高二语文语文版选修《中外现代诗歌欣赏》课件：我愿意是急流开会迷

1、第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏我愿意是急流开会迷我愿意是急流开会迷第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作欣赏我愿意是急流开会迷我愿意是急流开会迷诗海探珠诗海探珠第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作

2、素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏声声慢声声慢别四明诸友归杭别四明诸友归杭张炎张炎山风古道，海国轻车，相逢只在东瀛。淡泊秋山风古道，海国轻车，相逢只在东瀛。淡泊秋光，恰似此日游情。休嗟鬓丝断雪，喜闲身、光，恰似此日游情。休嗟鬓丝断雪，喜闲身、重渡西泠。又溯远，趁回潮拍岸，断浦扬舲。重渡西泠。又溯远，趁回潮拍岸，断浦扬舲。莫向长亭折柳，正纷纷落叶，同是飘零。旧隐莫向长亭折柳，正纷纷落叶，同是飘零。旧隐新招，知住第几层云。疏篱尚存晋菊，想依然、新招，知住第几层云。疏篱尚存晋菊，想依然、认得渊明。待去也，最愁人、犹恋故人。认得渊明。待去也，最愁人

3、、犹恋故人。诗海探珠诗海探珠第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏析赏析】这首词是一首描写离情的词。词这首词是一首描写离情的词。词的上片描述离别之情，先回忆了以往的四明的上片描述离别之情，先回忆了以往的四明之游，其后又写他即将开始的返杭之行。词之游，其后又写他即将开始的返杭之行。词的下片写返乡之情也与此同法。先描写了眼的下片写返乡之情也与此同法。先描写了眼前的别离，接着又描写了返杭后的情景。章前的别离，接着又描写了返杭后的情景。章法整饬，结构匀称。此词写离情不仅仅是写法

4、整饬，结构匀称。此词写离情不仅仅是写依依离别之情，而是在离情中又蕴含对离后依依离别之情，而是在离情中又蕴含对离后归乡的设想。离别是感伤的，但返乡的状况归乡的设想。离别是感伤的，但返乡的状况又令人牵挂，作者表达自己的志向，不做又令人牵挂，作者表达自己的志向，不做“旧旧隐隐”宁做宁做“晋菊晋菊”。而且作者全篇离情皆在景中。而且作者全篇离情皆在景中，情景交融，言外之意别具一格。，情景交融，言外之意别具一格。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏基础自主学案基础自主学案第六单元我愿

5、意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏词语积累词语积累崎岖：形容山路不平；比喻处境艰难。崎岖：形容山路不平；比喻处境艰难。稠密：数量多密度大。与稠密：数量多密度大。与“稀疏稀疏”相对。相对。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。的荒凉的地方。峻峭：形容山高而陡。峻峭：形容山高而陡。

6、懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不懊丧：因事情不如意而情绪低落，精神不振。振。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏攀援：抓着东西往上爬。攀援：抓着东西往上爬。雪崩：当山坡积雪内部的内聚力抗拒不了雪崩：当山坡积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的重力拉引时，便向下滑动，引起它所受到的重力拉引时，便向下滑动，引起大量雪体崩塌。大量雪体崩塌。咒骂：用恶毒的话骂。咒骂：用恶毒的话骂。常轨：正常的、经常或途径的方法。常轨：正常的、经常或途径的方法。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是

7、急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏名句名篇名句名篇我愿意是草屋，我愿意是草屋，/在深深的山谷底，在深深的山谷底，/草屋的顶草屋的顶上上/饱受风雨的打击饱受风雨的打击/只要我的爱人只要我的爱人/是可爱是可爱的火焰，的火焰，/在我的炉子里，在我的炉子里，/愉快地缓缓闪现。愉快地缓缓闪现。我愿意是云朵，我愿意是云朵，/是灰色的破旗，是灰色的破旗，/在广漠的空在广漠的空中中/懒懒地飘来荡去，懒懒地飘来荡去，/只要我的爱人，只要我的爱人，/是珊是珊瑚似的夕阳，瑚似的夕阳，/傍着我苍白的脸，傍着我苍白的脸，/显出鲜艳

8、的显出鲜艳的辉煌。辉煌。(我愿意是急流我愿意是急流)第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏文学常识文学常识走近作者走近作者裴多菲裴多菲(18231849)，_伟大的革命诗人伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。他出身于一个，也是匈牙利民族文学的奠基人。他出身于一个贫困的屠户家庭，从小过着困苦的生活。贫困的屠户家庭，从小过着困苦的生活。他做过演员，当过兵，他做过演员，当过兵，是是1848年匈牙利资产年匈牙利资产阶级革命的领导者和歌手。阶级革命的领导者和歌手。匈牙利匈牙利

9、第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏他的一生是与匈牙利人民反抗外国侵略和争他的一生是与匈牙利人民反抗外国侵略和争取政治自由的斗争联系在一起的。最后在与取政治自由的斗争联系在一起的。最后在与沙俄哥萨克兵的搏斗中为国牺牲，年仅沙俄哥萨克兵的搏斗中为国牺牲，年仅_岁。岁。他十五岁开始写诗，在短暂而光辉的一生中他十五岁开始写诗，在短暂而光辉的一生中，共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗，共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有。最著名的抒情诗有民族之歌民族之歌、我的

10、我的歌歌、一个念头在烦恼着我一个念头在烦恼着我、自由与自由与爱情爱情、我愿意是急流我愿意是急流、二十六二十六第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏把国王吊上绞架把国王吊上绞架等等；最著名的叙事诗等等；最著名的叙事诗有有农村的大锤农村的大锤、雅诺什勇士雅诺什勇士(一译一译勇敢的约翰勇敢的约翰)和和使徒使徒。此外他还写过小。此外他还写过小说、戏剧和政论。裴多菲的诗用民歌的形式说、戏剧和政论。裴多菲的诗用民歌的形式描写当代人民的斗争。他曾说：描写当代人民的斗争。他曾说：“在匈牙利

11、人在匈牙利人民中间，我的歌是为了争取自由而斗争的第民中间，我的歌是为了争取自由而斗争的第一课一课”。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏马雅可夫斯基马雅可夫斯基(18931930)，_诗人。诗人。1911年，进入莫斯科绘画雕刻建筑学校，并年，进入莫斯科绘画雕刻建筑学校，并开始写诗，早期诗歌具有未来派的色彩。长开始写诗，早期诗歌具有未来派的色彩。长诗诗穿裤子的云穿裤子的云是一部爱情诗，但其基调是一部爱情诗，但其基调是批判资本主义。十月革命后，创作进入是批判资本主义。十月革命

12、后，创作进入一个新时期。一个新时期。俄国俄国第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏他写出了短诗他写出了短诗我们的进行曲我们的进行曲、革命颂革命颂和和向左进行曲向左进行曲以及剧本以及剧本宗教滑稽剧宗教滑稽剧和长诗和长诗一亿五千万一亿五千万等许多歌颂革命的等许多歌颂革命的作品。作品。1919年至年至1922年期间，为俄罗斯电讯年期间，为俄罗斯电讯社的社的“罗斯塔之窗罗斯塔之窗”工作，他的诗画题材广工作，他的诗画题材广泛，简洁鲜明，颇受群众欢迎。他的讽刺诗泛，简洁鲜明，颇受群众欢

13、迎。他的讽刺诗_辛辣地讽刺了官僚主义和文辛辣地讽刺了官僚主义和文牍主义。牍主义。开会迷开会迷第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏1924年以后，他的创作进入成熟期，先后发年以后，他的创作进入成熟期，先后发表了长诗表了长诗列宁列宁和和好！好！，长诗序曲，长诗序曲放开喉咙歌唱放开喉咙歌唱，讽刺喜剧，讽刺喜剧臭虫臭虫，以及，以及美国组诗和特写美国组诗和特写我发现了美洲我发现了美洲等。由于等。由于长期受到宗派主义的打击，加上爱情遭遇的长期受到宗派主义的打击，加上爱情遭遇的挫折，诗

14、人开枪自杀，留下挫折，诗人开枪自杀，留下13卷诗文。卷诗文。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏写作背景写作背景1我愿意是急流我愿意是急流裴多菲的这首诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，裴多菲的这首诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首向自己所爱的人表白爱情的诗。是一首向自己所爱的人表白爱情的诗。1846年年9月，月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱爵的女儿森德莱尤丽娅。这位身材修长、有浅尤丽娅。这位身材修长、有浅蓝色眼睛的美丽姑

15、娘的清纯和率真，使年轻的蓝色眼睛的美丽姑娘的清纯和率真，使年轻的诗人一见倾心，拥有大量土地庄园的伯爵却不诗人一见倾心，拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑面对阻力，裴多菲对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如制，在半年时间里发出了一首首情诗，如致尤丽娅致尤丽娅、我是一个怀有爱情的人我是一个怀有爱情的人、你爱的是春天你爱的是春天

16、、凄凉的秋风在树林中凄凉的秋风在树林中低语低语、一下子给我二十个吻吧一下子给我二十个吻吧等。其等。其中包括中包括我愿意是急流我愿意是急流，这些抒情诗中的，这些抒情诗中的珍品，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，珍品，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2开会迷开会迷讽刺诗在马雅可夫斯基的创作中占有相当大讽刺诗在马雅可夫斯基的创作中占有相当大的比例和重要的地位。列宁很赞赏他的政治

17、的比例和重要的地位。列宁很赞赏他的政治讽刺诗讽刺诗开会迷开会迷：“我偶然在我偶然在消息报消息报上上读了马雅可夫斯基的一首政治题材的诗读了马雅可夫斯基的一首政治题材的诗我很久没有感到这样愉快了。他在这首诗里我很久没有感到这样愉快了。他在这首诗里尖刻地嘲笑了，讽刺了老是开会和不断开会尖刻地嘲笑了，讽刺了老是开会和不断开会的共产党员。诗写的怎样我不知道，然而在的共产党员。诗写的怎样我不知道，然而在政治方面，我担保这是完全正确的。政治方面，我担保这是完全正确的。”第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美

18、文文佳佳作作欣欣赏赏相关知识相关知识“列夫派列夫派”文学实际上是文学实际上是“未来派未来派”文学的继续。文学的继续。十月革命并未阻止未来派这一现代主义文学流十月革命并未阻止未来派这一现代主义文学流派的继续发展。这一派迅速站到了革命的一边派的继续发展。这一派迅速站到了革命的一边，它一面继续坚持反传统的立场和革新语言的，它一面继续坚持反传统的立场和革新语言的尝试，一面标榜自己为最革命的、纯无产阶级尝试，一面标榜自己为最革命的、纯无产阶级的艺术，宣称的艺术，宣称“未来主义就是国家艺术未来主义就是国家艺术”。二十。二十年代，未来派在没有得到官方支持而逐渐衰落年代，未来派在没有得到官方支持而逐渐衰落之后

19、，之后，“列夫派列夫派”作为其替身出现了。作为其替身出现了。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏“列夫列夫”系俄文系俄文“左翼艺术阵线左翼艺术阵线”的缩写。该派的缩写。该派的主要活动家大都系原未来派的成员，如马的主要活动家大都系原未来派的成员，如马雅可夫斯基、卡缅斯基、特列嘉科夫、阿谢雅可夫斯基、卡缅斯基、特列嘉科夫、阿谢耶夫、克鲁乔内赫等。除仍旧主张反传统、耶夫、克鲁乔内赫等。除仍旧主张反传统、新形式外，列夫派还提出了新形式外，列夫派还提出了“生产技术生产技术”、“社社

20、会订货会订货”等庸俗化的口号，试图消灭艺术的特等庸俗化的口号，试图消灭艺术的特性。性。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究1我愿意是急流我愿意是急流这首诗表达了作者怎样的这首诗表达了作者怎样的思想感情？思想感情？【提示提示】这首诗诗人借助一系列自然物象，这首诗诗人借助一系列自然物象，构筑起一个庞大的抒情网络，营建了一个炽热构筑起一个庞大的抒情网络，营建了一个炽热的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动的比喻，围的恋爱磁场，通过一连串鲜活生动的比喻，围绕同一主

21、题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无绕同一主题，表达诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱。私的爱。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏“急流、荒林、废墟、草屋、云朵和破旗急流、荒林、废墟、草屋、云朵和破旗”等，或荒瑟冷落，或凋敝残败，诗人以此喻等，或荒瑟冷落，或凋敝残败，诗人以此喻自己，而笔下的自己，而笔下的“小鱼、小鸟、长春藤、火小鱼、小鸟、长春藤、火焰、夕阳焰、夕阳”则显得美好热情，欢畅明丽，用则显得美好热情，欢畅明丽，用它们来比喻心中的爱人，两者形成了鲜明的它们来比喻心中的爱

22、人，两者形成了鲜明的反差，相反相成间流露出诗人的一腔赤诚。反差，相反相成间流露出诗人的一腔赤诚。也就是说，不管自身的处境多么险恶，命运也就是说，不管自身的处境多么险恶，命运怎样坎坷，只要同怎样坎坷，只要同“我的爱人我的爱人”在一起，只在一起，只要要“我的爱人我的爱人”能够自由幸福，那么能够自由幸福，那么“我我”也就也就“幸福着你的幸福幸福着你的幸福”了，那么了，那么“我我”也也就能变得勇猛强悍，拥有战胜一切困难的力就能变得勇猛强悍，拥有战胜一切困难的力量了。量了。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探

23、究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2如何理解如何理解我愿意是急流我愿意是急流中意象的含义中意象的含义？【提示提示】全诗五个章节，围绕同一中心，全诗五个章节，围绕同一中心，反复吟唱，但反复而不重复。反复吟唱，但反复而不重复。“急流、小河急流、小河”要穿越要穿越“崎岖的路崎岖的路”和层层和层层“岩石岩石”，说，说明我们的爱情生活也许会有重重的艰难险阻明我们的爱情生活也许会有重重的艰难险阻；同；同“一阵阵的狂风一阵阵的狂风”作战的作战的“荒林荒林”，意，意味着爱情路上会遭受到的磨难和打击；味着爱情路上会遭受到的磨难和打击；第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积

24、累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏“废墟废墟”本已被遗弃，并正在本已被遗弃，并正在“静默的毁灭静默的毁灭”之中，表明诗人愿为爱情付出一切的巨大之中，表明诗人愿为爱情付出一切的巨大的牺牲精神；而谷底的的牺牲精神；而谷底的“草屋草屋”则突出了诗则突出了诗人处境的孤危；飘来荡去的人处境的孤危；飘来荡去的“云朵云朵”又昭示又昭示了诗人必然浪迹天涯的一生。凡此种种，都了诗人必然浪迹天涯的一生。凡此种种，都展现了抒情主人公不屈的意志和忠贞的爱恋展现了抒情主人公不屈的意志和忠贞的爱恋。同时，诗人对。同时，诗人对“爱人爱人”的描摹也同样耐人的描摹也同样耐人寻味：浪花中

25、的寻味：浪花中的“小鱼小鱼”，多么自由，多么，多么自由，多么活泼可爱；活泼可爱；第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏树枝间鸣叫的树枝间鸣叫的“小鸟小鸟”，又是那样的天真欢，又是那样的天真欢快，甜蜜怡人；青青的快，甜蜜怡人；青青的“长春藤长春藤”，是一种，是一种永不消褪的美；炉中的永不消褪的美；炉中的“火焰火焰”，一如爱的，一如爱的火焰，温馨而暖人；至于那火焰，温馨而暖人；至于那“珊瑚似的夕阳珊瑚似的夕阳”，不仅绚烂美丽，更能给人带来无限光明，不仅绚烂美丽，更能给人带来无限

26、光明和和“鲜艳的辉煌鲜艳的辉煌”。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏3开会迷开会迷第一节诗的主要内容是什么？第一节诗的主要内容是什么？在全诗中起到什么作用？在全诗中起到什么作用？【提示提示】这首诗第一节描绘开会迷们忙忙这首诗第一节描绘开会迷们忙忙碌碌的样子。作者用碌碌的样子。作者用“黑夜刚刚化为黎明黑夜刚刚化为黎明”来形容时间之早，用四个来形容时间之早，用四个“有人去有人去”来刻画来刻画会议之多，用会议之多，用“公文就雨点儿似的飞来公文就雨点儿似的飞来”形形容事务之杂，

27、用容事务之杂，用“五十来份五十来份”“”“都是最重要都是最重要的公文的公文”强调开会之切。第一节的描绘既交强调开会之切。第一节的描绘既交代了时间，又为下文的讽刺与批判作铺垫。代了时间，又为下文的讽刺与批判作铺垫。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏4有人说有人说我愿意是急流我愿意是急流这首诗是爱情诗，这首诗是爱情诗，请说说你的理解。请说说你的理解。【名师点拨名师点拨】诗中的诗中的“我我”就是诗人自己，就是诗人自己，“我的爱人我的爱人”则是尤丽娅，这无疑就是一首纯粹则是尤丽

28、娅，这无疑就是一首纯粹的爱情诗。如果非要作政治抒情诗解，那么，对的爱情诗。如果非要作政治抒情诗解，那么，对这里的这里的“我我”的理解并不难，或者是诗人自己，的理解并不难，或者是诗人自己，或者是革命同仁。而或者是革命同仁。而“我的爱人我的爱人”呢？应该是诗呢？应该是诗人及其战友们为之浴血奋战的匈牙利民族解放事人及其战友们为之浴血奋战的匈牙利民族解放事业，是诗人矢志追求的革命理想了。但是，这里业，是诗人矢志追求的革命理想了。但是，这里有个问题，即意象的大小本末的错位。有个问题，即意象的大小本末的错位。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优

29、优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏那么崇高，那么伟大，诗人愿意为之献身的匈牙那么崇高，那么伟大，诗人愿意为之献身的匈牙利民族解放事业利民族解放事业(革命理想革命理想)，变成了，变成了“浪花浪花”中中的一尾的一尾“小鱼小鱼”，“树枝间树枝间”的一只小鸟，的一只小鸟，“废废墟墟”上的一根纤细的上的一根纤细的“长春藤长春藤”这似乎有些这似乎有些匪夷所思，令人难以接受，即使裴多菲本人也不匪夷所思，令人难以接受，即使裴多菲本人也不会这么想吧。何况，这首诗作于会这么想吧。何况，这首诗作于1847年年6月初，月初，其时，诗人和尤丽娅的婚恋之事已经峰回路转、其时，诗人和尤丽娅的婚恋

30、之事已经峰回路转、柳暗花明了，三个月之后，他们就步入了婚姻的柳暗花明了，三个月之后，他们就步入了婚姻的殿堂。所以说，这就是一首爱情诗，诗人裴多菲殿堂。所以说，这就是一首爱情诗，诗人裴多菲调动起全身爱的细胞，点燃起激情与真爱的火焰调动起全身爱的细胞，点燃起激情与真爱的火焰，发布了他的爱的誓言，可谓震天动地、情真意，发布了他的爱的誓言，可谓震天动地、情真意切。切。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏5开会迷开会迷第四节主要运用了什么表现手第四节主要运用了什么表现手法来刻画开会

31、迷？法来刻画开会迷？【名师点拨名师点拨】这首诗的第四节用荒诞手法这首诗的第四节用荒诞手法描绘了开会迷的丑恶嘴脸，这些人为了开会描绘了开会迷的丑恶嘴脸，这些人为了开会，居然将身子劈开，齐腰以上留在这里，那，居然将身子劈开，齐腰以上留在这里，那半截在开另一个会。诗歌极力刻画半截在开另一个会。诗歌极力刻画“我我”“”“愤怒万分，像雪崩似的愤怒万分，像雪崩似的”“”“一路上喷吐着野一路上喷吐着野蛮的咒骂蛮的咒骂”“”“满屋乱转满屋乱转”“”“大声叫喊大声叫喊”“”“理理智失去了常轨智失去了常轨”，但秘书的声音却异常平静，但秘书的声音却异常平静。诗人正是将这种。诗人正是将这种“失去理智失去理智”与与“异

32、常平异常平静静”进行对比，来刻画这种场面是司空见惯进行对比，来刻画这种场面是司空见惯的，从而达到荒诞、变形讽刺的效果。的，从而达到荒诞、变形讽刺的效果。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏1我愿意是急流我愿意是急流(1)多样的解读。首先可以把本诗看作一首爱情诗，多样的解读。首先可以把本诗看作一首爱情诗，它抒发了对爱人的深挚恋情，歌颂了纯洁而高尚它抒发了对爱人的深挚恋情，歌颂了纯洁而高尚的爱情；其次可以看作一首政治抒情诗，它委婉的爱情；其次可以看作一首政治抒情诗，它委婉地表

33、现了地表现了19世纪世纪40年代匈牙利人民的解放斗争事年代匈牙利人民的解放斗争事业，歌颂了为民族解放事业献身的精神和执着追业，歌颂了为民族解放事业献身的精神和执着追求理想的精神。诗中的求理想的精神。诗中的“我我”可能是诗人自己，可能是诗人自己，也可能是革命战士们；诗中的也可能是革命战士们；诗中的“爱人爱人”，既可以，既可以是诗人的爱侣，也可以是诗人追求的革命理想。是诗人的爱侣，也可以是诗人追求的革命理想。学生还可以根据自己的生活体验感悟到其他意义。学生还可以根据自己的生活体验感悟到其他意义。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化

34、演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏(2)意象的独创性排列。这首诗没有空泛说教意象的独创性排列。这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造一个情感流动的回旋天地，造一个情感流动的回旋天地，“急流急流”“荒荒林林”“废墟废墟”“草屋草屋”“云朵云朵”“破旗破旗”；“小鱼小鱼”“小鸟小鸟”“长春藤长春藤”“火焰火焰”“夕阳夕阳”。意象层层递进，其排列。意象层层递进，其排列组合具有独创性，使诗情变化，呈现出多层组合具有独创性，使诗情变化，呈现出多层次、多侧面，产生了强烈的艺术感染力。次、多侧面，产生了强烈的艺术感染力。第六单元

35、我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏2开会迷开会迷(1)夸张手法。诗歌开端用夸张手法描绘了开夸张手法。诗歌开端用夸张手法描绘了开会迷们忙忙碌碌的样子，会迷们忙忙碌碌的样子，“公文就雨点似儿的公文就雨点似儿的飞来飞来”“正在出席甲、乙、丙、丁正在出席甲、乙、丙、丁”，对官，对官僚主义作风进行了无情的鞭挞。僚主义作风进行了无情的鞭挞。(2)荒诞手法的运用。荒诞手法的运用。“一下子要出席两个会一下子要出席两个会”，只得将身子劈开，分别参加会议。诗人用，只得将身子劈开，分别参加会议。诗人

36、用荒诞手法描绘了开会迷的丑恶嘴脸。荒诞手法描绘了开会迷的丑恶嘴脸。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏1我愿意是急流我愿意是急流第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏素材开发素材开发“我愿意是急

37、流，我愿意是急流，/山里的小河，山里的小河，/在崎岖的路上、在崎岖的路上、/岩石上经过岩石上经过”这是著名诗人裴多菲这是著名诗人裴多菲我愿意我愿意是急流是急流中著名的诗句。诗人含蓄地表达出主人中著名的诗句。诗人含蓄地表达出主人公坚强不屈的性格和对爱情的忠贞。公坚强不屈的性格和对爱情的忠贞。我愿意在时间的缝隙里凝望你，任凭那些滴滴答我愿意在时间的缝隙里凝望你，任凭那些滴滴答答的脚步，失去原本的意义。光阴的碎片，积累答的脚步，失去原本的意义。光阴的碎片，积累成一本回忆，翻开时，我听见谁，秋日的私语。成一本回忆，翻开时，我听见谁，秋日的私语。我愿意把你，捧在手心里，像冬日的雪花，或者我愿意把你，捧在

38、手心里，像冬日的雪花，或者春天的细雨。春天的细雨。写作素材积累写作素材积累第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏一颗种子，为谁发芽，为谁开花，为谁绽放一颗种子，为谁发芽，为谁开花，为谁绽放的如此绚丽。我听见心底，那曾经厚厚的壳的如此绚丽。我听见心底，那曾经厚厚的壳，碎成一片一片，溶解的那么彻底。，碎成一片一片，溶解的那么彻底。我愿意把目光，全都给你，像曾经看到潺潺我愿意把目光，全都给你，像曾经看到潺潺的小溪，或者那些童年的记忆。那些在凡尘的小溪，或者那些童年的记忆。那些在凡

39、尘俗世中，逐渐变得尖锐而麻木的眼神，开始俗世中，逐渐变得尖锐而麻木的眼神，开始柔和地像一粒水滴；那些在苦难挣扎中，慢柔和地像一粒水滴；那些在苦难挣扎中，慢慢变得倔强而固执的注视，开始恬然地像春慢变得倔强而固执的注视，开始恬然地像春树的叶子。树的叶子。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏精彩运用精彩运用我愿意相信有来生我愿意相信有来生生命如缓缓打开的画卷，五彩斑斓的颜色涂生命如缓缓打开的画卷，五彩斑斓的颜色涂抹成生命中绝美的花园。当我伸手去触碰那抹成生命中绝美的花园。当我伸

40、手去触碰那一片刻骨铭心的蓝，海般的蓝，只听见滴落一片刻骨铭心的蓝，海般的蓝，只听见滴落的泪说，流淌着蓝色的你的片刻疼惜的凝望的泪说，流淌着蓝色的你的片刻疼惜的凝望会是我今生灵魂的青冢。会是我今生灵魂的青冢。圣诞子夜，我在清冷的月色中数着过往，一圣诞子夜，我在清冷的月色中数着过往，一种柔软的幸福。我沉浸在那醉人的蓝中。种柔软的幸福。我沉浸在那醉人的蓝中。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏你曾经要求我珍惜自己，不要跟夜一起颓废你曾经要求我珍惜自己，不要跟夜一起颓废，忧伤。我

41、没有要你给我一个理由，那一刻，忧伤。我没有要你给我一个理由，那一刻我难得地安然的入睡。悄悄的，我感动，我我难得地安然的入睡。悄悄的，我感动，我流泪，只是不能让你看见。流泪，只是不能让你看见。此刻，你应该在做什么？思念还在我的心口此刻，你应该在做什么？思念还在我的心口翻来覆去，我轻轻的将它们揉碎，填满这憔翻来覆去，我轻轻的将它们揉碎，填满这憔悴伤感的夜，只是，有没有惊扰了海边你飞悴伤感的夜，只是，有没有惊扰了海边你飞扬起的蓝色的梦？扬起的蓝色的梦？第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作

42、作欣欣赏赏最初的那个黄昏，当我被你桀骜不羁的言语最初的那个黄昏，当我被你桀骜不羁的言语重重地震撼着心灵，当我被你温柔如水的缠重重地震撼着心灵，当我被你温柔如水的缠绵轻轻地激荡着心情，我便开始想象用蔽天绵轻轻地激荡着心情，我便开始想象用蔽天飞舞的蝴蝶和暗夜幽蓝的浪花，做我编织已飞舞的蝴蝶和暗夜幽蓝的浪花，做我编织已久的那个童话永恒的点缀。久的那个童话永恒的点缀。落花问，卷风恋。若没有短暂的分离，我怎落花问，卷风恋。若没有短暂的分离，我怎会了解爱是如此的难以掩饰，难以割舍。落会了解爱是如此的难以掩饰，难以割舍。落叶飘舞的弧线，临摹了心弦上颤动的音阶那叶飘舞的弧线，临摹了心弦上颤动的音阶那曲折的距离

43、，一如你我。曲折的距离，一如你我。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏把无数爱你的诗篇深深的镌刻在那些火红的把无数爱你的诗篇深深的镌刻在那些火红的蝶翼里，风的手指轻轻一碰，就那样纷纷扬蝶翼里，风的手指轻轻一碰，就那样纷纷扬扬的渲染着记忆。心尖落满悠然的相思，惊扬的渲染着记忆。心尖落满悠然的相思，惊醒了远去沉睡的美丽。醒了远去沉睡的美丽。潺然于耳畔的风声，开始撩动着我夜夜如歌潺然于耳畔的风声，开始撩动着我夜夜如歌的想念。对你深深的缱绻，和着你若隐若现的想念。对你深深的缱绻，

44、和着你若隐若现的轮廓轻轻地翻阅，翻阅。的轮廓轻轻地翻阅，翻阅。走进冬季，轻飏起片片洁白的精灵，做梦的走进冬季，轻飏起片片洁白的精灵，做梦的衣裳。衣裳。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏灯火阑珊处，你浅浅的笑，让我沉醉的这般灯火阑珊处，你浅浅的笑，让我沉醉的这般痴迷，我将自己化作那飘飞的雪花，落入你痴迷，我将自己化作那飘飞的雪花，落入你温暖的掌心，自此，温柔如水；自此，是长温暖的掌心，自此，温柔如水；自此，是长长久久的追随。长久久的追随。“如果相见不会太晚，我们就不会悲伤

45、，和你如果相见不会太晚，我们就不会悲伤，和你手牵手，过得好简单。若我有天不见了，或手牵手，过得好简单。若我有天不见了，或许你会比较快乐，虽然有万般舍不得，也不许你会比较快乐，虽然有万般舍不得，也不愿看你难割舍，我所能为你做的，只有默默愿看你难割舍，我所能为你做的，只有默默地祝你幸福。地祝你幸福。”第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏心底有幅干净美丽的画，我愿意相信有来生心底有幅干净美丽的画，我愿意相信有来生，去实现心底那幅蓝色的画。，去实现心底那幅蓝色的画。你宽宽的肩膀，

46、轻轻冲淡我悲伤的泪水，所你宽宽的肩膀，轻轻冲淡我悲伤的泪水，所有受伤的字眼，搁浅在唇上你吻的余香里。有受伤的字眼，搁浅在唇上你吻的余香里。即使是残缺的珍惜，我都没有办法去抵抗。即使是残缺的珍惜，我都没有办法去抵抗。只是你有没有看见，童话里的天空在现实里只是你有没有看见，童话里的天空在现实里划满伤痕？蓝色的。划满伤痕？蓝色的。因为你，我愿意相信有来生。因为你，我愿意相信有来生。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏知能优化演练知能优化演练第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急

47、流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏美文佳作欣赏美文佳作欣赏洁白的栀子花洁白的栀子花 美美马莎马莎阿闰思阿闰思自打自打12岁起，每一年在我生日那天，一枝洁白的岁起，每一年在我生日那天，一枝洁白的栀子花便会送到马里兰州贝塞斯达镇上我的家，栀子花便会送到马里兰州贝塞斯达镇上我的家，不附名片，不附便条。多次打电话询问花店，均不附名片，不附便条。多次打电话询问花店，均无所获，盖因系现金支付。无所获，盖因系现金支付。此后，我不再去查问送花此后，我不再去查问送花的人是谁了，只是尽情享的人是谁了，只是尽情享受那枝裹在粉红色

48、绢纸中受那枝裹在粉红色绢纸中的富有魅力的纯白花朵的的富有魅力的纯白花朵的瑰丽和浓郁芳香所带给我的欢悦。瑰丽和浓郁芳香所带给我的欢悦。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏但是，我对谁是匿名送花人的猜测从未停止但是，我对谁是匿名送花人的猜测从未停止过，我最快乐的某些时刻，便充分发挥自己过，我最快乐的某些时刻，便充分发挥自己的想象力，揣测大概是那么个人，奇妙而激的想象力，揣测大概是那么个人，奇妙而激动人心，却又过于腼腆或怪僻而隐姓埋名。动人心，却又过于腼腆或怪僻而隐姓埋名。冒出

49、这许多遐想，有我母亲的一份功劳。她冒出这许多遐想，有我母亲的一份功劳。她会问我是否替谁做了件特殊的好事以至人家会问我是否替谁做了件特殊的好事以至人家表示谢意啦。也许是邻居吧，我帮她卸过满表示谢意啦。也许是邻居吧，我帮她卸过满满一车的杂货。满一车的杂货。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏抑或马路对面的那个老头，寒冬里我帮他取抑或马路对面的那个老头，寒冬里我帮他取回邮件，免除了他不得不走滑溜溜的冰路的回邮件，免除了他不得不走滑溜溜的冰路的危险。然而，正值花季的我则更乐意猜想

50、那危险。然而，正值花季的我则更乐意猜想那送花人也许是我暗恋着的男孩，也许是钟情送花人也许是我暗恋着的男孩，也许是钟情于我而我却全然不识的人。于我而我却全然不识的人。我我17岁那年，一个男孩使我心碎。那是他最岁那年，一个男孩使我心碎。那是他最后一次打电话给我的晚上，我哭成了个泪人后一次打电话给我的晚上，我哭成了个泪人儿，不知何时睡了过去。儿，不知何时睡了过去。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏翌日清晨醒来，我看到镜面上用唇膏潦草地翌日清晨醒来，我看到镜面上用唇膏潦草地写着

51、这么几个字：写着这么几个字：“半神离去，真神到来。切半神离去，真神到来。切记。记。”这句引自艾默生的话我琢磨良久，并把这句引自艾默生的话我琢磨良久，并把母亲写的这句话留在镜面上，直到我的心灵母亲写的这句话留在镜面上，直到我的心灵创伤得以愈合。当我最终把那几个字从镜面创伤得以愈合。当我最终把那几个字从镜面上抹去后，母亲明白一切又恢复正常。上抹去后，母亲明白一切又恢复正常。我不记得曾经对母亲发过脾气，关门砰嘭作我不记得曾经对母亲发过脾气，关门砰嘭作响，还扯着嗓门大声吼叫：响，还扯着嗓门大声吼叫：“你根本不理解！你根本不理解！”这实在是因为母亲太知我心了。这实在是因为母亲太知我心了。第六单元我愿意是急流第六单元我愿意是急流基基础础自自主主学学案案写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练课课堂堂互互动动探探究究美美文文佳佳作作欣欣赏赏再有一个月我就要高中毕业了。偏偏在这时再有一个月我就要高中毕业了。偏偏在这时父亲因心脏病离开人世。我的情绪随之波动父亲因心脏病离开人世。我的情绪随之波动起伏，时而悲哀凄凉、自暴自弃，时而又恐起伏，时而悲哀凄凉、自暴自弃，时而又恐惧万分、怒气冲天，我一生中最重要的一些惧万分、怒气冲天，我一生中最重要的一些大事父亲是无缘亲眼目睹了。对于临近的毕大事父亲是无缘亲眼目睹了。对于临近的