教师基本功考试复习题及参考答案

1、教师基本功考试复习题及参考答案第一章教学设计基本功一单选题(B )1、教学目标是教学活动的，它规定着教学活动实施的基本方向，对教学活动的深度与广度有明确的指导作用。A、出发点和起点 B、出发点和最终归宿 C最终归宿(C )2、教学过程是人的一种特殊的发展过程。教学过程的本质是 一种交往互动，是 等教学因素之间的交往过程。A师生B、师生、生生 C师生、生生、生本(C)3、创造性使用教科书的前提和基础是 A、把教科书当“圣经”B、对教科书进行再开发C、钻研并理解教科书(A )4、在教学中，是师生相互作用的主要形式。A、对话与交流B、对话 G听讲(B)5、教学过程中，动态生成的保证是 。A、精心预设

2、B、不拘预设 C驾驭实施(C)6、教学设计中，教师通常会有“留白”的设计，可以在时间上留白，内容上留白 ，情感上留白，质疑问难时留白。A、过程中留白B、作业设计时留白C评价上留白二、多选题(ABCD)1、目前，中小学教师在设计教学目标时普遍存在 等 问题。A、目标设计形式化、模式化B、目标过大过空、无法实现C、目标缺乏连贯性、层次性和递进性 D目标的行为表述不当(ACD )2、怎样能够实现教学目标设计的优化？ A、把目标细化、具体化 B、把目标设计全面化、机械化C、关注教学目标的层次或递进 D、目标设计利于操作(ABC )3、准确锁定学生的学习起点是教学成功的前提条件，我 们所说的学习起点是。

3、A、学生的知识起点B、学生的生活经验C、学生的心理起点D、学生的身体健康程度(ACD )4、教学过程设计应该注意。A、要针对教学内容的特点、考虑安排顺序B、要考虑教室环境的布置C、要选择有效的教学方法D要分析班级的整体状况(ABCD)5、好的有价值的问题具备 特点。A能培养学生能力B、拓展学生思维空间C、给学生留下?S动空间D贴近学生的生活实际(ACD)6、“等你十秒钟”的提问小策略有_好处？ _A让学生不分散注意力B、避免举手而答不好问C、深入思考、答问有深度D.照顾思考较慢的学生(ABCD)7、教学预设主要是对 的预设。A、方法与手段 R进程 G内容D教学目标(ABCD)8、课程是一个比较

4、大的概念，包括 。A、课程目标B、课程内容 C课程实施 D课程评价三、判断题(X) 1、苏联教育家苏霍姆林斯基把学习分为三个区：已知区、最 近发展区和未知区。(X ) 2、教师设计的问题一定要落在学生的未知区才具有探究价 值。(X) 3教科书分析的基本方法可以概括为：通读一一钻研一一提 升。(，)4、教学起点是一堂课的教学从哪里入手，在什么问题的基础 上出发。(Y) 5、让学生“跳一跳”能摘到“果子”是要求教师准确找到学 生的心理起点。(Z) 6、一堂课的教学起点一般是教师在课前就确定好了的，是静 止的，一成不变的。(，)7、教科书不是圣经，是给教师完成教学目标提供的范例。四、简答题：1、如何

5、定位一节课的教学起点？P14-162、什么是教学设计的留白？教学设计的留白有何重要意义？ P47五、论述题1、我们在进行教学目标的设计时，要坚持“为学生立标，立学 生之标”，请结合实例谈谈自己的看法。P7第二章教学实施基本功一单选题(B )1、课堂教学实施基本功是教师在课堂中，运用教学的相关知识 和经验，为,实现教学目标而采取的教学行为方式。A、提高学生素养B、提高教学质量，促进学生发展C、提高教学质量(C)2、创设不同的教学情境，就有不同的作用，创设问题情境， 可以引发生,创设活动情境，可以激发学生 。A、主动探究、操作热情B、情感体验、主体意识C、主动探究、主体意识(A)3、在第三次全国教

6、育工作会议上的讲话指出，创新是一 个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。A、江泽民R胡锦涛G陈至立(B)4、关注学生的学习背景、学习需要和学习兴趣，基于学生共同的兴趣和需要建立起的学习组织，我们称为 。A、合作学习小组R学习共同体C学习班级(B)5、是一种相互协作、相互配合的工作精神，是未来公 民必须掌握的基本技能A、合作精神B、团队精神C创新精神(A)6、教师指导学生研究性学习，首先要指导学生 。A、正确选定课题B、学生搜集、分析信息 G学会合作二、多选题(ABCD)1、在学生创新能力培养过程中，教师指导作用表现 -4 -A、更新观念B、培养学生的创造能力C、促进学生的个性发展 D创新

7、教学模式、开展创造性训练(ABD)2、针对当前教学中学生主体意识普遍缺失的现状，教师应着重做好 等具体工作。A、引领学生自主学习B、指导学生学会合作学习C、尊重学生主体地位Dk指导学生探究学习(ABC)3、良好的课堂环境应该具有以下特征 。A、井然有序B、双向互动 C探究创新 D师道尊严(AD)4、更新教育观念，教师要努力实现“四个转变”，其中有 OA、转变互动方式，变“学答”为“学问”B、转变师生角色，变“教师主体”为“学生主体”C、转变教学环境，变“纪律严明”为“自由自在”口转变教学组织形式，多“齐步走”为“分层推进”(ABC 5、新理念下学生的学习方式大大拓展，在提倡“听中学”“看中学”

8、 “做中学”的基础上，还提倡 。A、读中学 B、教中学 C、辨中学 D、苦中学(BCD 6、教师应具备一定的教学机智，遇到问题时，常用的处理方法有A、置之不理B、幽默带过 C因势利导 D宽容包涵三、判断题（，）1、探究性学习是指学生在教师指导下，通过自主尝试，体验 和实践，主动发现问题，解决问题，获取知识，形成能力的学习活 动。（，）2、合作学习中，学生是合作学习的中心，教师是学习促进进、 协调员。（，）3、人本主义心理学家罗杰斯认为，心理的自由和开放是创造 活动的基础。（，）4、教育教学的核心价值是“一切为了每一位学生的发展”。（X） 5、恰当而富有艺术性的提问应体现“实、新、巧、简”四个

9、特点。（，）6、学习多指导主要是培养学生学习新知识时，能主动呈现旧 知识，化新为旧，以旧变新，学会“迁移转化”，自主地发现问题 和解决问题。？ ？ ？（你斟酌一下）（，）7、尊重学生的主体地位就要尊重学生的自由发展。四、简答题1、谈谈民主课堂环境营造的有效策略。P68-752、教师应该具有哪些教学实验的能力？P99-101五、论述题1、”学会学习比学会知识重要一万倍”你对这个说法有哪些思 考？ P103-111第三章教学策略选择基本功一单选题(B) 1、是质疑和探究的主体：A教师 B、学生 C、教科书 口社会(C) 2、创设 的教学情境是学生提出问题的前提。A科学、合理 B、科学、合理、开放C

10、开放、民主、和谐 D开放、民主、合理(D) 3、的优劣是对话教学成败的关键因素。A教学导入 B、师生交流 C教学起点D问题设置(A ) 4、是我国教育应该着力培养的一种合作精神。A适应B、互利JC互帮 D交流(A) 5、是合作学习的主要特点。A交流性 B、协同性C、分享性 D目标性(B ) 6、开展合作学习，转变 是关键。A学生的角色 B、教师的角色 C教学内容 D教学目标(A ) 7、教学内容建构需要克服的问题主要为(1)教学内容选择 的泛化，(2)教学内容组织的浮化，(3)。A、教学内容延伸白表面化B、教学内容分析的僵化C、教学内容表达的异化Dk教学内容分配的不确定化(Q 8、任务驱动学习

11、的关键是任务的设计、生成和 。A、分配B、分解C、呈现 D解答二、多选题(ABCD 1、“导师”型教师注重 。A、善于为学生创设自主探索的时间与空间B、对书本知识的把握、理解和再创造C、愿意接受教育新技术、新方法，鼓励学生合作学习口形成自己的教学模式与特色，构建许多崭新的教学手段(ABCD 2、要成为一名真正的“导师”，必须 。A理念先行B、行动KM上 C、不断学习和反思口掌握现代教育技术(BC 3、引导学生从质疑走向探究与探究性学习在 和 上存在差异。A质疑的问题B、质疑白对象C、探究白要求 D探究的结果(ABC 4、创设对话情景的目的在于：A、唤醒学生原有的认知B、激发学生对话的兴趣C导入

12、新的教学内容D以便小组合作学习(BD 5、开放式教学的核心是 ,其特点具有学习空间的灵活 性、学习材料的丰富性和课程内容的综合性。A教学目标的开放 B、教学过程的开放 C、师生互动的开放 D学生思维的开放(B。6、课堂开放度的把握要以是否促进学生 为标准。A认真倾听与发言 B、主动学习 C、思维发展 D知识掌握(AD 7、随机进入学习过程主要包括创设情境、呈现任务、自主学 习、等五个方面。A、小组协作学习B、紧扣教学目标C、把握学习契机D效果评价三、判断题(，)1、课堂教学应坚持自然、和谐、可持续发展的原则。(X ) 2、教育改革的现状和当今知识传承的多元性，越来越需 要在课堂教学中善于为学生

13、搭建相互交流和探索问题的平台，这就 需要讲师型教师。(V) 3、要做导师型教师最关键的问题是敢于否定自己，敢于质 疑自己过去的教育经验。(，)4、培养学生善于发现问题、思考问题和解决问题是教学活动 终极目标。(，)5、师生的对话意味着教学从知识的传授走向知识的建构。(X) 6、小组合作学习要按照“组内同质，组间异质”的原则分组。(，)7、任务驱动学习的基本特征是以任务为主线，教师为主导， 学生为主体。四、简答题1、在小组合作学习中，教师的指导作用主要体现在哪些方面？P1452、什么是开放课堂？开放课堂对教师提出了哪些挑战？147-157五、论述分析题1、结合自己所教学科的特点，谈谈指导学生质疑

14、的具体技巧和 质疑方法。P126-130第四章教学技能基本功一单选题(B)1、课堂教学的导入要根据既定的 来精心设计导语，不要使 导语游离于教学内容之外。-9 -A教学过程B、教学目标C教学课型 D教学时间(B)2、“不愤不启、不俳不发”是 导入新课的教育理念。A开门见山B、设置悬念 C、直观?M示 D趣味方式(C)3、板书是课堂教学的辅助手段，必须为教学服务，板书内容 应突出。A 重点、难点、起点B、重点、起点、支撑点C 重点、难点、支撑点DX重点、难点、知识点(B)4、自主学习、合作学习和探究学习三者的关系是 是基础, 是手段，是途径，完成任务是目的。A、合作、自主、探究B、自主、合作、探

15、究C探究、合作、自主DX自主、探究、合作(B)5、教师在教学中处理突出事件首要的是要 。A ”趁热才T铁"B、冷静 C因势利导 DX课堂处理二、多选题(ABCD)1、教师教学语言表达的强弱，运用教学语言的水平与技巧， 直接影响到。A、学生听课情绪B、学生学习积极性C教师在学生心目中的形象 D学生表达和思维能力的培养(BCD)2、课堂教学导入的目的是 。A、重点复习上节课的教学内容B、激发学习兴趣，引起学习动机C引起对所学课题的关注，明确学习任务口增强新旧知识之间的联系(ABD)3、处理突发事件的基本原则是A、教学疑难一妥善接转B、意外事件一以变应变C、分析原因一立即处理D自身失误一巧

16、妙纠正(AC )4、从作业内容上讲可把作业分为 、综合性作业和实践性 作业。A、基础性作业B、常规性作业C、拓展性作业Dk巩固性作业(BCD)W在新课程理念中，作业批改是 。A、只是为了最终得出结果的过程B、关注学生学习的过程C、发现与发展学生潜能的过程口促进学生认识自我，展现自我的过程(ABCD)6课件的运用必须做到 。A、适时B、适当C、适度 D讲解配合(ABCD/运用现代教育技术有 功能。A、激发学习兴趣B、集中学生的注意力C、丰富感知材料D培养思维能力三、判断题V )1、教师教学语言的运用要具有准确性、生动性、直观性、 针对性、逻辑性和情感性。(X )2、精心设计的教学导入能抓住学生的

17、心弦，立疑激趣，能突出教学重点，突破教学难点。(V )3、成功的板书设计应该抓住重点，紧扣课文，起到深化 思想内容的作用。(X )4、自主学习是学生根据自身的兴趣和需要产生的自发学 习行为。(V )5、布置作业既要注意学生的个性差异，满足不同学生对 学习的需求，又要开发他们的学习潜能，发展个性。(V )6、教师对现代教育技术的运用既要着眼教学结构的优化， 又要着眼于促进学生的发展。五、简答题1、如何培养、提升教师教学语言基本功？185-1872、什么是自主学习？指导学生自主学习的策略有哪些？206209六、论述题1、你在教学实践中，曾采用过哪些课堂导入方式？就某节课说 说你是采用什么导入方式并

18、谈谈理由。P192-1932、列举你在教学中碰到过哪些突发事件？写出 1-2件突发事件 发生后你的处理过程？ P210第五章教学评价与教学研究基本功一单选题(B)1、即时性评价强调对具体行为的评判和指导，是 评价方式。A、终结|iB、形成性 C预设性 D单一性(A )2、做好形成性评价的 是成功实施形成性评价的关键。A任务设计B、操作指导 C、评价记录 D结果汇报(B )3、是否具有 是区别经验型教师与学者教师的主要标准之一A、优秀的教师水平B、反思的意识和能力C、很高的写作水平D很强的教学研究能力(C )4、对课堂教学进行评价即评课，其内容是 。A、对教师的“教''进行评价B、对学生的“学”进行评价C、对“教”和“学”