材料作文立意的方向（南雅语文1组尹青松）

1、材料作文立意的方向材料作文立意的方向主讲：长沙市南雅中学主讲：长沙市南雅中学 尹青尹青松松问：看看老师手中的粉笔盒，问：看看老师手中的粉笔盒，它有几个面？它有几个面？6 6个面：个面：看得到的看得到的3 3个个面是面是“实实”面，看不面，看不到的到的3 3个面是个面是“虚虚”面；面；6 6个面按正反相对个面按正反相对又分为又分为3 3组正面与反组正面与反面。面。立方体对作文立意的启示是：立方体对作文立意的启示是：作文立意的“立体化”：虚实两个角度，正方两大方向。课堂示例课堂示例1：对下面的名言你有何感对下面的名言你有何感悟或启示？并简要阐述理由。悟或启示？并简要阐述理由。1、鲁迅云：、鲁迅云：

2、“第一个吃螃蟹的人是英雄。第一个吃螃蟹的人是英雄。”2、第、第2个吃螃蟹的人也是英雄。（个吃螃蟹的人也是英雄。（侧向引申侧向引申）3、第一个、第一个养养螃蟹的人也是英雄。（螃蟹的人也是英雄。（侧向引申侧向引申）4、第一个、第一个吃蜘蛛吃蜘蛛（而死）的人也是英雄。（而死）的人也是英雄。（侧向类比侧向类比）5、第一个吃螃蟹的人、第一个吃螃蟹的人未必是未必是英雄。（英雄。（反向立意反向立意）列子列子.汤问汤问： 薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行

3、云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。 课堂示例课堂示例2 2阅读阅读“薛谭学讴薛谭学讴”这个故事，自选角度，这个故事，自选角度，自拟题目，写一篇自拟题目，写一篇800800字左右的议论文。字左右的议论文。译文：译文：薛谭向秦青学习薛谭向秦青学习唱歌唱歌，还没有，还没有学完学完秦青秦青的技艺，就自己说已经学完的技艺，就自己说已经学完了，于是便告辞离开。秦青没有阻止了，于是便告辞离开。秦青没有阻止他，在郊外大道旁给他送行，秦青打他，在郊外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使树木振着节拍，高唱悲歌。那歌声使树木振动了，使空中的飞云停住了。薛谭听动了，使空中的

4、飞云停住了。薛谭听了后便向秦青道歉并请求能回去继续了后便向秦青道歉并请求能回去继续学习唱歌，从此一辈子不再说回去的学习唱歌，从此一辈子不再说回去的事了。事了。 问：这则材料有几个写作的角度和方向？ 答：三个角度，即薛谭的角度、秦青的角答：三个角度，即薛谭的角度、秦青的角度以及整体的角度。度以及整体的角度。 三个方向，即纵向（事件的过程）与横向三个方向，即纵向（事件的过程）与横向（涉及的面，即两个人物）以及逆向。（涉及的面，即两个人物）以及逆向。纵向立意（薛谭角度）纵向立意（薛谭角度）1、学艺岂可浅尝辄止、学艺岂可浅尝辄止2、半途而废者戒、半途而废者戒3、贵迷途知返、贵迷途知返4、也说、也说“终身不敢言归终身不敢言归”纵向立意（秦青角度）纵向立意（秦青角度）1、道是无情却有情、道是无情却有情有感于秦青弗止有感于秦青弗止2、润物细无声、润物细无声秦青教育艺术谈秦青教育艺术谈3、名师出高徒、名师出高徒逆向立意（整体角度）逆向立意（整体角度）1 1、采得百花酿成蜜、采得百花