文学类文本阅读第四节

1、文学类文本阅读文学类文本阅读第二章第二章 能力与技巧专项分解能力与技巧专项分解第第7 7课时课时 联系作者的写作意图，分析修辞手法的作用联系作者的写作意图，分析修辞手法的作用知识积累（划记、笔记蓝体字）知识积累（划记、笔记蓝体字）一、作者的基本写作思维过程一、作者的基本写作思维过程二、修辞手法的类别及作用二、修辞手法的类别及作用 应该运用什么技巧方法，去写作什么内容，使之具有怎样的效应该运用什么技巧方法，去写作什么内容，使之具有怎样的效果作用。果作用。（1 1）描绘类：比喻、拟人、通感、夸张、借代）描绘类：比喻、拟人、通感、夸张、借代 （描绘类的修辞手法能使描写对象生动形象。）（描绘类的修辞手

2、法能使描写对象生动形象。）（2 2）结构类：对偶、排比、反复）结构类：对偶、排比、反复 （结构类的修辞手法能突出强调）（结构类的修辞手法能突出强调）（3 3）表达类：设问、反问、反语、双关、引用）表达类：设问、反问、反语、双关、引用 （表达类的修辞手法能增强语气）（表达类的修辞手法能增强语气） 一般说来，修辞手法有以下几个类别（一般说来，修辞手法有以下几个类别（“特点与作用，例解特点与作用，例解”见学生用书）见学生用书）三、基本解题思路及答题要领三、基本解题思路及答题要领指明手法指明手法+ +概括内容概括内容+ +分析作用分析作用（分析作用：突出了对象的什么性状特点，或强调了句段（分析作用：突

3、出了对象的什么性状特点，或强调了句段的什么意思的什么意思+ +表达了作者的什么思想感情）表达了作者的什么思想感情）1.1.答题时首先要指明句段中所用的修辞手法；答题时首先要指明句段中所用的修辞手法；2.2.其次要对修辞手法所关涉的对象予以概括说明；其次要对修辞手法所关涉的对象予以概括说明；3.3.最后要结合句段内容分析每一种修辞手法的具体作用。最后要结合句段内容分析每一种修辞手法的具体作用。练习解析练习解析“西洋楼西洋楼”废墟前的沉思废墟前的沉思1.1.指出第一段画线的句子运用了怎样的修辞手法，有何作用指出第一段画线的句子运用了怎样的修辞手法，有何作用? ? 解析：本题考查了对关键语句的分析能

4、力。修辞手法的判定需解析：本题考查了对关键语句的分析能力。修辞手法的判定需要找关键词。从句中要找关键词。从句中“悠闲悠闲”“”“若无其事若无其事”等词可以看出拟人的手等词可以看出拟人的手法，从由法，从由“石波石波”“”“停泊停泊”可见出是承前将可见出是承前将“废墟废墟”比作比作“船只船只”，又用了比喻的手法。从原句中的又用了比喻的手法。从原句中的“石波不兴，雕兵永驻石波不兴，雕兵永驻”可读出作可读出作者对者对“历史的停滞、凝固历史的停滞、凝固”的沉痛和遗憾。的沉痛和遗憾。参考答案：运用了比喻、拟人的修辞手法。表现了作者对这一历史参考答案：运用了比喻、拟人的修辞手法。表现了作者对这一历史的停滞、

5、凝固的沉痛和遗憾，其中也隐含了改造这凝固历史的渴望。的停滞、凝固的沉痛和遗憾，其中也隐含了改造这凝固历史的渴望。2.2.对第二段中对第二段中“我毕竟没有凝固我毕竟没有凝固”的含义，你是怎样理解的的含义，你是怎样理解的? ? 解析：理解此句意义时，应弄清楚前文解析：理解此句意义时，应弄清楚前文“我的变化我的变化”的含义，的含义，扣住扣住“年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相”一句，说明过去只是一句，说明过去只是觉得这里好玩，而后面所写的内容则充满了历史责任感，所以觉得这里好玩，而后面所写的内容则充满了历史责任感，所以“变变化化”与与“没有凝固没有凝固”是同义词。是同义

6、词。参考答案：既指年岁的增长，更指作者思想感情和思想认识的变化，参考答案：既指年岁的增长，更指作者思想感情和思想认识的变化，过去年轻时只觉得这里好玩过去年轻时只觉得这里好玩( (坐在里面照相坐在里面照相) )，现在有了一种历史沧，现在有了一种历史沧桑感和历史责任感，因而桑感和历史责任感，因而“我没有凝固我没有凝固”，这才有后面所写的，这才有后面所写的“醒醒悟悟”。我与地坛我与地坛 史铁生史铁生1.1.文章第二段从哪三个方面表现文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩得太觉得我一个人跑出来已经玩得太久了久了”？请简要说明。（？请简要说明。（6 6分）分）参考答案：参考答案： （1 1

7、）旧照片上的那棵老柏树已经死了。）旧照片上的那棵老柏树已经死了。 （自然现象，时间过去很久了）（自然现象，时间过去很久了） （2 2）多年前到园子里找）多年前到园子里找“我我”的母亲已经去世了。的母亲已经去世了。 （生活变故，离开亲人时间很久了）（生活变故，离开亲人时间很久了） （3 3）祭坛里的唢呐声使）祭坛里的唢呐声使“我我”产生沧桑感。产生沧桑感。 （心理感受，宇宙辽阔渺远恒久）（心理感受，宇宙辽阔渺远恒久）2.2.文章四、五两段中，文章四、五两段中，“孩子孩子”“”“老人老人”“”“热恋中的情热恋中的情人人”分别体现了什么样的人生态度？（分别体现了什么样的人生态度？（6 6分）分）参考

8、答案：参考答案： （1 1）孩子：对生活感到好奇，对未来充满渴望。）孩子：对生活感到好奇，对未来充满渴望。 （2 2）老人：对死亡从容坦然，对人生无怨无悔。）老人：对死亡从容坦然，对人生无怨无悔。 （3 3）热恋中的情人：对生活充满激情，对世界充满）热恋中的情人：对生活充满激情，对世界充满眷恋。眷恋。3.“3.“他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时”，从写作技巧的，从写作技巧的角度赏析下面的句子。（角度赏析下面的句子。（4 4分）分）参考答案：参考答案： 运用拟人的修辞方法，

9、通过运用拟人的修辞方法，通过“走下走下”“”“爬上爬上”等等词语将太阳人格化，形象生动。词语将太阳人格化，形象生动。 运用对比的表现手法，使日落与日出景象形成鲜明运用对比的表现手法，使日落与日出景象形成鲜明对照，给人以深刻印象。对照，给人以深刻印象。 运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。4 4综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。（6 6分）分）参考答案：作为个体，生命是有限的；但从人类和宇宙的参考答案：作为个体，生命是有限的；但从人类和宇宙的整体看，生命是生生不息，是永恒的。整体看，

10、生命是生生不息，是永恒的。1 1窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。（窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。（3 3分）分） 解析：在结构上的作用，要考虑本身的作用，文章名为解析：在结构上的作用，要考虑本身的作用，文章名为“书房书房的窗子的窗子”，用意不在写窗子，而是表明一种人格和生活态度，所以，用意不在写窗子，而是表明一种人格和生活态度，所以窗子只是文章的线索。还要考虑在文中的作用，这是在开头，就主窗子只是文章的线索。还要考虑在文中的作用，这是在开头，就主要考虑与题目和下文的关系。要考虑与题目和下文的关系。 参考答案：参考答案：窗子是本文的一条重要线索。窗子是本文的一条重要线索

11、。作者开篇写窗子作者开篇写窗子的功用，接着主要写的功用，接着主要写“我我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。想象中北窗的景象。书房的窗子书房的窗子 杨振声杨振声2 2本文语言典雅，请以第本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（辞方法三个方面加以简要赏析。（6 6分）分） 解析：注意题目要求，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方解析：注意题目要求，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面分析面分析“语言典雅语言典雅”这一特点。这一特点。“典雅典雅”，指文章、言辞有典据，指文

12、章、言辞有典据，高雅而不浅俗。具体在本文第高雅而不浅俗。具体在本文第段中，在语言运用上表现为文言词段中，在语言运用上表现为文言词语、对举的词语；句式上整散结合，长短相间；在修辞上表现为排语、对举的词语；句式上整散结合，长短相间；在修辞上表现为排比和引用。要注意结合文章举例赏析。比和引用。要注意结合文章举例赏析。 参考答案：参考答案：选用了诸如选用了诸如“山阴水曲山阴水曲”“”“隐翳隐翳”“”“枝叶扶枝叶扶疏疏”“”“清虚清虚”“”“清晖清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅等有文言色彩的词语，格调典雅 ( (或：在用或：在用词上使用了对比手法，如词上使用了对比手法，如“强烈强烈”与与“清淡清淡”“

13、”“敞开敞开”与与“隐隐约约”“”“中午的骄阳中午的骄阳”与与“落日的古红落日的古红”等成对的词语并举，使语言等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。繁富而典雅。) )。句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。错落有致，具有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个使用排比，如接连使用了三个“不喜不喜欢欢喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。，显得整齐、工整、典雅。( (或：多处直接引用或：多处直接引用了古典诗文名句，如了古典诗文名句，如“晨光之熹微晨光之熹微”“”“残夜水明楼残夜水明楼”“”“明月照积明月照积雪雪”，使语言具有古典韵味。，使语

14、言具有古典韵味。) )3 3作者为什么说作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之比之“晴晴雪梅花雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第更为空灵、更为生动？请联系第、段作简要分析。段作简要分析。（5 5分）分） 解析：题目提示了从第解析：题目提示了从第、段做答，首先解释句子本身的含段做答，首先解释句子本身的含义义“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”出自林逋的出自林逋的山园小梅山园小梅，指月下的梅花；指月下的梅花；“晴雪梅花晴雪梅花”指白天的梅花。作者说这句话是为了指白天的梅花。作者说这句话是为了证明自己前面说的证明自己前面说的“光

15、度光度”与与“想象想象”“”“人格人格”的问题。第的问题。第段又段又说与说与“态度态度”有关。搜寻文中关键词句，即可整理出答案。有关。搜寻文中关键词句，即可整理出答案。 参考答案：参考答案：月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。更富有情思。因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。不同的。 4 4在第在第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？段中，作者为什么要

16、着意描写想象中的古墙和疏竹？（4 4分）分） 解析：其首要的作用是这些描写的本身作用解析：其首要的作用是这些描写的本身作用表现对北窗的表现对北窗的爱，还要考虑对于文章表达效果和结构的作用。爱，还要考虑对于文章表达效果和结构的作用。 参考答案：参考答案：通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。虚虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。写想象中写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。

17、的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。 文学类文本阅读文学类文本阅读第二章第二章 能力与技巧专项分解能力与技巧专项分解第第8 8课时课时 联系作者的写作意图，分析表现手法的作用联系作者的写作意图，分析表现手法的作用知识积累（划记、笔记蓝体字）知识积累（划记、笔记蓝体字）一、表现手法的类别及作用一、表现手法的类别及作用（1 1）描绘类：衬托、联想与想象、虚实结合、抑扬结合、动静结）描绘类：衬托、联想与想象、虚实结合、抑扬结合、动静结合、正面与侧面描写相结合、感官描写、夸张、渲染、对比合、正面与侧面描写相结合、感官描写、夸张、渲染、对比 （描绘类的表现手法能使描写对象生动形象）（描绘类的表现手法

18、能使描写对象生动形象）（2 2）结构类：悬念、伏笔、铺垫、照应）结构类：悬念、伏笔、铺垫、照应 （结构类的表现手法能使文章旨意显明突出）（结构类的表现手法能使文章旨意显明突出）（3 3）表达类：借景抒情、借物喻人、托物言志、以小见大）表达类：借景抒情、借物喻人、托物言志、以小见大 （表达类的表现手法能使情感鲜明、观点突出）（表达类的表现手法能使情感鲜明、观点突出） 一般说来，表现手法与修辞手法一样，都有着塑造形象，表情一般说来，表现手法与修辞手法一样，都有着塑造形象，表情达意的功用，因此，表现手法与修辞手法的类别是一样的，但作用达意的功用，因此，表现手法与修辞手法的类别是一样的，但作用稍有区别

19、。稍有区别。二、基本解题思路及答题要领二、基本解题思路及答题要领指明手法指明手法+ +概括内容概括内容+ +分析作用分析作用（分析作用：突出了对象的什么性状特点，或强调了句段（分析作用：突出了对象的什么性状特点，或强调了句段的什么意思的什么意思+ +表达了作者的什么思想感情）表达了作者的什么思想感情）1.1.答题时首先要指明文字部分中所用的表现手法；答题时首先要指明文字部分中所用的表现手法；2.2.其次要对表现手法所关涉的文字内容的大意予以概括说其次要对表现手法所关涉的文字内容的大意予以概括说明；明；3.3.最后要结合文字内容分析每一种表现手法的具体作用。最后要结合文字内容分析每一种表现手法的

20、具体作用。 练习解析练习解析彩色的荒漠彩色的荒漠 雷抒雁雷抒雁1.1.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（写有什么用意。（4 4分）分）解析：第一问概括事物特征，要抓住文中事物的性状特点去概括。解析：第一问概括事物特征，要抓住文中事物的性状特点去概括。例如例如“茫茫戈壁茫茫戈壁”“”“黄沙漫漫的沙漠黄沙漫漫的沙漠”“”“开阔的戈壁，偶尔见像一开阔的戈壁，偶尔见像一局残棋的草棵局残棋的草棵”“”“生死艰难博弈生死艰难博弈”“”“灰色，到处是灰色灰色，到处是灰色”。 第二问考查行文思路结构，注意把内容和结构

21、上的作用结合第二问考查行文思路结构，注意把内容和结构上的作用结合回答。内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文回答。内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。参考答案：参考答案：（1 1）描写了描写了戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单戈壁滩色彩的单调的特点；调的特点； （2 2）作者这样写，）作者这样写，为表现石油工人为祖国人民为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；所做的巨大贡献埋下伏笔；为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的

22、对比；明的对比；先抑后扬，激发读者兴趣。先抑后扬，激发读者兴趣。 2.2.解释下列两句话在文中的含意。（解释下列两句话在文中的含意。（4 4分）分）（1 1）我喜欢这些树我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的，视它们为上天兆示给人类的精神榜样精神榜样。（2 2）只有）只有荒凉的沙漠荒凉的沙漠，没有荒凉的人生没有荒凉的人生。解析：理解语意题的答题要领解析：理解语意题的答题要领 1.1.概括关涉的内容概括关涉的内容+ +分析意图效果（表现了对象的什么特点，分析意图效果（表现了对象的什么特点，表达了文中形象或作者的什么思想感情或观点态度等）表达了文中形象或作者的什么思想感情或观点态度等） 2.2.说

23、明修辞格说明修辞格+ +联系关涉的内容分析意图效果（表现了对象的联系关涉的内容分析意图效果（表现了对象的什么特点，表达了文中形象或作者的什么思想感情或观点态度等）什么特点，表达了文中形象或作者的什么思想感情或观点态度等）参考答案：参考答案：（1 1）恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念）恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念（这些树、精神榜样），（这些树、精神榜样），具有吸引人的力量具有吸引人的力量（我喜欢）（我喜欢）。（2 2）尽管沙漠是荒凉和单调的）尽管沙漠是荒凉和单调的（荒凉的沙漠）（荒凉的沙漠），但是，人们可以，但是，人们可以通过劳动让人生变得丰富多彩通过

24、劳动让人生变得丰富多彩（不荒凉的人生）（不荒凉的人生）。3.3.作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？（工人身上工装的红色？（6 6分）分）参考答案：参考答案：相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工装的红相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目；色显得更加耀眼夺目；工装的红色如花如霞，表达了作者对石油工装的红色如花如霞，表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰；工人美好心灵的赞颂和敬仰；工装的红色如共和国旗帜的颜色，工装的红色如共和国旗帜的颜色，寄托了作者的爱国之情。寄托了作

25、者的爱国之情。4.4.在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2 2号气井的？表达了号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（什么样的思想感情？请简要分析。（8 8分）分）解析：解析：1.1.答题时首先要指明文字部分中所用的表现手法；答题时首先要指明文字部分中所用的表现手法；2.2.其次要其次要对表现手法所关涉的文字内容的大意予以概括说明；对表现手法所关涉的文字内容的大意予以概括说明；3.3.最后要结合最后要结合文字内容分析每一种表现手法的具体作用。文字内容分析每一种表现手法的具体作用。 参考答案：参考答案： 第一问：第一问： 作者采用对比、排比、比拟

26、和想象来写克拉作者采用对比、排比、比拟和想象来写克拉2 2号气井。号气井。 第二问：第二问：通过对克拉通过对克拉2 2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的对号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；通通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；的气势；通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人对西气通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人对西气东送所做的巨大贡献；东送所做的巨大贡献；通过对远方亲人的召唤和想象，表达了

27、作通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。者对石油工人的敬佩和感激之情。 文学类文本阅读文学类文本阅读第二章第二章 能力与技巧专项分解能力与技巧专项分解第第9 9课时课时 联系作者的写作意图，分析表达方式的作用联系作者的写作意图，分析表达方式的作用知识积累（划记、笔记蓝体字）知识积累（划记、笔记蓝体字）一、表达方式的类别及作用一、表达方式的类别及作用提示：提示：（1 1）文章的叙述顺序一旦有所改变，往往可让行文节奏富于变化。）文章的叙述顺序一旦有所改变，往往可让行文节奏富于变化。（2 2）对描写这一表达方式的理解与掌握，需从手法与角度两个方）对描写这一表达方式的理解与

28、掌握，需从手法与角度两个方面进行。面进行。表达方式有五种：叙述（也叫记叙）、描写、抒情、议论、说明表达方式有五种：叙述（也叫记叙）、描写、抒情、议论、说明 。（详见学习用书）（详见学习用书）二、基本解题思路及答题要领二、基本解题思路及答题要领指明手法指明手法+ +概括内容概括内容+ +分析作用分析作用（分析作用：突出了对象的什么性状特点，或强调了句段（分析作用：突出了对象的什么性状特点，或强调了句段的什么意思的什么意思+ +表达了作者的什么思想感情）表达了作者的什么思想感情）1.1.答题时首先要指明文字部分中所用的表达方式；答题时首先要指明文字部分中所用的表达方式；2.2.其次要对表达方式所关

29、涉的文字内容对象的大意予以概其次要对表达方式所关涉的文字内容对象的大意予以概括说明；括说明；3.3.最后要结合文字内容分析这一种表达方式的具体作用。最后要结合文字内容分析这一种表达方式的具体作用。 练习解析练习解析上善若水上善若水 张笑天张笑天1.1.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5(5分分) ) 答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。思考。 解析：内容作用题。解析：内容作用题。“这是指水吗这是指水吗? ?是褒扬都江堰吗是褒扬都江堰吗? ?还是借水还是

30、借水喻人，弘扬一种文化精神喻人，弘扬一种文化精神”。与全文写作内容来看，这三句有统领。与全文写作内容来看，这三句有统领的作用（内容上）；从第二、三句表述的对象来看，一为物质，一的作用（内容上）；从第二、三句表述的对象来看，一为物质，一为精神，暗示了行文的思路结构（结构上）；从连续选用三个问句为精神，暗示了行文的思路结构（结构上）；从连续选用三个问句的句式形式来看，有引领的读者思考的意图（情感上）。的句式形式来看，有引领的读者思考的意图（情感上）。 2.2.文中说都江堰文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理，作者这样评价的理由是什么？由是什么？(6(6分分

31、) ) 答案：因为都江堰的建造答案：因为都江堰的建造理念正确：顺应自然，符合生态，理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；造福百姓；方法科学：方法科学：“低作堰、深淘滩低作堰、深淘滩”“”“分四六、平涝旱分四六、平涝旱”；功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；体现了体现了“上善若上善若水水”的哲学思想。的哲学思想。 解析：内容概括题。解决此题的要领在于要有解析：内容概括题。解决此题的要领在于要有“意群意群”意识，意识，将内容正确的分类，同时注意尽量将内容正确的分类，同时注意尽量“答多不答少答多不答少”，答案要周全。，答案要周全。3.3.本文写的是都江堰

32、，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。上有哪些特色。(6(6分分) ) 答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。 解析：技巧方法题。解析：技巧方法题。 一是要注意指明手法，二是要注意结合一是要注意指明手法，二是要注意结合关涉的文字内容将手法的分析具体落

33、实，三是要注意分条列叙。关涉的文字内容将手法的分析具体落实，三是要注意分条列叙。4.4.请探究都江堰蕴含了请探究都江堰蕴含了“上善若水上善若水”的哪几层深意。的哪几层深意。(6(6分分) ) 答案：以水比喻答案：以水比喻“上善上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。人，做事要做上善之事。 解析：词义理解题。此题的解答需建立在整体把握之上，尤其解析：词义理解题。此题的解答需建立在整体把握之上，尤其是阅读全文之后，要对作者写作的意图

34、进行揣摩，联系全文的主旨是阅读全文之后，要对作者写作的意图进行揣摩，联系全文的主旨作答。作答。乡村的瓦乡村的瓦 冯杰冯杰1.1.文中说：文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。乡村旧事。”请解释这句话的含意。（请解释这句话的含意。（4 4分）分） 解析：句意理解题。注意句中修辞手法的运用，解析：句意理解题。注意句中修辞手法的运用，“瓦瓦是童年的底片是童年的底片”运用了暗喻的手法，运用了暗喻的手法，“瓦瓦”成了生活底片，成了生活底片，自然记录了生活。自然记录了生活。 答案：答案：“瓦瓦”真实记录了真实记录了“我我”的童年生活，能勾起的童年生活，能勾起“我我”对童年时代乡村生活的回忆。对童年时代乡村生活的回忆。 2.2.作者从作者从“乡村的瓦乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文简要回中感受到了什么？结合全文简要回答。（答。（4 4分）分） 解析：这道