高考语文专题复习课件古典诗词比较鉴赏题考点精讲[共张]

1、2022-3-1712名词解释名词解释v所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。放在一起进行比较、鉴别、赏析。3处处皆可比处处皆可比,命题的范围命题的范围v1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别）、作家（同一作家不同作品、不同作家派别） v2、题材、题材(咏蝉三绝咏蝉三绝)v3、体裁（诗词曲）、体裁（诗词曲） v4、主题（愁）、主题（愁）v5、迁移、迁移 v6、版本、版本v7、手法技巧、手法技巧4万变是四题万变是四题 - - - 命题考点命题考点v1、所写内容的异、所写内容的

2、异 同同 v2、所抒情感的异、所抒情感的异 同同v3、表现手法的异、表现手法的异 同同 意象意境意象意境v 修辞用语修辞用语v 写作角度写作角度v4、语言风格的异、语言风格的异 同同5古典诗词比较鉴赏题的考点测试形式大体有如下几种类型：古典诗词比较鉴赏题的考点测试形式大体有如下几种类型： 1、比较人物形象的特点与意象的内涵比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。诗人总是借助特定的意象媒介来抒发情感、表达意趣的。意象是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸意象是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的物象。润着作者浓郁

3、主观情感的物象。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的要把握刻画人物的常用方法常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如秋风多写离愁，蝉多喻高洁之士等，又要善于要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者的生

4、平经历或创作背景材料，或扣时还要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。诗人的情感倾向。 7了解传统的审美形象了解传统的审美形象v望月望月 v流水流水 v见雁见雁v折柳折柳傲雪开放的梅傲雪开放的梅虚心劲节的竹虚心劲节的竹凌冬不凋的松凌冬不凋的松卓尔不群的菊卓尔不群的菊怀远怀远思年思年思归思归送别送别意志坚强傲岸高洁意志坚强傲岸高洁不随流俗孤高刚劲不随流俗孤高刚劲坚毅刚强不畏艰难坚毅刚强不畏艰难超凡脱俗孤傲清纯超凡脱俗孤傲清纯8v阅读下面两首诗，简析两首诗中阅读下面两首诗，简析两首诗中采莲少女形

5、象采莲少女形象的异同点，并分析的异同点，并分析诗人通过塑造的采莲少女形象，诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情各表达出什么样的感情。 采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄 采莲曲采莲曲 白居易白居易 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 注：萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。搔头：注：萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。古代妇女绾

6、发的簪子。 这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者的感情。这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者的感情。答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。情感真挚。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。 9v2、比较情感基调比较情感基调：古典诗词都是作者特定情：古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的物象来传达。赏

7、析诗词要善于从要借助一定的物象来传达。赏析诗词要善于从字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。字里行间读出作者特定的心境，特定的情感。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。情感共振。具体答题格式具体答题格式是是“通过什么抒发通过什么抒发（寄寓）什么感情（寄寓）什么感情”。 10v下面两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要下面两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处

8、分析两首诗感情的不同之处。 v 送柴侍卿送柴侍卿 王昌龄王昌龄 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。v这里要求比较赏析两诗不同的情感基调，扣住这里要求比较赏析两诗不同的情感基调，扣住送送诗诗“不觉不觉”“”“一道一道”“”“何曾何曾”等词细心品味，就会把握诗中等词细心品味，就会把握诗中表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；扣住表

9、达了洒脱、乐观、豪爽的感情；扣住黄黄诗诗“烟烟花花”“”“孤帆孤帆”“”“尽尽”“”“唯见唯见”等词反复品味，就能理解到等词反复品味，就能理解到诗中表达的惆怅、难舍、牵挂的感情。诗中表达的惆怅、难舍、牵挂的感情。 11v3、比较遣词炼句的技巧比较遣词炼句的技巧：古典诗词讲究遣古典诗词讲究遣词炼句，甚至有人达到了词炼句，甚至有人达到了“语不惊人死不休语不惊人死不休”的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最的程度。遣词炼句其实就是作者力求选择最能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，能准确传达自己情感的词句。赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的离不开对遣词炼句的揣摩，离不开对诗眼的分

10、析。解答比较遣词炼句的技巧题，可以分析。解答比较遣词炼句的技巧题，可以按按照分析词语含义、表达技巧与表达作用的步照分析词语含义、表达技巧与表达作用的步骤来进行骤来进行。 2022-3-1712v阅读下面两首诗，简要分析李诗中阅读下面两首诗，简要分析李诗中“逐逐”字和曾诗中字和曾诗中“倚倚”字的不同表达效果。字的不同表达效果。 v 柳柳 李商隐李商隐 咏柳咏柳 曾巩曾巩 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜

11、。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 v 注：乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城。注：乐游春苑，指乐游苑，长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。 v结合作品内容，进行细致分析后，便可以按照具体答题结合作品内容，进行细致分析后，便可以按照具体答题格式进行答题：李诗中的格式进行答题：李诗中的“逐逐”字运用拟人手法，本来是字运用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一东风吹动柳枝，用一“逐逐”字，说柳枝追逐东风，变被动字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。曾为主动，形象更

12、加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。曾诗中的诗中的“倚倚”字运用拟人手法，生动地描绘出小人得志、字运用拟人手法，生动地描绘出小人得志、倚势猖狂的丑态。倚势猖狂的丑态。 13v 4、比较意境的营造比较意境的营造：优秀诗词作品总是情优秀诗词作品总是情与景、意与境交融，感染力强，具有永久与景、意与境交融，感染力强，具有永久艺术魅力的。对诗词意境的揣摩，不仅要艺术魅力的。对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，还要感悟作者主观感受，把握客观形象，还要感悟作者主观感受，从而把握作品所传达的情感。解答意境赏从而把握作品所传达的情感。解答意境赏析题，可以按照析题，可以按照“客观形象主观感受客观形象主观感受交融了

13、什么样的感情交融了什么样的感情”的格式进行。的格式进行。 14v简要说明下面两首都写了简要说明下面两首都写了“山中山中”景色的唐诗景色的唐诗各有什么特点，各表现了怎样的情感各有什么特点，各表现了怎样的情感。 v 山中山中 王勃王勃 山中山中 王维王维 长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。 荆溪白石出，天寒红叶稀。荆溪白石出，天寒红叶稀。 况属高飞晚，山山黄叶飞。况属高飞晚，山山黄叶飞。 山路山路元元无雨，空翠湿人衣。无雨，空翠湿人衣。 注解：元：原来。注解：元：原来。v第一首诗中的第一首诗中的“高飞晚高飞晚”“”“黄叶飞黄叶飞”是一派萧瑟凄凉是一派萧瑟凄凉的秋景，烘托了的秋景，烘托

14、了“悲悲”与与“念念”的复杂心情，抒发了的复杂心情，抒发了作者寓居他乡的作者寓居他乡的羁旅之愁和归乡之思羁旅之愁和归乡之思。第二首诗中的。第二首诗中的“白石白石”“”“红叶红叶”“”“空翠空翠”，色彩鲜亮斑斓而富有变，色彩鲜亮斑斓而富有变化，是一幅迷人的深秋图，化，是一幅迷人的深秋图，表达了作者在大自然中得表达了作者在大自然中得到的喜悦之情到的喜悦之情。 15v 5、比较表达技巧比较表达技巧：表达技巧（艺术手法）：表达技巧（艺术手法）主要包括三个方面：表达方式、表现手法、主要包括三个方面：表达方式、表现手法、修辞方式。解答表达技巧赏析题，要结合修辞方式。解答表达技巧赏析题，要结合具体作品加以分

15、析，并按照具体作品加以分析，并按照“手法表达手法表达作用作用”的格式进行表述。的格式进行表述。 16v阅读下面两首唐诗，谈谈它们写法上的异同阅读下面两首唐诗，谈谈它们写法上的异同之处。之处。 v 乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡 越中览古越中览古 李白李白朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 两诗写法上的相同点：均是面对古迹抒发感怀；两诗写法上的相同点：均是面对古迹抒发感怀；（借

16、古咏怀）均是依靠禽鸟穿越时间，将古今联系（借古咏怀）均是依靠禽鸟穿越时间，将古今联系起来。起来。写法上的不同点：在表现角度上，刘诗以写今事为写法上的不同点：在表现角度上，刘诗以写今事为主，由主，由“堂前燕堂前燕”点出历史；李诗以写古事为主，由点出历史；李诗以写古事为主，由“鹧鸪飞鹧鸪飞”指出现实。在抒情手法上，刘诗借景抒指出现实。在抒情手法上，刘诗借景抒情，用朱雀桥与乌衣巷今日的衰败来发出慨叹；李诗情，用朱雀桥与乌衣巷今日的衰败来发出慨叹；李诗缘事抒情，用当年越王凯旋的盛况来反衬今日的凄凉。缘事抒情，用当年越王凯旋的盛况来反衬今日的凄凉。 17 6、考查文学常识考查文学常识：古典诗词的比较鉴赏

17、在：古典诗词的比较鉴赏在考查上述几类考点知识的同时，还兼顾考考查上述几类考点知识的同时，还兼顾考查文学常识，诸如诗词文体知识（律诗、查文学常识，诸如诗词文体知识（律诗、绝句、词牌名、词题），诗人字号雅称，绝句、词牌名、词题），诗人字号雅称，诗词的作者、篇名、名句等。解答文学常诗词的作者、篇名、名句等。解答文学常识题，要求平时多注重积累，加强记忆。识题，要求平时多注重积累，加强记忆。 18中国古典诗歌诗词（五代宋）（五代宋）曲（元）（元）古体诗古体诗唐以前诗歌及唐唐以前诗歌及唐以后诗人仿作，如歌行体以后诗人仿作，如歌行体近体诗近体诗形成于唐代形成于唐代散曲散曲剧曲剧曲小令小令套数套数19古体诗四

18、言古诗四言古诗(出现最早的是出现最早的是诗经诗经，另一代表是曹操诗另一代表是曹操诗)五言古诗五言古诗（成熟于汉代，简称五古）（成熟于汉代，简称五古）七言古诗七言古诗（成熟于唐代，简称七古）（成熟于唐代，简称七古）杂言诗杂言诗（可归入七言古诗）（可归入七言古诗）20近体诗绝句绝句律诗律诗五言绝句（五绝）五言绝句（五绝）七言绝句（七绝）七言绝句（七绝）五言律诗（五律）五言律诗（五律）七言律诗（七律）七言律诗（七律）排律排律21小令小令（五十八字以内五十八字以内）中调中调（五十九字至九十字五十九字至九十字）长调长调（九十一字以上九十一字以上）词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠按段落可分为：单调，

19、双调，三叠、四叠（又称（又称“诗余诗余”“长短句长短句”）22v阅读下面两首唐诗，完成填空题。阅读下面两首唐诗，完成填空题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注解：这是李白乾元元年（注解：这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。鹤楼所作。 梅花梅花:梅花落梅花落曲牌名。曲牌名。 晚春韩愈晚春韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。杨花

20、榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。 从诗歌体裁上看，两首诗属于近体诗中的从诗歌体裁上看，两首诗属于近体诗中的 。诗人李白，。诗人李白，字太白，号字太白，号 居士，被世人誉为居士，被世人誉为 。韩愈，字韩愈，字_，是唐宋八大家之一，他领导了，是唐宋八大家之一，他领导了_运动。运动。23强化训练1、比较阅读下面两首唐诗，回答两诗中为什么都写到雁。、比较阅读下面两首唐诗，回答两诗中为什么都写到雁。 闻雁闻雁 韦应物韦应物 寒塘寒塘 赵嘏赵嘏 故园渺何处？归思方悠悠。故园渺何处？归思方悠悠。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁

21、过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。 这里要求分析意象这里要求分析意象“雁雁”的内涵，两首诗借助的内涵，两首诗借助“雁雁”表表达了相同的情感。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大达了相同的情感。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 242、阅读唐代李贺的阅读唐代李贺的南园南园诗二首，诗二首，其一其一：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个

22、书生万户侯？其二其二：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。 不见年年辽海上，文章何处哭秋风？不见年年辽海上，文章何处哭秋风？雕虫：雕虫小技。老：终老纸笔之间。辽海：东北，雕虫：雕虫小技。老：终老纸笔之间。辽海：东北，唐时这一代割据势力多次发生兵变。朝廷多次出兵讨伐。唐时这一代割据势力多次发生兵变。朝廷多次出兵讨伐。文章：指文人。文章：指文人。这两首诗运用了哪些修辞手法？任选一种结合作品分析这两首诗运用了哪些修辞手法？任选一种结合作品分析其使用效果其使用效果。 这两首诗运用了反问、比喻两种修辞手法，题目要求任选这两首诗运用了反问、比喻两种修辞手法，题目要求任选一种加以分析，带有