数字电子技术综合实践说课

1、电子与通信工程系 朱勤数字电子技术综合实践课程代码：1342 课时数： 24 学分：1.5授课专业：电子信息工程技术专业授课时段：第3学期（二年级上）课程定位及作用教学内容教材及学情分析教学设计课程评价与保障单元课程设计课程定位及作用教学内容教材与学情分析教学设计课程评价与保障单元课程设计电信专业设置背景2010年实绩 2015年预绩 根据苏州市“十二.五”发展规划-八大战略性新兴产业。到2015年与电子信息相关总产值将达万亿级别。亿元电信专业面向岗位电子信息工程技术专业主要工作岗位 电信产品的 品质管控QC/QA 电信设备的安装、调试、维护 电信产品的 辅助研发PE/IE 物联网产品生产、安

2、装、调试能力要求：仪器仪表使用、安全文明作业能力；识图与绘图能力；电子设备安装调试、检修的能力。课程来源在专业课程体系中的位置前后课程衔接关系 前导课程前导课程 后续课程后续课程数字电子数字电子技术综合技术综合实践实践数字电子技术数字电子技术模拟电子技术模拟电子技术电子装配工艺电子装配工艺电子电子整机整机分析分析与测量与测量电子产品辅助设计电子产品辅助设计与开发与开发电子测量电子测量技术与调试技术与调试 课程目标1知识知识目标目标了解数字电路应用的典型案例。熟悉数字电路设计与制作流程。掌握数字电路的安装调试与排故方法。2能力目标能力目标能完成数字电路的设计与制作。能进行数字电路的调试与排故。能

3、进行数字电路的综合应用。3素质目标素质目标培养安全用电和规范操作的职业道德和素养。培养良好的沟通和团队协作能力。培养踏实肯干，独立自主学习的习惯。课程定位及作用教学内容教材及学情分析教学设计课程评价与保障单元课程设计设计思路岗位职业岗位职业能力调研能力调研人才培养人才培养规格要求规格要求设计设计思路思路职业技能职业技能认证标准认证标准项目化项目化教学教学课程内容的选择内容选取依据内容选取依据以岗位能力需求为指导以岗位能力需求为指导 以职业能力培养为主线以职业能力培养为主线 以以实用、适用、够用为原则实用、适用、够用为原则组织教学依据组织教学依据以专业先修课程为出发以专业先修课程为出发 以服务中

4、级工考证为导向以服务中级工考证为导向 以项目化教学为手段以项目化教学为手段课程内容电子门铃的设计制作四路声光显示抢答器的设计制作四路抢答器的设计制作项目一项目二项目三课程重点与难点重重点点难难点点数字电路的综合设计数字电路的调试及排故数字电路的选择和使用数字电路的设计与制作 1教师用软件仿真演示，师生互动。小组讨论，互帮互助，给出最佳设计方案。学生多动手，多实践，理实一体。解决办法课程定位及作用教学内容教材及学情分析教学设计课程评价与保障单元课程设计选用教材自编讲义特点：淡化理论，够用为度，培养技能，重在应用数字电子技术综合实践 主编：朱勤苏州工业职业技术学院自编讲义参考教材网络资源1 htt

5、p:/ 可编程逻辑器件中文网站可编程逻辑器件中文网站3 http:/ Xilinx中国网址中国网址4 http:/ 电子设计自动化外文网电子设计自动化外文网5 http:/ 21IC中国电子网中国电子网学情分析劣劣势势优势优势 学生理论基础相对薄弱，对理学生理论基础相对薄弱，对理论知识的接受力和理解力不高；论知识的接受力和理解力不高； 缺乏主动学习的意识，没有主缺乏主动学习的意识，没有主动学习的习惯。动学习的习惯。学生形象思维比较活跃，动手学生形象思维比较活跃，动手能力较强；能力较强；对喜闻乐见的事例感兴趣对喜闻乐见的事例感兴趣 ，有，有较强的参与意识。较强的参与意识。基基础础具有一定的数学基

6、础，能进行基本具有一定的数学基础，能进行基本的数据分析的数据分析具有基本的数字电路分析能力具有基本的数字电路分析能力具有一定的手工焊接的能力具有一定的手工焊接的能力课程定位及目标教学内容的制定及安排选用教材及学情分析教学设计课程评价与保障单元课程设计教学设计序序号号项目内容项目内容能力要求能力要求知识要求知识要求课时课时安排安排项目一四路抢答器的设计制作1会手工焊接。2能使用常用的电子检测工具检测电子元件。3能设计、安装和调试四路抢答器电路。1了解电阻阻值的读取方法。2掌握触发器、发光二极管的工作原理和引脚功能。3掌握四路抢答器的工作过程。8项目二电子门铃的设计制作1能进行电子门铃电路的设计与

7、制作2能对电子门铃电路进行调试与排故。1掌握电解电容正负极的判断方式和使用方法。2掌握555定时器的工作原理和引脚功能。3掌握电子门铃电路的工作过程。8项目三四路声光显示抢答器的设计制作1能按要求设计综合数字电路。2能安装和调试综合的数字电路，并进行排故。掌握电路合理组合的方法，拓展电路的功能。8课程实施提出工提出工作任务作任务任务任务分析分析知识知识准备准备任务任务实施实施调试调试分析分析小结小结评价评价电子电路电子电路制作过程制作过程创设创设情境情境讲授讲授演示演示启发启发问答问答小组小组讨论讨论理理实实一一体体作业作业教学教学方法方法自评自评互评互评课程定位及作用教学内容教材及学情分析教

8、学设计课程评价与保障单元课程设计终结评价终结评价（20%）师评（师评（70%）互评（互评（20%）自评（自评（10%）课程考核评价师资保障具备扎实的电子系统设计的理论基础，有较强的电子系统装配及调试的操作技能与经验。必修必修课课教学团队教学团队双师专任教师双师专任教师 4名名企业工程师企业工程师 1名名教学条件保障要求：能满足课程项目实施的场地、电子系统装调的相关工具以及课程项目中用到的各类电子元件。教学资源保障 通过安排实用性强的项目制通过安排实用性强的项目制作，让学生自主去查找相关资料作，让学生自主去查找相关资料；学院及共享区图书馆专业书籍；学院及共享区图书馆专业书籍资料丰富。资料丰富。馆

9、藏馆藏资料资料 电子制作电子制作实训室实训室 配备有数电基本实验仪器的配备有数电基本实验仪器的实验室，为学生的业余数字电路实验室，为学生的业余数字电路设计与制作提供了良好的条件。设计与制作提供了良好的条件。 课程定位及作用教学内容教材及学情分析教学设计课程评价与保障单元课程设计单元设计项目一 四路抢答器的设计制作1了解电阻阻值的读取方法。2掌握触发器、发光二极管的工作原理和引脚功能。3掌握四路抢答器的工作过程。1培养团队合作能力2培养学生创新意识3培养学生安全用电，规范操作的职业素质1会手工焊接2能使用常用的电子检测工具检测电子元件。3能设计、安装和调试数字电路。知识目标知识目标能力目标能力目

10、标素质目标素质目标重点重点难点难点集成电路芯片的选择和使用。抢答器电路的设计。抢答器电路的设计与制作。抢答器电路的调试与排故。单元设计项目一 四路抢答器的设计制作项目项目1四路抢答器四路抢答器的设计制作的设计制作课时课时任务1进行电路功能分析，确定设计方案。2课时任务2检测器件功能，学会查阅器件手册。0.5课时（25）任务3根据电路图，画出安装布线图。1课时任务4根据安装布线图进行电路的安装。2.5课时（110）任务5电路功能调试及排故。2课时单元设计任务任务教师活动教师活动学生活动学生活动时间时间情境：根据客户提供的使用要求，设计与制作四路抢答器。1进行电路功能分析，确定设计方案。进行安全提

11、醒，简单讲述本课程实训目的，考核方式。聆听并记录5分钟布置任务，对提供的使用要求提出设计要点；启发式提问。利用所学过的知识，分组讨论电路功能，进行电路设计。45分钟展示并组织学生讨论设计时存在的问题，用多媒体软件演示电路功能。分组讨论，完善电路设计。40分钟单元设计任务任务教师活动教师活动学生活动学生活动时间时间2、检测器件功能，学会查阅器件手册。观察巡视，监督学生领取元件。分组填写元件清单、并根据清单领取元器件。5分钟根据学生的提出的要求进行工具的调度。对照设备清单，检查仪表工具是否齐备，如有问题进行调换。5分钟指导学生进行元件检测。巡视，解答并收集学生提出的问题。检测元件性能，并填写检测结

12、果。10分钟展示并组织学生讨论检测元件时所存在的问题。在教师引导下进行分析，并解答问题。5分钟单元设计任务任务教师活动教师活动学生活动学生活动时间时间3、根据电路图，画出安装布线图。分发纸张，讲述安装布线图的规则分组讨论，商讨最佳方案5分钟巡视，指导。结合小组讨论的结果，手工绘制布线图。30分钟展示并组织学生讨论布局布线存在的问题。修改自己的安装布线图。10分钟单元设计任务任务教师活动教师活动学生活动学生活动时间时间4、根据安装布线图完成电路的安装。强调焊接要求，展示学生做好的实物。聆听，并记录焊接要点。15分钟巡视，指导。动手实践，进行安装、焊接。60分钟展示并组织学生讨论焊接存在的问题。不符合要求的地方进行整改，个别制作符合要求的同学从旁协助。35分钟单元设计任务任务教师活动教师活动学生活动学生活动时间时间5、电路功能调试及