大堰河我的保姆导学案附答案

1、大堰河一一我的保姆艾青主编李晶审核16级语文组审批李金波编号 zmdegyw160908捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。 被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：“我过的是囚徒的 生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。”他开始大量写诗，托人带出 发表。大堰河一一我的保姆就是这样诞生的。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷, 铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想 起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾 青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在春光

2、杂志一卷三期上发表 之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。【学习目标】1. 学习、把握诗的节奏和旋律，有感情的朗读诗歌，培养学生阅读诗歌的能力。2 .了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3 .通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热 情的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。【学习重、难点】【重点】1. 学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2 .了解并学习诗歌所采用的抒情方法。【难点】使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 【学习方法】诵读一一鉴赏一一讨论分析一一合作探究应在反复朗读

3、基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环 境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。【学习流程】 知人论世1、作者：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈 田蒋村。艾青的主要作品有欢呼集、 宝石的红星、黑鳗、海岬上等。 他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐， 具有独特的艺术风格。2、写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此 被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的 父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他

4、是在“冷漠和被歧视的空气 里长大”的。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶 荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道：“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。”1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被课前预习案一、课前热身1、需要掌握的生字生词，给加黑的字:瓦菲（）叱骂（） 凌侮（)火钵（)忸怩（）荆棘（）辉煌（)忸怩（)冰屑（）团箕（)2、词语解释：荆棘：忸怩：叱骂：二、初读课文，整体感知这首长诗有许多叙事成分，诗中叙说了哪些内容呢？朗读课文，理解文意，理顺文 脉请把老师省略的内容补充

5、完整。这首诗以（）为线索 展开思路：由雪景联想到（）再到回忆起（）以及大堰河死后一家人的命运，最后以赞美诗做结呈给大堰河及所有劳动人民。三、走近诗歌，初步解读（一）学习第一部分：（一一节）1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？2、诗歌的前两节一共十行，有三行重复，运用的是什么手法，这样写有什么好处?（二）学习第二部分（ 节）1第三节，诗人为我们描绘了四个画面，如改为“大堰河，今天我看到雪使我想起了 你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅”，把修饰语全部省去，是否更简练 吗？为什么？2、作者从哪些方面描写自己陌生的家，而“我”回到家的感受又是怎样的呢？（从诗 中找出

6、）为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？3、第四节与第六节主要运用了什么表现手法？作用是什么?（三）学习第三、四部分（一一 节）第十节，运用了大量的数量词，这些数量词到底是在强调多还是少？2、第十二节为什么说是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗?（四）回顾全诗，体会感情诗歌是诗人的载体，这首诗歌中表现的情感是怎么样的？全诗四节，请概括每个部 分作者所抒发的感情。四再读诗歌，问题探究页第1赏析人物形象：这是一个的大堰河，我从课文的第的（哪些句子） 读出来的。（赏析）答题步骤提示：身份定位一一性格分析一一形象意义 总说：概括诗歌塑造的形象特点。2. 有理有据分析形象的基本特征，

7、分析时务必联系具体诗句。3. 指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。2这篇诗歌有哪些艺术特色值得我们借鉴，来总结下吧!学完这一课，你最大的收获是什么？对自己的学习过程满意吗?随堂巩固一、语基洛实1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）A.漂泊（b o）瞭望(li o)煽动(sh an)掐死(qi aB.咒语(z ou)攥着(zu an)胳臂(bei)扯开(ch e)C.夸口 (ku a)火钵(b o)典押（y碾压(ni anD.掰开(ba)保姆（mu）团箕(j )i忸怩（ni2.下列语句中加点的成语，使用最恰当的一项是（）A.艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起便濡染了农民的忧

8、郁，他常常追本溯源，想到贫困的乳母和患难的兄弟们。B.在大堰河一一我的保姆一诗中，诗人采用了大量的细节描写 ，生动地表现了大堰河对诗人无所A.撤销挡箭牌席不遐暖宁缺毋滥B.逡巡绕弯子充耳不闻口密腹剑C.屠戮座右铭罄竹难书百废俱兴D.潦倒渡假村直截了当向隅而泣2依次填入下段文字中横线处的词语，最恰当的一项是( )艾青说：:我所努力的对诗的要求是四个方面：,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚；,以一个意象来表明一个感觉和观念；,以全部力量去完成自己所选择的主题；，不含糊其词，不写让人费解的思想，决不让读者误解如堕五里雾中。”A.朴素集中单纯明快B.单纯朴素明快集中C.朴素单纯集中明快D.单纯集中明快

9、朴素3下列语句中，没有语病的一项是（)A.中国的自由诗从五四发源，经历了曲折的探索过程,到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。B. 诗人远离祖国故土 ，故土让诗人时时依恋，而当时的中国千疮百孔，因此诗人对祖国的关心常常流露 在诗中。C. 诗人在大堰河家里生活了五年时间，使他感染了农民的那种忧郁和伤感，使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象。D. 从大堰河一一我的保姆一诗中不难看出，大堰河疼爱备至，她的爱心深深感染了诗人，对诗人产 生了极大的影响。4.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。不要怕土地贫瘠，只要你愿耕耘，收获就在金秋；不要怕冰雪寒冷，

10、只要你有热情，春天就会来到；不要怕人生短暂，只要你肯创造，生命就会不朽。拓展演练一、积累运用1下列词语中没有错别字的一项是 （）呵，母亲 （舒婷）你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟。呵，母亲，为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛。我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。呵，母亲，岁月的流水不也同样无情 ？不至的关怀。C. 大堰河的生活虽然贫困,却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕.堂皇.的婚礼上，听到娇美的媳妇 叫她婆婆”。D. 朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在建国后的诗篇中表现得更是

11、 炉火纯青。.3.下列语句中没有语病的一项是 （）A. 中外诗歌浩如烟海，一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作，既不现实也不经济所以选择十分重要。B. 艾青继承了中国古代知识分子以天下为己任”的忧患意识，使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。C. 大堰河一一我的保姆的发表，轰动诗坛；从此，虽然中国的艺术界少了一位画家 ，却多了一位才华 横溢的诗人。D. 作家陈浩在以 发扬艾青新诗风”为主题的诗歌座谈会上，讲述了自己与诗界泰斗艾青近40多年来的交往经历。二、阅读鉴赏（18分）（一）阅读下面的文字，完成第47题。仅供个人参考生怕记忆也一样退色呵， 我怎敢轻易打开它的画屏 ？为了一

12、根刺我曾向你哭喊 如今戴着荆冠，我不敢，一声也不敢呻吟。呵，母亲,我常悲哀地仰望你的照片 纵然呼唤能够穿透黄土 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的祭品，虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明。呵，母亲，我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井。4这首诗的第一节写了什么内容 ？具有怎样的作用？5. 诗人为什么说原来 为了一根刺我曾向你哭喊 ”,而现在戴着荆冠”却不敢呻吟”？6. 诗人为什么用 花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念，这样写有什么深意？ （二）阅读下面的文字，完成第78题。冰凉的夕阳（桑恒昌）断脐从我的脚下蜿蜒到母亲坟前 攥满满一把土直至

13、攥出我的体温继而攥出我的心跳若掘地为井一定会得到母亲为我 积攒了四十年的乳汁母亲怀中从春抱到夏从夏抱到秋的蒲公英 还翩翩地追在后面 后面的后面伸手可及 是冰凉的夕阳7对这首小诗解读有误的一项是（）A. 第一节诗中，诗人人到中年，却设想自己是一个 断脐”的婴儿，断脐”延伸到母亲的坟前，减少了时 空跨度，缩短了母子之间的距离。B. 第二、三节诗中，诗人祭扫于坟前，攥土”攥出体温和心跳；母亲长眠于地下，积攒下四十年的乳汁： 奇特的想象，状写了儿子对母亲的爱。C. 题目 冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索，夕阳是冰凉的，诗人的心也是冰凉的，全诗感情的基调是哀婉 悱恻的。D. 第四节诗中，诗人以夕阳下的 蒲公

14、英”翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。8. 在诗歌的结尾，诗人说 伸手可及/是冰凉的夕阳”，夕阳”给人的印象一般是温暖的 ，是遥远的，为什 么诗人说夕阳是 冰凉的”,是 伸手可及”的？（4分）三、表达交流9. 仿照下面画横线的句子，另写两个句子，使之与画线的句子构成一组排比句，并与首句尾句相照应。（4分）一首好诗，往往只给你一缕春风，就能叫你去想象春天的清新：一首好诗，往 往；，；，:好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。10. 班会课上，大家讨论 宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。请在横线上填入话语，进行辩驳，要求至少使用一种修辞手法 ，每组所填辩驳话语不得超过30字。（6分）第一组:正方:我们可以像飞鸟一样，自由翱翔，难道你喜欢被关在笼子里吗 ？反方：第二组:正方:断了线的风筝不仅不会飞得更高，反而会一头栽在地上。反方：离墓地越来越远了仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zw