《乌丢丢的奇遇》阅读课教案设计

1、乌丢丢的奇遇读书推存课教案教学目标1. 激发学生的读书欲望。2. 初步了解书的内容及目录，通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。3. 让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。教学重难点1. 初步了解书的内容及目录，通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。2. 让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。教学过程一、导入自第一学期， 我们开展课外阅读活动以来， 老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。2、 好书推荐1. 从本月开始，我们将进行乌丢丢的奇遇的阅读。3、 课内读书方法的总结1. 以前大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读童话类的读

2、物更科学呢？我们一起来总结一下。学生畅所欲言。师相机引导归纳：（ 1）首先读通顺遇到不认识的字想办法认识（ 2）把文章读懂抓重点词句理解故事内容。读懂的可以做批注，读不懂的做记号不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教。（ 3）做摘抄、写读后感。2. 大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示）阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：1. 情节。弄

3、清故事的发展顺序，理解前因后果。2. 精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。3. 联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。阅读神话传说故事时，有以下技巧：（ 1）初度了解大意。（ 2）展开丰富想象来阅读。（ 3）运用复述法来阅读。四、学生初步了解书的内容及目录1. 分发乌丢丢的奇遇2. 教师提示：好，书都拿到了，老师有一个地方需要提醒大家注意：同学们可以在书上作批注，有了感悟也可以写在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容

4、。3. 好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。五、阅读收获交流读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名交流）六、总结、作业、拓展1. 好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们童话类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。2. 书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读）乌丢丢的奇遇读书指导课教案教学目标1让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面

5、、目录，看书的顺序等。2通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物乌丢丢的奇遇的兴趣。3 培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯， 并能与好朋友分享读书的感 受。 教学重难点1 教给学生读书的方法。2读片段逆风的蝶，说读后感受。教学过程一、 名言导入，激发兴趣有句话说得好，（课件出示名言）“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”因为读书是获得知识的重要途径，是生就事业的云梯，是实现人生目标的桥梁。今天，就让我们再次走进文学的世界，去漫步于书林。二、读作者有句话说得好，（课件出示名言）“再怎么忙也要看书，再怎么穷也要买书，再怎么没交情也要送书。”因为读书是获得知识的重要途径，是生

6、就事业的云梯，是实现人生目标的桥梁。今天，就让我们再次走进文学的世界，去漫 步于书林。1金波简介：金波， 1935年 7 月生于北京。首都师范大学音乐系教授，教育部全国语文教材审定委员会委员，中国作家协会儿童文学委员会委员。其实，我们老早已经认识他了。因为他曾经给我们带来了很多经典的、人文性的作品，如一年级的课文阳光雨点儿；四年级的雨中的树林等。金波爷爷被人们称为“美的向导，爱的使者”。他最喜欢的事就是给小朋友讲故事了。今天，我们来听听，他讲的是什么故事呢？2金波爷爷讲故事，导入。（ 1）讲“神秘的小脚印”片段。（这神秘的小脚印可让吟老先生犯了傻。同学们，我们一起来猜猜，这会是什么脚印呢？）（

7、 2）（正在我们百思不得其解时，突然从诗篓子里跳出一个小丑娃。）出示“跳出来的丑娃”片段。（仔细读读这片段，读着读着，你心中有了什么疑问呢？）（小结：恩，看起来个个都是会读书的孩子，不仅能去读文字，还学会了去思考。读书就要这样。那你想解决心中的疑问吗？快来读读这本书吧！）课件出示封面三、读封面1 出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息？介绍乌丢丢的身世：（乌丢丢原是布袋老人亲手制作的小木偶，是布袋老人给了他最初的生命。布袋老人带着乌丢丢四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。但是有一天，他不小心把乌丢丢弄丢了。一个拄着拐杖、叫珍儿的小姑娘捡到了草丛里的小脚丫乌丢丢，珍儿把丑娃的头脑和身躯按在小脚

8、丫身上，这样就给了乌丢丢第二次生命。珍儿把他当作自己家的一员，照顾他，爱他。但乌丢丢有却不思回报，在珍儿生日那天不辞而别，离开了珍儿，到了吟老诗人的家。 吟老给了他第三次生命， 让他有了智慧， 让他明白， 人不仅要接受爱，而且要学会回报爱。于是，他迫不及待地吟老诗人踏上了寻找布袋老人和珍儿旅途。一路上，就发生了许许多多的奇遇。）2根据平时的经验，猜猜乌丢丢会有什么奇遇？（读书可以先读封面，并且根据封面发挥想象，这样读起书来才会一惊一乍，亦喜亦悲。）四、读目录1 读目录，看看我们究竟猜对了几分。2你觉得这是怎么样的一本书？（小结，板书：扑朔迷离）3过渡：乌丢丢和吟老先生相偕相伴去寻找布袋老人和珍

9、儿。一路上，他看到了很多，也感受到了很多。曾经，他遇到过一只蝴蝶，也就留下了一段刻骨铭心的经历。）五、读片段（一）读第八章逆风的蝶2 （同学们，文字总是有声音，有温度，有感情的。所以我们读书还要把心溶入到文字中，静静地想一想，读完文章后，你想说些什么。）2反馈交流读书体会。3风中的蝴蝶带给我们坚强与自信，诺言与约定，关爱与感动，幸福与凄美。这些情感在我们心中交织、交织，最终化成了一个字“爱”，所以说，这又是一本爱的诠释的书，它把爱深深地扎根于我们心中。（板书：爱的诠释）听，金波爷爷就是这么说的。（出示金波的话）过渡：想着彼此的想，爱着彼此的爱，信守一个诺言，拥有一份牵挂，这就是幸福。絮絮的微风

10、中，蝴蝶写下了这一首诗。（二）读十四行诗1读诗，提升爱的含义。2 介绍诗的特点： 这部童话每一章前都有十四行诗， 叫“十四行诗花环” 。全文共有是由十四首十四行诗，他们首尾相连，即每一首诗的第一行恰恰是前一首诗的末尾，而且尾声的那首诗又是前十四首诗的第一行组成。这样，他们就像美丽的花环在装饰着乌丢丢的风景， 我们把这种诗和童话的结合， 叫做 “诗体童话”。（板书：诗体童话）3过渡：读着读着，那个弃恩人于不顾的乌丢丢明白了，只要有爱，蝴蝶就无处不在。我们在享受被爱的同时，也要把爱奉献。他是这么想的，也是这么去做的。请看，（三）读结尾1 读十四章回归生命，后说感受。2猜结局六、布置任务。1 读书的

11、要求：第一、要虚心地、专一地、诚实地去读；第二、读书要有思考，要动笔写下自己的感受与收获。2同学们，听故事是一种享受，读故事更是一种乐趣，让童话在我们的心中飞翔，让诗歌在我们的眼中闪烁，快来走进乌丢丢的精神世界吧，因为那里像梦一样美丽，像阳光一样纯洁。乌丢丢的奇遇读书欣赏课教案教学目标1 、激起学生的读书欲望。2 、通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。3、了解人的成长需要不同的经历才能长大。4 、联系实际生活感受怎样回报爱。教学重难点1 、通过乌丢丢的成长历程感受爱，懂得回报爱。2 、了解人的成长需要不同的经历才能长大3 、联系实际生活感受怎样回报爱。教学过程一、 谈话导入同学们，这学期我

12、们一起踏上了整本书共读的历程。我们和乌丢丢一起走进了共读的旅程，我们随着乌丢丢一起经历了一些奇特、有趣的奇遇事件，鉴证了乌丢丢的成长，今天这节课我们就一起阅读欣赏乌丢丢的奇遇 。二、回顾故事内容，谈论探讨主题同学们还记得我们刚拿到这本书看到书名时咱们提出了哪些问题吗？老师对这些问题进行了梳理。1 、探讨主题：（ 1） 、乌丢丢是谁？（ 2） 、乌丢丢都有哪些奇遇？（ 3） 、 乌丢丢的奇遇中有哪些奇遇是最让人难忘的呢？（ 4） 、乌丢丢最后的结局是什么？2、讨论以上主题学生展开讨论。3、共同重温故事中的“逆风的蝶”那只为了报恩、为了自己的诺言不惜牺牲了生命的蝴蝶，最后化作风中的一朵白花飘向蔷薇

13、花的故事，也给老师留下了深刻的记忆。让我们一起再来看看这只蝴蝶为了回报爱不惜一切的蝴蝶吧！（ 1） 、共读“逆风的蝶”（2）、讨论：这是一只怎样的蝴蝶？乌丢丢经过这次经历又懂得了什么？4 、 认识最后有了鲜活生命的乌丢丢过渡： 乌丢丢终于向我们所期盼的那样，变成了一个有着丰富感情的鲜活的人。乌丢丢最后这样的结局你有什么看法？（ 1）乌丢丢把自己的脚给了珍儿，你们觉得这样做有什么好处？（ 2）这个时候的乌丢丢和开始的小脚丫有什么不一样？（ 3）你喜欢最初的小脚丫还是最后结局中的乌丢丢？5 、了解吟痴爷爷在股市中的重要性联系生活过渡：乌丢丢是幸运的就好而我们一样， 在成长中有很多的人陪着我们扶着我

14、们， 最后看着我们长大成人，就像书中的吟痴爷爷。（ 1）你认为吟痴爷爷在书中起到什么作用？（ 2）书中的吟痴爷爷让你想到了生活中的谁？（ 3）此时此刻你最想说些什么？（ 4）逆风的蝶、蘑菇人让我们看到了同学们自己，我们来和书中的人物比照一下看看同学们有没有什么想说的话？6、总结整本书我们和吟痴爷爷一样帮扶着乌丢丢长大，看到他懂事了我们除了高兴外肯定有许多的话想说。现在就给你们一个畅所欲言的机会。（ 1）你可以对书中的人物说几句话，也可以谈谈你读了这本书后的看法和想法。（ 2）交流自己的读后感言。三、师总结，结束全文乌丢丢再一次次的人生经历中长大成人，他的成长离不开书中那些奇特、有趣的奇遇，也离

15、不开吟痴爷爷的教诲。最后乌丢丢用自己的实际行动获得了生命不仅如此他还帮珍儿甩掉了拐杖，帮珍儿的妈妈治好了病。让我们记住这个从小脚丫到丑娃娃再到乌丢丢最后历经奇遇之后长的乌丢丢吧！再见了乌丢丢！让我们再次出发开始我们新的读书旅程吧！乌丢丢的奇遇读书汇报课教案教学目标1 通过精彩的片段交流汇报，激发学生读课外读物的兴趣。2在活动过程中，能与他人分享读书的感受。教学重难点与他人分享读书的感受。教学过程一、谈话导入同学们，听故事是一种享受，读故事更是一种乐趣。就在前些日子，我们共读了乌丢丢的故事，今天我们就一起来分享精彩的乌丢丢的奇遇 。二、走进童话（音乐）1. 读完乌丢丢的奇遇这本书后，谁能用自己的

16、话简要地说一说这个故事的主要内容？2. 从同学们的回答中，仿佛让我们体会到了“乌丢丢”从一开始到最后发生的改变： 从一个空空如也什么也不懂的 “乌丢丢” 到能为他人牺牲的 “乌丢丢” 。谁来说一说影响乌丢丢的人有哪些人?吟老 逆风的蝶珍儿 布袋爷爷种鸡蛋的小姑娘蛇 蘑菇人雕塑家三 、说感受那你觉得这本书好看吗？为什么？可以有不同的观点学生汇报。四、说收获看来，大家对这本书看法不同，但无论好不好看，我们都会有收获。谁来说说你都积累了什么 ?1、学生汇报：好词、好句、精彩段落。2、小组内交流五、走进“十四行诗”1. 书本里的文字就像冬日的暖阳一样。不知道同学们是否留心，这个童话有一种十分与众不同的地方?你看出来了吗?（有诗 ）2. 这部童话每一章前都有十四行诗，叫“十四行花环诗” 。全文共有是由十四首十四行诗，他们首尾相连，即