实践）1或三课时（阅读感悟+动笔实践、课外拓展秀一秀）第一课时阅读感悟.课前热身组织教学：1. 静定训练：挺胸抬头、立腰拔背、眼睛明亮、笑容灿烂、声音洪亮2.新课导入：把诗句补充完整，并将下面的植物名填入相应的括号内柳树小草梅花菊花稻花(1)，凌寒独自开。()，万条垂下绿丝绦。()(3)，听取蛙声一片。()(4)，一岁一枯荣。()(5)，此花

2、开尽更无花。()（诗句补充上以后，教师应带领学生重点分析一下诗句中对应的植物，可以让学生说说自己对这种植物的了解，植物的特点和品质等，以便让学生了解。）好的，通过刚才同学们的描述，我们了解了这几种植物的一些特性，包括它们的颜色、形状、生长周期、气味及蕴含的品质，等等，那么，如何把这些特点组合成一篇文章来向别人介绍一种植物呢？今天我们就来学一学。.读写讲堂（一）美文导航1. 阅读体会、思考下列问题，并在文中批注从题目上看，这是一篇写什么的文章？（写植物）本文集中描写了植物的哪一部分结构？（叶片）文章的结构是什么？（总分总）文章中出现最多的修辞手法是什么？（比喻）说说这样写好处将思维导图的内容或结

3、构对应批注在文中。思维导图：行文结构r开头：交代描写对象一一叶子r木瓜树叶群“叶”璀璨中间：分别描述几种叶子特征阔叶榕树叶<彳铁树叶芦苇叶<结尾：呼应开头，抒发情感群“叶”璀璨林宁强千姿百态的叶子世界真精彩，我正在叶子的世界里遨游。呦，这有一棵木瓜树，它的叶子碧绿碧绿的，纹路虽多，但很有规律。它掉落下来，趴在地上，懒洋洋的，酷似正在晒太阳的大海龟。看，那有一棵阔叶榕。我顺手摘下一片叶子，它正面光滑，叶脉.（）在叶子的中间画了一条笔直的线条。背面叶脉向四处蔓延，叶片两边微微向上抬起，酷似一只正在展翅飞翔的小鸟。叶片很厚，还可以当作一把风力十足、质量上乘的扇子呢！呀，谁扎（）着我了？哦

4、，原来是铁树呀。说起铁树，你一定会想到它的叶子。它的叶子是对生的，就像一对兄弟面对面。叶子的末（）端很尖,像忍者的独门暗器，让人一看就生畏惧之心。俗话说：“铁树开花，千年等一回我真想目睹这“千年奇观”。再说说芦苇叶吧。它又细又长，犹如一把开天宝剑。芦苇叶的边缘又薄.（）又尖，人一旦碰到它就会被割伤。还有那笔挺的松针，可以用来包粽子的黄麻竹叶，充满诗情画意的柳叶哦，叶子的世界真是太奇妙了！2. 完成下面的阅读练习题。在括号里给加点字注音。群“叶”璀璨，文中介绍几种树叶，写在下面的横线上。小作者主要通过描写树叶的，写出了树叶的特点。用“”画出文中的比喻句。注：在讲解过程中，参考文后的练习题进行剖析

5、美文即可；板书只出现以上的思维导图即可。（二）读写链接我爱校园的芒果树韦仕琦校园里有一棵芒果树。芒果树真高哇！三层大楼也没有它高。它就像一位傲然挺立的哨兵在站岗。芒果树真粗哇！两位同学张开双臂也抱不过来。春天到了，万物复苏，鸟语花香。芒果树也挂满了浅黄色的小花，散发出一阵阵沁人心脾的清香，令人心旷神怡，不时引来一群群蜜蜂蝴蝶在花间轻歌曼舞。一阵微风拂过，树枝随风摇摆，好像在向我们招手示意呢！春天和落花一起走了，夏天带着炎热蹦跳着来了。芒果树下依然是那么阴凉，每到课间活动，同学们都爱聚集在芒果树下玩游戏。有的扔沙包，有的跳皮筋，有的藏猫猫一阵微风吹过，几片树叶飘落下来，就像一只只穿着绿衣裳的小蝴

6、蝶在空中翩翩起舞。而那藏在枝叶间的小芒果也一个个探出了小脑袋，东瞧瞧，西望望，时而还向我们点头问好。秋风把夏天的炎热驱赶得一干二净，阵阵凉风吹来，树枝被吹得左摇右晃，像小姑娘跳起了欢快的舞蹈。这个时候，原本翠绿色的芒果变成了金黄色，拳头般大小的芒果挂满了枝头，把整棵树都压弯了腰。远远的，你就能闻到一股淡淡的芒果清香。摘下一个，剥开皮，轻轻地咬上一口，那鲜嫩多汁的果肉立即化为水，在你的嘴里蔓延开来。此时的你，已经感觉不到芒果的酸味，只觉得自己好像已经浸在“蜜罐”里，美美地享受着这秋天的果实，直到你的肚子实在装不下了，才舍得住口。秋天悄无声息地走了，冬天已悄悄地来临。黄色的树叶掉落在地上，远远望去

7、，好像给大地铺上了一层金黄色的地毯。凛冽的寒风吹来，树枝不时发出“吱吱呀呀”的响声，如同一位淘气的小孩儿在牙牙学语。我爱校园，我更爱那棵高大挺拔的芒果树。1. 思路我剖析厂点明描摹对象校园里的芒果树整体特点：高、粗我爱校园的芒果树具体描述芒果树特点春：开花<生长特点夏：结果'秋：成熟冬：凋零I借景抒情一一我爱校园，更爱校园里的芒果树2. 名师巧点拨文道之一：仔细观察，描述特点作者将描写的对象选定为校园内的芒果树，小作者借助自己的感觉器官仔细观察，将自己看到的、闻到的、尝到的按时间顺序，介绍了一年四季中芒果树的生长特点。文道之二：详略得当，生发情感作者在描述芒果树生长特点的过程中，

8、详写了秋天的芒果树，因为秋天的芒果树给小作者带来了香甜可口的芒果，喜爱之情更加溢于言表。3. 根据“名师巧点拨”提出的两点作文之道，可设计如下问题:文章是按照什么顺序来介绍校园的芒果树的？在这几个季节中，作者详细描写的是什么季节的芒果树？为什么这样安排？作者运用了哪几种修辞手法来描写的？各举出一个例子，并说说这样写的好处.在作者的笔下，校园中的芒果树有什么特点？4. 小结：从刚才的阅读中，我们提炼出了两点作文之道：仔细观察，描述特点详略得当，生发情感。在描写植物时，我们可以多多使用这两点，把植物介绍得更清楚、更生动。第二课时动笔实践（三）妙笔生花导入：昨天我们阅读了两篇同龄美文，在积累素材的同

9、时，我们还提炼出了两点作文之道，你们还记得吗？一一仔细观察，描述特点详略得当，生发情感好，今天老师就带着大家运用这两点作文之道，走进今天的落笔成文。教师引导1. 我想写什么观察图片，你认识这种花卉吗？它的名字叫吊兰，和同学老师一起议一议,将你看到的、听到的，整理一下，向大家介绍这种花吧。（字数400以上）2. 我要写哪些在图片中观察不同时期吊兰的形态变化，并描述出来。听老师和同学们介绍吊兰的知识和传说，积累有用的素材总结一下，自己对吊兰有哪些新认识。3. 我想怎么写A. 仔细观察，写出叶、花的形态特点，及其它习性特点。B. 详略安排合理，要抒发情感。C. 可按下面的行文导图完成习作。（总述：交

10、代描写对象，总体描述吊兰的特点。叶子（详写，比喻）吊兰分述:夏天的花儿（详写，拟人、比喻）生命力强（略写）能净化空气（略写）L总述：总结全文，抒发情感4. 我要写得妙好，把题目写上一一吊兰先来一起写写开头，交代描写对象吊兰，总体描述。（教师先引导学生口头表达出来，然后再从众多的发言中总结，整合在本子上以下同。）我家的阳台上摆放着几盆郁郁葱葱的吊兰，清新雅致，令人赏心悦目接着，介绍吊兰的叶子。（详细描写，比喻手法）整合:吊兰的叶片狭长且柔软，层层叠叠，向四周舒展着，并微微向下悬垂。微风吹来，仿佛一朵朵绽开的烟花，又好似一个个舞动的小精灵。它的叶片颜色众多，分为银边吊兰、金边吊兰、纯绿叶吊兰等许多

11、品种。我家有金边吊兰和纯绿叶吊兰两种。金边吊兰的绿叶的边缘两侧镶有黄白色的条纹，纯绿叶吊兰的叶子则全都是绿色的。它们在我的精心呵护下叶子绿得发亮，显露出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。再介绍吊兰的花。（详写特点，拟人、比喻）整合：夏季，吊兰长得更加茂盛了。不知什么时候，我惊奇地发现，叶丛中抽出了一根根柔软的枝条，枝条上绽放出一朵朵小白花，小巧玲珑，闻起来还有淡淡的清香。那白色的小花儿就像一个害羞的小姑娘躲进了茂密的叶丛中，与我玩起了捉迷藏。那枝条却越长越长，沿着盆沿向外斜垂下来，远远望去，就像一个个晃动的“小秋千”，又好似一个个翠绿的“小花篮”。吊兰的特点一一生命力强。（讲述事件，略写）整合：吊

12、兰不仅优雅别致，更有顽强的生命力。有一次，我剪下一根枝条，将它随意地插在了泥土里。过了不久，又一个新生命诞生了，它依然快乐地生长着吊兰的特点一一净化空气。（略写）整合：吊兰还有“绿色净化器”之美称，吸收甲醛的能力超强，一般房间养I2盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽。结尾：总结全文，赞美吊兰。整合：吊兰的美，很独特。它生命力旺盛，又能净化环境。我赞美你，吊兰！5. 小结：好，这篇吊兰我们写完了，让我们来回顾一下这篇文章：作者通过仔细观察，细致而准确地描绘出了吊兰的叶片和花朵的特点，运用了拟人和比喻的手法使描写生动形象；同时，又略写了吊兰的生命力顽强和可以净化空气的特点，丰富了写作内容。全文详略

13、安排得当，表达了作者对吊兰的赞美、喜爱之情。教师范文我家的阳台上摆放着几盆郁郁葱葱的吊兰，清新雅致，令人赏心悦目。吊兰的叶片狭长且柔软，层层叠叠，向四周舒展着，并微微向下悬垂。微风吹来，仿佛一朵朵绽开的烟花，又好似一个个舞动的小精灵。它的叶片颜色众多，分为银边吊兰、金边吊兰、纯绿叶吊兰等许多品种。我家有金边吊兰和纯绿叶吊兰两种。金边吊兰的绿叶的边缘两侧镶有黄白色的条纹，纯绿叶吊兰的叶子则全都是绿色的。它们在我的精心呵护下叶子绿得发亮，显露出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。夏季，吊兰长得更加茂盛了。不知什么时候，我惊奇地发现，叶丛中抽出了一根根柔软的枝条，枝条上绽放出一朵朵小白花，小巧玲珑，闻起来

14、还有淡淡的清香。那白色的小花儿就像一个害羞的小姑娘躲进了茂密的叶丛中，与我玩起了捉迷藏。那枝条却越长越长，沿着盆沿向外斜垂下来，远远望去，就像一个个晃动的“小秋千”，又好似一个个翠绿的“小花篮”。吊兰不仅优雅别致，更有顽强的生命力。有一次，我剪下一根枝条，将它随意地插在了泥土里。过了不久，又一个新生命诞生了，它依然快乐地生长着。吊兰还有“绿色净化器”之美称，吸收甲醛的能力超强，一般房间养I2盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽。吊兰的美，很独特。它生命力旺盛，又能净化环境。我赞美你，吊兰！第三课时课后拓展在前两个课时中，我们欣赏了两篇同龄美文，了解了如何写植物的方法，还完成了一篇习作一一吊兰，落

15、实了作文之道：仔细观察，描述特点详略得当，生发情感那么，今天，我们再进行一个练笔，以便切实把握“作文之道”课后拓展练一练介绍一种你熟悉或喜爱的植物。写之前，首先，认真观察植物的外部形态，按照一定的顺序写出植物的干、枝、叶、花、果等的特点；其次，把自己和所写植物联系起来，表达出对植物的感情；最后，运用联想、想象、比喻、拟人等多种修辞手法，把植物写“活”，使文章更加优美。教师引导：1. 我想写什么你见过梨花吗？它是什么样子的（颜色、姿态等）？想一想，它有怎样的特点和品质？整理一下，向大家介绍一下梨花吧。2. 我要写哪些听老师和同学介绍的梨花的知识，积累素材。观看梨花图片，加深印象。3. 我想怎么写

16、A. 通过仔细观察，写出梨花的特点。B. 通过具体事件，点明梨花顽强的品质。C. 注意详略的安排，抒发情感。D. 可按下面的行文导图完成习作：思维导图行文结构：厂开头：引出描写对象一一梨花（花期、生长地点）梨花的姿态一一一朵花、一树花迷人的梨花f中间：VI梨花的顽强（具体事件，详写）I结篇：扣题，抒发情感4. 我要写得妙根据思维导图，先确定题目一一迷人的梨花。（教师先引导学生口头表达出来，然后再从众多的发言中总结，整合在本子上以下同。）开篇，交代描写对象梨花。直接点明生长地点及开花时间整合:校园里有棵梨树。四月，春风一吹梨花便打起骨朵儿来了接着，写梨花的形态。这里包括两种情况，一是，一朵梨花的

17、姿态；再是，一树梨花的姿态。抓住“颜色”的特点，运用拟人、比喻的修辞手法使描写生动、形象。整合：用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵儿，就变成了一朵朵小花。淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风吹来，好像在翩翩起舞。接着，讲述事件，突出“梨花”的生命力顽强。一夜春雨过后，梨花愈加繁盛整合：昨夜淅淅沥沥下了一夜春雨，我好担心那一树梨花啊！一大早，急匆匆地赶到学校，嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上、花瓣上往下淌，地上竟没

18、有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在我的脸上，又调皮地滑到嘴边，我用舌头舔一舔，甜滋滋、凉丝丝的。啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！结尾扣题，直接抒发情感。梨花，就是你平凡的花朵孕育着喜人的丰收硕果。梨花，我爱你!5. 小结:今天的作文迷人的梨花我们写完了，我们来看一下这篇习作：本文，小作者仔细观察了梨花的形态，生动形象地描绘出了一朵梨花和一树梨花的美丽迷人；又通过一件事详细地突显了梨花的顽强的品质，从而自然而然地抒发了对梨花的热爱之情。今后，在描写植物时，同学们不要忘了这两点啊一一仔细观察，描述特点详略得当，生发情感。教师范文迷人的梨花校园里有棵梨树。四月，春风一吹梨花便打起骨朵儿来了。用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵儿，就变成了一朵朵小花。淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨