《卖火柴的小女孩》课件1

1、认识童话：认识童话： 童话是儿童文学的一种体童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的裁，它运用丰富的想象、幻想想象、幻想和夸张和夸张等表现手法，通过有趣等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。的情节，来说明一个道理。 作者简介作者简介： 安徒生，安徒生，18051805年年4 4月月2 2日日18751875年年8 8月月4 4日，丹麦日，丹麦作家，诗人，一生写过作家，诗人，一生写过168168篇童话，是世界上最优秀篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为的童话大师，被誉为“童童话之王话之王”。他最著名的童。他最著名的童话故事有话故事有小锡兵小锡兵、拇指姑娘拇指姑娘、卖火柴卖火柴的小女孩的小

2、女孩、丑小鸭丑小鸭和和红鞋红鞋等。等。 写作背景 1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来

3、温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。 卖火柴的小姑娘卖火柴的小姑娘 安徒生安徒生学习目标学习目标：1、有感情的朗读课文，了解课文的内容，感受卖火柴的小女孩的悲惨命运；2、理清课文结构层次，划分课文段落参差并能概括段落大意；3、联系小女孩的生活背景，体会作者由现实生活所展开的合理想象，初步感受作者表达的思想感情。 快速默读课文，要求：快速默读课文，要求：1、标出难懂难读的字词；、标出难懂难读的字词；2、想一想课文讲了一

4、件什、想一想课文讲了一件什么事？么事？3、故事按什么顺序写的？、故事按什么顺序写的？故事写了哪几部分？说说各故事写了哪几部分？说说各部分的意思。部分的意思。认读识记本课字词：认读识记本课字词： q q n dusuo kn dusuo k o o ququn jingn jing围裙裙 哆哆 嗦嗦 烤烤鹅 蜷蜷缩 冻僵僵 yn pn hnghng gngyn pn hnghng gng 火焰焰 喷喷香 暖 烘烘 烘烘 火柴梗梗gungun t tng ng sisi灌灌进来 铜铜把手 两腮腮通红 课文的主要内容：课文的主要内容： 本童话故事主要讲本童话故事主要讲述了一个卖火柴的小述了一个卖火柴

5、的小女孩在大年夜冻死在女孩在大年夜冻死在街头的街头的 凄美凄美 故事。故事。按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。（1414）写在下雪的大年夜，一个光头赤着写在下雪的大年夜，一个光头赤着脚的小女孩在大街上卖火柴的悲惨情景。脚的小女孩在大街上卖火柴的悲惨情景。（510510）写小女孩五次擦燃火柴后，眼前产写小女孩五次擦燃火柴后，眼前产生的种种美好的幻境。生的种种美好的幻境。（11121112）写小女孩在大年夜冻死在街头。写小女孩在大年夜冻死在街头。 品读课文第一部分，感受小品读课文第一部分，感受小女孩所处的生活环境，作者是女孩所处的生活环境，作者是怎样描述小

6、女孩卖火柴的情景怎样描述小女孩卖火柴的情景的？（标出相关的词句）说明的？（标出相关的词句）说明了什么？了什么？“冷极了冷极了” “下着雪下着雪”“快黑了快黑了”“大大年夜年夜”“赤着脚赤着脚” “又冷又饿又冷又饿”“哆哆哆嗦嗦哆嗦嗦” “蜷着蜷着”“缩成一团缩成一团” 大年夜本应该是全家团聚，最大年夜本应该是全家团聚，最幸福的时刻，可是卖火柴的小姑娘幸福的时刻，可是卖火柴的小姑娘此刻却在街头流浪，叫卖火柴。说此刻却在街头流浪，叫卖火柴。说明她的生活环境非常的悲苦。明她的生活环境非常的悲苦。小组合作学习：小组合作学习：思考讨论下面问题：思考讨论下面问题： 小女孩一共擦燃了几次火柴，小女孩一共擦燃

7、了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？从每次擦燃火柴她都看到了什么？从中体会到什么？中体会到什么？ 1、小女孩小女孩 觉得自己好像坐在一个觉得自己好像坐在一个大火大火炉炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 2、桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，碗， 肚子里填满了苹果和梅子的肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅烤鹅正冒着香气。正冒着香气。更更 妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个

8、穷苦叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。的小女孩走来。 3、 这一回，她这一回，她坐在美丽的圣诞树坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门过富商家的玻璃门看到的还要大，还看到的还要大，还要美。翠绿的树枝要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她的一个样，在向她眨眼睛。眨眼睛。 4、 奶奶出奶奶出现在亮光里，是现在亮光里，是那么温和，那么那么温和，那么慈爱。慈爱。 5、她们俩她们俩在光明和快在光明和快乐中

9、飞走了，乐中飞走了，越飞越高，越飞越高，飞到那没有飞到那没有寒冷，没有寒冷，没有饥饿，也没饥饿，也没有痛苦的地有痛苦的地方去方去了了。体会作者想象的合理性体会作者想象的合理性 小女孩五次擦燃火柴，眼前出现的暖和小女孩五次擦燃火柴，眼前出现的暖和的火炉，会走的烤鹅，漂亮的圣诞树和慈的火炉，会走的烤鹅，漂亮的圣诞树和慈祥的奶奶。这些都是实实在在的事物吗？祥的奶奶。这些都是实实在在的事物吗？ 在小女孩的现实生活中，她又冷又饿，没有欢乐，没有人疼爱她，她渴望得到温暖，得到食物；渴望像别的孩子那样得到欢乐，得到圣诞礼物，她是多么想念疼爱她的奶奶呀！可是这些都根本无法得到，只能出现在她临死之前的幻觉中。在强烈的对比中更突出了小女孩的可怜和悲惨命运。这正是作者由现实生活展开想象的合理性的表现。结束语： 同学们，卖火