高考语文基础等级表达之一-符合文体要求专题突破复习课件新

1、一、一、“符合文体要求符合文体要求”的内涵的内涵 符合文体要求有两层含义：符合文体要求有两层含义： 一是符合作文题本身的文体要求。如一是符合作文题本身的文体要求。如20092009年高考江年高考江 西卷是西卷是1818套高考作文中唯一一个要求必须写成议论套高考作文中唯一一个要求必须写成议论 文的试题，粗心的考生如果审题不清写成了记叙文文的试题，粗心的考生如果审题不清写成了记叙文 或说明文肯定不符合文体要求。再如或说明文肯定不符合文体要求。再如20092009年的湖南年的湖南 卷要求以卷要求以“踮起脚尖踮起脚尖”为题目写一篇议论文或记叙为题目写一篇议论文或记叙 文，对文体进行了明确的要求。文，对

2、文体进行了明确的要求。 二是符合考生自己选定的文体的要求，写出选定文二是符合考生自己选定的文体的要求，写出选定文 体的特色。近几年高考作文由体的特色。近几年高考作文由“文体不限文体不限”改为改为“文体自文体自选选”。这意味着考生可以选择自己擅长的文体施展写作才。这意味着考生可以选择自己擅长的文体施展写作才能，也要求考生一旦选定某种文体，作文就要符合这种文能，也要求考生一旦选定某种文体，作文就要符合这种文体的要求，阅卷老师也就用这种文体的基本写法来审视你体的要求，阅卷老师也就用这种文体的基本写法来审视你的文章。那些不伦不类、的文章。那些不伦不类、“四不像四不像”的文章会被的文章会被“酌情扣酌情扣

3、分分”。选择写记叙文，就要有完整的故事情节，精细的细。选择写记叙文，就要有完整的故事情节，精细的细节描写；写议论文，就要有明确的中心论点，精深的分析节描写；写议论文，就要有明确的中心论点，精深的分析论证；写散文，就要主题集中、深刻，情感真挚强烈，语论证；写散文，就要主题集中、深刻，情感真挚强烈，语言优美自然；创新文体不可流于怪异。言优美自然；创新文体不可流于怪异。二、二、“符合文体要求符合文体要求”的技法的技法文体一文体一记叙文记叙文记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活，记叙文是以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活，表达作者的思想情感的一种文体。它以记叙、描写为主表达作者的思想情感

4、的一种文体。它以记叙、描写为主要表达方式，综合运用议论、抒情。记叙文以其质朴的要表达方式，综合运用议论、抒情。记叙文以其质朴的力量给读者以不动声色的感染，回顾近几年的高考优秀力量给读者以不动声色的感染，回顾近几年的高考优秀作文，其中就有很多关注生活点滴，寄寓真情实感的记作文，其中就有很多关注生活点滴，寄寓真情实感的记叙文。要写好记叙文，需要注意以下几个方面：叙文。要写好记叙文，需要注意以下几个方面：( (一一) )要体现要体现“记叙记叙”性质性质 记叙文分以记人为主的文章和以叙事为主的文章两类。记叙文分以记人为主的文章和以叙事为主的文章两类。 以记人为主的文章，着重表现人物的言行、心理、神态，

5、以记人为主的文章，着重表现人物的言行、心理、神态， 多运用描述性语言；以叙事为主的文章，着重叙写事件多运用描述性语言；以叙事为主的文章，着重叙写事件 的起因、经过、发展、高潮、结局和事件发生的环境，的起因、经过、发展、高潮、结局和事件发生的环境， 多运用叙述性语言。所以，判断一篇文章是否是合格的多运用叙述性语言。所以，判断一篇文章是否是合格的 记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了 一个完整的事件。一个完整的事件。(二二)要妥善处理好材料要妥善处理好材料 记叙文的材料是用来表达中心的具体的人、事，文章记叙文的材料是用来表达中心的具体的人

6、、事，文章 的中心是从具体的材料中体现出来的，要处理好材料的中心是从具体的材料中体现出来的，要处理好材料 与中心的关系。材料要有详略，表现中心的详写，有与中心的关系。材料要有详略，表现中心的详写，有 关的略写，无关的不写。具体应当注意以下两点：关的略写，无关的不写。具体应当注意以下两点：1.选材选材 记叙文的写作，首先要解决的是内容问题，即记叙文的写作，首先要解决的是内容问题，即“写什么写什么”。 熟悉和掌握了材料，进入写作过程的第一步，就是选择熟悉和掌握了材料，进入写作过程的第一步，就是选择 材料。作者掌握的材料，能否成为文章中的有用部分，关材料。作者掌握的材料，能否成为文章中的有用部分，关

7、 键在于选择和取舍。选择材料的基本原则：键在于选择和取舍。选择材料的基本原则：围绕和突出围绕和突出 主题；主题；真实而又典型；真实而又典型；新颖而又生动。新颖而又生动。2.截取截取 所谓所谓“截取截取”，指的是在选择材料过程中如何确立起点。，指的是在选择材料过程中如何确立起点。 这种这种“截取截取”，通常包括两层意思。，通常包括两层意思。从从“完整完整”的生活的生活 素材中选择一个叙述的起点。如素材中选择一个叙述的起点。如祝福祝福中写祥林嫂的一中写祥林嫂的一 生，作者从祥林嫂二十六七岁第一次到鲁家做工写起，这生，作者从祥林嫂二十六七岁第一次到鲁家做工写起，这 样就将祥林嫂从小如何受苦、后来又如

8、何逃婚等情节过程样就将祥林嫂从小如何受苦、后来又如何逃婚等情节过程 全部剔除。全部剔除。从已选择的材料中择取某一部分放在开头，从已选择的材料中择取某一部分放在开头， 作为文章的起点。如作为文章的起点。如祝福祝福以祥林嫂之死揭开这一悲剧以祥林嫂之死揭开这一悲剧 的序幕，便于吸引读者、统摄全文。的序幕，便于吸引读者、统摄全文。( (三三) )要讲究感情真挚要讲究感情真挚 记叙文叙事记人的目的是要表达思想感情，感情真诚恳记叙文叙事记人的目的是要表达思想感情，感情真诚恳 切方可感染人、打动人。切方可感染人、打动人。“感情真挚感情真挚”就是要求考生在就是要求考生在 文章中自然地表达真情实感，使感情的抒发

9、、流露给人文章中自然地表达真情实感，使感情的抒发、流露给人 以真实感、真诚感，而不能虚情假意，更不能无病呻吟。以真实感、真诚感，而不能虚情假意，更不能无病呻吟。 感情的真实往往寄寓于一定的事情中，而真实的事情不感情的真实往往寄寓于一定的事情中，而真实的事情不 仅仅是作者所见所闻和亲身经历，还包括作者所想，只仅仅是作者所见所闻和亲身经历，还包括作者所想，只 要符合要符合“四点四点”此时、此地、此人，能为此事，就此时、此地、此人，能为此事，就 可视为可视为“真真”。( (四四) )要精心设计线索要精心设计线索 线索，是作者组织材料的思路在文章中的体现，也就是线索，是作者组织材料的思路在文章中的体现

10、，也就是 统摄和连缀各个场面的纽带。线索的类型，主要有以下统摄和连缀各个场面的纽带。线索的类型，主要有以下 几种：几种： 情节线情节线以叙事为主的文章，按照故事情节的推进以叙事为主的文章，按照故事情节的推进 来结构全文。来结构全文。 人物线人物线以记人为主的文章，人物的思想、品质及以记人为主的文章，人物的思想、品质及 其主要特征，都可以成为文章的线索。其主要特征，都可以成为文章的线索。情感线情感线在记人、叙事的文章中，某种情感的发展过程在记人、叙事的文章中，某种情感的发展过程或特征，有时可以构成一条贯串全文的主线。或特征，有时可以构成一条贯串全文的主线。主题线主题线记叙性文章的中心思想，有时也

11、可以成为贯串记叙性文章的中心思想，有时也可以成为贯串全文的主线。全文的主线。实物线实物线与主题或主要情节有关，具有某种象征意义的与主题或主要情节有关，具有某种象征意义的实物，也可以成为文章的主线。实物，也可以成为文章的主线。(五五)要注重环境描写和细节描写要注重环境描写和细节描写 记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话，记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话， 事情的叙述也不宜直来直去，事情的叙述也不宜直来直去，“一气呵成一气呵成”，不然，行，不然，行 文缺乏波澜，文章就会显得平板、干瘪。好的环境描写文缺乏波澜，文章就会显得平板、干瘪。好的环境描写 不仅能渲染人事氛围，增强文字

12、的情感色彩，而且能使不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且能使 行文富有曲折美。同样，生动的细节描写言简意赅，以行文富有曲折美。同样，生动的细节描写言简意赅，以 一当十，常常使描写对象性格鲜明、形神毕备、呼之欲一当十，常常使描写对象性格鲜明、形神毕备、呼之欲 出。出。例如，例如，20082008年高考江苏卷一篇优秀的作文，以年高考江苏卷一篇优秀的作文，以“奶奶的言行，奶奶的言行，勾起了孙女的好奇心勾起了孙女的好奇心”为素材叙写人世间平凡质朴的爱。文为素材叙写人世间平凡质朴的爱。文中有这样两个感人的镜头：中有这样两个感人的镜头：相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，相隔不过几米，奶奶过

13、几分钟，便会放下活儿，“老头老头子！子！”奶奶这么叫。奶奶这么叫。 爷爷不应，奶奶便急，迈着细碎的步子到爷爷跟前。爷爷爷不应，奶奶便急，迈着细碎的步子到爷爷跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个这个死老头子，人家喊了也不睬。死老头子，人家喊了也不睬。” 喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，这样的画面每每闪烁着温暖的光辉。铺在奶奶身上，这样的画面每每闪烁

14、着温暖的光辉。 奶奶细碎的步子、笑嗔的神情、言语，这些生动传神的奶奶细碎的步子、笑嗔的神情、言语，这些生动传神的细节，以及阳光铺洒在奶奶身上营造的温馨的环境氛围，如细节，以及阳光铺洒在奶奶身上营造的温馨的环境氛围，如同花蕊中的露珠，颗颗滴落到读者的心中，濡湿心灵，激起同花蕊中的露珠，颗颗滴落到读者的心中，濡湿心灵，激起了情感上的共鸣，是文章成功的关键。了情感上的共鸣，是文章成功的关键。文体二文体二议论文议论文议论是对客观事物进行分析和评论，以表明自己的观点议论是对客观事物进行分析和评论，以表明自己的观点和态度的一种表达方式。它比较侧重于见解的表述，有和态度的一种表达方式。它比较侧重于见解的表述

15、，有着严密的逻辑性和很强的理论性，讲究以理服人。议论着严密的逻辑性和很强的理论性，讲究以理服人。议论文写作要在论点、论据、论证三个方面下工夫。文写作要在论点、论据、论证三个方面下工夫。( (一一) )观点要明确、辩证观点要明确、辩证写作议论文阐述的道理要符合题目要求，观点要明确，写作议论文阐述的道理要符合题目要求，观点要明确，说理要辩证。观点明确，首先要观点正确，思想立意说理要辩证。观点明确，首先要观点正确，思想立意准确，然后构思、表达要明确。说理辩证指要用发展的准确，然后构思、表达要明确。说理辩证指要用发展的观点、联系的观点、一分为二的观点看问题。例如观点、联系的观点、一分为二的观点看问题。

16、例如20082008年年高考山东卷作文话题高考山东卷作文话题“春来草自青春来草自青”，作文时透彻分析、，作文时透彻分析、深入理解概念之间的关系以及其蕴涵的寓意，才能准确深入理解概念之间的关系以及其蕴涵的寓意，才能准确深刻地说明道理。深刻地说明道理。“春来草自青春来草自青”这个短语其实是个紧这个短语其实是个紧缩复句，应当变换角度加以拓展。比如，既可理解成假缩复句，应当变换角度加以拓展。比如，既可理解成假设复句设复句“如果如果春来春来，那么，那么草自青草自青”，也可理解，也可理解为条件复句为条件复句“只有只有春来春来，草草才会才会自青自青”。同时还要把它看成一个寓意型的命题，即明说是同时还要把它看

17、成一个寓意型的命题，即明说是“春春”和和“草草”的关系，实际上最终目的是说人的行为意识。的关系，实际上最终目的是说人的行为意识。“春来草自青春来草自青”可喻指做事情要顺其自然，功到自然成，可喻指做事情要顺其自然，功到自然成，也可指处世要有淡然、平和的心志。如果只抓只言片语，也可指处世要有淡然、平和的心志。如果只抓只言片语，从一方来立论，或是论从一方来立论，或是论“春天春天”与与“草草”的表层关系，的表层关系，就会偏执一端，论点肤浅，文章就不可能出彩。就会偏执一端，论点肤浅，文章就不可能出彩。( (二二) )论据要典型、新颖论据要典型、新颖一篇成功的议论文必须有典型而鲜活的论据，论点才能确一篇成

18、功的议论文必须有典型而鲜活的论据，论点才能确立起来。典型的论据必须能充分反映事物的本质，是具有立起来。典型的论据必须能充分反映事物的本质，是具有代表性的事例或理论，它必须是真实的，一定要切合题旨。代表性的事例或理论，它必须是真实的，一定要切合题旨。选用论据还要以选用论据还要以“弃旧用新、厚今薄古弃旧用新、厚今薄古”为标准。选用当为标准。选用当前媒体普遍关注的事例或引述时尚言论作为论据，能加强前媒体普遍关注的事例或引述时尚言论作为论据，能加强说理的针对性、时代感，会使文章更有说服力。说理的针对性、时代感，会使文章更有说服力。20082008年高年高考作文考作文“紧扣社会热点紧扣社会热点”来命题，

19、使来命题，使“四川地震四川地震”“”“南方雪南方雪灾灾”“”“奥运火炬传递奥运火炬传递”“”“藏独问题藏独问题”“”“感动中国人物：中流感动中国人物：中流砥柱式人物经大忠、点燃生命的吉吉砥柱式人物经大忠、点燃生命的吉吉”反映社会现实的反映社会现实的热用素材大发异彩。热用素材大发异彩。(三三)论证要合理、充分论证要合理、充分 在立意明确的前提下，如何巧妙地说理就显得十分重要。在立意明确的前提下，如何巧妙地说理就显得十分重要。 这就要求学会运用恰当的论证方法来证明观点，如举例论这就要求学会运用恰当的论证方法来证明观点，如举例论 证法、对比论证法、引证法、喻证法等。证法、对比论证法、引证法、喻证法等

20、。论证方法论证方法典型例子典型例子举例论证，即运用典举例论证，即运用典型的事例来说明道理型的事例来说明道理的论证方法。举例论的论证方法。举例论证一定要处理好记叙证一定要处理好记叙与议论的关系，对事与议论的关系，对事例的记叙一定要简洁、例的记叙一定要简洁、概括，明确其为议论概括，明确其为议论服务的地位，切不可服务的地位，切不可喧宾夺主，以例代议。喧宾夺主，以例代议。例如例如2008年高考广东卷优秀作文片段：年高考广东卷优秀作文片段：不要轻易说不要轻易说“不不”，显示出一种精神的，显示出一种精神的力量。台湾十大杰出青年谢坤山，面对失去力量。台湾十大杰出青年谢坤山，面对失去双臂、一条腿、一只眼的处境

21、，没有对绝境双臂、一条腿、一只眼的处境，没有对绝境轻易说轻易说“不不”，他让自己的灵魂在画布中铺，他让自己的灵魂在画布中铺展，处处显示着一个生命的辽阔与强大，体展，处处显示着一个生命的辽阔与强大，体现出一种精神力量的不可战胜。现出一种精神力量的不可战胜。点评点评在对材料进行简洁的概括叙述后，考生在对材料进行简洁的概括叙述后，考生又围绕中心进行了深刻的分析，使读者对又围绕中心进行了深刻的分析，使读者对“为什为什么不轻易说么不轻易说不不”有清晰的认识。有清晰的认识。论证方法论证方法典型例子典型例子对比论证，即从正对比论证，即从正反两个方面进行对反两个方面进行对比分析从而突出中比分析从而突出中心论点

22、的论证方法。心论点的论证方法。对比既可是观点之对比既可是观点之间的对照，也可是间的对照，也可是论据材料之间的对论据材料之间的对照。照。例如下面作文片段：例如下面作文片段：悲观的人，先被自己打败，然后悲观的人，先被自己打败，然后才能被生活打败；乐观的人，先战胜才能被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才能战胜生活。悲观的人，自己，然后才能战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。的人，所受的磨难无量，前途也无量。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓越。越。点评点评把把“悲观悲观”与与“乐观乐观

23、”对照着对照着写，写，“两种不同的人生态度喻示着两种两种不同的人生态度喻示着两种不同的人生不同的人生”的道理不言自明。的道理不言自明。论证方法论证方法典型例子典型例子引证，即引用名言、警引证，即引用名言、警句等来说明道理的论证句等来说明道理的论证方法。名言是著名人物方法。名言是著名人物对社会、人生进行思索对社会、人生进行思索而得出的真知灼见，警而得出的真知灼见，警句是人们生活经验、教句是人们生活经验、教训的总结概括。这些语训的总结概括。这些语言是人类文化的集中体言是人类文化的集中体现，恰当地引用对议论现，恰当地引用对议论说理能起到四两拨千斤说理能起到四两拨千斤的作用。的作用。例如例如2008年

24、高考山东卷优秀作文年高考山东卷优秀作文等待春的到来等待春的到来的片段：的片段：阿里巴巴的阿里巴巴的CEO马云曾说过：马云曾说过：“今天很残酷，明天更加残酷，今天很残酷，明天更加残酷，后天很美好，而绝大多数的企业后天很美好，而绝大多数的企业家死在明天晚上。家死在明天晚上。”只看到了残只看到了残酷和明天的人熬不过这个残酷的酷和明天的人熬不过这个残酷的冬天，更不用说迎接那个美好的冬天，更不用说迎接那个美好的春天了。春天了。点评点评引用马云的话十分精当地证引用马云的话十分精当地证明只有坚持等待才能迎接到美好的春明只有坚持等待才能迎接到美好的春天的道理。天的道理。论证方法论证方法典型例子典型例子喻证，即

25、运用打比方和喻证，即运用打比方和作类比的方法把抽象的作类比的方法把抽象的道理形象化、通俗化的道理形象化、通俗化的论证方法。论证方法。“宝剑锋从宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦磨砺出，梅花香自苦寒来寒来”喻苦难成就人生；喻苦难成就人生；“一根筷子易折断，一一根筷子易折断，一把筷子折不断把筷子折不断”喻团结喻团结就是力量。就是力量。例如一篇高考满分作文例如一篇高考满分作文包容包容中的中的片段：片段：一朵紫罗兰被践踏，它却将芬芳一朵紫罗兰被践踏，它却将芬芳留在那双脚上，这就是包容。每个生留在那双脚上，这就是包容。每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，每种命都是被上帝咬过一口的苹果，每种生活都免不了苦难，但有人

26、仍能够含生活都免不了苦难，但有人仍能够含苞敛翅安然而处，这就是包容。苞敛翅安然而处，这就是包容。点评点评文章借文章借“一朵紫罗兰被践踏一朵紫罗兰被践踏”的反应来比喻说明什么是包容，用的反应来比喻说明什么是包容，用“被被上帝咬过一口的苹果上帝咬过一口的苹果”比喻人生的苦难，比喻人生的苦难，形象可感、富有新意。形象可感、富有新意。近几年的高考作文打破了以前明确限制文体的框子，给文近几年的高考作文打破了以前明确限制文体的框子，给文体体“松绑松绑”，这给广大考生提供了一个施展才华的广阔空，这给广大考生提供了一个施展才华的广阔空间，很多新颖别致的间，很多新颖别致的“另类另类”文章脱颖而出。文体的创新文章

27、脱颖而出。文体的创新也同样体现了也同样体现了“发展等级发展等级”中中“有创新有创新”的要求。的要求。文体三文体三创新文体创新文体( (一一) )诗歌诗歌 写作诗歌，首先要善于创造意象，借助意象来表达对生写作诗歌，首先要善于创造意象，借助意象来表达对生 活的认识、感悟和评判，借助意象来抒发情感、体现哲活的认识、感悟和评判，借助意象来抒发情感、体现哲 理。理。“意象意象”是融入了作者情感的人、事、景、物，诗是融入了作者情感的人、事、景、物，诗 歌即是通过对这些特定的人、事、景、物的描绘、叙述歌即是通过对这些特定的人、事、景、物的描绘、叙述 来表达情感。来表达情感。其次要善于运用凝练的诗歌语言。诗歌

28、的内容是人们思想、其次要善于运用凝练的诗歌语言。诗歌的内容是人们思想、智慧、情感的高度浓缩，作为表现内容的语言形式也必须富智慧、情感的高度浓缩，作为表现内容的语言形式也必须富有意蕴、具有表现力。创作诗歌要注意语言的节奏感、音乐有意蕴、具有表现力。创作诗歌要注意语言的节奏感、音乐性，要下足性，要下足“炼字炼字”的工夫。的工夫。20082008年高考四川卷一篇题为年高考四川卷一篇题为“悲中行悲中行”的文章，用古典诗歌的形式抒发了四川遭遇地震、的文章，用古典诗歌的形式抒发了四川遭遇地震、中华民族遭遇灾难的悲情，赞颂了川蜀儿女及中华民族面对中华民族遭遇灾难的悲情，赞颂了川蜀儿女及中华民族面对灾难的坚强

29、品质，读来令人唏嘘叹息。灾难的坚强品质，读来令人唏嘘叹息。( (二二) )小小说小小说 小小说以其新颖独到的构思、短小精悍的篇幅、深刻有小小说以其新颖独到的构思、短小精悍的篇幅、深刻有 力的主题等优势，让考生情有独钟。例如力的主题等优势，让考生情有独钟。例如20082008年高考全年高考全 国卷国卷优秀作文优秀作文真爱真爱，即是采用小小说的文体样式，即是采用小小说的文体样式 构思故事：一个叫路小汶的孩子在地震中失去了生命，构思故事：一个叫路小汶的孩子在地震中失去了生命， 小汶的妈妈在泪水中熬着时日，无法从痛苦中自拔。直小汶的妈妈在泪水中熬着时日，无法从痛苦中自拔。直 到一天她做了一个梦：一群小

30、天使在天堂祈祷，每个小到一天她做了一个梦：一群小天使在天堂祈祷，每个小 天使手里都拿着一支点亮的蜡烛，只有一个小女孩的蜡天使手里都拿着一支点亮的蜡烛，只有一个小女孩的蜡 烛是熄灭的，那个小孩居然是自己的女儿。女儿告诉她烛是熄灭的，那个小孩居然是自己的女儿。女儿告诉她 每次同伴帮自己把蜡烛点亮，妈妈的泪水就把它浇灭了。每次同伴帮自己把蜡烛点亮，妈妈的泪水就把它浇灭了。从此小汶的妈妈不再哭泣，她做了救灾志愿者，拯救每一个从此小汶的妈妈不再哭泣，她做了救灾志愿者，拯救每一个可能获救的生命，再后来，她收养了一个可能获救的生命，再后来，她收养了一个4 4岁的小男孩，她岁的小男孩，她叫他小川。那晚她又做了

31、一个梦：看见小汶手里捧着最亮的叫他小川。那晚她又做了一个梦：看见小汶手里捧着最亮的蜡烛，笑容甜甜地站在那些小天使中间蜡烛，笑容甜甜地站在那些小天使中间这是一个虚构的这是一个虚构的故事，故事中的路小汶和小川，即是汶川地震中遇难或受难故事，故事中的路小汶和小川，即是汶川地震中遇难或受难的孩子，妈妈则是地震中失去亲人却又坚强地活下来参与抗的孩子，妈妈则是地震中失去亲人却又坚强地活下来参与抗震救灾重建家园的典型代表。这个故事展示了对爱的深层次震救灾重建家园的典型代表。这个故事展示了对爱的深层次解读，同时也对坚强的灾区人民进行了深情的歌颂。写作小解读，同时也对坚强的灾区人民进行了深情的歌颂。写作小小说要

32、注意以下几点：小说要注意以下几点：1.必须具备小说的三大要素，即人物、情节、环境。必须具备小说的三大要素，即人物、情节、环境。2.所选材料不宜过大，要选择那些能够反映本质的所选材料不宜过大，要选择那些能够反映本质的“小事小事”。 选择一个小切口，通过对人物、事件、场景的描写与刻画选择一个小切口，通过对人物、事件、场景的描写与刻画 来探寻、解剖一个具有现实意义的问题，表达作者的思考、来探寻、解剖一个具有现实意义的问题，表达作者的思考、 认识和判断。认识和判断。3.结构布局要精巧，情节要有起伏变化。成功的小小说，往结构布局要精巧，情节要有起伏变化。成功的小小说，往 往是通过开头设置的悬念、出乎意料

33、的结局、一波三折的往是通过开头设置的悬念、出乎意料的结局、一波三折的 情节等独到的构思吸引读者。情节等独到的构思吸引读者。4.语言要生动明快，多用描写，避免冗长的叙述。语言要生动明快，多用描写，避免冗长的叙述。( (三三) )故事新编故事新编 故事新编是在准确把握题意的基础上，进行大胆的想象故事新编是在准确把握题意的基础上，进行大胆的想象 和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以 一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎 和包装，即进行再创作，从而对文题内涵作出独特而传和包装，即进行

34、再创作，从而对文题内涵作出独特而传 神的诠释。故事新编以其丰厚的文化底蕴、奇特的古今神的诠释。故事新编以其丰厚的文化底蕴、奇特的古今 联想和新鲜的情境创设，在近几年的高考作文中呈方兴联想和新鲜的情境创设，在近几年的高考作文中呈方兴 未艾之势。如未艾之势。如20082008年高考江苏卷一篇优秀作文新编了庄年高考江苏卷一篇优秀作文新编了庄子与惠子的故事。而题为子与惠子的故事。而题为“带着感动出发带着感动出发”的一篇安徽卷优的一篇安徽卷优秀作文则创新了夸父逐日、精卫填海这两则神话传说，且能秀作文则创新了夸父逐日、精卫填海这两则神话传说，且能赋予神话故事以充实的时代内涵。写好故事新编要注意以下赋予神话

35、故事以充实的时代内涵。写好故事新编要注意以下几点：几点：1.要继承，就是要以原来的形象为基础，不能丢开它任意发要继承，就是要以原来的形象为基础，不能丢开它任意发 挥，无限延伸。即借助原作的故事因素，尽量不改变原挥，无限延伸。即借助原作的故事因素，尽量不改变原 作的人物关系和人物性格。如新编阿作的人物关系和人物性格。如新编阿Q Q的故事，就要体现的故事，就要体现 出阿出阿Q Q的精神胜利法及其性格中愚昧落后的一面。的精神胜利法及其性格中愚昧落后的一面。2.要创新，就是要结合原形象特点，创造性地编出一个新故要创新，就是要结合原形象特点，创造性地编出一个新故 事。在熟悉原著的基础上大胆新奇地想象是非

36、常有必要的，事。在熟悉原著的基础上大胆新奇地想象是非常有必要的， 故事新编忌简单地复述原故事。故事新编忌简单地复述原故事。3.要有意义，就是编出的新故事要有中心、有主题，这一中要有意义，就是编出的新故事要有中心、有主题，这一中 心主题必须扣合题目要求，不能东拉西扯，胡编乱造。就心主题必须扣合题目要求，不能东拉西扯，胡编乱造。就 考场作文来说，这个立意既是符合题意，又是针对现实的，考场作文来说，这个立意既是符合题意，又是针对现实的， 其最终归宿，或是批判现实中的假恶丑，或是褒扬现实中其最终归宿，或是批判现实中的假恶丑，或是褒扬现实中 的真善美，或是对历史事件进行有益的反思。的真善美，或是对历史事

37、件进行有益的反思。(四四)戏剧戏剧 戏剧，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式之一。高戏剧，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式之一。高 考作文如果采用戏剧的形式，必须先了解戏剧文学的特点，考作文如果采用戏剧的形式，必须先了解戏剧文学的特点， 如富于动作性的台词、简洁的舞台说明以及意蕴深长的如富于动作性的台词、简洁的舞台说明以及意蕴深长的 潜台词等。由于篇幅限制，台词不能太长，舞台说明也潜台词等。由于篇幅限制，台词不能太长，舞台说明也 不能太多，可以采用独幕剧的形式，也可采用把几幕短不能太多，可以采用独幕剧的形式，也可采用把几幕短 剧组合在一起的形式表情达意。剧组合在一起的形式表情达意。戏剧的基本

38、格式：戏剧的基本格式：题目：题目：时间：时间：地点：地点：人物：人物：幕启幕启甲：甲：(动作或神态动作或神态)台词台词乙：乙：(动作或神态动作或神态)台词台词丙：丙：(动作或神态动作或神态)台词台词幕闭幕闭中间还可以根据需要插入旁白、情景介绍等中间还可以根据需要插入旁白、情景介绍等(用用标出标出)。(五五)书信书信 书信，是一种常见的应用文体。如果用在高考作文中，会书信，是一种常见的应用文体。如果用在高考作文中，会 显得自然真诚，便于倾诉情感。运用书信体必须对书信的显得自然真诚，便于倾诉情感。运用书信体必须对书信的 格式准确掌握，正确运用。格式准确掌握，正确运用。书信式文体的内文可分为以下几部

39、分：书信式文体的内文可分为以下几部分：(1)称呼称呼称呼是内文的第一句话，表明写信人和收信人称呼是内文的第一句话，表明写信人和收信人的关系。对不同的人，可有不同的称呼。如给长辈的信，不的关系。对不同的人，可有不同的称呼。如给长辈的信，不能直呼其名，为了表示敬爱、亲切之情，在称呼前可加上能直呼其名，为了表示敬爱、亲切之情，在称呼前可加上“尊敬的、亲爱的尊敬的、亲爱的”等修饰语。称呼要在第一行顶格写，以等修饰语。称呼要在第一行顶格写，以示尊重，后面加冒号，表示引起下文。示尊重，后面加冒号，表示引起下文。(2)正文正文正文是书信的主体。一要清楚、明白、简洁，二正文是书信的主体。一要清楚、明白、简洁，

40、二要诚恳、坦率、真挚。正文的第一句要空两格写。可按内容要诚恳、坦率、真挚。正文的第一句要空两格写。可按内容需要分段，每段开头也要空两格。如果是回信，要先答复对需要分段，每段开头也要空两格。如果是回信，要先答复对方来信谈到的内容和问题。方来信谈到的内容和问题。(3)祝颂语祝颂语这是书信结尾不可缺少的礼貌用语。选用祝颂这是书信结尾不可缺少的礼貌用语。选用祝颂语要考虑到和收信人的关系、对方的职业、发信的季节等。语要考虑到和收信人的关系、对方的职业、发信的季节等。祝颂语文字虽少，但仍应分两行写。先在正文末尾处或另起祝颂语文字虽少，但仍应分两行写。先在正文末尾处或另起一行空两格写上一行空两格写上“顺祝、

41、谨祝、敬祝顺祝、谨祝、敬祝”等词语，然后另起一等词语，然后另起一行顶格写具体的内容。行顶格写具体的内容。(4)署名和日期署名和日期署名也称具名，就是写完信后，不要忘署名也称具名，就是写完信后，不要忘记写上自己的名字。名字一般写在正文后的右下方，名字记写上自己的名字。名字一般写在正文后的右下方，名字下写上日期。给长辈的信，一般只写名字，不写姓。有时下写上日期。给长辈的信，一般只写名字，不写姓。有时在名字前可加上自己的身份，如在名字前可加上自己的身份，如“您的弟弟您的弟弟( (学生、儿学生、儿)”)”等，名字则紧跟其后并空一格写，表示谦虚。日期可详可等，名字则紧跟其后并空一格写，表示谦虚。日期可详

42、可略，根据不同的情况而定。略，根据不同的情况而定。(5)附言附言有时内文全部写好后，临时又想起一些事情要有时内文全部写好后，临时又想起一些事情要告知对方，可在信纸的最后补写。先写一个告知对方，可在信纸的最后补写。先写一个“附附”字，加字，加冒号，写完补充的话再加上句号等句末标点符号。冒号，写完补充的话再加上句号等句末标点符号。20082008年高考江西卷作文题在文体方面明确要求年高考江西卷作文题在文体方面明确要求“必须按书必须按书信格式作文信格式作文”，其他省份作文中也不乏书信体写成的佳作。，其他省份作文中也不乏书信体写成的佳作。可见掌握书信写作格式要求，练习以书信文体方式写作十可见掌握书信写

43、作格式要求，练习以书信文体方式写作十分必要。分必要。( (六六) )日记日记 日记是日常生活中用来记录自己的经历、认识、感受、领日记是日常生活中用来记录自己的经历、认识、感受、领 悟等的一种文体。日记可在琐碎平凡的生活小事中展现对悟等的一种文体。日记可在琐碎平凡的生活小事中展现对 人生的感想、对生活的领悟、对社会的认识，构思上重在人生的感想、对生活的领悟、对社会的认识，构思上重在“ 以小见大以小见大”。用日记构思成文，应注意如下问题：用日记构思成文，应注意如下问题：创新文体多种多样，除以上介绍的几种形式外，还有散文创新文体多种多样，除以上介绍的几种形式外，还有散文诗、文学评论、广播稿、辩论稿、

44、招生简章、网络跟帖等诗、文学评论、广播稿、辩论稿、招生简章、网络跟帖等等，不管采用哪种形式，都要掌握其格式，不可为创新而等，不管采用哪种形式，都要掌握其格式，不可为创新而创新，要更好地为表达中心服务才是。创新，要更好地为表达中心服务才是。一、高考真题一、高考真题 (2009江西高考江西高考)阅读以下材料，按要求作文。阅读以下材料，按要求作文。 今年今年3月月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍拍 卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。 某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后某艺术公司总经理

45、蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后 拒绝付款，造成流拍。拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为恶意破坏规则，还有人认为你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。要求：要求：(1)必须写议论文；必须写议论文；(2)题目自拟；题目自拟；(3)立意自定；立意自定；(4)所写内容必须与给定的材料相关；所写内容必须与给定的材料相关；(5)不少于不少于800字；字；(6)不得抄袭，不得套作。不得抄袭，不得套作。写作提示写作提示这是一道材料作文题，

46、要求考生对一则新闻材这是一道材料作文题，要求考生对一则新闻材料发表看法，并指定要写议论文。它要求做到一事一议，话料发表看法，并指定要写议论文。它要求做到一事一议，话题集中，谈深说透。这类作文主要考查考生对现实生活中各题集中，谈深说透。这类作文主要考查考生对现实生活中各种现象的思考、见解，给考生提供一个发表看法、阐述观点种现象的思考、见解，给考生提供一个发表看法、阐述观点的平台。但它又不等同于在网络论坛上乱发议论。要写好这的平台。但它又不等同于在网络论坛上乱发议论。要写好这篇作文，首先要有自己的见解，然后条分缕析地表达出来，篇作文，首先要有自己的见解，然后条分缕析地表达出来，不需要什么花哨的东西

47、。当然，发表意见、看法时适当引用不需要什么花哨的东西。当然，发表意见、看法时适当引用些名言警句，或者举些同类的事例来佐证也是应该的。些名言警句，或者举些同类的事例来佐证也是应该的。就材料中谈到的蔡铭超的行为，早在报纸、网络等媒体上就材料中谈到的蔡铭超的行为，早在报纸、网络等媒体上就已经讨论过了，可谓众说纷纭，各持己见。但大多数还就已经讨论过了，可谓众说纷纭，各持己见。但大多数还是赞同蔡铭超的，认为他的做法是一种爱我中华、维护国是赞同蔡铭超的，认为他的做法是一种爱我中华、维护国宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为，宝、秉持正义、克敌制胜而采取的兵不厌诈的正义行为，考生可从这个角度构思

48、作文。当然，考生也可以在考生可从这个角度构思作文。当然，考生也可以在“诚诚信信”“”“规则规则”等方面发表自己的看法。只要能自圆其说，等方面发表自己的看法。只要能自圆其说，言之有理，都应该符合本题的要求。言之有理，都应该符合本题的要求。二、佳作解读二、佳作解读我看蔡铭超我看蔡铭超 材料中所说的材料中所说的“蔡铭超蔡铭超高价拍下这两件文物高价拍下这两件文物”，乍一，乍一看，蔡铭超确实挺爱国的，称看，蔡铭超确实挺爱国的，称得上是民族英雄，但往后看，得上是民族英雄，但往后看，事后拒绝付款，不禁让人嘘声。事后拒绝付款，不禁让人嘘声。这究竟是什么行为？他的目的这究竟是什么行为？他的目的究竟是什么？究竟是

49、什么？ 在我看来，蔡铭超的行为在我看来，蔡铭超的行为只能让人汗颜，在中国的道德只能让人汗颜，在中国的道德层面上是要遭人唾弃的。层面上是要遭人唾弃的。先概述材料关键点，再先概述材料关键点，再用问句开启下文，引起阅卷者用问句开启下文，引起阅卷者的注意，同时引出自己的观点。的注意，同时引出自己的观点。 紧承上文。以一个句子单紧承上文。以一个句子单独成段，在醒目的位置提出自独成段，在醒目的位置提出自己的观点。己的观点。 首先是炒作。蔡铭超明明没有那首先是炒作。蔡铭超明明没有那么强的实力，却高价拍下，这不是炒作么强的实力，却高价拍下，这不是炒作又是什么？先不说他的目的是什么，是又是什么？先不说他的目的是

50、什么，是为了自己也好，为了公司也罢，最不能为了自己也好，为了公司也罢，最不能容忍的就是，炒作的对象是国人乃至全容忍的就是，炒作的对象是国人乃至全世界聚焦的兽首。当着国人乃至世界的世界聚焦的兽首。当着国人乃至世界的面，众目睽睽之下，蔡铭超高调拍下，面，众目睽睽之下，蔡铭超高调拍下，低调退出，实在让人费解。中国自古以低调退出，实在让人费解。中国自古以来就主张来就主张“高调做人，低调做事高调做人，低调做事”，而，而蔡铭超的行为却与之背道而驰。中国人蔡铭超的行为却与之背道而驰。中国人自古就崇尚的这一行为准则，不幸全被自古就崇尚的这一行为准则，不幸全被蔡铭超的这一行为给抹杀了！蔡铭超的这一行为给抹杀了！

51、 理由一：炒作。理由一：炒作。“蔡铭超高调拍下，低蔡铭超高调拍下，低调退出调退出”与中国自古以与中国自古以来就主张来就主张“高调做人，高调做人，低调做事低调做事”对比鲜明。对比鲜明。 其次是失信。蔡铭超出高其次是失信。蔡铭超出高价然后拒绝付款，这不是失信又是价然后拒绝付款，这不是失信又是什么？中国自古就有什么？中国自古就有“言必信，行言必信，行必果必果”的古训，即使不配做君子，的古训，即使不配做君子，难道作为商人的他竟不曾听过商难道作为商人的他竟不曾听过商界界“信誉高于一切信誉高于一切”这一金玉良言这一金玉良言吗？可以说，他的行为不仅仅违反吗？可以说，他的行为不仅仅违反了商界的基本准则，更是将

52、祖宗千了商界的基本准则，更是将祖宗千百年来流传下来的古训置之不顾。百年来流传下来的古训置之不顾。中国人自古就信奉并顶礼膜拜的千中国人自古就信奉并顶礼膜拜的千古信条，不幸全被蔡铭超的这一行古信条，不幸全被蔡铭超的这一行为给忽悠了！为给忽悠了！ 理由二：失信。理由二：失信。蔡铭超出高价然后拒绝蔡铭超出高价然后拒绝付款和付款和“言必信，行必言必信，行必果果”的古训及商界的古训及商界“信信誉高于一切誉高于一切”的准则背的准则背道而驰。反问有力。道而驰。反问有力。 最后，我要说的是愚弄国民。蔡铭超最后，我要说的是愚弄国民。蔡铭超这言行极度不一致的行为，不是愚弄国民又这言行极度不一致的行为，不是愚弄国民又

53、是什么？佳士得不顾国人的反对，高价拍卖是什么？佳士得不顾国人的反对，高价拍卖我圆明园的流失文物，国人揪心，翘首企盼我圆明园的流失文物，国人揪心，翘首企盼能有志士仁人本着为国家分忧的高风亮节把能有志士仁人本着为国家分忧的高风亮节把那文物拍回国，就在大家期盼之时，蔡铭超那文物拍回国，就在大家期盼之时，蔡铭超出现了，国民沉闷的情绪为之一振，把他捧出现了，国民沉闷的情绪为之一振，把他捧为民族英雄，就在大家欣喜国宝的回归有了为民族英雄，就在大家欣喜国宝的回归有了着落之际，蔡铭超却说，他没钱，他不付款着落之际，蔡铭超却说，他没钱，他不付款！这无疑给国人欣喜的头上浇下一盆冷水，！这无疑给国人欣喜的头上浇下一

54、盆冷水，其行为实在可恶。连小学生都知道为人要其行为实在可恶。连小学生都知道为人要“诚实守信，不欺骗他人诚实守信，不欺骗他人”，在商界摸爬滚打，在商界摸爬滚打几十年的蔡铭超能不知道？知道了，还这样几十年的蔡铭超能不知道？知道了，还这样做，不是欺骗人、愚弄人又是什么？中国人做，不是欺骗人、愚弄人又是什么？中国人自小就牢记的为人守则，不幸全被蔡铭超给自小就牢记的为人守则，不幸全被蔡铭超给破坏了！破坏了！ 理由三：愚弄理由三：愚弄国民。对蔡铭超言行国民。对蔡铭超言行极度不一致的行为的极度不一致的行为的批驳程度不断加深。批驳程度不断加深。段中的分析合情合理段中的分析合情合理，反诘的力度层层深，反诘的力度

55、层层深入，有批驳的气势。入，有批驳的气势。作者分别将作者分别将“在我看在我看来来”“”“首先是首先是”“”“其其次是次是”“”“最后最后”置于置于段的段首，条段的段首，条理清晰，结构严谨。理清晰，结构严谨。 在这件事上，蔡铭超，在这件事上，蔡铭超，我要说，你错了。你不该破我要说，你错了。你不该破坏游戏规则，失信于人，戏坏游戏规则，失信于人，戏弄国民！弄国民！ 结尾的收束既简结尾的收束既简练又照应前文，同时再练又照应前文，同时再次表明态度，深化了文次表明态度，深化了文章的中心。章的中心。写写作作借借鉴鉴一篇议论文分论点的提出，议论段的写作，一篇议论文分论点的提出，议论段的写作，都有一个相对的标准

56、，应该依次包含如下五种功都有一个相对的标准，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。在本文中，作者分别将句、结论句。在本文中，作者分别将“首先首先是是”“”“其次其次是是”“”“最后最后”置于置于段的段首，分论点清晰段的段首，分论点清晰明了。每段的结论句句式相同，构成间隔排比句，明了。每段的结论句句式相同，构成间隔排比句，强有力地支撑着自己的观点。本文为读者提供了强有力地支撑着自己的观点。本文为读者提供了议论段的写作范例。议论段的写作范例。 高考作文的文体选用方面，考生经常出现的失误有以高考作文的文体选用方面，考生经

57、常出现的失误有以下几种：下几种： 1.忽视文体格式。有的考生写记叙文，没有清晰的线忽视文体格式。有的考生写记叙文，没有清晰的线索，没有精细的描写；写议论文，索，没有精细的描写；写议论文，“观点观点”“例子例子”，缺少缺少“分析论证分析论证”这个关键环节；写日记一段下来，不注这个关键环节；写日记一段下来，不注明时间、天气等情况；写书信开头没有问候语，结尾没有明时间、天气等情况；写书信开头没有问候语，结尾没有祝福语、署名、日期。祝福语、署名、日期。 2.多体合一的多体合一的“杂文杂文”。如，写前半部分用记叙文。如，写前半部分用记叙文笔法，后半部分则用议论文笔法；将一般记叙、议论笔笔法，后半部分则用

58、议论文笔法；将一般记叙、议论笔法与某一种实用文体混杂成篇。法与某一种实用文体混杂成篇。 3.语言模式选择混乱。一是文言文与白话交杂，二是语言模式选择混乱。一是文言文与白话交杂，二是不同语体风格的语言交杂，三是汉语中夹杂比较多的英不同语体风格的语言交杂，三是汉语中夹杂比较多的英语单词。语单词。 原题回放原题回放 (2009 (2009广东高考广东高考) )阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。(60(60分分) ) 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新难行，有时，常识须推陈而出新

59、 请写一篇文章，谈谈你生活中与请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识常识”有关的经历或你有关的经历或你 对对“常识常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于的看法，自拟标题，自定文体，不少于800800字。字。 写作提示写作提示 “ “常识常识”这个词语包含的范围很广泛，这个词语包含的范围很广泛，在所给材料中并没有对这个概念进行任何明确的指向，一在所给材料中并没有对这个概念进行任何明确的指向，一句话，只要是生活中的常识均可写。比如，句话，只要是生活中的常识均可写。比如，“一叶落知天一叶落知天下秋下秋”“”“础润而雨础润而雨”“”“不以规矩，不成方圆不以规矩，不成方圆”“”“拳不离手，拳不离手，曲不离

60、口曲不离口”“”“吃一堑，长一智吃一堑，长一智”等。总之，本题可写点极等。总之，本题可写点极多。除此之外，还要注意下列三点：一、围绕中心选取材多。除此之外，还要注意下列三点：一、围绕中心选取材料，合理安排结构。二、综合运用多种表达方式料，合理安排结构。二、综合运用多种表达方式( (叙述、叙述、描写、议论和抒情等描写、议论和抒情等) )。三、充分调动语言积累。三、充分调动语言积累。病例剖析病例剖析弯路与常识弯路与常识人们都喜欢走直路，至少当直路就在眼前的时候，没有人会人们都喜欢走直路，至少当直路就在眼前的时候，没有人会绕开它，去走那弯路。那弯弯的路蜿蜒起伏在大山之上，多绕开它，去走那弯路。那弯弯