第一篇-教材梳理-语文-苏教

1、第一篇教材梳理第一篇教材梳理字词梳理七年级上册字词梳理七年级上册 qun chng l m q hng di yn yn zh chng/dng zi m chngyng x p xi xng h tun mng jujing zhn su hn tu j ch (7)像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。()星罗棋布星罗棋布 bng s chn nn zi xi cunduo jun bng chu hu j s zh no qin 2根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。 宽宽chng() 蹊蹊qio() 瑕瑕c() m()漫漫 浩浩mio() y()立立 pn()请请

2、gu()火火 驰驰chng() xi()想想 闪闪shu() 伶伶l() chn()娟娟 zhu()落落 磅磅b() 摇摇 y() 滑滑j() 镶镶qin() b()益益 晶晶yng() shui()败败 tin()静静 jio()洁洁 c()然然 渊渊b() 和和 x() 苦苦s() 推推qio() 赐赐y() 和和i() xio()洒洒 hu()达达 自自x() 纠纠g() 积积zn() 寂寂m() xun()丽丽敞敞 跷跷 疵疵 弥弥 淼淼 屹屹 聘聘 篝篝 骋骋 遐遐 烁烁 俐俐 婵婵 着着 礴礴 曳曳 稽稽 嵌嵌 裨裨 莹莹 衰衰 恬恬 皎皎 猝猝 博博 煦煦 涩涩 敲敲 予予 蔼蔼

3、 潇潇 豁豁 诩诩 葛葛 攒攒 寞寞 绚绚 3在括号里填上适当的字构成成语。在括号里填上适当的字构成成语。小心小心()()惊慌失惊慌失()摇摇欲摇摇欲() 记忆记忆()新新走走()无路无路 眼花眼花()乱乱 一视同一视同() 谈笑风谈笑风()陈词陈词()调调 肆无忌肆无忌() 花枝花枝()展展 兴高兴高()烈烈不言而不言而() ()而不舍而不舍 不可思不可思() 精美绝精美绝()感人感人()腑腑 ()人听闻人听闻翼翼 翼翼 措措 坠坠 犹犹 投投 缭缭 仁仁 生生 滥滥 惮惮 招招 采采 喻喻 锲锲 议议 伦伦 肺肺 骇骇 4根据意思写出相应的成语。根据意思写出相应的成语。(1)指悠闲的心情和

4、安逸的兴致。指悠闲的心情和安逸的兴致。()(2)形容来势十分迅猛，不能抵挡。形容来势十分迅猛，不能抵挡。()(3)把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。 ()(4)连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。()(5)绞尽脑汁，苦思苦想。绞尽脑汁，苦思苦想。()(6)承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路。为后人开辟道路。()闲情逸致闲情逸致 势不可挡势不可挡 相提并论相提并论 鸦雀无声鸦雀无声 冥思苦想冥思苦想 承前启后承前启后 考点直击考点直击考点透视考点透视1给汉

5、字注音或按拼音写汉字给汉字注音或按拼音写汉字(除课本出现除课本出现的以外，还包含生活常用字的以外，还包含生活常用字)。2对错别字的有无进行判断并作出相应的对错别字的有无进行判断并作出相应的选择，或改正所给词语中的错别字。选择，或改正所给词语中的错别字。3汉字在具体语境中的正确使用。汉字在具体语境中的正确使用。4抄写汉字，检查汉字规范书写的能力。抄写汉字，检查汉字规范书写的能力。鉴于汉字音、形、义结合的特点，要解答鉴于汉字音、形、义结合的特点，要解答好这类试题，应做到以下几点：好这类试题，应做到以下几点：1要按照语文要按照语文课程标准课程标准的要求，掌握常用汉的要求，掌握常用汉字字3500个，并

6、能准确拼读，规范书写。个，并能准确拼读，规范书写。2准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图。的意图。3弄清错别字产生的原因，包括字形相似误用、弄清错别字产生的原因，包括字形相似误用、字音相同或相近误用，还有字音相同字形相近的误字音相同或相近误用，还有字音相同字形相近的误用。用。4善于将字形、字音，乃至字义结合起来辨识，善于将字形、字音，乃至字义结合起来辨识，在对具体语境的理解中学习并掌握汉字。在对具体语境的理解中学习并掌握汉字。5平时要养成良好的书写习惯，正楷书写要力争平时要养成良好的书写习惯，正楷书写要力争做到规范、工整、美观。做到规范、工整、

7、美观。 (一一)古代寓言二则古代寓言二则 考点直击考点直击 作家作品作家作品 韩非韩非(约前约前280前前233)，战国末期著名的思想家、，战国末期著名的思想家、法家学说集大成者、散文家。著有法家学说集大成者、散文家。著有韩非子韩非子。 主题概括主题概括 郑人买履郑人买履这篇寓言以简洁生动的语言叙述这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋的故事，讽刺世上了古代有个郑国人去集市买鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。文言文知识梳理七年级上册文言文知识梳理七年级上册 命题元素命题元素1音近字。音近字。2多音字。多音字。3形似字。

8、形似字。4文学性较强词语的读音。文学性较强词语的读音。5常用成语。常用成语。 刻舟求剑这则寓言故事，用来讽刺那些办事拘泥固执，不知变通的人。文言知识通假字：汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。通假字的种类：1“声旁字”代替“形声字”。例：而置之其坐。(坐座)2“形声字”代替“声旁字”。例：使臣奉璧，拜送书于庭。(史记廉颇蔺相如列传)(庭廷)3同声旁的字互相代替。例：无陇断焉。(愚公移山)(陇垄)4音同或音近的字相互代替。例：甚矣，汝之不惠。(愚公移山)(惠慧) l nng 量长短量长短

9、 同同“座座”，座位，座位 到到去去 同同“返返”，返回，返回 指量好的尺码指量好的尺码 终于终于 3用现代汉语翻译下列句子。(1)先自度其足，而置之其坐。_(2)人曰：“何不试之以足？”_ 他先量好自己的脚的尺码，把它放在了自己的座位上。他先量好自己的脚的尺码，把它放在了自己的座位上。 有人问：有人问：“(你你)为什么不用脚试试呢？为什么不用脚试试呢？” 这这 可是可是 跋涉，渡过跋涉，渡过 立即，匆忙立即，匆忙 5用现代汉语翻译下列句子。(1)是吾剑之所从坠。_(2)求剑若此，不亦惑乎？_ 这儿是我的剑掉下去的地方。这儿是我的剑掉下去的地方。 像这样去寻找宝剑，不是很糊涂吗？像这样去寻找宝

10、剑，不是很糊涂吗？ 能力提升能力提升阅读下面两段文言文，回答问题。阅读下面两段文言文，回答问题。甲甲 见课文见课文郑人买履郑人买履乙乙 郑人有逃暑于孤林之下者，日流影郑人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。移，而徙衽以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。其阴逾去，而其身愈湿，是巧于用于身。其阴逾去，而其身愈湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。昼而拙于用夕矣。(选自选自太平御览太平御览)注注 逃暑：避暑，乘凉。孤林：独立的逃暑：避暑，乘凉。孤林：独立的一棵树。衽：卧席。濡一棵树。衽：卧席。濡(r)：沾湿。：沾

11、湿。逾：通逾：通“愈愈”，更加。，更加。C 解析解析 A项而：连词，表示承接，然后项而：连词，表示承接，然后/连词，连词，表示转折，可是。表示转折，可是。B项以：介词，用项以：介词，用/介词，介词，为了；为了；C项于：介词，在；项于：介词，在；D项之：助词，项之：助词，主谓之间，不译主谓之间，不译/助词，的。助词，的。7这两则寓言内容虽不同，但讽刺了同一这两则寓言内容虽不同，但讽刺了同一种人，请试作分析。种人，请试作分析。_ 这两则寓言故事讽刺的都是那种因循守旧、这两则寓言故事讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人

12、。采取灵活对策的蠢人。(意对即可意对即可)参考译文参考译文郑国有个在一棵独立的树下乘凉的人，太郑国有个在一棵独立的树下乘凉的人，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随阳在空中移动，树影也在地上移动，他也随着树阴挪动自己的卧席。到了黄昏，他又返着树阴挪动自己的卧席。到了黄昏，他又返回来把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，回来把卧席放到大树底下。月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又随着树阴挪动自己树影也在地上移动，他又随着树阴挪动自己的卧席，而苦于露水沾湿了全身。树影越移的卧席，而苦于露水沾湿了全身。树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。这个方法越远了，他的身上也越沾越湿了。这个方法在白天乘凉

13、很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。在白天乘凉很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。l png 眼力眼力 同同“僵僵”，僵硬，僵硬慢慢地慢慢地 名词活用为动词，用鞭子抽打名词活用为动词，用鞭子抽打 副词，正或正在副词，正或正在 喜悦的样子喜悦的样子 花纹花纹 比比 3用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)蹲其身，使与台齐。蹲其身，使与台齐。_(2)昂首观之，项为之强。昂首观之，项为之强。_(3)神游其中，怡然自得。神游其中，怡然自得。_蹲下身子，使身子跟台子一般高。蹲下身子，使身子跟台子一般高。 抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。 (我我)尽情地想象着在里面

14、游玩的情景，心情非常愉快。尽情地想象着在里面游玩的情景，心情非常愉快。 4课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件写课文写了许多有趣的事情，请依次概括三件写在下面横线上。在下面横线上。_5作者幼时为什么作者幼时为什么“时有物外之趣时有物外之趣”？文中所叙？文中所叙“物外之趣物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？反映了作者什么样的童心、童趣？_ 观蚊成鹤，群鹤舞空，鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。观蚊成鹤，群鹤舞空，鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。 一问：他有很好的眼力，能一问：他有很好的眼力，能“张目对日张目对日”；养成良好的观察习惯；能大胆联想和想象。养成良好的观察习惯；能大胆联想和想象。二问：

15、惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为二问：惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣。大、想象奇特的童趣。(意对即可意对即可)能力提升能力提升阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。甲甲 见课文见课文幼时记趣幼时记趣乙乙 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛，铮铮有声，所阻。然万竹中雪子敲戛，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止，任之叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止，任之而已。鲁直所谓而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦无处不可寄一梦”也。也。(袁中道袁中道夜雪

16、夜雪)注注 雪子：霰，一种不透明的雪粒，往往雪子：霰，一种不透明的雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。敲戛：敲打。在下雪之初出现，状如盐粒。敲戛：敲打。原来是原来是 高亢地鸣叫高亢地鸣叫 总是总是 罢了罢了 7把下列语句翻译成现代汉语。(1)心之所向，则或千或百果然鹤也。_(2)然流行坎止，任之而已。_心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的成千上百飞舞着的蚊子便果真(觉得它们)是鹤了。 然而顺利时就成行，遭遇困难就停止，任它吧。 8甲文甲文“记趣记趣”“”“趣趣”在哪里？乙文在哪里？乙文“亦亦复有少趣复有少趣”，“趣趣”在何处？联系原文用自在何处？联系原文用自己的话回答。己的话回答。_ 甲文甲文“趣

17、趣”在：观蚊如鹤；神游山林；在：观蚊如鹤；神游山林；鞭打蛤蟆。鞭打蛤蟆。乙文趣在雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲乙文趣在雪夜聆听竹林里传来的清脆的敲击声，趣在坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，击声，趣在坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，趣在悠闲自得地读书。趣在悠闲自得地读书。参考译文参考译文晚上下起了大雪，当时正想要坐船到沙市，晚上下起了大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，任意看数卷书，也是很有趣的。为自己叹息任意看数卷书，也是很有趣的。为自己叹息每次有想去的地方

18、，总是不行。然而顺利时每次有想去的地方，总是不行。然而顺利时就成行，遭遇困难时就停止，任它吧。鲁直就成行，遭遇困难时就停止，任它吧。鲁直所说所说“没有一处不可以寄一梦没有一处不可以寄一梦”。考点直击作家作品沈复(1763？)，字三白，号梅逸。长洲(今江苏苏州)人，清代文学家。代表作浮生六记。主题概括幼时记趣通过对童年生活中物外之趣的描述，充分表现了少年儿童神奇的联想和稚气烂漫的情趣。文言知识异读字文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。(智子疑邻)句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词

19、。所以，在习惯上把它读作y，以表示和作名词的“雨”(y)的区别。所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：“项为之强”的“强”是“僵”的通假字，因此，就应该读成它的本字“僵”(jing)音了。所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：“可汗问所欲”中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“khn”，而不能读为“khn”。( (三三) )三峡三峡考点直击考点直击 作家作品作家作品 郦道元，字善长，范阳涿县郦道元，字善长，范阳涿县( (今河北涿州市今河北涿州市) )人，人，著有著有水经

20、注水经注四十卷。四十卷。水经水经是魏晋时人所著是魏晋时人所著的一部记载全国水道的地理书。郦道元博采汉魏以的一部记载全国水道的地理书。郦道元博采汉魏以来的文献碑刻，考证经文正误，叙述了一千多条水来的文献碑刻，考证经文正误，叙述了一千多条水道的源流经历、山川名胜，引用书籍多至四百三十道的源流经历、山川名胜，引用书籍多至四百三十七种，极大地丰富了原书。七种，极大地丰富了原书。水经注水经注虽属于地理虽属于地理著作，但描写委婉曲折，文字峻洁明丽，文学上也著作，但描写委婉曲折，文字峻洁明丽，文学上也有较高成就。有较高成就。主题概括文章通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者深爱

21、祖国河山之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。古今异义词古今异义词主要有以下几种：1词义扩大。如：“江”“河”在古代是专指长江、黄河，今指所有的江流河水。2词义缩小。如：“国”在古代指“国都或京城”，今义只指“国家”。3词义转移。如“走”，古义是“跑，逃跑”，现在是“步行”的意思。4感情色彩的变化。如：“能谤讥于市朝”中的“谤”在古代汉语中是指“不当面批评”，属中性词；今义是指“诽谤”，有“中伤”的意思，是贬义词。s tun jin zh 的确，实在的确，实在 停止停止 飞奔的马飞奔的马 接连不断接连不断 同同“缺缺”，缺漏，缺漏 逆流而上逆流而上 完全没有完全没有 急流的水急流的水 D

22、 解析 A项自：介词，从/连词，如果；B项三：数词，表确数/数词，表概数；C项或：连词，或者/代词，有时；D项故：所以。4用现代汉语翻译下面的句子。(1)虽乘奔御风，不以疾也。_(2)空谷传响，哀转久绝。_即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。5根据课文内容理解填空。(1)文中用“_”描绘了山形的挺拔险峻；用“_”写尽了夏水的凶险；用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的_。(最后一处用自己的语言概括填写)(2)“清荣峻茂”四字状四物：以“清”字状_，以“峻”状_，以“荣”状_，以“茂”字状_。重岩叠

23、嶂，隐天蔽日重岩叠嶂，隐天蔽日 夏水襄陵，沿溯阻绝夏水襄陵，沿溯阻绝 凄婉幽美凄婉幽美 水水 山山 树树 草草 6作者写景常是饱含感情，景中有情，情景交融的。文中“春冬之景”和“秋景”中，作者的感情是否一样？请联系文中的字句简要地分析。_不一样。春冬之景中“清荣峻茂，良多趣味”表现出作者的赞叹喜悦之情，而秋景中，作者用“寒”“肃”“凄异”“哀转”等字词笼罩着悲寂凄凉的气氛，流露出对劳动人民的同情。能力提升7本文结尾引用了渔歌，岳阳楼记中也写道：“渔歌互答，此乐何极！”请分别说说两文中渔歌的作用。_在本文中渲染了肃杀、凄清的气氛；在岳阳楼记中烘托出喜悦的心情。8本文中的“有时朝发白帝，暮到江陵，

24、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与与朱元思书中的“急湍甚箭，猛浪若奔”都是写水流之急，有异曲同工之妙，但写法不同，你能说说它们的写法上有什么不同吗？_ 前一句从时间和距离的角度，并用夸张手法，极力突出水流之疾，给读者留下深刻的印象；后一句用比喻的修辞手法，描写水流湍急、波浪汹涌的特征，形象生动，给读者以亲见之感。地方，地区地方，地区 遮盖遮盖 全，都全，都 用用 2用现代汉语写出“旬日子方皆尽，岁以大穰”的意思。 _ 3“以虫治虫”中两个“虫”分别指_和_。 4现代科学技术飞速发展，在防治病虫害方面有很多办法，我们还需要生物防治吗？请谈谈你的看法。 _ 需要，因为生物防治既可以降低农业生产

25、成本，促进农业增产，又不污染环境，绿色环保，能够保证农业可持续发展。十天以后子方虫全都被消灭了，这年因此大获丰收十天以后子方虫全都被消灭了，这年因此大获丰收 。傍不肯傍不肯 子方虫子方虫 y m 担心担心 走，踩踏走，踩踏所以所以 赠给赠给 于是于是 遵照遵照 因为因为 7翻译下列句子。(1)匠师如其言，塔遂定。_(2)人皆伏其精练。_工匠按照他的话去建塔，塔于是稳定了。工匠按照他的话去建塔，塔于是稳定了。 人们都佩服喻皓人们都佩服喻皓(技艺技艺)的精熟的精熟 。8简答题。(1)“皓笑曰”中的“笑”表现了喻皓当时怎样的心态？_(2)梵天寺木塔用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高超？_ 喻皓的“

26、笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。以匠师的“无可奈何”来反衬喻皓技术之高。又用侧面描写来烘托，如工匠费尽心机思索如何才能解决塔动的问题，又如篇末说：人皆伏其精练。能力提升阅读三峡和以虫治虫，回答问题。甲 见课文三峡乙 见课文以虫治虫上，漫上上，漫上 连续不断连续不断 正当，正在正当，正在 庄稼大丰收庄稼大丰收 10请根据乙文内容，为下面的句子配出下句，使之成为一组对偶句。上句：猿猴声回荡山谷，凄凉悲哀；下句：_傍不肯剿灭害虫，迅速彻底。傍不肯剿灭害虫，迅速彻底。(宽对即可宽对即可) 考点直击作家作品沈括(10311095)，字存中

27、，浙江钱塘(今浙江杭州)人。北宋科学家、政治家。梦溪笔谈包括笔谈补笔谈续笔谈三部分，记录了我国古代劳动人民的发明创造以及宋代的农民起义，保存了许多珍贵的历史资料。被英国学者李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”，还称誉沈括为“中国整部科学史中最卓越的人物”。主题概括以虫治虫文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得大丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。梵天寺木塔文章记述了北宋著名建筑师喻皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，说明早在1000多年前，我国在建筑理论和技术方面已达到相

28、当高的水平。考点解读句子翻译是考查文言阅读能力的重点考点。句子翻译应注意关键字、名句，做到准确、流畅、完整地翻译，体现出重点词的含义。考点常设为：重点写景句、重点抒情句、重点修辞句、实词翻译点较多的重点句、省略句五大类。(五)论语八则考点直击作家作品孔子(前551前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。论语是儒家经典之一，是孔子的学生及再传弟子编纂的记录孔子及其弟子言行的书。它与大学中庸孟子合称为“四书”。主题概括论语是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，文字简洁生动，内容涉及哲学、政治、文学以及立身行事的准则等。本篇所选的八则内容大体上可分为

29、两类：一类讲的是学习态度，一类讲的是学习方法。这都是古人从学习实践中总结出来的规律和经验，今天对于指导我们的学习，仍具有教育意义。文体常识语录体：常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲段、篇及时间或内容上的必然联系，故称之为语录体。成语积累温故知新 复习已经学过的知识，可以获得新的理解和认识。三人行，必有我师 指到处有老师，应虚心向他人学习，取长补短。不耻下问 不以向不如自己的人请教为耻辱，形容虚心学习。学而不厌 努力学习而不感到满足，形容勤奋好学。诲人不倦 耐心教人，不知疲倦。择善而从 选择好的而依从，指善于学习他人的长

30、处。举一反三 指举出一件事，就可以触类旁通，类推出许多同类事理出来。 yn di fi y 同同“悦悦”，愉快，愉快 同同“惘惘”，迷惑不解，迷惑不解 同同“汝汝”，你，你 同同“智智”，智慧，智慧 满足满足 记记 以以为耻为耻 类推类推 4用“”标注出下面句子的朗读停顿。(1)学 而 不 思 则 罔；思 而 不 学 则 殆。(2)择 其 善 者 而 从 之，其 不 善 者 而 改 之。答案：(1)学而不思/则罔；思而不学/则殆。或：学/而不思/则罔；思/而不学/则殆。(2)择/其善者/而从之，其不善者/而改之。5用现代汉语翻译下面句子。(1)学而不思则罔；思而不学则殆。_只学习而不思考，就会

31、迷惑而无所得；只思考而不学习，就会精神疲倦而无所得。(2)三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。_多个人一起走路，之中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，看到自己有他们那些短处就引以为戒，加以改正。6结合具体语境，用课文中的句子填空。(1)学无常师，人应随时随地注意向他人学习，孔子关于这方面的名句是：_，_。(2)在学习过程中，我们要认清“学习”与“思考”的关系，正如我们在课本里学过的论语中孔子所说的“_；_”。三人行三人行 必有我师焉必有我师焉 学而不思则罔学而不思则罔 思而不学则殆思而不学则殆 能力提升2012黑河 阅读下面文段，回答问题。甲 当余之从师也盖余之勤且艰若

32、此。(节选自送东阳马生序)乙 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(节选自论语)腰佩腰佩 通通“智智”，聪明，聪明8甲段主要采用了_的表现手法，突出“余之勤且艰”的求学经历；乙段则是典型的_体，表述了孔子的为学之道。对比对比 语录语录 9分别从甲、乙两段中找出表述学习态度的句子，并抄写在下面。_甲以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。乙知之为知之，不知为不知。(或：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。)10请结合甲段内容，谈谈你对“见不贤而内自省”一句话的理解。_ 示例

33、：作者身处锦衣玉袍的富家子弟中，一点也不羡慕，不自惭形秽，因为他内心有精神的安慰和思想的寄托，反而能够更加勤奋的学习。这就是对自我的反省。(六)狼课文挖宝1请选出下列各句中含有通假字的一项()A一狼得骨止，一狼仍从B屠乃奔倚其下，弛担持刀C担中肉尽，止有剩骨 D狼不敢前，眈眈相向解析 “止”通“只”，只有，仅有。C名词作状语，像狗似的名词作状语，像狗似的 名词作动词，打洞名词作动词，打洞 名词作状语，从暗道、从隧道名词作状语，从暗道、从隧道 神情神情 大腿大腿 屁股屁股 多少多少 数学中的术语数学中的术语“几何学几何学” 4划分下列句子的节奏。(1)其 一 犬 坐 于 前。 (2)禽 兽 之

34、变 诈 几 何 哉？答案：(1)其一/犬坐于前。(2)禽兽之变诈/几何哉？ 5用现代汉语翻译下面的句子。(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。_(2)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。_骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 6请根据题意用文中的原话填空。“少时，一狼径去”的目的是_；“屠乃奔倚其下”是因为_；一狼“目似瞑，意暇甚”的目的是_。7狼很狡猾，可终于自取灭亡。这是为什么？这个故事给了你哪些启示？_人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一

35、样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。 意将隧入以攻其后也意将隧入以攻其后也 恐前后受其敌恐前后受其敌 盖以诱敌盖以诱敌 能力提升甲 狼不敢前止增笑耳。乙 有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？(纪昀狼子野心)闭眼闭眼 咬咬 确实，的确确实，的确 遗留，留下遗留

36、，留下 B 10用现代汉语翻译下面的句子。 (1)一狼径去，其一犬坐于前。 _ (2)阳为亲昵，而阴怀不测。 _ 11甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？ _一只狼径直走开，其中另一只狼像狗似的蹲坐 在 ( 屠 夫 ) 前 面 。 ( 意 对 即 可 ， 关 键 词“去”“犬”)表面上装出亲热的样子，暗中却怀有不可推测 的 恶 意 。 ( 意 思 正 确 即 可 ， 关 键 词“阳”“阴”)阴险、狡猾、奸诈。甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾，乙文主要揭露狼野心不改的本质。 参考译文有个有钱人家偶然得到两只小狼，(将它们)和家狗混在一起豢养，(它们)也和狗相安(无事)。(两只

37、狼)渐渐地长大了，还是很驯服，(主人)竟然(就)忘了它们是狼。一天白天主人躺在客厅里，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样(吼叫)，(他)便假睡等着(观察情况)，两只狼等到他没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让(它们)上前。(那个人)就杀(狼)取它们的皮。“狼子野心，的确没有诬蔑(它们)啊！”那凶恶的本性只不过是被深深地隐藏罢了。表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨，更不是只有凶恶罢了。禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢？考点直击作家作品蒲松龄(16401715)，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，

38、山东淄川(今淄博市)人。清初著名文学家。聊斋志异是蒲松龄的代表作，也是他的文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。主题概括本文讲述了一个屠户途中遇狼，经过惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争、善于斗争，最后取得胜利。写作特点本篇语言十分精练、传神，富有表现力。如“缀行甚远”“并驱如故”“眈眈相向”等词语，生动地刻画出狼贪婪、凶狠的形态，“径去”“目似瞑，意暇甚”“意将隧入”等词语，形象地写出狼的狡诈本性。结尾一段，议论深刻有力。“止增笑耳”一句，讥讽狼的愚蠢入木三分。蒲松龄真不愧是驾驭语

39、言的巨匠。 考点直击考点阐释考点一 普通话与地方语音差异的汉字，主要表现在：1声不表音的形声字字音，如：掷zh、诣y、歼jin、绽zhn、缄jin、涸h、梓z、泌m、玷din、逊xn、贿hu2平舌音和翘舌音以及前鼻音和后鼻音的汉字字音。如赊sh、涩s、衅xn、颖yng、聘pn、旌jng、矜jn、憎zng恶、哽gng咽、教唆su、恣睢su、酝酿ning字词梳理七年级下册字词梳理七年级下册 3l和n难以分清的汉字音，如：拈nin、虐n、匿n、茏lng、戮l、吝ln啬s、褴ln褛l4有时也会考些生字、难字字音，如：啮ni、翳y、恚hu、辄zh、罅xi、嗜sh、瑙no考点二 形似字的读音。因此我们要区

40、别形似字，读准字音。在汉语里，一些汉字字形十分相似，我们应认真辨清细微差别，以防指鹿为马，张冠李戴，误读字音，如“荼t”不能误读成“茶ch”；“绚xun”不能误读成“徇xn”；“遍bin”不能误读成“篇pin”；“瞻zhn”不能误读成“赡shn”等等。学生经常误读误用形似字，命题者也以此为易误点常常设置考题，应多留心。 z jing su s qin yn s tu bng cn y jio bn min y gn zh xin gung kn yn zo nir xn y si xi fn ro ju yng yn xi qin nio qng fn f i co yn zhu chu l

41、qn pn qng jin 2根据拼音写汉字。tu()唐 t()透 ln()选z()情 m()食 sh()忽n()味 jn()工 深su()静m() xun()耀 浩hn()孤p() cu()璨 吞sh()问dng() kn()查 风m()急zo() n()待 抖su()din()基 jng()旗 肃m()zhng()救 笨zhu() 真zh()mi()体 xio()毁 qing()隆tin()静 xing()嵌 颓颓 剔剔 遴遴 恣恣 觅觅 疏疏 腻腻 竣竣 邃邃 谧谧 炫炫 瀚瀚 僻僻 璀璀 噬噬 鼎鼎 勘勘 靡靡 躁躁 虐虐 擞擞 奠奠 旌旌 穆穆 拯拯 拙拙 挚挚 媒媒 销销 穹穹 恬

42、恬 镶镶 3完成成语。()然大波万()俱寂 人迹()至人声()沸 面面相() 无动于()心旷神() ()心沥血 含辛()苦()为人知 ()作等身 ()()如生锐不可() ()序渐进 憨态可()断()颓壁轩轩 籁籁 罕罕 鼎鼎 觑觑 衷衷 怡怡 呕呕 茹茹 不不 著著 栩栩 栩栩 当当 循循 掬掬 垣垣 4根据意思写出相应的成语。(1)快乐得不能支撑。形容快乐到了极点。()(2)高兴得自己也无法承受。()(3)出乎意料地高兴。比喻遇到了意料之外的好事而十分高兴。()(4)高高直立的美丽姿态。形容女子身材修长或树木挺拔秀丽。()(5)形容人品高尚纯洁，没有沾染坏的习气和作风，也指环境或物体十分干净

43、，没有灰尘。()乐不可支乐不可支 喜不自胜喜不自胜 喜出望外喜出望外 亭亭玉立亭亭玉立 一尘不染一尘不染 文言文知识梳理七年级下册文言文知识梳理七年级下册 j w chu zhu d zh 2请用“/”标出句中的停顿，每句标一处。(1)太 祖 常 劝 以 读 书。(2)在 相 位 者 多 龌 龊 循 默。答案：(1)太祖/常劝以读书。(2)在相位者/多龌龊循默。熟悉熟悉 曾经曾经 整天整天 脸色，神色脸色，神色 C解析 A项的“以”，连词，用来；B项的“以”，动词，认为；D项的“以”，介词，因为；C项和例句一样，均为介词，把。5用现代汉语翻译下面句子。(1)虽多忌克，而能以天下事为己任。_(2

44、)及次日临政，处决如流。_虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。 到了第二天，办理政务时，处理决断很快到了第二天，办理政务时，处理决断很快 。能力提升阅读下面文段，回答问题。甲 见课文赵普乙 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。(选自傅永列传)注 让：责备。露布：公开的文告。词词义例句为尝奏荐某人为某官洪仲深让之而不为报乃太祖乃悟永乃发愤

45、读书6学习文言文要注意随时积累。学习文言文要注意随时积累。答案：做，担任。替，给。才，这才。于是，就。7.用现代汉语翻译下面句子。有友人与之书而不能答。_8甲文“普颜色不变，跪而拾之以归”，试发挥想象，说说当时赵普心中会怎样想呢。(不少于50字)_陛下，这个人可是国家的栋梁之才啊，你可能不太了解这个人，我不责怪你，但我要坚守我的职责，不管遇到什么样的阻力，我都要举荐这个人的。我相信，陛下会采纳我的建议的。有个朋友给他写信，但是他不会回信。有个朋友给他写信，但是他不会回信。 9甲文赵普读书“手不释卷”和乙文傅永“发愤读书”的原因各是什么？_ 甲文：普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。乙文

46、：有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。(也可用自己的话回答)参考译文傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。考点直击课文出处宋史记载了宋代320年的历史，对于宋代的政治、经济、军事、文化、民族关系、典章制度以及活动在这一时期的许多人物都做了较为详尽的记载，是研究宋代历史的基本史料之一。人

47、物介绍赵普，字则平，北宋初年宰相。虽足智多谋却不好读书，后来在赵匡胤的劝告下开始读论语，有“半部论语治天下”之说。主题概括课文通过叙述宋代名相赵普晚年勤奋读书和坚持四次举荐同一个人才的事迹，赞扬了他“能以天下为己任”的爱国精神，同时也表现了他超人的毅力和坚定的意志以及沉着镇定的品质。古今异义古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。如“家人发箧视之”的“发”，古义：打开；今义：发送、开发等。“处决”古义：处理决断；今义：执行死刑。“颜色”古义：脸色；今义：色彩。“龌龊”古义：形容人过分谨慎，拘于小节；今义：不干净，肮脏。“学术”古义：知识学问；今义：

48、专业性很强的学问。“明日”古义：第二天；今义：今天的后一天。 (二)两小儿辩日爱莲说 考点直击作家作品两小儿辩日选自列子汤问，相传是战国时郑国人列御寇所著。爱莲说作者周敦颐，字茂叔，号濂溪，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。文体知识“说”是古代的一种散文体裁。从内容上看，可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。主题概括两小儿辩日通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明宇宙之大，知识之广，虽智者也不能事事尽知。孔子没有“强不知以为知”，而是本着“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度，从而体现孔子谦虚谨慎的科学态度。爱莲说这篇

49、文字运用托物言志的写法，表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的鄙弃。一词多义理解一词多义要重点掌握一些典型的、常见的多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语言环境去推求某个词的具体含义。如：“清”字，回清(清水，清波)倒影、清(水清)荣峻茂、濯清(清澈)涟而不妖、香远益清(清香)、以其境过清(清冷)。 热水热水 以为，认为以为，认为 距离距离 判定判定 2用课文中的句子填空。 “此不为远者小而近者大乎”一句中“此”指的是“_”。 3用现代汉语翻译下面句子。 孰为汝多知乎！ _ 4两小儿辩日中孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”

50、如果你是故事中的孔子，你会用论语八则中的哪句话作答？ _ 日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出大如车盖，及日中则如盘盂 谁说你见多识广呢？谁说你见多识广呢？ 知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。 爱莲说5下面句子节奏划分正确的一项是 ()A水陆/草木之/花，可爱者/甚蕃B自/李唐/来，世人/甚爱/牡丹C予/独爱莲/之出/淤泥/而不染D牡丹，花/之富贵/者也B洗涤洗涤 立立 少少 却，可是却，可是 多多 7用现代汉语翻译下面的句子。(1)予独爱莲之出淤泥而不染。_(2)牡丹之爱，宜乎众矣！_8本文点明主旨的句子是：_。我只喜爱莲花，它从淤泥中长出却不受沾染。我只喜爱莲

51、花，它从淤泥中长出却不受沾染。 对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。 莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。 9从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？(用自己的话回答)_ 具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。(或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。)q ku 角落角落 命名命名 观看观看 门门 休息休息 靠着靠着 B解析解析 A项尝：曾经；项尝：曾经；B项名：起名，命名项名：起名，命名/名字；名字；C项倚：项倚：倚靠，靠着；倚靠，靠着；D项临：临近，靠着。项临：临近，靠着。C解析解析

52、 A项遂以名楼：遂以之名楼；项遂以名楼：遂以之名楼；B项以为神：以之为神；项以为神：以之为神；D项可以为师矣：可以之为师矣。项可以为师矣：可以之为师矣。5用现代汉语翻译下面句子。尝驾黄鹤返憩于此。_(费祎费祎)曾经骑着黄鹤返回到这里休息。曾经骑着黄鹤返回到这里休息。6黄鹤楼被认为是“荆吴形胜之最”，其突出特点是什么？请结合相关语句，具体分析选文是如何表现黄鹤楼这一特点的。_ h su 至至/于园于园/可无憾矣。可无憾矣。(这句话的意思是：这样的假山石安置这句话的意思是：这样的假山石安置在于园之中就不会使人不满意了在于园之中就不会使人不满意了)名词作动词，殷勤招待名词作动词，殷勤招待 奇特奇特

53、顺着，沿着顺着，沿着 各个各个 10用现代汉语翻译下列句子。(1)非显者刺，则门钥不得出。_(2)园中无他奇，奇在磊石。_ 如果不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆成的假山。 考点直击中心概括黄鹤楼一文中作者介绍黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述登临黄鹤楼的所见所感，突出这座名楼的地位和价值，表达作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。于园着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。江南三大名楼湖南岳阳市的岳阳楼、江西南昌市的滕王阁和湖北武汉市

54、的黄鹤楼被人们称为“江南三大名楼”。黄鹤楼素有“天下江山第一楼”的美誉。虚词积累“以”1介词。(1)“把、拿、用”。例：以(把)天下事为己任(赵普)；遂以(用)名楼。(2)“凭借、按照”。例：策之不以其道(马说)；俱以(凭借)假山显。(3)“因为”。例：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(送东阳马生序)；以其境过清，不可久居(小石潭记)；不以物喜，不以己悲(岳阳楼记)；人不得上，以实奇。2连词。(1)表目的，“用来”。例：无从致书以观(送东阳马生序)；属予作文以记之(岳阳楼记)。(2)表修饰，同“而”的用法。例：俯身倾耳以请(送东阳马生序)。(3)表示承接，同“而”的用法。例：跪而拾之以(就)

55、归(赵普)。 (四)黔之驴考点直击作者简介柳宗元(773819)，字子厚，河东解(xi，今山西运城解州镇)人，世称柳河东。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。主题概括这篇寓言通过驴被老虎吃掉的故事，深刻说明了一些貌似强大的东西，其实并没有什么了不起的力量，只要认清它的虚弱本质，敢于斗争，就能取得胜利。作者写这样一篇寓言，旨在讽刺那些无能而肆意逞强的人。联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。词类活用文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，

56、变成别的词性，这种现象叫词类活用。词类是否活用，要根据句中词语所在位置，既要与其他词的意义关系来区分，又要根据这个词在句中充当的句子成分来辨别。例如：船载以入(船：名词作状语，用船)蹄之(蹄：名词用作动词，用蹄子踢)断其喉(断：动词的使动用法，使断)又近出前后(近：形容词用作动词，接近，靠近)尽其肉(尽：形容词用作动词，吃完)ho hi 逐渐逐渐 偷看偷看 用蹄子踢用蹄子踢 逐渐逐渐 逃逃 咬咬 D 解析 A项者：代词，的人/助词，似的；B项以：连词，连接“载”“入”，相当于“而”/连词，表示承接，就；C项以为：把作为/认为；D项之：代词，它，指代驴。4用现代汉语翻译下列句子。(1)虎见之，庞

57、然大物也，以为神。_(2)稍近益狎，荡倚冲冒。_ (老虎)渐渐又靠近(驴子)一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味碰一碰它，靠一靠它，撞一撞，冒犯它一下。(意对即可)老虎看见它，老虎看见它，(原来原来)是个巨大的动物，是个巨大的动物，(心目中心目中)把它当成神物。把它当成神物。 5读下面的句子，进行想象描写。(100字左右) (1)虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。 _ 示例：(1)老虎晃晃悠悠地来到山脚下，边溜达边想顺便碰个山鸡野兔什么的，打打牙祭。突然，觉得眼前有个什么堵住了去路。猛抬头，好大的家伙。这方圆百里，我老虎可是大王啊，怎么还有比我还大的？哎呀，这是

58、哪路神仙呢？老虎边想边躲在树林里仔细端详，又轻轻地向前靠了靠，可到底还是不放心，心中直犯嘀咕，这个大家伙究竟是什么呢？(2)虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。_ 老虎心中大喜，你也就这么点本事啊！看来我老虎今天可以好好地打打牙祭，饱饱口福了。说时迟那时快，只见老虎后腿下蹲，臀部下垂，整个身体重心后移，后腿猛一发力，大叫一声，箭一般冲上前去，一口咬断那家伙的喉管。饱餐后，打了个饱嗝，用舌头上下左右舔了舔嘴唇，晃晃悠悠地走了。6请结合选文内容，分析老虎的形象。_ 示例：文中的老虎细心、机警，不被貌似强大的东西所吓倒，敢于斗争，善于斗争，最终取得胜利，给人以深刻的启示。字

59、词梳理八年级上册字词梳理八年级上册 wiy pngb y ynning qqio zhu mng jio jujing gn chn yn mo yn shn k ln tio xunxi lnxn lu zhu chn q qinu qun gu bi pnshn fn jn n xi zun zhu yn bn j d xin n bi 2根据拼音写汉字。 pngpi() d()促 chn()扶 端xing() c()然 gu()火 xun()丽 xio()洒 圣dn() wn()转 qdo() jun()恋 dio()谢 贫j() 陡qio() lio()望 mng()懂 借jin()

60、清li() 寂lio() d()听 静m() chn()师 yn()育 zu()落 湖pn() ch()退 hul() 点zhu() mi()力 gu()通 zhu()食 ku()乏 元xio() jin()赏 丘h() 荒dn() 浩ji() mio()小 m()浴澎湃澎湃 督督 搀搀 详详 猝猝 篝篝 绚绚 潇潇 诞诞 宛宛 祈祷祈祷 眷眷 凋凋 瘠瘠 峭峭 瞭瞭 懵懵 鉴鉴 冽冽 寥寥 谛谛 谧谧 禅禅 孕孕 坐坐 畔畔 撤撤 贿赂贿赂 缀缀 魅魅 沟沟 啄啄 匮匮 宵宵 鉴鉴 壑壑 诞诞 劫劫 渺渺 沐沐 dn()搁 喧xio() 温xn() tin()淡繁zh() pi()见 xun