结合自己的教学案例

1、结合自己的教学案例平行四边形的面积计算，谈谈如何在新课程理念下进行有效的教学设计。  新课程理念指出要“让学生在生动具体的情境中学习数学”。确实，创设有效的数学情境能激发学生的学习兴趣，为学生提供良好的学习环境。新教材为学生每一课的学习都提供了丰富有趣的情景图，于是，我在本节课的教学设计中也努力创设了问题情境。一、复习旧知、情景导入“学校大门前有两个花坛，一个是长方形的，一个是平行四边形的，两个花坛哪一个大？”从而抛出问题引发学生的思考：长方形的面积我们已经会计算，那平行四边形的面积怎样计算呢？这里，我注意新课程理念指出的：数学课上的情境创设应突出主题的有效性，为学生学习数学服务，应

2、该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，为学生学习数学知识与技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。课标里所指的“数学活动”是指数学观察、实验、猜测、验证、推理与交流、问题解决等实践和思维活动。设计一些数学活动，使学生能在活动中学习数学、感受数学，加深对数学的理解和掌握，对数学产生兴趣，产生情感，是十分必要的。于是我设计了第二个环节：二、动手操作，探究新知1、用数方格法求平行四边形的面积为了研究平行四边形面积的计算，我们也可以用数方格的方法。数出方格图中平行四边形的面积。指名数一数长方形的面积是多少平方厘米？数一数平行四边形的面积是多少平方厘米？（不满一格按半格计算，每小格表示1平方厘米）（3）

3、完成书第80页的表格在设计时，我注意不将数学活动设计简单化、模式化。事实上，如果学生始终停留于实际操作的层面，而未能在头脑中实现必要的重构或认知结构的重组，则根据就不可能发展任何真正的数学思维。这种不是在学生所能够自主探究能力范围内的知识，学生“再怎么跳也摘不到桃子”，所以我“该出手时就出手”，及时发挥引导作用，给学生作以有效点拨，而不是让学生毫无头绪地“自主探究”，使课堂一度陷入混乱之中。学生是学习的主人，课堂应该以生为本，但并不是说课堂就完全以学生为中心，陷入自由、自流的极端，任凭学生随意发展。课堂上，教师是平等中的首席，是教师流程的主导，应起到关键的组织引领作用，让课堂顺着有利于学生成长

4、的方向发展。所以，在动手数方格活动之后，我赶紧把学生的思维牵引过来，设计了：“联系长方形面积计算公式，推导出平行四边形面积计算公式。能不能把平行四边形转化成长方形来计算它的面积呢?请同学们想一想，同桌交流，并动手用学具试一试。”这一环节。小学阶段的数学教育是“大众数学”，突出体现的是其普及性、基础性与发展性，“平等性”构成了“大众数学”（以及新课程改革）的一个基本出发点，因此要努力纠正以下现象：数学教育在现实中所发挥的主要是“筛子”而并非促进者的功能，也即应当切实做到面向全体学生，而不是其中的少数人或一部分人。于是，我紧接着设计了如下的教学步骤：    

5、  （1）小组合作，动手操作。完成如下问题：A.拼出的长方形和原来的平行四边形相比，面积变了没有？B. 拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？C.你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗？（2）小组汇报（3）教师提炼总结。这里用到了小组合作学习方式，就是为了培养学生合作精神、团队意识和集体观念，培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间的互助和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种状况，使个别差异在集体教学中发挥积极作用，这也是新课程所倡导的。从而得出：长方形的面积&#

6、160;   =长×宽          平行四边形的面积=底×高小结： 因为长方形的面积等于长乘宽,所以平行四边形的面积是底乘高。对于怎样用字母表示计算公式？我采取让学生自己看书的方式。设计了：（4）打开书第81页看看怎样用字母表示计算公式？【板书S=a×h】在第三部分巩固新知，强化练习中我采取让学生先讨论在计算，也可让学生先独立做再交流方法和结果等多种练习形式。新课程指出：为了提高练习效率，在课堂上应精心设计灵活多样的练习题，以调动学生学习的积极性，激发学习兴趣

7、，在较少的时间内最大限度地提高练习效力。把学生抄题、做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲，达到事半功倍的效果。第四环节：全课评价，课堂总结今天我们学习了平行四边形面积的计算，评评这节课大家的表现吧！这里我贯彻新课程理念：引导学生多样化的评价方式，采取学生自评、生生互评、师生互评的评价方式，同时注意评价内容的多样性。生成与预设是教学中的一对矛盾统一体。凡事预则立，不预则废。只有充分的预计，才能临危不乱，运筹帷幄，决胜千里。当课堂教学出现“意外”时，教师想要胸有成竹地处理这样的“意外”时，主需要有高质量的教学预设，且这样的教学预设不是单一的、严密的