修辞手法课件 2

1、十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子后面打后面打“”错的打错的打 “”1 1、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（ ）2 2、将相和将相和、草船借箭草船借箭、猴王出世猴王出世和和景阳冈景阳冈都是按照事情发展顺序都是按照事情发展顺序写的。（写的。（ ）3 3、三国演义三国演义的作者是元末明初的罗贯中写的。（的作者是元末明初的罗贯中写的。（ ）4 4、屈原、项羽、大禹、张飞都是、屈原、项羽、大禹、张飞都是史记史记中描写的人物。（中描写的人物。（ ）5 5、完璧归赵完璧归赵、渑池会渑池会、负

2、荆请罪负荆请罪三个故事既相对独立又紧密联系。三个故事既相对独立又紧密联系。（ ）6 6、半截蜡烛半截蜡烛是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（ ）7 7、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。（、相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。（ ）8 8、杨氏之子杨氏之子选自南朝刘义庆的选自南朝刘义庆的世说新语世说新语。（。（ ）9 9、四大名著分别是、四大名著分别是水浒传水浒传、三国演义三国演义、西游记西游记和和史记史记。（。（ ）1010、 西游记西游记是一篇古代白话文小说。（是一篇古代白话文小说。（ ）1111、 猴王出世猴王出世选自

3、我国古典神话小说选自我国古典神话小说西游记西游记第一回。（第一回。（ ）1212、“你们谁见过这么脏的作业本？你们谁见过这么脏的作业本？”是反问句。（是反问句。（ ） 13 13 、“大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。”是比喻句。（是比喻句。（ ） 14 14 、“太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。太阳所在的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。”用了拟人的手法。（用了拟人的手法。（ ） 15 15 、“雨像落叶一样轻，像针尖一样细。雨像落叶一样轻，像针尖一样细。”是比喻句。（是比喻句。（ ） 修辞手法修辞手法常见的修辞方法修辞方法有哪几种？拟人 排比反问 设问 夸张比

4、喻一、下列句子运用什么修辞手法一、下列句子运用什么修辞手法1 1、远处，小河远处，小河像像一条银色的带子，在阳光下闪闪发一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（光。（ ） 2、水渐渐窜上来，放肆的、水渐渐窜上来，放肆的舔舔着人们的腰。（着人们的腰。（ ）3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重千斤重，怎么也送不，怎么也送不到嘴边到嘴边.。（。（ ）4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怎么能忘怀？怀？（ ）5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也不是的，他也在表白着自己的心在表白着自己的心。（。（

5、 ）6、时间时间就是生命，就是生命，时间时间就是财富，就是财富，时间时间就是力量。就是力量。（ ）比喻拟人夸张反问设问排比1.1.比喻比喻：俗话叫：俗话叫“打比方打比方”。是。是用具体的、浅显的、熟悉的、形用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。也就是说，的、深奥的事物。也就是说，把把一种事物比作另一种事物一种事物比作另一种事物。比喻。比喻表达的效果将内容写得形象生动。表达的效果将内容写得形象生动。 例句例句：活跃了一天的：活跃了一天的太阳太阳，依旧，依旧像像一个快乐的一个快乐的孩童孩童。比喻的种类比喻的种类A.有比喻词有比喻词如：太

6、阳如：太阳像像个红球，慢慢地升起来。个红球，慢慢地升起来。常用的比喻词有：常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、像、好像、若、如、如同像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如宛如、好似、仿佛、似的、如一般一般等。等。强调强调：两种事物必须是：两种事物必须是不同的事物不同的事物，不能是同一种事，不能是同一种事物物 (如：小明长得如：小明长得像像他爸爸他爸爸)B、比喻句不出现比喻词比喻句不出现比喻词如：老师如：老师是是辛勤的园丁。辛勤的园丁。2、暗喻 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用常用“是是”、“变成变成”、“成了成了”、“构成构成”等等。 例：老师例：老师

7、是是辛勤的园丁，我们辛勤的园丁，我们是是祖祖国的花朵。国的花朵。 例：弟弟例：弟弟成了成了泥人。泥人。借喻是借用喻体代替本体，借喻是借用喻体代替本体，即即只出现只出现喻体，本体和比喻体，本体和比喻词喻词均不出现均不出现。 （ 例如：落光了叶子的柳树上挂例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿银条儿。运用比喻时应注意：不是所有像不是所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻句。的句子不一定都是比喻句。 对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例

8、：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。单纯的想象。例：读罢例：读罢雷锋的故事雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难，我仿佛又回到了苦难的过去。的过去。 表示猜度的句子表示猜度的句子。例：例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 表示举例。表示举例。例：这样的事情很多，像例：这样的事情很多，像 温馨提示温馨提示 要判断一个句子是否是比要判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把喻句，就要看是否把一种事物一种事物比作比作另一种事物另一种事物。要注意的是，。要注意的是，这是这是不同的不同的两种两种事物事物，它们之，它们之间有间有相似相似之处。之处。 2.2.拟人

9、拟人：借助丰富的想象，把：借助丰富的想象，把物物当当作作人人来写的方法，也就是来写的方法，也就是赋予人的赋予人的思想、动作、语言思想、动作、语言。运用拟人的方。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：如：1 1、小鸟在树上唱歌。小鸟在树上唱歌。 2 2、蟋蟀在平台上弹琴。蟋蟀在平台上弹琴。 3 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。了腰。 拟人拟人：把事物当作人，写：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。出和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。例：花喜鹊格格地笑起来。 拟物：把人当作物来写，拟物：把人当作物来写，使人具有物的动

10、作或情态。使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。跑了。(人是没有尾巴的人是没有尾巴的,这这里把帝国主义写成兽类了里把帝国主义写成兽类了)看图写看图写句子：句子：要求要求：运用拟人修辞手法运用拟人修辞手法 油蛉在这里低唱；蟋蟀在这油蛉在这里低唱；蟋蟀在这里弹琴；里弹琴； 。 辨别比喻和拟人辨别比喻和拟人 比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。法。A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（ ）B、星星眨着眼睛。（、星星眨着眼睛。（ ） 区别：区别：比喻比喻的重点在的重点在“打比方打比

11、方”，它突出的是两个事物，它突出的是两个事物的相似点。的相似点。拟人拟人的重点在的重点在“当作当作”，它直接把物当人来描述。，它直接把物当人来描述。注意：拟人句中不能有注意：拟人句中不能有“人人”出现，否则就变成出现，否则就变成了比喻句。了比喻句。比喻拟人二、按要求写句子。按要求写句子。1、天空中有一轮明月。（、天空中有一轮明月。（改为比喻句）改为比喻句）2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改改为拟人句为拟人句）天空中挂着一轮玉盘似的明月。天空中挂着一轮玉盘似的明月。窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。3.夸张夸张：运用丰富的想象，把所要：

12、运用丰富的想象，把所要描写的事物故意描写的事物故意夸大夸大或或缩小缩小的写法的写法叫夸张。叫夸张。A、缩小夸张缩小夸张 比如：王若飞被关在比如：王若飞被关在巴掌大巴掌大的牢房的牢房里。里。 B、夸大夸张夸大夸张比如：茉莉花开，比如：茉莉花开，香飘万里香飘万里。 我摸摸那条棉被我摸摸那条棉被简直简直像纸一样单薄。像纸一样单薄。例：例： 白发三千丈，白发三千丈， 缘愁缘愁 似个长。似个长。夸张种类夸张种类:1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。重，怎么也送不到嘴边。2、心眼小得象针鼻儿。、心眼小得象针鼻儿。3、农民们都说：、农民们都说：“看见这样鲜绿

13、的苗，就看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了嗅出白面包子的香味来了.扩大夸张：扩大夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：缩小夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、浅、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式张形式。3、河水哗哗地流着。（、河水哗哗地流着。（改为拟人句改为拟人句）4、寒风吹到脸上很痛。（、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）改为夸张句）河水在欢快地唱着歌儿，一路向前奔跑。河水在欢快地唱

14、着歌儿，一路向前奔跑。寒风呼呼地吹到脸上，痛得犹如刀割。寒风呼呼地吹到脸上，痛得犹如刀割。5、考场上静得很。、考场上静得很。（改为夸张句）（改为夸张句）6、高粱成熟了。、高粱成熟了。（改为拟人句）（改为拟人句） 考场上静得连一根针掉在地上的考场上静得连一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚。声音都能听得清清楚楚。高粱笑得弯了腰。高粱笑得弯了腰。4.排比排比：把结构相同或相似、语气一致、：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的意思密切相关的三个三个或或三个以上三个以上的词组、的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，短语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。说明道理，加深感情。

15、 如：梅花是如：梅花是最有最有品格，品格，最有最有灵魂，灵魂，最有最有骨气的花。骨气的花。 这样三个结构相同的三个句子排列这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。 5.设问设问：为了引起读者的注意或：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即进行回答。即明知故问明知故问，自问自自问自答答。 如：人的聪明才智是天生的吗？如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。不是，是从实践中得来的。 例：学习能偷懒吗例：学习能

16、偷懒吗?不不能能,学习一定不能偷懒学习一定不能偷懒.6.反问反问：反问将明确的意思用：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即问句的形式表达出来，即只问只问不答，问中有答不答，问中有答。也就是说：。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用用肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。否定的形式来表示肯定。 如：不劳动，连棵花也养不如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？活，这难道不是真理吗？ 区别设问与反问区别设问与反问设问设问不表示肯定什么或否定什么，而不表示肯定什么或否定什么，而反问反问明明确地表示肯定或否定的内容；确地表示肯定或否定的内容；设问设问主要是主要是提提出问题，引起注意，启

17、发思考，然后再回答出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。而而反问反问主要主要是加强语气，用确定的语气表明是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。作者自己的思想。 如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？（反问句反问句）这句话其实就直接告诉我们：你）这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。不遵守纪律，就该挨批评。 再看一句：是谁创造了人类世界？是我再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（们的劳动群众。（设问句设问句）先提出问题，启）先提出问题，启发思考，然后回答发思考，然后回答 下列句子运用什么修辞手法下列句子运用什么修辞手法1、水龙头

18、伤心地流着眼泪。（、水龙头伤心地流着眼泪。（ ） 2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（ ） 3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ） 4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（ ） 5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼，鱼， 齿鲸主要吃大鱼和海兽。（齿鲸主要吃大鱼和海兽。（ ） 6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（发光。（

19、）7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。福的生活。 （ ）8、晚也得去，怎么可以逃学？、晚也得去，怎么可以逃学？ （ ）9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。 （ ）拟人比喻排比夸张设问比喻拟人反问设问 桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。我不让你，都开满了花赶趟儿。红的红的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。花里带花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。是桃儿、杏

20、儿、梨儿。花下成千成百花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。飞去。野花野花遍地是：杂样儿，有名字遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里的，没名字的，散在草丛里像眼睛像眼睛像星星，还眨呀眨的像星星，还眨呀眨的 .十、标点十、标点 顿号（、）顿号（、）表示句子内部最小的停顿表示句子内部最小的停顿, ,常用在并列的词或词组之常用在并列的词或词组之间。间。1、 如果并列词语中还有并列词语如果并列词语中还有并列词语, ,大的并列词语要用逗号大的并列词语要用逗号, ,小的并列词语之间要用顿小的并列词语之间要用顿号。号。 例如例如（1 1）原子弹、氢弹的爆

21、炸原子弹、氢弹的爆炸, ,人造卫星的发射、回收人造卫星的发射、回收, ,标志我国科学技术的发展达标志我国科学技术的发展达到了新的水平。到了新的水平。 （2 2）过去、现在、未来）过去、现在、未来，上下、左右上下、左右，中国、外国中国、外国，都是相互联系、相互影响、相都是相互联系、相互影响、相互制约的。互制约的。 2 2、表、表概数概数的地方不能用顿号。如：你的年龄大概是十六七岁。（但表确数的地方必的地方不能用顿号。如：你的年龄大概是十六七岁。（但表确数的地方必须有顿号。例：他三十六、七岁。今天做值日的是四、五组。须有顿号。例：他三十六、七岁。今天做值日的是四、五组。3. 3.并列词语之间有了并

22、列词语之间有了“和和”、“与与”、“及及”等等 连词，连词，连词连词前不再用顿号。前不再用顿号。例：我国科学、文化、艺术、卫生、教育例：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和和新闻出版业有了很大发展。新闻出版业有了很大发展。4 4、并列词语之间带有、并列词语之间带有“啊啊”、“哇哇”、“啦啦”、“呀呀”等语气词时，并列成分之间等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。用逗号，不用顿号。 如：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。如：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。 5. 5.较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。例：这翻滚的麦浪，

23、这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。例：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在山群之间长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在山群之间. 长城犹如中华民族的脊梁长城犹如中华民族的脊梁.用一、两句话把你看到的、想到的景色写下了。仿写仿写：（课内选做2-3题）1、一棵小榕树就像就像一把撑开了的绿绒大伞。仿写： 2、可爱的大南瓜，笑呵呵笑呵呵地躺在地上，享受这园中这一片宁静。仿写： 3、这不是不是伟大的奇观么？仿写： 4、他的心眼比针尖还小比针尖还小。仿写： 5、清清的溪水，照着照着蓝天的影子，照着照着彩霞的影子，照着照着行人来往的影子。仿写：（ ）在

24、唱歌，（ ）在唱歌，（ ） 在唱歌，（ ）也在唱歌。仿写句子仿写句子读读了解句子大意了解句子大意悟悟悟出修辞手法悟出修辞手法 想想想想自己怎样表达（表想想自己怎样表达（表述的语言要美、要合适、要能打动述的语言要美、要合适、要能打动别人）别人） 写写尝试写出尝试写出相应相应修辞手法修辞手法的句子的句子 读读读中检查是否合适读中检查是否合适7 7、对偶对偶: :用用结构相同结构相同, ,字字数相等数相等的两句组成一对的两句组成一对, ,把两方面的意思突现出来。把两方面的意思突现出来。例例: :横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。1、正对 上下句上下句意思相近、相似、相

25、补、相衬意思相近、相似、相补、相衬的的对偶形式对偶形式。 例如例如 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对 上下句从新与旧、好与坏、上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是面来说，意思是相反相成、相反相成、对立统一对立统一的的。 例如：例如： 横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛。8 8、对比：把两种事物或同一、对比：把两种事物或同一事物的事物的两个方面两个方面并举出来并举出来, ,相相对比较描述。对比较描述。起突出作用起突出作用 有的人有的人 骑

26、在人民的头上：骑在人民的头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！” 有的人俯下身子给人民当有的人俯下身子给人民当牛马。牛马。对比和对偶的区别：（1）对比主要是）对比主要是意义内容的相反或意义内容的相反或相对相对，而不管结构形式如何。，而不管结构形式如何。（2）对偶主要是结构形式上的对称，）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似要求字数相等、结构相同或相似。（3）有的对比也是对偶有的对比也是对偶（即反对），（即反对），就意义内容说是对比，就结构形式就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。说是对偶。对对 偶偶夸张夸张反问反问比喻比喻一：判断修辞手法一：判断修辞手法九、引用 引用：引用

27、：说话或写文章时，说话或写文章时，引用别人的话，或引用大引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都家熟悉的成语、典故等都叫引用。叫引用。 引用包括以下两种：引用包括以下两种： 直接引用直接引用 间接引用间接引用1、直接引用 一般在引用部分的前面或后面说明其出一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源处来源。 例如：例如：鲁迅先生有两句话：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。全部人格的体现。 2、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到一般不说明出

28、处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体文章中去，使之浑然一体。 例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是卷，真是“舟行碧波上，人在画中舟行碧波上，人在画中游游”。十、反复。 为了强调某个意思，突出某种感为了强调某个意思，突出某种感情，有意情，有意重复使用某些词语或句子重复使用某些词语或句子。（分类）：（分类）：连续反复、间隔反复。连续反复、间隔反复。 1、连续反复中间、连续反复中间无其它词语间隔无其它词语间隔。 如如: 冒着敌人的炮火冒着敌人的炮火,前进前进!前进前进!前进前进! 例：鲁迅例

29、：鲁迅二心集二心集“友邦惊诧友邦惊诧”论论中写道：中写道：“可是可是友邦人士友邦人士一惊诧，我们的国府就怕了，一惊诧，我们的国府就怕了，长此以往，国将不国长此以往，国将不国了，好象失了东三省，了，好象失了东三省，党国倒愈象一个国党国倒愈象一个国，失了东三省谁也不响，失了东三省谁也不响，党国党国倒愈象一个国倒愈象一个国，失了东三省只有几个学生上几篇，失了东三省只有几个学生上几篇呈文呈文，党国倒愈象一个国党国倒愈象一个国，可以博得，可以博得友邦友邦人士人士的夸奖，永远的夸奖，永远国国下去一样。下去一样。” 2、间隔反复中间、间隔反复中间有其它的词语有其它的词语。指出下面的句子各用了哪种修辞方法。1、同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？（反问）（反问）2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。4、是悔恨吗？ 不知道