哺乳动物导学案(1)

1、课题： 第七节 哺乳动物编写人：（学校：龙镇农场学校中学部 年级：八年级 学科：生物 教师： 刘颖）【学习目标】1.掌握哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活得关系【学习重点】哺乳动物适应陆地环境的主要特点；哺乳动物的主要特征。【难点预测】哺乳动物适应陆地环境的主要特点。【教学方法】先学后教、当堂训练【教具准备】多媒体课件【备课时间】2013.10.14【教学过程设计】1、 板书课题：视频展示各种哺乳动物：这些都是哺乳动物，它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？2、 出示学习目标1.掌握哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活得关系三、自学指导：（要求：

2、1、自学：10分钟请同学们自学教材 36 页-39 页，完成下面的自学指导题。2、讨论：5分钟，小组长带领小组成员交流自学所得。 3、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。不明白的问题在后面的交流环节提出来与大家一起探讨。）1.除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都 ，有 作用，对维持 有重要的意义。2.绝大多数哺乳动物的胚胎在 体内发育，通过 从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式胎生。雌性用自己的 哺育后代。 、 提高了后代的成活率。3.哺乳动物的牙齿有 、 和 的分化，提高了哺乳动物 的能力，有增强了对食物的 能力。4.哺乳动物还具有高度发达的 系

3、统和 器官，能敏锐地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时做出反应。5.哺乳动物的主要特征是：体表 ； ， ；牙齿有 、AB 和 的分化。6.仔细观察38页图片，比较兔的牙齿和狼的牙齿的异同，这与它们的食性有什么关系？7.胎生和哺乳的生殖发育特点有何重要意义？8.哺乳动物和人类的生活有什么关系？四、先学：学生按照自学要求自学，自学结束后小组成员之间互相讨论，交流自学成果，教师巡视。五、后教：（5-7分钟）请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。教师针对每个小组提出的疑问，首先启发其他小组的成员为他们解答，大家都弄不懂的地方由教师精讲点拨。六、当堂训练：

4、1、 巩固记忆（5分钟）2、 当堂检测（10分钟）（习题附在后面）板书设计：第七节 哺乳动物一、 哺乳动物的主要特征二、 哺乳动物与人类的关系课后反思：附达标测试：1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（ ）门齿像凿子犬齿锐利臼齿宽阔消化道长消化道短盲肠发达A. B. C. D.2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（ ）A.变温动物 B.特殊的鱼 C.陆生动物 D.哺乳动物3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（ ）南极磷虾 野骆驼 褐马鸡 墨斑蛙 华南虎孔雀雉鸟 壁虎 长臂猿 扬子鳄 蝾螈A. B. C. D.4.在马牛羊的口腔里找不到下列

5、哪种结构（ ）A.犬齿 B.舌头 C.臼齿 D.门齿5.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食 C.食物不足 D.生存环境的改变和破坏6.兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（ ）A.具有发达的大脑、神经及四肢 B.视觉敏感 C.具有较大的耳朵 D.嗅觉灵敏7.蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（ ）A.双重呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎生哺乳8哺乳动物特有的特征是（）A心脏四腔B体温恒定C胎生、哺乳D用肺呼吸9下列关于哺乳动物的说法，

6、错误的是（）A主要特征包括胎生和哺乳等B是动物界最高等的类群C有些可以生活在水中D哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境10、生物物种多样性面临着严重的威胁下列珍稀动物中，胎生哺乳的物种是（）ABA扬子鳄B大熊猫C白鹇D中华鲟11与家鸽相比，家兔更高等，更能适应复杂环境的特点是（）A心脏四腔，血液运送氧气的能力强B肺发达，能单独完成呼吸作用C体表被毛，能保持恒定体温D胎生哺乳，胚胎和幼体发育条件优越12.下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：（1）填写图中各标号的名称： ； ； 。（2） 图表示的是肉食性动物的牙齿。简要说明你判断的依据 。（3）_是兔的牙齿,_是狼的牙齿. 人类的牙齿有

7、几种齿型？ 。（4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_设计意图及使用说明：本导学案是针对 “先学后教，当堂训练”的教学模式设计的，主要有三步。第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不怕他们学不会，也不怕他们出问题。并且自学10分钟后让小组长检查小组成员的自学成果，不明白的地方小组长及其他成员及时给予帮助，这一环节也体现了“兵教兵”的教学理念。在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。 第二步是“后教”，首先鼓励学生大胆展示自学成果，对于出现问题的地方鼓励其他学生帮助解决，然后老师再针对学生的共性问题进行点拨。这一环节我注意的问题是若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正，归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更深刻了第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华，通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和