安徽中考语文专题复习名著阅读(共67张)

1、专题三名著阅读专题三名著阅读返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用1.填空题填空题例题例题: :写出下面故事涉及的人物的名字。写出下面故事涉及的人物的名字。水浒水浒中中“智取生辰纲智取生辰纲”的组织领导者是的组织领导者是。 西游记西游记中中“大闹五庄观、推倒人参果树大闹五庄观、推倒人参果树”的是的是。 返回目录返回目录晁盖晁盖孙悟空孙悟空第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用2.对联题对联题例题例题: :沈阳某中学与韩国某中学进行了一次沈阳某中学与韩国某中学进行了一次“走进唐诗宋词走进唐诗宋词”的文化交流活动。下面的文化交流活动。下面是学生搜集的三组

2、诗句是学生搜集的三组诗句,请根据第二组或第三组诗句的内容补全对联。请根据第二组或第三组诗句的内容补全对联。 【第一组第一组】长风破浪会有时长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。直挂云帆济沧海。(李白李白);会当凌绝顶会当凌绝顶,一览众山小。一览众山小。(杜甫杜甫) 【第二组第二组】明月松间照明月松间照,清泉石上流。清泉石上流。(王维王维);绿树村边合绿树村边合,青山郭外斜。青山郭外斜。(孟浩然孟浩然) 【第三组第三组】会挽雕弓如满月会挽雕弓如满月,西北望西北望,射天狼。射天狼。(苏轼苏轼);八百里分麾下炙八百里分麾下炙,五十弦翻塞五十弦翻塞外声外声,沙场秋点兵。沙场秋点兵。(辛弃疾辛弃疾)上联上联:

3、忆李杜吟唱壮志情怀忆李杜吟唱壮志情怀下联下联: 返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用【思路点拨思路点拨】 这类题型借对联的形式考查对有关文学常识的把握情况。解答此类题这类题型借对联的形式考查对有关文学常识的把握情况。解答此类题,首先要清楚首先要清楚对联的基础知识对联的基础知识,对联有四大基本特征对联有四大基本特征:字数相等字数相等,结构一致结构一致;内容相关内容相关,上下衔接上下衔接;词性相对词性相对,位置相同位置相同;平仄结合平仄结合,音调和谐音调和谐。从这些特点出发从这些特点出发,再结合具体问题的情境再结合具体问题的情境,问题就不难解问题就不难解决。本题下联

4、内容必须从题干要求的第二组或第三组中拟出决。本题下联内容必须从题干要求的第二组或第三组中拟出,而且要与上联思想倾向、而且要与上联思想倾向、风格格调相一致风格格调相一致,即欣赏赞美诗人诗句即欣赏赞美诗人诗句;字数必须跟上联相等字数必须跟上联相等,即九个字。结合平时课内即九个字。结合平时课内学过的文学常识学过的文学常识,我们知道我们知道“王孟王孟”并称并称,他们是他们是“山水田园山水田园”诗派代表诗人诗派代表诗人,“苏辛苏辛”并称并称,他们是豪放派词人代表他们是豪放派词人代表,该题下联即可迅速拟出。至于对联的平仄该题下联即可迅速拟出。至于对联的平仄,考试中一般不考试中一般不会过分苛求会过分苛求,只

5、要宽对就可以了。只要宽对就可以了。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用【答案示例答案示例】上联上联:忆李杜吟唱壮志情怀忆李杜吟唱壮志情怀下联下联:品王孟寄情碧水田园品王孟寄情碧水田园; ; 读苏辛歌咏赤胆忠心读苏辛歌咏赤胆忠心返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用专题四语文综合运用专题四语文综合运用返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用一、口语交际一、口语交际1.“表演表演”类类:返回目录返回目录考点一：语言运用考点一：语言运用（一）题型解读（一）题型解读当众演讲、致欢迎词、设计开场白、主持节目等。当众

6、演讲、致欢迎词、设计开场白、主持节目等。第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2013随州随州)口语交际与综合性学习。口语交际与综合性学习。2013年年6月月,随州市将迎来以随州市将迎来以“我爱家乡的山和水我爱家乡的山和水”为主题的第五届编钟美育节为主题的第五届编钟美育节,组委组委会拟面向全市中学生招聘主持人。会拟面向全市中学生招聘主持人。如果你是主持人如果你是主持人,请你围绕主题请你围绕主题,运用比喻为本次活动开幕式设计一段开场白。运用比喻为本次活动开幕式设计一段开场白。(1)例题展示例题展示返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思

7、路解析这道题要求考生为主持人设计一段开场白这道题要求考生为主持人设计一段开场白,主要是考查活动中对开场白语言的组织和主要是考查活动中对开场白语言的组织和运用能力。要答好此类题目运用能力。要答好此类题目,就得做到就得做到:明确目的明确目的,切合主题切合主题;情感真挚情感真挚,以情煽以情煽情情;富有文采富有文采,彰显底蕴。此类型题目的答题步骤为彰显底蕴。此类型题目的答题步骤为:称谓称谓+正文正文(活动内容活动内容)+导入语导入语(激情洋溢的语言激情洋溢的语言)。(3)点拨点拨答题时一是要注意紧扣主题答题时一是要注意紧扣主题,二是要注意运用比喻的修辞手法。二是要注意运用比喻的修辞手法。返回目录返回目

8、录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等。路、打电话、导游等。(1)例题展示例题展示5月月31日是日是“世界无烟日世界无烟日”,国家卫生部下发文件规定国家卫生部下发文件规定,从从5月月1日起日起,在公共场所禁止吸在公共场所禁止吸烟。如果你作为某校的一名小记者烟。如果你作为某校的一名小记者,为宣传这项活动为宣传这项活动,需要采访市长和卫生局局长需要采访市长和卫生局局长,你将你将分别向他们提出一个什么问题分别向他们提出一个什么问题

9、?A.采访市长采访市长:_B.采访卫生局局长采访卫生局局长:_返回目录返回目录2.“交往交往”类类:第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析这道口语交际题设置情境这道口语交际题设置情境,引导学生进行采访。解答时要注意以下三个方面引导学生进行采访。解答时要注意以下三个方面:A.礼貌问礼貌问好亮身份好亮身份;B.语言简洁亮主题语言简洁亮主题;C.语言委婉有讲究。语言委婉有讲究。(3)答案示例答案示例A.尊敬的市长尊敬的市长,您好您好!我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施我市在公共场所禁止吸烟有什么具体措施?或尊敬的市长或尊敬的市长,您好您好!请问请问在公共场所全面

10、禁烟在公共场所全面禁烟,对我市的经济发展有什么影响对我市的经济发展有什么影响?B.尊敬的局长尊敬的局长,您好您好!请问吸烟对我们的身体有什么危害请问吸烟对我们的身体有什么危害?或尊敬的局长或尊敬的局长,您好您好!在公共场所在公共场所开展禁烟有什么意义开展禁烟有什么意义?返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。(1)例题展示例题展示根据所给情境按要求表达。根据所给情境按要求表达。 学生上课按身高排座位学生上课按身高排座位, ,这似乎已成了班主

11、任的惯例。但是这似乎已成了班主任的惯例。但是, ,广州一所中学打破常广州一所中学打破常规规, ,让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响, ,对于对于“学校排座位学校排座位, ,学生说了学生说了算算”这种做法这种做法, ,师生有赞同的师生有赞同的, ,也有反对的。也有反对的。 请你参加这场讨论请你参加这场讨论,发表你的见解。发表你的见解。返回目录返回目录3.“讨论讨论”类类:第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析这是一道设置情境这是一道设置情境,引导学生表达立场、参与讨论的口语交际题。讨论的过程中需要引导学生表

12、达立场、参与讨论的口语交际题。讨论的过程中需要注意以下三个问题注意以下三个问题:A.立场的坚定性立场的坚定性;B.发言的委婉性发言的委婉性;C.发言的合理性。发言的合理性。A.我反对。初中生心智还不成熟我反对。初中生心智还不成熟,尚无较强的自制力尚无较强的自制力,自行找同桌将导致纪律涣散自行找同桌将导致纪律涣散,影响影响学习学习,容易使一些内向的同学遭到孤立容易使一些内向的同学遭到孤立,缺乏集体归属感缺乏集体归属感,不利于班级团结。不利于班级团结。返回目录返回目录B.我赞同。学生自行找同桌我赞同。学生自行找同桌,能充分体现对学生个体的尊重能充分体现对学生个体的尊重;同桌互帮互助同桌互帮互助,取

13、长补短取长补短,有利于提高学习成绩。有利于提高学习成绩。(3)答案示例答案示例第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用自我介绍、介绍朋友、介绍家乡的特产或风俗习惯、介绍一处名胜古迹、介绍一自我介绍、介绍朋友、介绍家乡的特产或风俗习惯、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等。种动物或植物等。返回目录返回目录4.“介绍介绍”类类:第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(3)答案示例答案示例春节放爆竹春节放爆竹:中国民间有中国民间有“开门爆竹开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际一说。即在新的一年到来之际,家家户户开门的第一家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹件事就是燃放爆竹,

14、以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。放爆竹可以创造一种喜庆气氛以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。放爆竹可以创造一种喜庆气氛,是节日是节日的一种娱乐活动的一种娱乐活动,它可以给人们带来欢愉和吉利。它可以给人们带来欢愉和吉利。返回目录返回目录(1)例题展示例题展示在在“节日民俗大家谈节日民俗大家谈”中中,你的小组需要一则反映家乡节日民俗活动的材料你的小组需要一则反映家乡节日民俗活动的材料,请你从请你从“春节、春节、端午、中秋端午、中秋”三大传统节日中三大传统节日中,任选一个家乡民俗活动任选一个家乡民俗活动,简要写出活动名称及其意义。简要写出活动名称及其意义。(2)思路解析思路解析解答此类题一定要真实客观解答此类

15、题一定要真实客观,能准确恰当地反映被描述事物的特征能准确恰当地反映被描述事物的特征,做到既不夸大做到既不夸大,也不缩小。也不缩小。第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等。教训、说目击情况等。 5.“独白独白”类类:返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 (2014山西山西)在在“读资讯，晒感受读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容语文课堂上，同学们听到如下内容:2014年，暮年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井

16、大街、首家春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声，手指划过书页，颇有通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声，手指划过书页，颇有“夜深还照书窗夜深还照书窗”的意境。的意境。 接着，全班同学就接着，全班同学就“三联书店创办北京首家三联书店创办北京首家24小时书店小时书店”畅所欲言，其中几位畅所欲言，其中几位同学说的话深得大家的赞许同学说的话深得大家的赞许!设想你就是发言者之一，请把你说的话写设想你就是发言者之一，请把你说的话写下来。下来。 (1)例题展示例题展示返回目录返回目录第一部分语文积

17、累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)(2)思路解析思路解析 本题考查个性表达能力。解答时要抓住题干关键词本题考查个性表达能力。解答时要抓住题干关键词“读资讯，晒感受读资讯，晒感受”，明确针对，明确针对材料发表看法，所以所写话语必须是针对材料的议论性语言。第一步读懂材料，明材料发表看法，所以所写话语必须是针对材料的议论性语言。第一步读懂材料，明确大意为确大意为“深夜书房深夜书房”，第二步表达对深夜书房、对阅读的肯定，注意语句的通顺，第二步表达对深夜书房、对阅读的肯定，注意语句的通顺晓畅。晓畅。(3)(3)答案示例答案示例三日不读书，则面目可憎，语言无味。三日不读书，则面目可憎，语言无味。

18、“深夜书房深夜书房”是对阅读价值的一种守望。是对阅读价值的一种守望。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用（二）方法指津（二）方法指津(1)(1)审清题目的类型。审清题目的类型。“交往类交往类”的要充分体现交际性，所答内容充分体现交际的实效性。的要充分体现交际性，所答内容充分体现交际的实效性。 讨论类的要做到是非善恶判断准确，观点鲜明，论据充分。讨论类的要做到是非善恶判断准确，观点鲜明，论据充分。 介绍类的要抓住事物的特点，按一定的顺序叙述，简洁明了等。介绍类的要抓住事物的特点，按一定的顺序叙述，简洁明了等。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积

19、累与综合运用(2)审清创设的情境。审清创设的情境。 不同的场合决定着不同的用语不同的场合决定着不同的用语在娱乐场所语言就应该生动幽默些在娱乐场所语言就应该生动幽默些;在工作场在工作场所语言就应该准确简明些所语言就应该准确简明些;在生活场所就应该亲切自然，多用口语在生活场所就应该亲切自然，多用口语;在采访、开会、在采访、开会、谈判等庄重场合用语就要尽量规范、严肃、准确等。谈判等庄重场合用语就要尽量规范、严肃、准确等。 情境中不同的人物决定着不同的用语情境中不同的人物决定着不同的用语根据人物的长幼尊卑，使用不同的称根据人物的长幼尊卑，使用不同的称呼呼;根据人物的身份地位，使用得体的语言根据人物的身

20、份地位，使用得体的语言;根据人物所站立场，使用不同感情色彩根据人物所站立场，使用不同感情色彩的语言等。的语言等。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 (3)审清隐含的要求。审清隐含的要求。 在口语交际的题目中，除了明确的要求外，考题中往往有一些命题者在口语交际的题目中，除了明确的要求外，考题中往往有一些命题者“别有用心别有用心”的要求或提示。这些要求的要求或提示。这些要求”是否能达到，往往决定着答题的是否能达到，往往决定着答题的“精彩精彩”程度，因此，审题程度，因此，审题时要仔细揣摩，认真体会考题时要仔细揣摩，认真体会考题“隐含隐含”的用意。如有这样一道的用意。

21、如有这样一道“口语交际口语交际”题，考题先题，考题先是讲了一个关于挤公共汽车的笑话，然而设置了这样一个情境，有个叫是讲了一个关于挤公共汽车的笑话，然而设置了这样一个情境，有个叫“陶亮陶亮”的小朋的小朋友去坐公共汽车，可上车时非常拥挤。考题要求友去坐公共汽车，可上车时非常拥挤。考题要求“陶亮陶亮”劝劝那些不遵守秩序的人。命劝劝那些不遵守秩序的人。命题者在题目中安排了一个笑话，其实是暗示学生答题时尽量用题者在题目中安排了一个笑话，其实是暗示学生答题时尽量用“诙谐幽默诙谐幽默”的语言来使的语言来使自己的语言更具有说服力与感染力。很多学生没注意到这个自己的语言更具有说服力与感染力。很多学生没注意到这个

22、“玄机玄机”，答出的内容自然，答出的内容自然就显得简单、平淡而苍白。就显得简单、平淡而苍白。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用二、信息提取二、信息提取1.拟写标题拟写标题(1)例题展示例题展示(2014河北河北)给这则新闻拟一个恰当的标题。给这则新闻拟一个恰当的标题。 人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前“最具价值的最具价值的2020个汉字个汉字”调查结果。调查结果显示调查结果。调查结果显示, ,当前最具价值的前当前最具价值的前1010个汉字分别为个汉字分别为: :德、信、孝、诚、善、德、信、孝、

23、诚、善、仁、和、礼、义、道。第仁、和、礼、义、道。第1111至第至第2020个汉字分别为个汉字分别为: :爱、正、公、法、廉、智、理、忠、爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。学、敬。返回目录返回目录（一）题型解读（一）题型解读第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 在征集过程中在征集过程中, ,受访者围绕受访者围绕“德德”字发表了很多看法。大家普遍认为字发表了很多看法。大家普遍认为“德德”是做人是做人的根本的根本, ,古人强调古人强调“为政以德为政以德”“”“以德服人以德服人”, ,现在我们仍讲现在我们仍讲“德才兼备德才兼备”“”“立德树人立德树人”。同时同时, ,受访者对当

24、前社会道德现状表达了自己的忧虑受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑, ,如何加强道德教育、提高国民道德如何加强道德教育、提高国民道德水平水平, ,值得我们思考、探索。值得我们思考、探索。“信信”字排在第二位字排在第二位, ,表明公众对当前社会上表明公众对当前社会上“诚信危机诚信危机”的关注与忧虑的关注与忧虑, ,以及对建立新信用体系的期待。以及对建立新信用体系的期待。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(3)答案呈现答案呈现:门户网站联合发布当前门户网站联合发布当前“最具价值的最具价值的20个汉字个汉字”调查结果调查结果返回目录返回目录(2)思路解析思路解析

25、标题是文章的眼睛标题是文章的眼睛,要使读者一看到标题就能了解新闻所报道的内容。因此阅读新闻时要使读者一看到标题就能了解新闻所报道的内容。因此阅读新闻时,根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求,我们只要筛选出主要信息我们只要筛选出主要信息,采用采用“人物人物(或事物或事物)+干什么干什么(或怎样或怎样)”的形式表达出来即可。的形式表达出来即可。第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用返回目录返回目录2.概括主要内容概括主要内容(1)例题展示例题展示请你概括下面这则消息的主要内容。请你概括下面这则消息的主要内容。近一段时间来近一段时间来, ,兰州这座西北内

26、陆城市在主要媒体开辞兰州这座西北内陆城市在主要媒体开辞“凡人善举凡人善举, ,和你一起和你一起”专栏专栏, ,讲述发生在人们旁边的讲述发生在人们旁边的“凡人善举凡人善举”: :数年间一直坚持让老人、残疾人免费乘车的数年间一直坚持让老人、残疾人免费乘车的“的哥的哥”蔡生武蔡生武, ,几十年坚持志愿服务的普通教师田种山几十年坚持志愿服务的普通教师田种山这些报道见诸报端后这些报道见诸报端后, ,引起了人们强烈的共鸣。引起了人们强烈的共鸣。第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析导语是对新闻主体事件的高度概括导语是对新闻主体事件的高度概括,往往是新闻的前一、二句或者第

27、一段往往是新闻的前一、二句或者第一段,找出导语后找出导语后,根据字数限制对导语进行压缩根据字数限制对导语进行压缩,然后再结合其他内容进行答题即可。然后再结合其他内容进行答题即可。(3)答案示例答案示例兰州媒体开辟兰州媒体开辟“凡人善举凡人善举,和你一起和你一起”栏目栏目,宣传好人好事宣传好人好事,引起强烈共鸣。引起强烈共鸣。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用3.一句话新闻一句话新闻(1)例题展示例题展示(2014莱芜莱芜)阅读下面材料阅读下面材料,用简洁的语言提取主要信息。用简洁的语言提取主要信息。 20142014年年3 3月月8 8日马来西亚日马来西亚MH

28、370MH370客机失联后客机失联后, ,我国交通运输部、国防科工局、国家海洋我国交通运输部、国防科工局、国家海洋局、中国海警局、军方等有关部门共派出局、中国海警局、军方等有关部门共派出1818艘船只与军舰、艘船只与军舰、8 8架直升机、架直升机、5 5架固定翼飞机架固定翼飞机, ,协调协调6666艘过往中国商船和艘过往中国商船和2020艘渔船协助搜寻艘渔船协助搜寻, ,动用动用2121颗卫星并协调国外颗卫星并协调国外1616颗卫星提供数据颗卫星提供数据支持支持, ,全方位搜寻。截至全方位搜寻。截至4 4月月2828日日, ,中国政府已累计为在京家属开展医疗和心理巡诊中国政府已累计为在京家属开

29、展医疗和心理巡诊8 0678 067人次、医疗处置人次、医疗处置1 1381 138人次、心理干预人次、心理干预797797人次人次, ,为为262262名有需要的家属安排体检名有需要的家属安排体检, ,组织航空组织航空航天和法律等领域专家举办专业知识咨询讲座航天和法律等领域专家举办专业知识咨询讲座6 6次次,1 000,1 000余人次参加。余人次参加。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。因此我们阅读材料时一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。因此我们阅读材料时,就要筛选就要筛选出

30、这些要素出这些要素,采用采用“人物人物(或事物或事物)+何时何地做什么何时何地做什么(或怎样或怎样)”的形式表述出来即可。的形式表述出来即可。(3)答案呈现答案呈现中国政府协调各方力量中国政府协调各方力量,使用多种装备使用多种装备,全力以赴参与搜寻工作全力以赴参与搜寻工作,并用多种形式安抚和照并用多种形式安抚和照料在京中国乘客家属。料在京中国乘客家属。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用（二）方法指津（二）方法指津 常见的信息提取题有三种类型常见的信息提取题有三种类型:以写人记事为主的叙事类以写人记事为主的叙事类;以下定义、说特征为以下定义、说特征为主的说明类主

31、的说明类;从事实和道理论据中概括观点的议论类。这三类语段包含的要素不同，从事实和道理论据中概括观点的议论类。这三类语段包含的要素不同，解答的方法也不一样。解答的方法也不一样。(1)明确要求，分析类型。明确要求，分析类型。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 叙事类的信息提取题叙事类的信息提取题以新闻为主，考查的形式主要是拟写新闻标题、概括一以新闻为主，考查的形式主要是拟写新闻标题、概括一句话新闻等。这类语段往往具备人物句话新闻等。这类语段往往具备人物(事物事物)、时间、地点、事情等信息，如果是、时间、地点、事情等信息，如果是多段的，而这类信息往往又集中出现在第一

32、段，因而我们在通读材料的基础上，多段的，而这类信息往往又集中出现在第一段，因而我们在通读材料的基础上，要细读第一段，提取要保留下来的主要信息。要细读第一段，提取要保留下来的主要信息。 (2)筛选信息，突出主体。筛选信息，突出主体。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 说明类的信息提取题说明类的信息提取题，考查的形式主要是给材料中的说明对象下定义。语段中出，考查的形式主要是给材料中的说明对象下定义。语段中出现的是一些说明性的文字。说明对象及其特征就藏在其中。因此，同学们阅读材料首现的是一些说明性的文字。说明对象及其特征就藏在其中。因此，同学们阅读材料首先要准确判断

33、出说明对象，然后提炼出相应的特征。答案往往以先要准确判断出说明对象，然后提炼出相应的特征。答案往往以“说明对象说明对象+说明对说明对象的特征象的特征”的形式组成。的形式组成。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 议论类的信息提取题议论类的信息提取题主要是考查同学们对观点的概括。材料中往往通过事实论主要是考查同学们对观点的概括。材料中往往通过事实论据、道理论据，从正反两方面加以阐发。同学们解答这类试题时不妨采用分析法，据、道理论据，从正反两方面加以阐发。同学们解答这类试题时不妨采用分析法，根据材料中的事实论据和道理论据来理清它们的层次，分析它们的论述中心，从而根据

34、材料中的事实论据和道理论据来理清它们的层次，分析它们的论述中心，从而概括出中心论点。概括出中心论点。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 信息提取题往往都有一定的字数限制，我们筛选出来的信息组合成句后，信息提取题往往都有一定的字数限制，我们筛选出来的信息组合成句后，字数常常超出限制，这时还必须结合字数要求对信息再次筛选，可以删去一些字数常常超出限制，这时还必须结合字数要求对信息再次筛选，可以删去一些次要的信息，然后加以组合成句即可。次要的信息，然后加以组合成句即可。 (3)斟字酌句，准确表达。斟字酌句，准确表达。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分

35、语文积累与综合运用三、论辩说理三、论辩说理 论辩说理题指就某个话题谈观点或看法论辩说理题指就某个话题谈观点或看法,或就某种现象发表评论等。要求观点明或就某种现象发表评论等。要求观点明确确,选择的理由充分选择的理由充分,要根据生活的实际或个人的切身体会要根据生活的实际或个人的切身体会,搜索身边的有关事例搜索身边的有关事例,为论辩为论辩说理提供有力的证据说理提供有力的证据,做到有理有据。同时做到有理有据。同时,论辩的语言还要注意逻辑性和严密性。论辩的语言还要注意逻辑性和严密性。返回目录返回目录（一）题型解读（一）题型解读第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2013盐城盐城)阅读下

36、面材料阅读下面材料,按要求答题。按要求答题。材料一材料一: :中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼呼: :“让中华优秀传统文化走进中小学课堂让中华优秀传统文化走进中小学课堂”, ,“国家应把中华优秀传统文化引入国家实国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程验课程”, ,不少地方中小学已开设国学教育课不少地方中小学已开设国学教育课, ,每周每周1 1课时。课时。材料二材料二: :目前目前, ,全世界已有全世界已有100100多个国家和地区设立了多个国家和地区设立了400400多所孔子学院。有关部

37、门选取多所孔子学院。有关部门选取弟子规弟子规三字经三字经论语论语孟子孟子等国学文化经典等国学文化经典, ,编写出版了编写出版了中华传统文化视中华传统文化视听读本听读本, ,让中国传统文化走向世界。让中国传统文化走向世界。(1)例题展示例题展示返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用在中小学开设国学教育课在中小学开设国学教育课,有人支持有人支持,有人反对有人反对,你持什么观点你持什么观点?请简述理由。请简述理由。(2)思路解析思路解析解答好论辩说理题的关键是要鲜明地表达出自己的观点、立场。说话要有理有据解答好论辩说理题的关键是要鲜明地表达出自己的观点、立场。说话要有理

38、有据,有有针对性地驳斥对方的偏颇、错误之处。多用事实说话针对性地驳斥对方的偏颇、错误之处。多用事实说话,做到以理服人。做到以理服人。返回目录返回目录(3)答案示例答案示例示例一示例一:赞成。开设国学教育课赞成。开设国学教育课,有助于我们认识中华文化的丰厚博大有助于我们认识中华文化的丰厚博大,提高自身品德修提高自身品德修养。养。示例二示例二:反对。开设国学教育课反对。开设国学教育课,会加重我们的学习负担。会加重我们的学习负担。第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用返回目录返回目录（二）方法指津（二）方法指津论辩说理解答的四个环节论辩说理解答的四个环节读题干读题干明观点明观点说理由说

39、理由细表达细表达明确题目的要求，明确自己明确题目的要求，明确自己代表正方还是反方代表正方还是反方提出鲜明观点，不能模棱两提出鲜明观点，不能模棱两可，是非必须分明可，是非必须分明摆事实讲道理，说话有理有摆事实讲道理，说话有理有据，做到以理服人据，做到以理服人论辩针锋相对，说理条理分论辩针锋相对，说理条理分明，表达简明扼要明，表达简明扼要第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用考点二：综合性学习考点二：综合性学习返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用一、策划活动一、策划活动,拟订方案拟订方案考查方式考查方式:(1)拟写活动方案或计划拟写活动方案或计划,如主

40、题班会方案设计、读书活动方案设计如主题班会方案设计、读书活动方案设计;(2)创设主题语、宣传语创设主题语、宣传语;(3)设计问题或提出解决问题的建议设计问题或提出解决问题的建议;(4)针对活动内容谈收获和体会。针对活动内容谈收获和体会。返回目录返回目录（一）题型解读（一）题型解读第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(1)例题展示例题展示为推进为推进“文化襄阳文化襄阳”建设建设,我市从我市从2014年开始年开始,每年四月集中开展每年四月集中开展“书香溢襄阳书香溢襄阳”读书读书活动。为配合这次活动活动。为配合这次活动,你所在的班级同时开展了你所在的班级同时开展了“好读书好读书,读好

41、书读好书”综合性学习活动。综合性学习活动。【续写标语续写标语】为鼓励更多同学参与活动为鼓励更多同学参与活动,班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句段中的划线句拟出了标语的前半句,请你续写后半句。请你续写后半句。(要求要求:与前半句语意相关、字与前半句语意相关、字数相等数相等)返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用 书的世界是一个多彩的世界书的世界是一个多彩的世界, ,与书为伴是人生最大的幸事。与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候读到一本好书的时候会感到一时的快乐会感到一时的快乐, ,我们常

42、常会心一笑我们常常会心一笑; ;而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处得很多益处, ,真正领略真正领略“读书是福读书是福”的意境。的意境。标语标语:读好书一时快乐读好书一时快乐, 。 返回目录返回目录(2)思路解析思路解析根据题意根据题意,可以推断可以推断:“读到一本好书读到一本好书”对应对应“读好书读好书”,“会感到一时的快乐会感到一时的快乐”对应对应“一时快乐一时快乐”;画线句中画线句中“经常性地读书经常性地读书”可以对应可以对应“好读书好读书”或或“常读书常读书”,“会让会让我们一辈子都从中获得很多益处我们一辈子都从中获得很多益处”可以对应

43、可以对应“终生受益终生受益”或或“一生获益一生获益”。 好好(常常)读书终读书终(一一)生受生受(获获)益益第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用【设计活动设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排这次活动的成功举行离不开合理的安排,语文老师已设计好了两种活动形语文老师已设计好了两种活动形式式,请你帮他再设计两个。请你帮他再设计两个。活动一活动一:举办举办“我的读书经验我的读书经验”交流会交流会活动二活动二:举行举行“书香溢襄阳书香溢襄阳”读书知识竞赛读书知识竞赛活动三活动三:_活动四活动四:_(2)思路解析思路解析语文老师设计的两种活动形式语文老师设计的两种活动形式,都围绕主

44、题设计都围绕主题设计,并且具体可行。根据示例并且具体可行。根据示例,围绕活动主题围绕活动主题设计具体可行的活动形式即可。设计具体可行的活动形式即可。举办举办“走进名著走进名著”读书报告会读书报告会 举办举办“名著在我心中名著在我心中”读书演讲会读书演讲会返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用（二）方法指津（二）方法指津第四步:语言简明，表述清晰明了。 组织答案时要求语言简洁、准确，表述清楚。 活动策划类题目的解题可分为以下几步活动策划类题目的解题可分为以下几步:第一步:审清题目，读懂题干要求。 明确命题意图和要求，对活动流程有一个比较清楚的认识。第二步:明确主题，

45、合理设计活动。 明白活动主题内容及背景，根据自己的生活经验设计合理的活动方案。第三步:针对性强，注重活动实效。 设计和方案一定要有可操作性，可行性强，能解决实际问题。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用二、探究材料二、探究材料,得出结论得出结论 此类题型一般提供几则专题材料或热点材料此类题型一般提供几则专题材料或热点材料,要求我们能从材料中发现问题、探要求我们能从材料中发现问题、探究规律、提炼观点、归纳结论究规律、提炼观点、归纳结论,并能用文字准确简明地表达出探究结果。并能用文字准确简明地表达出探究结果。返回目录返回目录（一）题型解读（一）题型解读第一部分语文积

46、累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(1)例题展示例题展示(2013福州福州)某学校开展以某学校开展以“厉行节约厉行节约,反对浪费反对浪费”为主题的综合性学习活动为主题的综合性学习活动,请你完成下面请你完成下面的任务。的任务。 从下列材料中任选两则从下列材料中任选两则,参照示例参照示例,探究探究“厉行节约厉行节约,反对浪费反对浪费”的途径。的途径。 材料一材料一: :美国德克萨斯州有一条法令美国德克萨斯州有一条法令: :任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉物。将那些还可以食用的食物倒掉, ,就是一种犯罪。就是一种犯

47、罪。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用材料二材料二: :法国为防止粮食浪费法国为防止粮食浪费, ,推出反浪费计划推出反浪费计划, ,从细节着手从细节着手, ,提供节约粮食的好政策与好方提供节约粮食的好政策与好方法法, ,签订全国反浪费公约。签订全国反浪费公约。材料三材料三: :谁知盘中餐谁知盘中餐, ,粒粒皆辛苦。一粥一饭粒粒皆辛苦。一粥一饭, ,当思来之不易当思来之不易; ;半丝半缕半丝半缕, ,恒念物力维艰。这恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导些古训传达的是对勤俭的倡导, ,对奢靡的摒弃。对奢靡的摒弃。材料四材料四: :有一种节约叫有一种节约叫“光

48、盘光盘”! !有一种公益叫有一种公益叫“光盘光盘”! !有一种习惯叫有一种习惯叫“光盘光盘”! !网友们发网友们发起起“不剩饭菜不剩饭菜, ,晒吃光后的餐具晒吃光后的餐具”的的“光盘行动光盘行动”, ,引起了强烈的反响。引起了强烈的反响。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用示例示例:我选材料四我选材料四, ,探究结果探究结果: :运用公共媒体进行宣传。运用公共媒体进行宣传。我选我选 ,探究结果探究结果: 。 我选我选 ,探究结果探究结果: 。 (2)思路解析思路解析解答探究材料题要认真分析、解剖材料解答探究材料题要认真分析、解剖材料,对材料进行筛选和提炼对材料进

49、行筛选和提炼,把相同点加以整合把相同点加以整合,进而提炼出共性。提炼出材料的共性之后进而提炼出共性。提炼出材料的共性之后,进行概括归纳进行概括归纳,写出探究结果写出探究结果,语言要简洁语言要简洁凝炼凝炼,表述清楚。表述清楚。(3)答案示例答案示例材料一材料一:立法保障。立法保障。材料二材料二:制订反浪费计划制订反浪费计划,签订反浪费公约。签订反浪费公约。材料三材料三:弘扬勤俭节约的传统美德。弘扬勤俭节约的传统美德。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用三、图表转述三、图表转述,体悟创意体悟创意1.漫画命名漫画命名(1)例题展示例题展示良知就在我们的举手投足中良知就

50、在我们的举手投足中,就在我们的一言一就在我们的一言一行里。请根据漫画内容行里。请根据漫画内容,给它加一个能表现主旨给它加一个能表现主旨的标题的标题,要求必须含有要求必须含有“良知良知”二字二字,不超过不超过6个个字。字。返回目录返回目录（一）题型解读（一）题型解读第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析漫画题以独特的线条语言形象地展示人们所关注的热点和焦点问题漫画题以独特的线条语言形象地展示人们所关注的热点和焦点问题,寓知识与能力于寓知识与能力于图画之中图画之中,引导学生关注时代和生活引导学生关注时代和生活,体现了语文实用性的特点。这道题体现了语文实用性的特点

51、。这道题,命题者根据命题者根据人们普遍关注的良知问题提供了一幅漫画人们普遍关注的良知问题提供了一幅漫画,考查学生的观察能力和拟题能力。答题前考查学生的观察能力和拟题能力。答题前先要观察漫画先要观察漫画斑马线上斑马线上,两位学生走在前面两位学生走在前面,其中一位正牵着一位盲人过马路其中一位正牵着一位盲人过马路,斑斑马线外是自觉等待的车辆。然后根据标题中必须含有马线外是自觉等待的车辆。然后根据标题中必须含有“良知良知”二字的要求二字的要求,就可以拟就可以拟出出“良知礼赞良知礼赞”等题目。等题目。(3)答案示例答案示例良知回归良知回归;良知礼赞良知礼赞;良知伴我行良知伴我行返回目录返回目录第一部分语

52、文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用2.介绍漫画内容介绍漫画内容(1)例题展示例题展示认真观察下面一幅漫画认真观察下面一幅漫画,请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析这道漫画题考查考生的观察能力、概括信息的能力和语言表达能力。解答这道题首先这道漫画题考查考生的观察能力、概括信息的能力和语言表达能力。解答这道题首先要整体阅读要整体阅读,看清楚漫画的标题、内容看清楚漫画的标题、内容:标题为标题为学蝉之驴学蝉之驴,画面上有一头驴和一只蝉画面上有一头驴和一只蝉,蝉的上方画着音符

53、蝉的上方画着音符,驴的上方有一行字驴的上方有一行字“蝉老弟唱得好蝉老弟唱得好,俺要学唱歌俺要学唱歌”。看清楚了漫画。看清楚了漫画的内容后的内容后,根据一定的顺序根据一定的顺序,把漫画客观地介绍出来即可。把漫画客观地介绍出来即可。(3)答案示例答案示例图上画了一头驴和一只蝉图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌蝉正在唱歌,驴听了驴听了,心想心想,蝉老弟唱得好蝉老弟唱得好,俺要学唱歌。俺要学唱歌。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用3.揣摩漫画含义揣摩漫画含义(1)例题展示例题展示仔细观察漫画仔细观察漫画啃老啃老,说说漫画的含义。说说漫画的含义。返回目录返回目录第一部分

54、语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析解答这道题解答这道题,首先要仔细观察漫画首先要仔细观察漫画,通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及相通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及相关文字的观察关文字的观察,读懂漫画的表层意思读懂漫画的表层意思;接着运用联想的方法接着运用联想的方法,将漫画中表述的内容与现实将漫画中表述的内容与现实生活联系起来生活联系起来,找出它们之间相关的部分找出它们之间相关的部分,把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是啃老啃老,画面上的子女将老人的积蓄挤了出来画面上的子女将老人的积蓄挤了出来,联系当前的社会现

55、实可以看出漫画讽联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的是社会上的啃老现象。刺的是社会上的啃老现象。(3)答案示例答案示例漫画讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女漫画讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女,为维持自身需要而压榨父母积蓄的为维持自身需要而压榨父母积蓄的社会现象。社会现象。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用4.发表读图感受发表读图感受(1)例题展示例题展示仔细观察下边漫画仔细观察下边漫画,写出你的感受。写出你的感受。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析这道题考查学生根据漫画的主题发表感受的能力。解

56、答这道题要认真观察画面内这道题考查学生根据漫画的主题发表感受的能力。解答这道题要认真观察画面内容容画面由两部分组成画面由两部分组成,左边是年轻的老师在给幼苗浇水左边是年轻的老师在给幼苗浇水,右边是长大后的树木对右边是长大后的树木对已经衰老的老师说已经衰老的老师说“老师老师,您辛苦了您辛苦了”。根据漫画可知。根据漫画可知,树木代表的是学生树木代表的是学生,表达的是表达的是感恩的主题感恩的主题,我们谈感想时围绕这方面来谈即可。我们谈感想时围绕这方面来谈即可。(3)答案示例答案示例:生活中我们要懂得感恩生活中我们要懂得感恩,感谢老师教给我们知识感谢老师教给我们知识,感谢老师教导我们成长感谢老师教导我

57、们成长,我们要常怀感恩之心我们要常怀感恩之心,常念感恩之情。常念感恩之情。返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用5.解读各类标志解读各类标志(1)例题展示例题展示(2013温州温州)如图是温州市初中文学社联盟标志图案如图是温州市初中文学社联盟标志图案,圆环内的拱形象征天空圆环内的拱形象征天空,下方是一本下方是一本打开的书打开的书,中间是三个张开双臂的人。请用简洁的语言向同学们说说图案的寓意。中间是三个张开双臂的人。请用简洁的语言向同学们说说图案的寓意。(45字字以内以内)返回目录返回目录第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用(2)思路解析思路解析第一

58、步第一步:仔细观察仔细观察,抓住特征。画面由圆环、拱形、打开的书、三个张开双臂的人、文抓住特征。画面由圆环、拱形、打开的书、三个张开双臂的人、文字字“温州市初中文学社联盟温州市初中文学社联盟”等构图元素组成。等构图元素组成。(3)答案示例答案示例我们共同阅读我们共同阅读,从书籍中汲取营养从书籍中汲取营养,抒写青春抒写青春,拥抱文学的天空。拥抱文学的天空。返回目录返回目录第二步第二步:展开联想展开联想,分析寓意。由圆环内的拱形可以联想到文学的天空无边无际分析寓意。由圆环内的拱形可以联想到文学的天空无边无际;打开的打开的书象征知识的海洋书象征知识的海洋,我们可以从书中汲取丰富的营养我们可以从书中汲

59、取丰富的营养;三个张开双臂的人富有青春活力三个张开双臂的人富有青春活力,拥抱文学的天空。拥抱文学的天空。第三步第三步:组织语言组织语言,准确表述。用规范的语言组织答案准确表述。用规范的语言组织答案,注意字数限制。注意字数限制。第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用6.图表分析图表分析(1)例题展示例题展示(2013泸州泸州)阅读下列有关某乡镇儿童自理能力和健康状况的调查表阅读下列有关某乡镇儿童自理能力和健康状况的调查表,并按要求回答问并按要求回答问题。题。返回目录返回目录内容内容等级等级类别类别自理能力自理能力健康状况健康状况营养状况营养状况视力情况视力情况强强一般一般较差较差点

60、点良好良好一般一般1.2以以上上1.2以以下下非留非留守儿守儿童童28.4%64.9%6.7%84.2%15.8%65.3%34.7%留守留守儿童儿童64.5%33.6%1.9%39.9%60.1%94.8%5.2%第一部分语文积累与综合运用第一部分语文积累与综合运用根据表中数据根据表中数据,可得出什么结论可得出什么结论?_(2)思路解析思路解析本表格提供的是非留守儿童和留守儿童在自理能力、营养状况和视力情况的对比信息本表格提供的是非留守儿童和留守儿童在自理能力、营养状况和视力情况的对比信息,通过纵向比较两组数字通过纵向比较两组数字,可以找出规律可以找出规律,得出结论。得出结论。(3)答案示例