《孙权劝学》导学案

1、课题：孙权劝学班级：小组：学生姓名：【学习目标】1、通过合作学习，把握故事内容。2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。3、领会故事中所蕴涵的人文思想。【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。【知识链接】1、相关人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙 权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维 持和好关系。吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。他接受孙权劝告， 多读史书、兵书，长进很快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆

2、洲。不久病故。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。 208年与 刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后 迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。2、关于资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五 _ 代共1362年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都 成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为 统治阶级提供政治借鉴。3.孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语， 你知道是下面的哪两个么？下面众多

3、成 语都是出自于资治通鉴。吴下阿蒙 桃李满天下刮目相待请君入瓮口蜜腹剑冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵学习过程 第一课时学习要求；朗读课文，疏通文意，把握故事内容 一、第一次“先学后教”（读课文，扫除文字障碍）结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。1、读准字音） 遂（ ）卿（ ）岂（ ）邪（ ）孰（ ）更（2、大声朗读课文，要读得通顺，读音准确，停顿正确。3、解释下面句中加点的词。蒙辞（）但（）当涉猎自以为（）大有所益即更（）刮目相待权谓（）吕蒙曰4、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（5、写出下列词语的古今意义。博士：古义往事：古义二、第二次“先学后教”以军中多务（）见（）往事耳及（）

4、鲁肃过寻阳蒙乃（）始就学）今义今义（再读课文，翻译句子，疏通文意）1、翻译下列句子。文言翻译五字法:留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法 补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎！2、本课题目是“孙权劝学”，孙权到底劝谁学习?3、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权（ ）学 吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）学4、小组探究，完成下列表格（用原文句子回答）孙权劝学的原因孙权劝学的方法（怎样劝）孙

5、权劝学的语言孙权劝学的成效（结果）当堂训练：孙权劝学选自这是一部通史，记载了从到共1326年间的史事，作者是（朝） 的。第二课时学习要求；领会故事中所蕴涵的人文思想。一、第一次“先学后教”（在朗读中思考问题）古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找 出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（）造句（2）另眼相看，用新眼光看人。（）造句二、第二次“先学后教”（朗读课文，品味语言）1、“卿今当涂掌事，不可不学！ ”写出了孙权怎样的口气？表现了他怎样的心理？2、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”这句话体现了吕蒙怎样的心境？3、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么?三、第三次“先学后教”(朗读课文，谈谈学后感受)吕蒙的变化对你有什么启示？结合自己的生活谈谈当堂训练1 、解释下列句中划线的词语卿今当涂掌事()蒙辞以军中多务()孤岂欲卿治经为博士牙心)但当涉猎()蒙乃始就学()