《老山界》导学案(学生版)

1、老山界导学案八年级语文上册第一单元 主备：美虹 审核：韦凤艳 使用时间：第一周学习目标：I、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比喻表达中 心的写作手法2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。3、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。学习重点：I、学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法预习导航：知识链接：1、写作背景：中央红军长征，从1934年10月开始，到1935年IO月结束，是为了突破 国民党“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征 途中第座

2、难爬的高山一老山界的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边境。2、作者简介：陆定生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、 中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第方面军“红章” 纵队政治部宣传部工作。、自由朗读或默读课文，完成下列问题：明确顺序安排：1、在文中找出表明时间、地点的词句。2解事件经过。按范例填空，解红军翻越老山界的经过。时间（-）当天下午地点山沟人物活动4与瑶民攀谈山脚山脚下天黑（二）天黑（三）第二天黎明以后雷公岩（四）山顶休息以后山顶思考：本文以什么为顺序呢？ 3讨论话题：红军翻越老山界用多长的时间？从中你能发现什么？ 二、查工具

3、书，掌握下边加点的字的读音：惶（）侮（）呜（）咽（）咀（）嚼（） 酣（）盘（） 蜷（） 落（）缀（）搀（）澎（）湃（）自主学习：通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙红军翻越老山界的 经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。I请细读课文，思考：老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？2对于这些困难，课文是怎样描述的？（请大家跳读、勾划、概括）。走路难：睡觉难：吃饭难：处境难：3面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？4这些描述表现r红军战士怎样的思想性格？5苜尾两段的作用。1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？2、研读首段：首段交代

4、了些什么？交代高度起什么作用？文题为何用土名老山界”？（联系与瑶民攀谈段）3、研读尾段。文章最后段起什么作用？运用了什么修辞手法？（提示:抓住“第座”、“小得很”细加体会。）合作讨论：1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写,作者是从哪些方面描 写的？2、揣摩行动描写：行动描写贯穿全篇，只要求抓住几个典型细节加以领会。3、揣摩语言描写细读文中的语言描写，衣现了红军的什么精神？如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现相互鼓励，豪迈乐观。4、揣摩场面描写找出最典型的场面描写。作者是怎样描绘这奇观的？5、揣摩景物描写最精彩的段:半夜醒来观赏夜景(所见所闻)(1)“见”主

5、要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？(2)所“见”景象给人什么感受？ “闻”突出了什么特点？(3)可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？(4)请你举出以动写静这种写法的个例和写出运用这种写法的句诗句。(5)这些声音有何特点？采用什么方法写出？这段景物描写对表现中心意思有何作用？思考与探究：1 .星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动r什么感官进行观察？观察什 么？怎样用生动的语言进行描述？2 .半夜山腰露宿。“半夜里睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？(注意关键词“逼、刺入、 更卷、蜷”等)3、写出本段的写景顺序:4、找出文段中的一句比喻句，

6、说说它的妙处。5、文段共有几句比喻句？运用这些比喻句有何作用？6、写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”， 正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到般听不到的声音；恰恰因为听到了 般听不到的声音，才说明实 在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用二百字写出来，练习用比喻。7、大家细心体会“半夜里不知什么时候又睡着了”这段，充满诗情画意，具有很强的艺术感染力。 那么这段景物描写对表现主题有什么作用？温馨提示：理解文中的深层含义，往往要联系文章主旨进行分析0听听你的声音：联系上下文理解下列语句，回答问题。（1） .她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语, 用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。（如果把“生怕”改成“怕 把不准”改成“不要”,行吗？为什么？）（2） .远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显 显身手呢？（飞机会“叹息”吗？这里为什么用“叹息”？）（3） .难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 （“笨重”在这里是什么意思？）（4）,我们完成了任务，把,个坚