2017年高考语文作文审题立意

1、第二章审题立意千古文章意为本 一寓言性材料的审题立意一寓言性材料的审题立意寓言材料用假托的故事或拟人的手法，表达一定寓言材料用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。以是物。【典例剖析【典例剖析】【例【例1 1】(2015(2015山东卷山东卷) )阅读下面的材料，根据自己的阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于感悟和联想，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 乡间有谚语：乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的

2、茎须一旦纠缠在一起，是很思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。难分辨的。 有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。 父亲看了好笑，就说：父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。来吃就好了。” 要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除诗歌外，文体不限；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。

3、请你写出审题立意的过程：请你写出审题立意的过程：_【思维导图【思维导图】本题是一则寓言性材料，审题立意的关本题是一则寓言性材料，审题立意的关键是在把握寓言寓意的基础上立意。键是在把握寓言寓意的基础上立意。 第一步：确立陈述对象，分析形象特征。第一步：确立陈述对象，分析形象特征。 四个对象：丝瓜藤、肉豆须和小孩、父亲。三类四个对象：丝瓜藤、肉豆须和小孩、父亲。三类形象：藤蔓与茎须缠绕形象：藤蔓与茎须缠绕值不值得分辨的自然或人值不值得分辨的自然或人文现象；小孩文现象；小孩探索者、挑战者、质疑者或破坏者探索者、挑战者、质疑者或破坏者等；父亲等；父亲智者、难得糊涂者、清醒者或权威和经智者、难得糊涂者、

4、清醒者或权威和经验主义代表者等。验主义代表者等。 第二步：提取关键语句，弄清象征意蕴。第二步：提取关键语句，弄清象征意蕴。 (1)(1)整体阅读材料，进行因果分析，沿着整体阅读材料，进行因果分析，沿着“藤蔓与藤蔓与茎须缠绕，茎叶都扯断茎须缠绕，茎叶都扯断”“所见不同所见不同”“价价值观决定判断和选择值观决定判断和选择”的思维流程思考，孩子的角度的思维流程思考，孩子的角度是一个维度，而大人的角度又是一个维度，从二者对是一个维度，而大人的角度又是一个维度，从二者对待景物的看法不同，从而强调了待景物的看法不同，从而强调了“价值观念不同选择价值观念不同选择不同不同”“”“人之所以产生不同的认识是由人的

5、经验阅历人之所以产生不同的认识是由人的经验阅历和境界情调决定的和境界情调决定的”道理。道理。 (2) (2)抓住关键句：抓住关键句：“种它们是用来吃的，不是用来种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了了”这句话有两种象征意义：我们既可以肯定父亲的生这句话有两种象征意义：我们既可以肯定父亲的生活经验，如抓住本质，分清主次，明确目标，分清本活经验，如抓住本质，分清主次，明确目标，分清本末，不忘本心，顺从自然，注重结果，建议儿子向生活末，不忘本心，顺从自然，注重结果，建议儿子向生活学习等；更可以肯定儿子的探索、创新、

6、挑战、质疑权学习等；更可以肯定儿子的探索、创新、挑战、质疑权威精神，追求新鲜，注重过程，反对功利等。威精神，追求新鲜，注重过程，反对功利等。 第三步：由物及人及事，聚焦现实生活。第三步：由物及人及事，聚焦现实生活。 答案：答案：偏向孩子的立意：探求事物、探求真偏向孩子的立意：探求事物、探求真理、理、创新；质疑权威，挑战前辈；追求新鲜，行为比过程创新；质疑权威，挑战前辈；追求新鲜，行为比过程和结果更重要，反对功利等。和结果更重要，反对功利等。 偏向父亲的立意：抓住本质，分清主次，明确偏向父亲的立意：抓住本质，分清主次，明确目标，不忘本心；顺从自然规律，反对人为破坏；结目标，不忘本心；顺从自然规律

7、，反对人为破坏；结果比过程、行为、方式更重要等。果比过程、行为、方式更重要等。 从材料整体立意：寻求孩子和父亲都能满意的从材料整体立意：寻求孩子和父亲都能满意的方式；长辈应该如何教育引导下一代等。方式；长辈应该如何教育引导下一代等。【例【例2 2】(2015(2015湖南卷湖南卷) )阅读下面的材料，根据要求作阅读下面的材料，根据要求作文。文。(60(60分分) ) 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大的见闻。

8、大树听了，请飞禽带自己去旅行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大树决定自己想办法。它结出甜美的腿，也拒绝了。大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。树的种子就这样传播到世界各地。 请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于篇不少于800800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。请写出你的立意：请写出你的立意：_【思维导图【思维导图】作文材料是一则寓

9、言，采用拟人手法，作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋予了大树以思想和情感，让大树和飞禽走兽人格化，赋予了大树以思想和情感，让大树和飞禽走兽人格化，需要在把握寓言寓意的基础上立意。需要在把握寓言寓意的基础上立意。【参考答案【参考答案】立意范围：应紧扣两个方面的内容。立意范围：应紧扣两个方面的内容。 其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意定为：由此可将立意定为：排除困难，坚韧不拔，有志者排除困难，坚韧不拔，有志者事竟成；事竟成；要善于发挥主观能动性

10、，自立自强。要善于发挥主观能动性，自立自强。 其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。由此可将立意定为：各地。由此可将立意定为：蛮干不如巧干，要学会蛮干不如巧干，要学会转弯，要知道变通；转弯，要知道变通；学会借助外物，要学会合作达学会借助外物，要学会合作达到双赢；到双赢；理想、愿望、目标的实现离不开智慧。理想、愿望、目标的实现离不开智慧。【技法归纳【技法归纳】寓言性材料的审题立意的方法、步骤寓言性材料的审题立意的方法、步骤1.1.明确审题立意方法明确审题

11、立意方法 寓言性材料作文需要准确深入挖掘寓言内涵，并寓言性材料作文需要准确深入挖掘寓言内涵，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思层面联系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大思考力度。思考力度。 如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作

12、用，有时甚至可它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。以根据议论句立意。 审题立意常用审题立意常用“由物及人法由物及人法”“”“明确褒贬明确褒贬法法”“”“抓关键语句法抓关键语句法”和和“多向辐射法多向辐射法”等。等。 2. 2.掌握审题立意步骤掌握审题立意步骤 第一步：确立陈述对象，弄清对应形象。第一步：确立陈述对象，弄清对应形象。 充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，发充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，发掘其反映的形象特征、内涵。掘其反映的形象特征、内涵。 第二步：提取关键语句，理解感情倾向。第二步：提取关键语句，理解感情倾向。 关键语句一般来说，记叙类的

13、找出议论抒情性的关键语句一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句。句子，议论类的找出观点句。 第三步：由果及因分析，弄清象征意蕴。第三步：由果及因分析，弄清象征意蕴。 找出每个陈述对象在事件中所产生的结果，思考找出每个陈述对象在事件中所产生的结果，思考为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。论点。 第四步：由物及人及事，聚焦现实生活。第四步：由物及人及事，聚焦现实生活。 围绕故事的中心作相似联想，或采用多向辐射的围绕故事的中心作相似联想，或采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意，联想人生、社会思维方法围绕材料展开

14、多角度立意，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。等，根据材料主旨确定立意。【对点精练【对点精练】寓言性材料的审题立意通关突破寓言性材料的审题立意通关突破一、请写出下面作文题的审题立意过程。一、请写出下面作文题的审题立意过程。1.(20151.(2015湖北卷湖北卷) )阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。(60(60分分) )泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为方。但人们对地下的泉水鲜有

15、关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。一股股清泉的不停喷涌。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章，文体自定，标题自拟。要字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。求：立意明确，不要套作，不得抄袭。答案答案( (示例示例) )：审题立意过程：审题立意过程：审题方法审题方法审题内容审题内容确立陈述对象确立陈述对象分析形象特征分析形象特征这则材料中有泉水、喷泉、溪流三个这则材料中有泉水、喷

16、泉、溪流三个对象，两类形象：泉水对象，两类形象：泉水在底下不在底下不断蓄积，积累到一定程度涌出地面；断蓄积，积累到一定程度涌出地面；喷泉喷泉众人瞩目众人瞩目审题方法审题方法审题内容审题内容提取关键语句提取关键语句弄清象征意蕴弄清象征意蕴关键观点句：关键观点句：“正是因为有地下那些默默不正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。泉的不停喷涌。”此关键句正是由果及因的此关键句正是由果及因的分析，强调了积累的重要性，还赞美了分析，强调了积累的重要性，还赞美了“默默默无闻默无闻”的优秀品质的优秀品质由物及人及事由物及人及事聚焦现实

17、生活聚焦现实生活材料强调了积累的重要性，学习需要积累，材料强调了积累的重要性，学习需要积累，工作经验亦需要积累；从材料工作经验亦需要积累；从材料“默默不语默默不语”切入，可从个人、社会、国家层面谈，时代切入，可从个人、社会、国家层面谈，时代变迁之时推动历史进步的默默无闻的贡献者变迁之时推动历史进步的默默无闻的贡献者 本题可以多角度立意，可以联系人生经历思考，本题可以多角度立意，可以联系人生经历思考，可以写一写人生的蓄势与勃发，人生若想有精彩的展可以写一写人生的蓄势与勃发，人生若想有精彩的展现，必须不断积蓄力量积极向上，要经过默默无闻的现，必须不断积蓄力量积极向上，要经过默默无闻的奋斗过程；可以

18、联系个人与社会、个人与国家、个人奋斗过程；可以联系个人与社会、个人与国家、个人与民族思考，正因为有了默默奉献的普通人，才有了与民族思考，正因为有了默默奉献的普通人，才有了国家与民族的进步与发展，可以写一写踏实做好本职国家与民族的进步与发展，可以写一写踏实做好本职工作，平凡却又伟大的普通人、平凡人等。工作，平凡却又伟大的普通人、平凡人等。2.(20142.(2014湖北卷湖北卷) )阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。(60(60分分) )游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有游客问下

19、山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。人答有。 于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。只见云海茫茫，群山隐约。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章，文体自定，标题自拟。要字的

20、文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。求：立意明确，不要套作，不得抄袭。答案答案( (示例示例) )：这是一道寓言性材料作文题，欣赏风景这是一道寓言性材料作文题，欣赏风景只是表面的内容，其中的寓意才是深层次的含意。写只是表面的内容，其中的寓意才是深层次的含意。写这篇作文，可以从欣赏风景本身去讨论；也可以从审这篇作文，可以从欣赏风景本身去讨论；也可以从审美的角度写审美标准、审美情趣的差别；还可以从社美的角度写审美标准、审美情趣的差别；还可以从社会的角度思考。这道作文题有很多角度可以切入，但会的角度思考。这道作文题有很多角度可以切入，但要写得有深度，有审美的高度和思辨的趣味

21、，还要靠要写得有深度，有审美的高度和思辨的趣味，还要靠考生自身的能力。考生自身的能力。 写作可以不限于某一个角度，可以从登山者的角写作可以不限于某一个角度，可以从登山者的角度来写，也可以在材料的基础上进行一定提升，如度来写，也可以在材料的基础上进行一定提升，如心随境转，相由心生心随境转，相由心生人生最曼妙的风景在于内人生最曼妙的风景在于内心的淡定和从容心的淡定和从容；还可以写出哲学意味，如；还可以写出哲学意味，如你欣你欣赏不欣赏，风景都在那里赏不欣赏，风景都在那里只要内心不乱，外界就只要内心不乱，外界就很难改变你很难改变你。【加固训练【加固训练】1.(20131.(2013新课标全国卷新课标全

22、国卷)阅读下面的材料，根据要阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大

23、。愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。抖。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含

24、意的范围作文，不要套作，不不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。【思维导图【思维导图】本题审题立意的关键是从整体上把握材本题审题立意的关键是从整体上把握材料寓意，尤其是老切割师最后的话。料寓意，尤其是老切割师最后的话。 解题过程和关键信息：解题过程和关键信息：【参考答案【参考答案】立意范围：人生中的事业就是摆在我们立意范围：人生中的事业就是摆在我们面前的璀璨的大钻石，要想取得事业的成功，当然我面前的璀璨的大钻石，要想取得事业的成功，当然我们需要有经验，需要有智慧的技能，但别忘了，我们们需要有经验，需要有智慧的技能，但别忘了，我们更需要一份敢于剖开它的勇气与魄力；人生当然

25、不能更需要一份敢于剖开它的勇气与魄力；人生当然不能事事无所顾忌，但是关键的时刻却更需要有敢于冲破事事无所顾忌，但是关键的时刻却更需要有敢于冲破顾虑的勇气。顾虑的勇气。2.(20132.(2013辽宁卷辽宁卷) )阅读下面的材料，根据要求写一篇阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想什么事想不开？不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。力，但得不到承认与尊重。 “ “看好了，看好了，”老者拈起一粒沙

26、子，随手一丢，老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠我有颗珠子，子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有有道理啊！年轻人点头深思。道理啊！年轻人点头深思。 “ “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？尊重吗？”年轻人还是有点疑问。年轻人还是有点疑问。 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确

27、定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。答案答案( (示例示例) )：这是一道生活寓言性新材料作文。审题这是一道生活寓言性新材料作文。审题立意首先应该认真研读材料，从材料中提炼出观点或立意首先应该认真研读材料，从材料中提炼出观点或生发出自己的感悟。生发出自己的感悟。 从珍珠的角度立意，可以提出从珍珠的角度立意，可以提出“出类拔萃，努力出类拔萃，努力使自己出众使自己出众”“”“超越常人，凸显自己的价值超越常人，凸显自己的价值”等观点；等观点；从沙子的角度立意，可以

28、提出如下观点：人要胸怀大从沙子的角度立意，可以提出如下观点：人要胸怀大志，追求梦想，但梦想的实现需要脚踏实地，需要从志，追求梦想，但梦想的实现需要脚踏实地，需要从最平凡的事做起；平常心态，安做平凡人，平凡亦能最平凡的事做起；平常心态，安做平凡人，平凡亦能伟大和精彩等。伟大和精彩等。 如果把二者结合在一起，可以确定写作主题为：如果把二者结合在一起，可以确定写作主题为：平凡与杰出。当然，我们也可以进行逆向思维，使整平凡与杰出。当然，我们也可以进行逆向思维，使整个文章表现出鲜明的个性。比如，沙子扔在沙滩上找个文章表现出鲜明的个性。比如，沙子扔在沙滩上找不到，珍珠扔在一筐珍珠里同样找不到，这也是很好不

29、到，珍珠扔在一筐珍珠里同样找不到，这也是很好的角度。的角度。3.(20133.(2013湖南卷湖南卷) )阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。(60(60分分) ) 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥饿、它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得值得吗？吗？”天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃天地苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：喃答道：“我愿意。我愿意。” 父亲的书桌对

30、面有一把小椅子，儿子坐在那里，父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真着宁静的幸福：父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于选角度，自拟题目，写一篇不少于800800字的记叙文或议字的记叙文或议论文。论文。答案答案( (示例示例) )：这是

31、一道生活寓言性新材料作文，有两这是一道生活寓言性新材料作文，有两则材料，材料间属于对立统一的辩证关系。审题立意则材料，材料间属于对立统一的辩证关系。审题立意时首先应该认真研读两则材料，从每一则材料含意或时首先应该认真研读两则材料，从每一则材料含意或结合两则材料的寓意提炼观点。结合两则材料的寓意提炼观点。 (1) (1)确立陈述对象，分析形象特征。确立陈述对象，分析形象特征。 第一则材料中第一则材料中“它它”是一个追求者、奋斗者的形是一个追求者、奋斗者的形象，象，“天边的彩云天边的彩云”则是理想的化身；第二则材料中则是理想的化身；第二则材料中“儿子儿子”是回归本真、守望传统、乐于陪伴亲人的简是回

32、归本真、守望传统、乐于陪伴亲人的简单生活者；单生活者；“父亲父亲”是享受亲情是享受亲情“幸福者幸福者”的形象。的形象。 (2) (2)提取关键语句，弄清象征意蕴。提取关键语句，弄清象征意蕴。 第一则材料，第一则材料，“飞飞”可以理解为可以理解为“奋斗奋斗”，“伤伤痕痕”可以理解为可以理解为“辛苦辛苦”，“我愿意我愿意”则是追求中则是追求中“苦中有乐苦中有乐”，是对理想追求的心态。那么，本则材，是对理想追求的心态。那么，本则材料的主旨为：甘愿为理想去奋斗去努力追求或努力朝料的主旨为：甘愿为理想去奋斗去努力追求或努力朝着自己的理想目标去奋斗就是一种幸福生活。着自己的理想目标去奋斗就是一种幸福生活。

33、 第二则材料，父亲在剪报是父亲的幸福生活，儿第二则材料，父亲在剪报是父亲的幸福生活，儿子子“静静相对静静相对”，“儿子望着父亲祥和的面容，心里儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福充溢着宁静的幸福”，这是陪伴亲人的幸福；有时，这是陪伴亲人的幸福；有时，放弃一些自己的人生追求，转而去陪伴亲人则更是一放弃一些自己的人生追求，转而去陪伴亲人则更是一种幸福的追求。本则材料的主旨为：乐于陪伴亲人也种幸福的追求。本则材料的主旨为：乐于陪伴亲人也是一种幸福的生活。如果我们把两则材料联系起来看，是一种幸福的生活。如果我们把两则材料联系起来看，主旨为：我们每个人追求的生活都会因人而异，带有主旨为：我们每个

34、人追求的生活都会因人而异，带有鲜明的个性色彩。鲜明的个性色彩。 (3) (3)由物及人及事，聚焦现实生活。由物及人及事，聚焦现实生活。 本题联系人生经历思考，可以多角度立意。对理本题联系人生经历思考，可以多角度立意。对理想生活的奋斗、追求是美好的、幸福的；而对传统生想生活的奋斗、追求是美好的、幸福的；而对传统生活的守望、怀念传统生活的温馨也是美好的、幸福的。活的守望、怀念传统生活的温馨也是美好的、幸福的。现实是，我们对前者追求的是不是多了些，而对后者现实是，我们对前者追求的是不是多了些，而对后者的追求则是不是少了些？所以本材料的立意可以是：的追求则是不是少了些？所以本材料的立意可以是：我奋斗、

35、我愿意、我幸福；追梦诚可贵，陪伴价更高；我奋斗、我愿意、我幸福；追梦诚可贵，陪伴价更高；追求自己追求自己“愿意愿意”的生活。的生活。二哲理性材料的审题立意二哲理性材料的审题立意哲理性材料分描绘形象为主哲理性材料分描绘形象为主( (包括哲理诗包括哲理诗) )的材料的材料和议论类材料，富有哲理性与辩证性，以其能更深入和议论类材料，富有哲理性与辩证性，以其能更深入地考查同学们的思辨能力而备受出题人的青睐。地考查同学们的思辨能力而备受出题人的青睐。【典例剖析【典例剖析】【例【例3 3】(2015(2015福建卷福建卷) )阅读下面的材料，根据要求作阅读下面的材料，根据要求作文。文。(70(70分分)

36、) 地上本没有路，走的人多了，便也成了路。地上本没有路，走的人多了，便也成了路。 有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。走错了路，就不会发现新的路。 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。世上没有走不通的路，只有不敢走的人。 上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于此写一篇不少于800800字的议论文或记叙文。字的议论文或记叙文。 要求：要求：(1)(1)必须符合文体要求；必须符合文体要求；(2)(2)角度自选，立角度自选，立意自定，标题自拟；意自定，标题自拟；(3

37、)(3)不要脱离材料内容及含意的范不要脱离材料内容及含意的范围；围；(4)(4)不得抄袭，不得套作。不得抄袭，不得套作。请写出你的立意：请写出你的立意：_【思维导图【思维导图】本题材料具有哲理性，其审题立意的重本题材料具有哲理性，其审题立意的重点是首先要找出三则材料间的共同点，理解路的象征点是首先要找出三则材料间的共同点，理解路的象征意义。意义。(1)(1)整体理解把握材料核心意义，辩证分析思考材料哲整体理解把握材料核心意义，辩证分析思考材料哲理。理。(2)(2)类比人文现象，思考印证哲理。类比人文现象，思考印证哲理。 【参考答案【参考答案】立意范围：个人成长之路、创业之路，立意范围：个人成长

38、之路、创业之路，国家民族的探索之路、振兴之路、改革之路、希望之国家民族的探索之路、振兴之路、改革之路、希望之路，围绕面对困难、创新、信仰、理想等来立意。路，围绕面对困难、创新、信仰、理想等来立意。【例【例4 4】(2015(2015安徽卷安徽卷) )阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员

39、出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。 通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。 原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色殊的微观

40、结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩彩 要求自选角度，确定立意，明确文体要求自选角度，确定立意，明确文体( (诗歌除外诗歌除外) )，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。范，正确使用标点符号。请写出你的立意：请写出你的立意：_【思维导图【思维导图】材料以说明为主。审题立意的重点是材料以说明为主。审题立意的重点是整体理解材料，辩证分析，理解材料的哲理。整体理解材料，辩证分析，理解材料的哲理。第一步：找核心句，把握核心意义。第

41、一步：找核心句，把握核心意义。核心句核心句 “ “原来，蝴蝶的翅膀本是无色的原来，蝴蝶的翅膀本是无色的呈现出呈现出缤纷的色彩缤纷的色彩”核心意义核心意义 渗透着渗透着“现象与本质现象与本质”“”“求知与求证求知与求证”“探索与发现探索与发现”“”“质疑与反思质疑与反思”的关系的关系第二步：追踪思考，理解材料哲理。第二步：追踪思考，理解材料哲理。【参考答案【参考答案】立意范围：立意范围：从人的角度：从学生的角从人的角度：从学生的角度有度有“科技的魅力科技的魅力”“”“求知与求证求知与求证”“”“探索与发探索与发现现”“”“不同角度产生不同结果不同角度产生不同结果”“”“实践出真知实践出真知”等立

42、等立意方向；从科研人员的角度有意方向；从科研人员的角度有“教育方法不同，效果教育方法不同，效果不同不同”“”“激发兴趣、培养探索精神激发兴趣、培养探索精神”等立意方向。等立意方向。 从物的角度：从电子显微镜的角度有从物的角度：从电子显微镜的角度有“善假于善假于物，发现本质和真相物，发现本质和真相”的立意方向；从光线的角度有的立意方向；从光线的角度有“善假于物，成就精彩善假于物，成就精彩”的立意方向；从蝴蝶翅膀的的立意方向；从蝴蝶翅膀的角度有角度有“具备个性特质，才能呈现光彩具备个性特质，才能呈现光彩”的立意方向。的立意方向。 从哲学的角度有从哲学的角度有“现象与本质现象与本质”“”“内因与外内

43、因与外因因”“”“微观与宏观微观与宏观”“”“感性与理性感性与理性”等立意方向。等立意方向。 从批判的角度有从批判的角度有“眼见未必为实眼见未必为实”“”“不囿于已不囿于已有的认知有的认知”“”“探索无止境探索无止境”等立意方向。等立意方向。【技法归纳【技法归纳】哲理性材料的审题立意的步骤哲理性材料的审题立意的步骤 第一步：整体理解材料，把握核心意义。第一步：整体理解材料，把握核心意义。 应具有整体阅读意识，读懂材料，全面把握，仔应具有整体阅读意识，读懂材料，全面把握，仔细体味，分析主次，悟出材料的意蕴，把握住材料的细体味，分析主次，悟出材料的意蕴，把握住材料的主旨，才能确定写作的重心。主旨，

44、才能确定写作的重心。 第二步：辩证分析材料，思考材料哲理。第二步：辩证分析材料，思考材料哲理。 针对不同材料性质，或者领会其象征义，或者追针对不同材料性质，或者领会其象征义，或者追踪发问、逐层分析。踪发问、逐层分析。类型类型关注的关键点关注的关键点描绘类材料描绘类材料分析意象的深层意义分析意象的深层意义( (如比喻、象如比喻、象征的本体征的本体) )，把握情感倾向，概括，把握情感倾向，概括出蕴含于形象之中的思想观点、出蕴含于形象之中的思想观点、方法态度、精神品质等方法态度、精神品质等议论类材料议论类材料搜寻中心句，冷静分析，去掉原搜寻中心句，冷静分析，去掉原因、现象、事件等具体的内容，因、现象

45、、事件等具体的内容，反复研究中心句的内涵，以此内反复研究中心句的内涵，以此内涵为主旨涵为主旨【特别提醒【特别提醒】分析材料时，一定要厘清材料所包含要素之间的内在分析材料时，一定要厘清材料所包含要素之间的内在和外在关系和外在关系( (主次、对比、互补、转化等主次、对比、互补、转化等) )，否则有可，否则有可能理解偏颇。能理解偏颇。 第三步：类比人文现象，思考印证哲理。第三步：类比人文现象，思考印证哲理。 用材料中的现象或结果，联想想象，虚实结合，用材料中的现象或结果，联想想象，虚实结合，类比联系生活，引发深刻的人生哲理话题。类比联系生活，引发深刻的人生哲理话题。【拓展链接【拓展链接】 哲理性材料

46、的审题立意的方法哲理性材料的审题立意的方法 哲理性材料的审题立意常用的方法有哲理性材料的审题立意常用的方法有“抓内涵主抓内涵主旨法旨法”“”“领会象征义法领会象征义法”“”“追踪思考法追踪思考法”和和“类比联类比联想法想法”等。等。【例【例】(2014(2014山东卷山东卷) )阅读下面的材料，根据自己的阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于感悟和联想，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人一幅图画。有人看到的是雅，有人看到的

47、是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静看到的是闹，有人看到的是静要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除诗除诗歌外，文体不限；歌外，文体不限；文体特征鲜明。文体特征鲜明。请写出你的立意：请写出你的立意：_【思维导图【思维导图】此题材料主要阐述了主客体相互作用下此题材料主要阐述了主客体相互作用下主体如何看待与客观世界的关系，材料看似简洁明了，主体如何看待与客观世界的关系，材料看似简洁明了，实则意蕴丰富、哲理性强，对审题立意仍有比较高的实则意蕴丰富、哲理性强，对审题立意仍有比较高的要求。要求。 材料可以看成有主体、客体和载体三个要素：主材料可以看成有主体、客体和载体

48、三个要素：主体是体是“人人”，这是观察世界的主体，是心态、心理、，这是观察世界的主体，是心态、心理、修养和经历有差异的人；修养和经历有差异的人；“图画图画”是客体，是一个比是客体，是一个比喻意义的词，应是现实的世界，不是想象的愿景，如喻意义的词，应是现实的世界，不是想象的愿景，如果主观化，看成是心灵的世界或愿景就错了；果主观化，看成是心灵的世界或愿景就错了；“窗子窗子”是主体观照客体的媒介、条件和方式，既可指具体真是主体观照客体的媒介、条件和方式，既可指具体真实的，也可以看作是一种比喻。实的，也可以看作是一种比喻。 三要素中，主体和客体的关系最为重要，是审题三要素中，主体和客体的关系最为重要，

49、是审题的两个主要的要素，是立意的核心；的两个主要的要素，是立意的核心；“窗子窗子”指向性指向性最弱，不必做进一步的认识和引申，不必把它作为一最弱，不必做进一步的认识和引申，不必把它作为一个意蕴丰富的文学意象来做写作的主体。在立意上，个意蕴丰富的文学意象来做写作的主体。在立意上，应涉及一个人应涉及一个人( (或不同人或不同人) )面对同一幅图画看到不同的面对同一幅图画看到不同的意义和内涵，一个人不同的生活阶段看同一幅图画也意义和内涵，一个人不同的生活阶段看同一幅图画也可，深刻的立意不仅能体现主客体的关系，还要揭示可，深刻的立意不仅能体现主客体的关系，还要揭示原因，更要指出意义和价值或解决问题的方

50、法。立意原因，更要指出意义和价值或解决问题的方法。立意如果阐述如果阐述“不同人不同人”“”“不同画面不同画面”，大谈主体的修养、，大谈主体的修养、心态，淡化心态，淡化“窗外窗外”的的“图画图画”，或是过度引申，或是过度引申“窗窗子子”都是在题意理解上的不同程度的偏离。如以内心都是在题意理解上的不同程度的偏离。如以内心的窗口代替窗外的世界的窗口代替窗外的世界( (这是重主体轻视客体，属于这是重主体轻视客体，属于“内视内视”) )大谈特谈大谈特谈“如何奋斗如何奋斗”“”“如何面对挫折如何面对挫折”等，或者选择不同的窗子看世界，或者涉及各种各样等，或者选择不同的窗子看世界，或者涉及各种各样的窗子，都

51、属于对题意的理解有较大偏差。如只谈主的窗子，都属于对题意的理解有较大偏差。如只谈主体或客体，二者关系完全偏废，则属完全偏离题意。体或客体，二者关系完全偏废，则属完全偏离题意。【对点精练【对点精练】哲理性材料的审题立意通关突破哲理性材料的审题立意通关突破二、请写出下面作文题的审题立意过程。二、请写出下面作文题的审题立意过程。3.(20163.(2016西安模拟西安模拟) )阅读下面材料，根据要求写一篇阅读下面材料，根据要求写一篇不少于不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 一个人怎样看待自己，决定了此人的命运，指向一个人怎样看待自己，决定了此人的命运，指向了他的归宿。了他的

52、归宿。梭罗梭罗 心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。的精神和方法，去变成你自己。蔡康永蔡康永 见名人，要见其人，不见其名见名人，要见其人，不见其名大多数人是只大多数人是只见其名，不见其人。见其名，不见其人。木心木心 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不题；不得脱离材料内容及含意的范围；不要套作，不得抄袭。得抄袭。答案答案( (示例示例) )：本题审题立意的关键是要在整体理解材本题审题立意的关键是要在整体理解材料，把握核心意义的

53、基础上，辩证分析材料，思考材料，把握核心意义的基础上，辩证分析材料，思考材料哲理。第一句中的料哲理。第一句中的“怎样看待自己怎样看待自己”是关键句，它是关键句，它与后面的句子构成因果关系，考生可以在与后面的句子构成因果关系，考生可以在“怎样看待怎样看待自己自己”上从正面或反面立意。比如，正确看待自己的上从正面或反面立意。比如，正确看待自己的优劣、得失、荣辱优劣、得失、荣辱能让自己在人生的路上走得更能让自己在人生的路上走得更远。第二句中的关键语句是后半句远。第二句中的关键语句是后半句“用那个人的精神用那个人的精神和方法，去变成你自己和方法，去变成你自己”，立意时要善于由表及里，立意时要善于由表及

54、里，透过其人其事，探究其人背后的优秀品质和精神，使透过其人其事，探究其人背后的优秀品质和精神，使之融入自己的生命体验中，让自己变得更强大。也可之融入自己的生命体验中，让自己变得更强大。也可以从第三句入手，扣住以从第三句入手，扣住“名人名人”这一关键词展开：对这一关键词展开：对待名人，我们要有自己的判断，不能因盲目追随而失待名人，我们要有自己的判断，不能因盲目追随而失去自我。还可以综合三句名言，从去自我。还可以综合三句名言，从“如何看待自己，如何看待自己，看待名人，做强自己看待名人，做强自己”等来立意。等来立意。总之，审题时要全面准确，从不同的名言警句中总之，审题时要全面准确，从不同的名言警句中

55、挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以从中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以从中选择一个角度立意。选择一个角度立意。4.(20154.(2015上海卷上海卷) )根据以下材料，自选角度，自拟题根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于目，写一篇不少于800800字的文章字的文章( (不要写成诗歌不要写成诗歌) )。(70(70分分) ) 人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。答案答案( (示例示例) )：20152015年的上海高考卷的作

56、文题目材料，年的上海高考卷的作文题目材料，是两概念对立统一的辩证思考，需要考生根据材料来是两概念对立统一的辩证思考，需要考生根据材料来审题立意。审题立意。5.(20155.(2015江苏卷江苏卷) )根据以下材料，选取角度，自拟题根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于目，写一篇不少于800800字的文章；文体不限，诗歌除外。字的文章；文体不限，诗歌除外。(70(70分分) ) 智慧是一种经验，一种能力，一种境界智慧是一种经验，一种能力，一种境界 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。答案答案( (示例示例) )：这道作文题给出的材料注重事理，思辨这

57、道作文题给出的材料注重事理，思辨性强。首先，审题立意的关键是读懂这段材料，需要性强。首先，审题立意的关键是读懂这段材料，需要考生在整体把握材料主旨的基础上，吃透考生在整体把握材料主旨的基础上，吃透“智慧智慧”的的深刻内涵。这段材料包含着由浅入深的内涵，因为后深刻内涵。这段材料包含着由浅入深的内涵，因为后半段尤为重要，文中后半段的主旨是勉励人们要像大半段尤为重要，文中后半段的主旨是勉励人们要像大自然一样谦虚、低调地获得知识和智慧，并用这个去自然一样谦虚、低调地获得知识和智慧，并用这个去造福人类。其次，要辩证分析材料。材料中的三个关造福人类。其次，要辩证分析材料。材料中的三个关键词之间有着逻辑上的

58、紧密关联：经验可以积淀为智键词之间有着逻辑上的紧密关联：经验可以积淀为智慧，而智慧则可以增强人的能力，提升人的境界。它慧，而智慧则可以增强人的能力，提升人的境界。它既揭示了生活的事理，又提示了思辨的角度，引领着既揭示了生活的事理，又提示了思辨的角度，引领着考生关注现实生活中的人与事，琢磨为人处世中的情考生关注现实生活中的人与事，琢磨为人处世中的情与理，思虑社会发展中的利与弊。这就需要考生吃透与理，思虑社会发展中的利与弊。这就需要考生吃透“智慧智慧”的深刻内涵，在对的深刻内涵，在对“大大”与与“小小”、“先先”与与“后后”、“轻轻”与与“重重”、“快快”与与“慢慢”等的权等的权衡中彰显出衡中彰显

59、出“智慧智慧”的光华，从而表现出智慧。最后，的光华，从而表现出智慧。最后，智慧很深奥抽象，写作时需要有智慧很深奥抽象，写作时需要有“化虚为实，化抽象化虚为实，化抽象为具体为具体”的能力，通过类比相似联想，联系社会人生，的能力，通过类比相似联想，联系社会人生，将将“智慧智慧”以具体物象的形式呈现出来。以具体物象的形式呈现出来。【加固训练【加固训练】1.(20141.(2014福建卷福建卷) )阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。(70(70分分) ) 有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。想到的却是栈道桥梁

60、。 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于写一篇不少于800800字的议论文或记叙文。字的议论文或记叙文。 要求：要求：(1)(1)必须符合文体要求；必须符合文体要求；(2)(2)角度自选，立角度自选，立意自定，标题自拟；意自定，标题自拟；(3)(3)不要脱离材料内容及含意的范不要脱离材料内容及含意的范围；围；(4)(4)不得抄袭，不得套作。不得抄袭，不得套作。答案答案( (示例示例) )：写好这则作文题的关键是要明确写好这则作文题的关键是要明确“空空谷谷”“”“悬崖峭壁悬崖峭壁”“”“栈道桥梁栈道桥梁”等的象征意义和比喻等的象征意义和