从百草原到三味书屋导学案

1、从百草园到三味书屋导学案（1）一、学习目标1、扫清字词障碍，有感情的朗读全文。2、理顺文章写作思路，初步感知课文内容。二、自学导航1、知识链接鲁迅（1881 1936），本名 ，浙江省绍兴市人，伟大的 家、家、家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是 。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 。2、我知道的鲁迅还有：3、资料助读（1）从百草园到三味书屋写于 1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年 时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾

2、取。（朝”早晨，童年）（夕”晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。（2）阅读这类叙事散文要着重注意以下两个方面： 首先要把握文章记叙了什么事件，理清它的发生、发展、高潮和结局。 其次要品味文章感情，理解文章内涵。（3 ）百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。（4）三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。（5）三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾 （18491929年），名怀鉴，字镜吾， 浙江会稽人。他 20岁那年，考取会稽县的 学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和 官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，

3、整整教了 60年学。寿先生博学、正直，具有反 帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他 为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他 一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间 书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、 描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决 非是自己一向尊敬的先生。4、给加点字注音，解释词语菜畦（)桑葚（)油蛉（)蟋蟀（） 斑蝥（）缠络（)臃肿（)

4、珊瑚（)攒成（） 收敛（）脑髓（)鉴赏（)觅食（)罕至（）竹筛（）秕谷（)渊博（)鼎沸（)倜傥（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（） 拗（）窦（）锡箔（）【轻捷】 【觅食】 【宿儒】【鉴赏】和蔼（）厥（）淋漓（）叵（）确凿（）【确凿】【人迹罕至】【渊博】【人声鼎沸】三、课文感知1、 本文题为 从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个 部分内容，先写 ，后写 。还可以看出本文的写作顺序是 。2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，戈U上记号。3、认真阅读中间段，思考：（1）品读第9自然段，说说它在文章结构上的作用。（2） “我”真的不知道家里人为什么将我送进书塾里去吗？连

5、用三个“也许”，起 到了怎样的表达效果？（3）本段最后一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？4、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。填空（）的百草园（）的三味书屋5、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：四、当堂检测1、根据拼音写出相应的汉字。确 z do（）菜 q $）桑 sh 的（）斑 ma o（ ）cu 血（）成脑 su i （）蝉 tu （i）倜 t a ng（）2下列没有错别字的一项是：（）A.班蝥消释绅士盔甲B.渊博签赏秕谷罕见C.书塾臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼3选出加点字注音完全正确的一项（）A.确凿（z <o） 斑蝥（mao）菜畦（

6、q j B.皂荚（ji ） a桑葚（s n）油蛉（I ng）C.珊（sh a瑚 秕（b 1谷蝉蜕（du）D.盔（ku甲 骨髓（shu倜（t）傥4、从百草园到三味书屋是一篇的散文，文章回忆了我”童年时期由 到 的一段生活经历。作者称百草园是 。从百草园到三味书屋导学案（2）一、学习目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、学习景物描写的方法，揣摩本文的语言特点。3、深入理解作者的思想感情，把握文章主旨。二、合作探究板块一【百草园中的乐景】（一）朗读课文第二段，品味精彩的景物描写。1、本段写了哪些景物？哪些是动物？哪些是静物？动物：静物：2、作者抓住景物的特点，从哪些角度、运用了哪些修饰词语来写

7、景的？3、“不必说 也不必说 单是”这一句式，有什么好处？你能仿写一个句 子吗？（比如可以写迁安的美景，可以写自己的心情）4、综合来看，本段景物描写的特点是：一是层次分明、详略得当：“不必说，也不必说单是”，前两个“不必说”略写白草园景物的概貌；“单是”则抓住“短短的泥墙根一带”，详写百草园的内容。二是动静交替、各具特色：“不必说”写景物，“也不必说 ”写动物，“单是”亦动亦静，且分别从形态、 色彩、声音、动作等方面进行描写，形象生动，用词准确。三是虚实结声：多数景物是实些，“何首乌根是有像人形的 ”是虚些，通过联想和想象，使 事物更加生动形象。 四是多角度观察、 感受:眼观色，耳闻声，手触物

8、，舌品味 板块二【百草园中的乐闻】1、快速阅读文章36段，概括内容，复述这个故事。2、写“美女蛇”的故事，有什么作用？板块三【百草园中的乐事】1、朗读7、8段，概括内容。2、雪地捕鸟需要哪些条件？3、雪地捕鸟的具体动作是怎样的？你能学会吗？ 板块四【三味书屋】 快速阅读三味书屋的部分，思考： 1、 三味书屋的“先生”是一个怎样的人？2、“我”在三味书屋的学习生活是怎样的？用自己的话概括一下。3、“三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？作者为什么要写这些乐事？板块五【主旨和写法探究】1、 文章通过回忆“我”从百草园到三味书屋这一段生活经历，意在表现什么？2、 这是一篇非常经典的散文， 从作文的角度看， 文章在内容的设置、 详略的安排、 中心的深化、景物的描写等方面有哪些值得我们学习的地方？三、梳理总结本文思路清晰，先写“百草园” ，后写“三味书屋” ，中间用过渡段。写百草园重点 写了三方面内容，写三味书屋重点写了私塾先生读书神态，层次分明。语言轻松愉 快，幽默风趣，可读性很强。笼罩全文的是一种依依深情。四、作业布置 刚才我们一起分享了童年鲁迅的欢乐。同学们也是十三四岁，也是刚刚走出童年的 大门。童年就像珍藏在你们记忆深处的桃花源，有青山、有绿水、有白云、也有蓝 天；有晚归的牛羊，有牧童的短笛；更有母亲那一声声悠长的呼唤。童