第一、二单元教案识字1

1、课题识字1课型（讲读略读园地）目标1、认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读韵文。3、感受春天的美好。重点认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。难点感受春天的美好。教具春景图、课件教学流程教学设计二次备课第一课时总（）课时第周星期教学目标：1、认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读韵文。3、感受春天的美好。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、欣赏春景图，练习说话。2、（展示春景图）你看见了什么？二、初读韵文、识字写字1、用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要

2、求：读准字音，遇到生字多读几遍。2、（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。三、课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。1、互相提醒字音，说说自己的记字方法2、交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。四、理解韵文，领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。五、朗读背诵1、看图引导背诵。2、指名背，全班齐诵全文。六、拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗?识字一板书设计春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣教学反思课题1、柳树醒

3、了（新授课）课型（讲读略读园地）教学目标1、认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。2、知道春天里事物的变化。重点认识8个生字，会写6个字。难点朗读课文，背诵课文。教具生字卡片、课件教学设计二次备课第一课时总（）课时第周星期教学目标：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。教学过程：一、导入新课I、分小组展小春天的图画。2、全班交流，通过展示台展示优秀作品。教学流程二、初读课文，整体感知1、听录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨春风春燕2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记三、合作识字1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那

4、个字最难记？给小朋友们提个醒。四、细读课文，指导朗读。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、指名读。B、相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。D用自己喜欢的方式读第一节。五、拓展升华1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。2、积累春天的词语看谁最棒！第二课时总（）课时第周星期教学目标：朗读课文，背诵课文。知道春天里事物的变化。教学过程：一、复习导入1. 自由读读课文，再现课文中的生字。2. 开火车读生字。3. 完成课后"我会读"二、读背课文指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。三、实践活动仿照课文续编诗句，再说一

5、说。如：春天跟-说话了。说着说着，四、指导写字。出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。五、拓展升华1、贺知章曾写过一首诗咏柳，回家背给父母听。2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？板书设计柳树醒了说话枝梢春咼教学反思课题亠，砧/课型（讲读略读园2春雨的色彩t地）教学目标1、认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。2、正确、流利的朗读课文。3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节重占八、认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。难占八、

6、感受春雨给大地带来的变化教具/、生字卡片、课件教学一次备教学设计二备课流程第一课时总（）课时第周星期教学目标：看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"绿"等7个字。教学过程：一、引入课题现在正是三月春回大地的时候二、初读课文，整体感知开展游戏活动，学习字词三、初读课文，整体感知1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、认识并书与生字：淋洒滴选一名"识字大王"读生字，其他同学在自己的生字卡片中找至叽并快速举起来六、拓展升华1、分角色朗读对话。2、创设情境演一

7、演。第二课时总（）课时第周星期教学目标：1、正确、流利的朗读课文。2、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季。教学过程：一、表演唱导入二、复习生字，组词师：春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。1、出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。（个别读一小老师带读一集体读）2 出示生字卡片“滴”“欢”“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。3 读一读书上“读读说说”中的词语。三、读好25自然段，感受春雨的美1在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。它们在争论一个有趣的问题。2. 集体交流小燕子、麻雀、小黄莺的不同看法：根据学生回答，教师板书。3.

8、 理解小鸟眼中春雨的色彩。四、美读第六自然段1 .指名学生朗读课文的最后一个自然段。2 .请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？3 .体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。五、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。板书设计春雨的色彩小燕子（图）绿色麻雀（图）红色小黄莺（图）黄色教学反思课题3邓小平爷爷植树课型（讲读略读园地）课题3邓小平爷爷植树课型（讲读略读园地）教学目标1认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。2.正确流利地朗读课文，体会

9、邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。重点.认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。难点正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿教具生字卡片、课件教学流程教学设计二次备课第一课时总（）课时第周星期教学目标：认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。教学过程：一. 谈话导入：1. 教师出示图片资料介绍邓小平爷爷。2. 看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树二. 自主识字。1. 借助拼音，试读课文。（自由读）2. 自学生字。（1）找出臧在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。（2）出示所有生字，齐读。（3）请学生当小老师领读。

10、（4）汇报识字方法。3. 检测自学情况。三. 指导把课文读正确、通顺。1. 自由练读课文（要求正确流利）。2. 分自然段检查读课文，要求读正确，不断句，重点指导长句子的朗读：四. 学习课文第一、二自然段。1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2. 全班交流。3. 指导朗读。第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。五课堂小结，布置作业。第二课时总（）课时第周星期教学目标：正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学过程：一. 复习导入。1做“登山看日出”游戏，

11、复习本课生字词。由低到咼依次认读生子，一步步登上山顶。2. 读词语，看看是否有不认识的字。如：种植春节岁数年龄已经经常行走扶手栽树亲人3. 导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。二. 学习第三、四、五自然段。1. 学生自由朗读三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，取后老师评价总结。2. 朗读第三、四、五自然段。3. 朗读全文。（自由读、齐读、个别读）要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。三. 书写生字。1. 学生先观察，再说说如何记住这6个字。2. 学写“爷、节、岁、亲、的、行”。a.

12、 观察各字在田字格中的位置，说说你有什么想提醒大家的。b. 教师范写，学生练习。3. 学生练习，强调笔顺。4. 展示学生与字本，指各学生点评。四. 布置作业：植树节快到了，我们一起去植树吧！板书设计邓小平爷爷植树万里无云春风拂面布满汗珠不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景教学反思课题4古诗两首课型（讲读略读园地）教学目标1运用加一加、减一减等识字方法认识"古、诗”等生字，认识“夂、酉”字旁，工整地书写“古、声”等6个生字。2. 通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。3. 能有节奏地朗读古诗，流利地冃诵古诗。重点运用加一加、减一减等识字方法认识"古、诗”

13、等生字。难点通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。教具生字卡片、课件教学流程教学设计二次备课第一课时总（）课时第周星期教学目标：运用加一加、减一减等识字方法认识“古、诗”等生字，认识“夂、酉”字旁，工整地书写“古、声”等6个生字。教学过程：一、谈话导入，引情入境小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？二、学习春晓出示整首诗。（一）读准、读通。1. 学生借助拼音自由读诗。2. 认记生字。（指名读准词交流识记的方法）（二）理解感悟。（三）吟诵。（1）通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？（2）朗读全诗，背诵。三、再现生字，指导写字（“古、声、多、处”）1.

14、认读生字卡片。2. 读词语巩固生字：四、指导写字1. 书写生字“古、声、多”。2. 观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。3. 生练习书写。第二课时总（）课时第周星期教学目标：通过看图、反复朗读诗句了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。教学过程：一、复习1. 齐读生字：古、诗、首、眠、处、闻2. 开火车读生字。3. 复习背诵春晓二、学习村居（一）激发兴趣、整体感知（二）初读全诗，学习生字，读通诗句：1. 用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。2. 用卡片检查生字、指导识字。（运用多种方法识记。）3. 检查指导读课文，指导读流畅。（三）理解词句，了解诗的大意。1. 自

15、己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。2.小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。（四）指导朗读，体会诗情画意。学生自己试读，小组汇报、评议。推荐读得好的同学给全班同学听。（五）熟读成诵。自由背诵、同桌检查。三、指导写字1同桌研究，重点指导：忙：重点板书“竖心旁”，注意左右笔画的穿插。（右边的横插在左边点的下面。）2、到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。板书设计古诗两首古声多处知忙首教学反思课题语文园地一课型（讲读略读园地）教学目标1. 引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字T认识车子旁、钅子旁。2. 正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3. 正

16、确地读写句子。4. 熟练地读背短文，简单地了解短文意思。5. 说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。重点目标1、2、3难点目标4、5教具生字卡片、课件教教学设计二次备课学流程第一课时总（）课时第周星期教学目标：学习我的发现和日积月累。教学过程：一、我的发现1.自由读，你发现了什么？2. 指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3. 出示卡片读一读：独立轻声读一读开小火车对比读分男女生读齐读生子。4. 巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累1. 我会读a齐读词语读一读。说说读了

17、这几个词语，你好像看到了什么？（帮助理解词语。）b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）看图选一个词说一句话。教师有意识地选择其中几句，说成一段话。一一仿照老师的方法，选几个词语，看图说一段话。2. 我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。C、与句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的句子又对又美。3. 读读背背a自由读，不认识的字请同桌帮忙。b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。C、指名读，说说短文写的是什么？（师：读着读着，你仿佛看到了什么？闻一闻呢？）d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背。出示句式：（什么）（怎么样了），（什么）也（怎么

18、样了）。三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一勻匕冃。第二课时总（）课时第周星期教学目标：说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。教学过程：一、导入新课导语：小朋友，前边我们学习了古诗春晓，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗春天在哪里（请“春天在哪里？春天在”的句式回答问题）板书：公园、田野、我们身边二、说春天你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着小黑板跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁表现最好。老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助

19、大家说好话。请大家看黑板，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的词。（学生看黑板，边读边记）春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏大家刚才说得真好，看看老师还帮你提供了些什么（出示挂图，观察公园景色，然后同桌互说。）春天来了，我们在田野看到了什么（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次挂图，让学生互说。最后指名说。在春天里，你除了刚才说的和图上看到的以外，你还看到了哪些变化吗（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）三、指名说话小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再次出示两幅挂图，也可以拿出自己的画，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。四、指名

20、说，师生评议刚才的几位小朋友说得很好，是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们一起享受美丽的春天吧！播放乐曲春天在哪里，学生齐唱。板书设计语文园地一哥-歌直-植星-醒古-故底-低丁-灯鸟-鸣教学反思课题课型（讲读略读园地）教学目标重点难点教具生字卡片、课件教教学设计二次备课学流程第一课时总（第二课时总（）课时第周星期第一单元测验）课时第周星期第一单元分析板书设计花园果园我们村成了花园。我们村成了果园。教学反思课题识字2课型（讲读略读园地）教学目标1. 逐步培养自主识字的能力，认识14个生字，认识“石字旁”，学会写6个生字。2. 正确、流利

21、地朗读课文，会背诵。3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。4.积累词汇，丰富语言。重点认识14个生字，会写6个生字。难点借助生活经验，理解短文的意思。教具春景图、课件教学流程教学设计二次备课第一课时总（）课时第周星期教学目标：认识14个生字，会写6个生字教学过程：一、音乐辅垫谈话入题二、激发兴趣读通韵文1. 师：打开课文，看看，这课文和我们以前学的有什么不一样啊？2. 师范读韵文，提出要求：注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。（有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。）3. 学生自读课文：4. 读后交流：汇报比较难读的字、句。（结合学生的实际情况，共

22、同正音，读准字音。）5. 再读课文，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练）6. 师生对读。（师读：小朋友生接读：正年少）7. 同桌同学对读小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）三、复现生字，指导书与1. 出示全文，全体边拍手边读。将全文中的生字变成红色，认读文中的生字。将生字从文中脱离出来认读。（用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等）2. 指导书写（略。可以如下引导）观察：哪个生字难写？哪个生字易写错？交流：在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？范写一一练习一一评议3.作业：书与刚才教的生字。第二课时总（）课时第周星期教学目标：1.正确、流

23、利地朗读课文，会背诵。2. 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学过程：一、复习生字及课文1. 给生字找朋友2. 抽读个别学生二、读中感悟1. 师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。交流要点：（1）“长辈”是指哪些人？怎么样做才是“尊长辈”（积累词汇：尊敬）（2）“做错事，即改正”（积累：知错就改）（3）“家务事”平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意）（4）“长辈错”生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解：心意诚态度好。积累：诚心诚意）三

24、、质疑解疑师：那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？四、练习背诵五、小结巩固1. 小结课文2. 口头扩词练习，书面扩词练习。3. 作业：照样子写词语洗（碗筷）扫（）听（）拍（）做（）板书设计识字二认错改正教学反思课题5看电视课型(讲读略读园地)教学目标1. 认识“全”、“奇”等14个生字，认识新偏旁“平、冖”,会写“爸”、“全”等6个字；2. 正确、流利的朗读课文；3. 体会家庭成员之间的亲情，知道大家在生活中应该相互的关爱。重点朗读课文，体会亲情难点体会亲情教具生字卡、课件教学流程教学设计二次备课第一课时总()课时第周星期教学目标：认识“全”、“奇”等14个生字，

25、认识新偏旁“平、冖”，会写“爸”、“全”等6个字；教学过程：一、教学过程1. 导入、揭题。2. 打开课文看电视。二、初读课文1. 教师范读课文。2. 自读课文(1.)学生自读课文，找出生字，生字多读几遍。(2).画出本课生字，读一读，记住生字字音。3. 生字词教学三、再读课文1. 用自己喜欢的方式读；读给同桌听。2. 师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？四、学习第二、三节1.读课文第二节，理解什么叫“足球迷”？“京剧迷”？从哪句话看出奶奶喜欢看京剧？读句子：只有奶奶听得入3.看电视，大家都有喜欢的节目，小作者家看电视奇妙在哪里呢？3.指导朗读，学生练习朗读。五、复习巩固1. 认读词语：完全、奇

26、妙、精彩、球赛、关掉、换掉、队员、写字、音乐、舞蹈2. 书写指导：爸、写、完3.作业：写生字第二课时总()课时第周SB教学目标：正确、流利的朗读课文；体会家庭成员之间的亲情，知道大豕在生活中应该相互的关爱。教学过程：一、复习巩固生字二、学习三四五小节1. 学习第三小节，理解“奇妙”(1) 读第三小节。读“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”引导质疑：读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？(质疑的学生扮演孙子)学生可能问这些问题：a.奶奶：你为什么不看京剧，看足球赛？B.奶奶，你为什么不看电视。看我们？启发其他学生扮演奶奶来回答这些问题。(2) 看图说说我、爸爸、奶奶的表情、动作。(3)

27、练习朗读并交流，评议。2. 学习第四小节(1)创设情景进行人物对话，理解“提议”，说一说：我、爸爸、奶奶会怎么提议？(3)练习朗读。3. 学习第五小节(1) 我家看电视真是奇妙，指导“！”号的朗读。(2) 议一议：每个人心里都装着一个什么秘密呢？(理解“秘密”在文中的意义，并体会亲人之间的“奇妙”之情)(3) 指导朗读三、朗读全文四、写字指导：全家、关1. 出示生字，学生观祭，说说要注意什么、怎么记。2. 教师范写难字，学生练习五、完成课堂作业本板书设计5看电视爸爸足球迷京剧奶奶厂京剧厂建赛一让妈妈听听音乐看看舞蹈教学反思课题6胖乎乎的小手课型（讲读略读园地）教学目标1. 认识“胖、喜”等13

28、个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂、月、贝、3巾”2. 正确、流利有感情地朗读课文。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。重点认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的追埋。难点读好疑冋句和感叹句。教具生字卡片、课件教学流程教学设计二次备课第一课时总（）课时第周星期教学目标：学会“看、着”两个生字；认识“月”字旁。教学过程：一活动激趣，导入新课1. 猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。2. 揭题：让我们一起来学习第6课。板书课题，齐读课题。记住“胖”：半个月亮就是胖。认识月字旁二初读课文，学习字词1. 借助拼音读课文，标出自然

29、段序号，以自己喜欢的方式读课文，难读的生字、词多读几遍。2. 学生自由读课文之后，分自然段检查读课文。在分自然段读课文过程中，纠正读音，认读词语如读课文第三段，认读：替、拖鞋。3. 再读课文，找出全家喜欢这幅画（这双手）的句子（1）要读通顺，读流利（2）要读出喜欢的语气为什么说兰兰有一双勤劳的小手，文中哪些地方告诉我们，我们等下节课再来学。三、写字指导。1. 同桌比较“着、看”的异同。2. 全班交流。3. 观察“着、看”在田字格中的位置。4.教师范写，注意“着、看”中撇的书写。5.学生描红练习。四、作业1. 写生字2. 填上合适的词：红润润的（）胖乎乎的（）红润润的（）胖乎乎的（）第二课时总（

30、）课时第周SB教学目标：学会4个生子；认识3个偏旁；朗读课文。教学过程：一、复习巩固识字1.以四人小组为单位认读不带音节的生字。2.出示词语：胖乎乎红润润勤劳指名读，齐读。二朗读指导，感悟文意1.多简单的一幅画，多普通的一双手，为什么全家人都喜欢它呢？2.学生交流划出的句子并说说为什么。3指导朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）4补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家

31、喜欢她的画，是因为。5朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。6.分角色朗读全文（1）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）（2）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）7.谁来夸夸兰兰？句式：兰兰真是一个（）的孩子。三发散思维，扩展想象1. 出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2. 看看自己的小手，想一想：你的小手，帮家人做过哪些事情呢？出示课后“说说做做”，练习说话。我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_四、写字指导1. 先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2. 教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇

32、，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3. 学生书空，描红，练写。五.课外实践回家用你的小手为家里人做一件事情。并用上“替”或“帮”或“给”写一句话。板书设计拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学反思课题7棉鞋里的阳光课型(讲读略读园地)教学目标1.认识“棉、照”等13个生字，认识新偏旁“皿、衤、身”。会写“妈、奶”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。重点读通课文，认读生字新词。难点有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教具生字卡片、课件教学流程教学设计二次备课第一课时总()课时第周星期教学目标：会读8个字，认识二个偏旁；会与4个生

33、字。教学过程：一、揭题激疑1师板书棉鞋里的阳光，齐读。2. 读了课题，你有什么想问？3. 今天，我们就带着这些问题读读课文，一边读一边思考。二、初读课文，学习生字词1.请大豕自由读课文。借助拼音读准字音，读通课文，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。2. 生字教学：小黑板出示本文的生字词：自由读、领读、齐读。(2) 擦拼音，同桌互读，指名读。(3) 小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。3. 结合识字认识“皿、衤、身”。三、指导书写生字“妈”、“奶”、“午”、“合”(1) 用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？(2) 指导观察这两

34、个生字在田字格中的位置，注意女字旁写得瘦些，右边写得相对大些，先看老师写，再独立写。(3) 展评：请两个学生到黑板上来写，其他生仔细观察，进行互评。(4) “午”“合”字，你有好办法记住它吗？(5) 观察“午”“合”在田字格中的位置，注意“午”字的主笔是长横，“合”内有一短横，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。第二课时总（）课时第周星期教学目标：会写2个生字；有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学过程：一、复习导入1、学生互动指名上来考考大家，读字读词。2、填上合适的词：（）的阳光，（）的棉鞋（一）品读1-5自然段1 自由读课文。2 .交流：3.读一读课文，找一找课文哪几个自然段是在

35、写棉被里的阳光。（学生自由读）4.学习15自然段：（1）分角色朗读：读清楚哪些话是妈妈说的，哪些话是小峰说的。有感情朗读，读出妈妈的关心，读出小峰的疑惑。（2）语言转换训练：因为棉被里有棉花，棉被晒过以后，（），所以（）。（二）品读68自然段：1是啊，小峰想着这是妈妈在关心奶奶，小峰知道后是怎么做的呢？2,交流:三、拓展升情1. 关心长辈，体贴长辈是一种美德。小朋友们，你的身边有没有关心、体贴长辈的事情呢？2. 学了课文后，你准备为爷爷、奶奶、外公外婆等长辈做些什么？四、指导书写生字“放、收”1. 比较两个生字，仔细看看，你能发现什么2. 观察在田字格中位置，师范写“放”，生先描，后独立写。展

36、示学生书写并评议。板书设计7棉鞋里的阳光午合奶妈晒盖眼睛教学反思课题8.月亮的心愿课型(讲读略读园地)教学目标1认识"帘、另”等14个生字，认识新偏旁“疒”，会止确书写“女、气”等6个生字。2. 能正确流利，有感情地朗读课文3-8自然段。3. 结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。4. 感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。重点学习生字新词、有感情朗读珍珍和妈妈的对话。难点读好对话，体会关心父母的美好心愿。教具生字卡片、课件教学流程教学设计二次备课第一课时总()课时第周星期教学目标：认识“帘、另”等14个生字，认识新偏旁“广”，会正确书写“女、气”等6个生字。教学过程

37、：一、谈话揭题二、初读感知1. 大声读课文两遍，然后标上自然段号。2. 检查反馈:(认读字词段)3. 请小朋友再读课文，想一想：月亮有几个心愿？出示课文第2.8段，读句子，注意读准多音字“得”。(1) 进行“商量”词语教学：如果你就是月亮，你到了“太阳公公、雷公公”面前会怎么和他们商量呢？教师扮演“太阳公公”“雷公公”和学生扮演的“月亮”进行对话。(2) 读好商量的语气。指导读好第2.8段。4. 你从月亮的两个心愿发现什么？为什么会有两个不同的心愿的呢？先来看看月亮为什么想明天是个好天气。三、学习1.2自然段1. 请小朋友读第一小节：(1) 看图：小女孩睡着了，看她睡得多香，准是做着香甜的梦呢

38、！她为什么会这么开心呢？(2) 是啊，明天就要去郊游了，多开心哪！我们也这么开心地读读这段话吧。(多种形式练习朗读)2. 你知道月亮为什么有第一个心愿了吗？用上句式说话：月亮希望明天有个好天气，是因为。3. 齐读1-2小节。四、指导写字女:撇点里的撇要直一些，撇到横中线稍下一点，点要稍微长一些。横在横中线上，要长。太：和“大”比一比，点的落笔和撇、捺的落笔要相平。气：横折斜钩里的横在横中线上，从竖中线上折下来，而后斜向右下方。第二课时总（）课时第周星期一、学习3-8自然段1. 自由读3-8自然段，说说：月亮希望明天下雨，是因为。2. 看图说一说：妈妈生病了，家里没有其他人，珍珍是怎么照顾生病的

39、妈妈的？3. 学习4-7自然段：自由读课文4-7自然段。珍珍真的不想去春游吗？那她为什么说“我不想去了”？珍珍是个怎样的孩子？（2）练习珍珍和妈妈的对话。同桌合作读，师生合作读。4. 假如明天是个好天气，同学们都去春游了，珍珍会怎么样呢？所以，月亮想一一（学生读第八段）5月亮会怎么对雷公公说呢？师生角色扮演进行对话。教师要注意把学生的话引到围绕帮助珍珍的话题上来。二学习第九段1.珍珍取后有没有和小朋友起去春游呢？从哪里读懂的？“一个都不少”。读课文第九段，理解“艳阳天”。2.怀着高兴的心情，齐读第九段。三.指导写字早：下面“十”里面的长横横在横中线上去：上边先写一个“土”，竖在竖中线上，横在横中线上，下面从竖中线起笔，写上撇者和点。亮：秃宝盖里的横要写在横中线上，宽度和上边的横一样，点、横、口、秃宝盖之间的距离要紧一些。下面“几”里的横折弯钩的横稍短，折要折在竖中线上。板书设计8''月亮的心愿晴天一一郊游下雨照顾妈妈教学反思课题语文园地二课型（讲读略读园地）教学目标1. 学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词