原创高考语文复习备考精品课件 形象景物形象公开课

1、鉴赏古代诗歌的形象（之二） 教学目标：教学目标： 1 1、了解考纲对本知识点的要求；、了解考纲对本知识点的要求； 2 2、熟悉这一知识点考题的命题形式、熟悉这一知识点考题的命题形式 3 3、掌握诗歌鉴赏的方法、掌握诗歌鉴赏的方法 教学重点：教学重点：1 1、掌握诗歌鉴赏形象类景物形象的、掌握诗歌鉴赏形象类景物形象的方法。方法。 2 2、掌握景物形象类题型的答题方法掌握景物形象类题型的答题方法 教学难点：教学难点：掌握景物形象类题型的答题方法掌握景物形象类题型的答题方法 教学方法：教学方法： 讲练结合，以练习巩固基础，提高能力。讲练结合，以练习巩固基础，提高能力。一、基础回放一、基础回放：基础训

2、练基础训练201、3、4题（限时题（限时6分钟）分钟）晃翘 qioqio一头向上仰起一头向上仰起 翘起翘起 翘尾巴翘尾巴hung 耀眼、闪过耀眼、闪过 晃眼晃眼 虚晃一枪虚晃一枪 hung 晃动晃动 晃荡晃荡 晃悠晃悠 摇晃摇晃 qio 抬头抬头 翘首翘首 翘盼翘盼 连翘连翘 翘楚翘楚 二、二、考纲考纲解读与命题探讨解读与命题探讨 （一）考点要求（一）考点要求 1、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。 2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 （二）地位、题型、分值（二）地位、题型、分值 1、此考点为高考必考考点，

3、能力层级为、此考点为高考必考考点，能力层级为D级。级。 2、在高考试卷的第、在高考试卷的第10题出现，为主观题，分成题出现，为主观题，分成两道小题，分别考查两个考点。两道小题，分别考查两个考点。 3、分值一般为、分值一般为7分。分。 （三）展示考点（三）展示考点 （2007广东高考语文试卷：广东高考语文试卷：10）阅读下面的宋）阅读下面的宋诗，然后回答问题。诗，然后回答问题。(6分分) 溪亭溪亭 宋宋 林景熙林景熙 清秋有馀思，清秋有馀思， 日暮尚溪亭。日暮尚溪亭。 高树月初白，高树月初白， 微风酒半醒。微风酒半醒。 独行穿落叶，独行穿落叶， 闲坐数流萤。闲坐数流萤。 何处渔歌起？何处渔歌起？

4、 孤灯隔远汀。孤灯隔远汀。 （1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感现其情感?(2分分) (2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字二字的艺术效果。的艺术效果。(4分分) （2008广东高考语文试卷：广东高考语文试卷：10）阅读下面的诗）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（歌，然后回答问题。（7分）分） 木芙蓉木芙蓉宋宋 吕本中吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大 犹胜无言旧桃李，一

5、生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。 注青女：传说中掌管霜雪的女神。注青女：传说中掌管霜雪的女神。 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（运用了哪种修辞手法？（2分）分） 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）分） （2009广东高考语文试卷：广东高考语文试卷：10）阅读下面的诗歌，然后）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（回答问题。（7分）分） 月月 杜甫杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故

6、。时时开暗室，故故满青满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。天。爽和风襟静，高当泪满悬。 南飞有乌鹊，夜久落南飞有乌鹊，夜久落江边。江边。 【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，【注】瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，频频。（1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）分）（2）从）从“万里万里”、“时时时时”、“夜久夜久”三个词中任选两三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方

7、面的作用。（个，分别简析它们在表情达意方面的作用。（4分）分） （2010广东高考语文试卷：广东高考语文试卷：10）阅读下面的宋）阅读下面的宋词，然后回答问题。（词，然后回答问题。（7分）分） 望江东黄庭坚望江东黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。寻得雁分付，又还是、秋将暮。 【注】阑：阻隔；阻拦。【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使直饶：纵使。分付：交付。分付：交付。（1） 简析简析“隔隔”字的

8、双重意蕴。（字的双重意蕴。（3分）分）（2） 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（片。（4分）分） （2011广东高考语文试卷：广东高考语文试卷：10）阅读下面的宋）阅读下面的宋词，然后回答问题。（词，然后回答问题。（7分）分） 减字木兰花减字木兰花 苏轼苏轼 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。色遥看近却无。 休辞醉倒，花布看开人易老。等待春回，颠休辞醉倒，花布看开人易老。等待春回，颠倒红英间倒红英间 。（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么

9、？结合词中的描写简要说明。（为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）分）（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（。（4分）分） （四）命题预测（四）命题预测1、选材：以写景抒情的唐宋诗词为主、选材：以写景抒情的唐宋诗词为主，单纯的塑造人物形象的叙事诗和咏，单纯的塑造人物形象的叙事诗和咏物诗较少（物诗较少（2008年年1次）次）2、考点：形象和语言（炼字）是重点、考点：形象和语言（炼字）是重点 三、考点精讲三、考点精讲 （一）鉴赏景物形象的方法（一）鉴赏景物形象的方法 鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象，鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象，

10、品味意境，分析蕴涵在形象中的思想情感和社会品味意境，分析蕴涵在形象中的思想情感和社会意义。意义。 意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物感的景物,意象是具体的。意象是具体的。 意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境、的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。意境是空灵抽象的。如孤独凄凉、闲适淡氛围。意境是空灵抽象的。如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫泊、清新飘逸、沉郁顿挫 1、借助特殊意象，把握思想情感借助特殊意象，把握思想情感 （例（例1 ：20

11、11六校联考）六校联考） 买花声买花声 宋宋 张舜民张舜民 楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。三闾。自是长安日下影，流落江湖。 烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。 2、捕捉组合意象，联想画面，品味意、捕捉组合意象，联想画面，品味意境，揣摩思想感情境，揣摩思想感情 （例（例2：2010汕头模拟）汕头模拟） 送人还送人还荆州荆州唐唐皇甫曾皇甫曾 草色随骢马，悠悠同出秦。水传草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦云梦晓，山接洞庭春。晓，山接洞庭春。 帆

12、影连帆影连三峡三峡，猿声近四邻。青门，猿声近四邻。青门一分手，难见一分手，难见杜陵杜陵人。人。（二）鉴赏景物形象类题型的答题方法（二）鉴赏景物形象类题型的答题方法 1、看清设问方式，明确鉴赏类型、看清设问方式，明确鉴赏类型 这首诗为我们展示了一幅怎样的画这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？（这首诗描写了什么样的景物？面？（这首诗描写了什么样的景物？这首诗描绘了一种怎样的意境？）抒这首诗描绘了一种怎样的意境？）抒发了诗人怎样的情怀发了诗人怎样的情怀? （有什么作用（有什么作用？有什么表达效果？）？有什么表达效果？） 2、答题步骤：具体答题分为三个部分：、答题步骤：具体答题分为三个部分： (步骤一步

13、骤一) 描绘意象组合的画面或列举意象描绘意象组合的画面或列举意象 本诗（颔联）描写了本诗（颔联）描写了景象景象 (步骤二步骤二)概括意象（意境）特点；概括意象（意境）特点； 描绘了一幅描绘了一幅的画面（这是一幅的画面（这是一幅的的画面）（营造了一种画面）（营造了一种意境）（渲染了一种意境）（渲染了一种氛围）氛围） (步骤三步骤三)表达的思想情感表达的思想情感 表达了抒情主人公（动词性短语或介宾短表达了抒情主人公（动词性短语或介宾短语）的（形容词）之情（心境）语）的（形容词）之情（心境） 例例3： 绝句二首绝句二首(其一其一) 杜杜 甫甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞

14、燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：杜甫定居成都草堂后第二年春末作此诗。注：杜甫定居成都草堂后第二年春末作此诗。这首诗营造了一种怎样的意境？有什么作用？这首诗营造了一种怎样的意境？有什么作用？(步骤一步骤一)此诗描绘了阳光普照，江水映日，山川秀此诗描绘了阳光普照，江水映日，山川秀丽，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖丽，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡的景象，鸳鸯静睡的景象，(步骤二步骤二)营造了一种明净绚丽的意境。营造了一种明净绚丽的意境。(步骤三步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后的愉表现了诗人结束奔波流离生活安定后的愉悦闲适之情。悦闲适之情。 （三）知识

15、清单（三）知识清单（1）特殊意象集锦（见三维设计）特殊意象集锦（见三维设计p205）（2）意象、意境特点）意象、意境特点 1、“冷冷”色调：色调：荒凉破败荒凉破败 萧瑟凄清萧瑟凄清 孤寂冷清孤寂冷清 冷清冷清幽寂幽寂 悲凉凄恻悲凉凄恻 2、“明明”色调：色调：明媚绮丽明媚绮丽 明净绚丽明净绚丽 明丽优美明丽优美 生机勃勃生机勃勃 春意盎然春意盎然 3、“宁静宁静”类：类：恬静安谧恬静安谧 清新优美清新优美 清幽恬静清幽恬静 空旷寂静空旷寂静 空灵幽静空灵幽静 4、“雄壮雄壮”类：类：雄浑壮阔雄浑壮阔 雄起壮美雄起壮美 高远阔大高远阔大 悲壮苍凉悲壮苍凉 苍茫沉郁苍茫沉郁 5、“朦胧朦胧”类：类

16、：暗淡朦胧暗淡朦胧 朦胧凄清朦胧凄清 凄迷感伤凄迷感伤 迷惘惆怅迷惘惆怅 柔和清冷柔和清冷五、跟踪演练五、跟踪演练 1、（、（2009年年 清远模拟）阅读下面的诗，清远模拟）阅读下面的诗，回答问题。回答问题。 鹧鸪词鹧鸪词 李益李益 湘江斑竹枝，湘江斑竹枝， 锦翅鹧鸪飞。锦翅鹧鸪飞。 处处湘云合，处处湘云合， 郎从何处归？郎从何处归？（2）这首诗写了哪些形象？营造的是一种）这首诗写了哪些形象？营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的情怀？（什么氛围？表达的又是怎样的情怀？（4分分（步骤一）（步骤一）这首诗写了湘江、斑竹、这首诗写了湘江、斑竹、鹧鸪、湘云这些形象，（鹧鸪、湘云这些形象，（1 1分）

17、分）（步骤二）（步骤二）营造了一种营造了一种悲凉凄恻悲凉凄恻的的氛围。（氛围。（2分）分）（步骤三）（步骤三）抒发了女主人公盼望远抒发了女主人公盼望远方情郎归来的愁苦之情。（方情郎归来的愁苦之情。（1 1分）分）2、（、（2009年年 全国高考卷全国高考卷）阅读下面的诗，回答问题。）阅读下面的诗，回答问题。 次石湖书扇韵（次石湖书扇韵（1）姜夔姜夔 桥西一曲水通村，桥西一曲水通村， 岸阁浮萍绿有痕。岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，（家住石湖人不到，（2） 藕花多处别开门。（藕花多处别开门。（3） （1）次：）次：次韵次韵，古人，古人“和韵和韵”的一种格式，又叫的一种格式，又叫“步韵步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和（用原韵、原字按原次序相和（2） 石湖：南宋诗人石湖：南宋诗人范成范成大大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州西南十里左右），自号