英语人教版七年级下册第十二单元

1、七年级英语下册Unit12第1课时教案【学习目标】1学生能学会关于假期活动以及评价时所用到的形容词。学生能熟练地谈论过去的事情。引导学生合理安排课余时间积极参与各【学习重点】学会用过去时态描述一些活动。【学习难点】通过交流表达和听力训练引入各种学习方法和策略来谈论自己假期所经历的一些活动能灵活运用一般过去时的句子：Whatdidyoudolastweekend/Sunday?Howwasyourweekend/vacation？【学习提示】Showsomepicturesofthepasteventsaboutthevacationortheweekendonthescreen?Howwash

2、isweekend?1【学习提示】Reviewthewords【学法指导】Howwasyourweekend?你的周末过得怎么样？【用法】此句是how引导的特殊疑问句意为“怎么样如何？”【举例】Howwasyoursummervacation?你暑假过得如何？是系动词am的过去式。【举例】Hewasathome2daysago.他两天之前在家。此句的回答为：Itwasgreat./ItwasOK./ltwasgood./Itwasntgood.2【学习提示】1ListentothetapeonP67andfinishthetasksin1b.2. ListentotapesonP68andfi

3、nishthelisteningtasksin2aand2b.Thenlistenagainandrepeat.情景导入生成问题1. Dutyconversation.2. （T）Showsomepicturesofthepasteventsaboutthevacationortheweekendonthescreenandask:Whatdidyoudo?Howwasyourweekend?自学互研生成能力Task1Letsreadnewwords.1Icanread.（我会读）2.Icanwrite.（我会写）试读1a的短语并在书上将其与图片配对。用过去时态翻译下列短语。31cansumm

4、arize我会总结)大声朗读下列对话试总结编写有关询问过去活动对话的规律。:WhatdidyoudoB:Welling.在问到对方在过去的一段假期中做了什么时会用到这个句型：+过去时间？【拓展】一般过去时态的特殊疑问句式：特殊疑问词(what/when/who/why/where/how)+was/were+主语+其他？特殊疑问(what/when/who/why/where/how)+did+主语+动词原形+其他？根据汉语意思完成句子。Task2Letslistentothetapeandfinish1b1. 翻开教材P67要求学生听第一遍录音完成1b的听力任务。然后要求学生听第二遍录音并逐

5、句进行跟读。2翻开教材P68要求学生听第一遍录音完成2a的听力任务。然后要求学生听第二遍录音完成2b的听力任务。Task3Makeconversationsandinterview.11canpracticed我会练)翻译下列对话并背诵。21canmakeconversations.(我会编对话)你能结合课文内容编写对话来介绍自己。【学法指导】gocamping去宿营是固定搭配。女口：gofishing去钓鱼gohunting去打猎goriding去骑马goshopping去购物godancing去跳舞goclimbing去爬山goboating去划船goclimbing去爬山gohiking

6、去远足3【学习提示】Read1cand2d?Science.【学法指导】sheep属于单复数同形的名词相似的还有：deer鹿鱼意思中国人日本人等它们作主语时谓语动词的单复数要由它们在句子中的意义决定。【备注】3Icansummarize.(我会总结)+动词ing表示去做某事”(2)Howinteresting!意为多么有意思啊！本句是由how引导的感叹句。+主语+谓语动词+其他+感叹号！表示有点的英文短语有：kindof交流展示生成新知Preshow:Showingroups.(Time:sixminutes)Task1:FirstTask2:Firsthenchecktheanswersin

7、groups.Task3:FirstPromotionshow:Classshow.(Time:sixteenminutes)Task1:1canread.(1)Readtogether;(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.21canwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly;Readtogether.31cansummarize.Task2:(1)Correcttheanswerswitheachother;(2)Showtheminclass.Task3:

8、1.1canpractice.Sspractice2cwiththedeskmate.2Icanroleplay.Roleplay2dingroupscturestoothersandaskothers.3. Icanwrite.SstellyourholidaystootherSs.4. Icansummarize.Sumupthesentencepatterns.当堂演练达课后反思查漏补缺收获：七年级英语下册Unit12第2课时教案分析第二课SectionA(GrammarFocus3c)【学习目标】1学生继续学习有关一般过去时态的各种不同句型的变化。学生能熟练地谈论过去的事情灵活运用一般

9、过去时的特殊疑问句。学生能描述周末或假期活动正确面对现实生活中的各种。【学习重点】会用一般过去时态描述一些活动。【学习难点】掌握一般过去时的特殊疑问句。1. GreetSs.2. Reviewthekeysentencepatternsbyaskingandansweringsomequestions.Task1【学习提示】1Reviewthewords,phrasesandsentencesonP69.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.情景导入生成问题1Dutyconversation.2. (T)Showsomepictu

10、resaboutavacationandaskthequestionslike:Whatdidhe/shedo?Wheredidhe/shego?Whodidhe/shegowith?Howdidhe/shegothere?自学互研生成能力Task1Learnthenewwordsandsentences.11canread.（我会读）读GrammarFocus中的句子体会一般过去时态特殊疑问句。根据音标熟读下列单词和短语并会造句。2.SsreadtheGrammarFocusbythemselveseneepatterns.【学法指导】动词一般过去时表示过去发生事。谓语动词过去式过去时间作标

11、志。否定形式很简单主语之后didnt添谓语动词要还原。疑问构成有规则主语前面加did。2【学习提示】Finish3aand3baccordingtowords【学法指导】shoutat与shoutto的区别前者多指因为生气等而非善意地对某人吼叫后者多指因距离（否则对方无法听见）不带生气等感情因素。进一步归纳可得出：这类用法中的介词at表示目标或预定目的介词to只是客观地表示一种方向。3【学习提示】ReadthedialoguesonP69.Thenpracticewithyourpartner.【学法指导】camp既可作名词也可作动词。作名词时意为营；营地；野营”作行为动词时意为扎营;搭帐篷；

12、宿营；住宿”常用短语有：gocamping（去野营）夏令营）等。【备注】2Icanwrite.（我会写）运用一般过去时翻译下列句子。31cansummarize我会总结）大声朗读GrammarFocus的句型回顾我们所学过的特殊疑问句并总结一般过去时态构成：Task2Makeconversationsandinterview.11canpractice.（我会练）翻译下列句子并背诵。2Icanwrite.（我会写）结合3a和自己的实际情况写作文。3Icanunderstand.（我能理解）我能理解3b这个故事并可以独立完成（1）afamilyofmice一窝老鼠冲某人大声叫secondIang

13、uage另一门语言卅序数词意为：又一另一+todosth.意为做某事是的”Task3ReciteGrammarfocus.结合3c的活动来背诵Grammar。交流展示生成新知Preshow:Showingroups.（Time:sixminutes）Task1:FirstTask2:FirstTask3:Firsthewrongwords.(theycanasktheteacherforhelp)Promotionshow:Classshow.(Time:sixteenminutes)Task1:1.1canread.(1)Readtogetherionof“natural”and;(2bCU

14、tt9sflydatethewordslearningbywordgames.21canwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly;Readtogether.31cansummarize.Task2:1.1canpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercisesthenchecktheanswersingroups;(2)Readtogether.2Icanwrite.(1)Putthewordsinordertomakeconversations;(2)Perform.

15、Task3:1.1canpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises；(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.2Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialogueaccordingto3d;(2)Performthedialogues.3Icansummarize.当堂演练达成目标课后反思查漏补缺收获：七年级英语下册Unit12第3课时教案分析第三课时SectionB（1a1e）【学习目标】1学生继续学习与假期活动相关的词汇。2让学生巩固一般过去时态的用法和各

16、种不同句型的变化。3通过本课学习要让学生学会合理安排作【学习重点】能听懂有关假期或周末活动的相关内容重点短语：flyakite。【学习难点】一般过去时的各种句型。【学习提示】Asksomequestionsbyshowingthephotos.1【学习提示】Reviewthewordsses,thenstudentsreadandmarkthenewwordsandtheirChinesemeaningsinthetext.【学法指导】surprise既可作名词也可作行为动词。作名词时意为惊奇；惊讶常用短语有：insurprise（惊奇）吃惊）使某人惊讶的是）等；作动词时意为使惊奇/惊讶”su

17、rprise的形容词形式为surprised常用短语有besurprisedat（对感到惊奇/惊讶）等。2【学习提示】IFinish1aingroupsandchecktheanswers.2. Askstudentstolistento1candfinishit.Thenlistenagainandrepeat.【学法指导】start为行为动词意为开始后跟动名词或动词不定式时意义没有多starttodosth.:主语是物时。本身是ing形式时。（3）start后跟表示感情、想法的动词时。与begin同义二者通常可以互换。但在表示出发、动身、机器开动、创办、开设”等时只能用start而不能用b

18、egin。情景导入生成问题1.(T)Question:DoyouknowhowtosaythisactivityinEnglish?2(T)Question:Didyoudothisbefore?3(T)Question:Doyouthinktheactivitiesinthepicturesarefun?自学互研生成能力Task1Letsreadnewwordsandphrases.11canread.（我会读）准确读出下列单词并在课本中标出来。完成课本第70页1a和1b将图片与活动匹配。21canwrite.（我会写）写出下列动词的过去式。flystudyhavegowentvisitvi

19、siteddodidhavehad3. Icansummarize,我会总结）Task2Letslistentothetapeandfinish1c.播放听力材料要求学生根据听力内容完成1c的任务。再次播放听力材料。引导学生学捕捉关键信息聚焦目标语言并模仿语音语调。Task3Letsmakeconversations.1Icantranslate.（我会译）21canmakeconversations.(我会编对话)结合教材1d和1e编写对话询问同学上个周末做的事情。3. Icansummarize,我会总结)询问过去做了什么的句型有：+过去的时间？回答可主语+过去式的动作询问如何/何时/何地

20、/谁/为什么过去怎么样”时可根据内容来这样提问：+主语+动词原形+其他？用适当的特殊疑问词补全对话。Sallydid.BecauseIhadlotsofthingstodo.一WheredidJimgolastSunday?Thecountryside.不定代词something等的用法不定代词作主语时谓语动词用单数。如：那时一切都准备就绪了。昨晚没出什么事。修饰它的形容词要后置。如：一些重要的事(不能说importantsomething)【学习提示】1Finish1d,1e.2. Makeconversations.【备注】交流展示Preshow:Showingroups.(Time:si

21、xminutes)Task1:Firstmontheblackboard.Task2:FirstTask3:FirstPromotionshow:Classshow.(Time:sixteenminutes)andTask1:1.1canread.(1)Readtogetherattentiontothepronunciationof“shout“mouse；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly;(2)Rea

22、dtogether.31cansummarize.Task2:1.1cantranslate.(1)Askseveralstudentstotranslatethekeysentences;(2)Readtogether；(3)Studentssumuptheusageoflastweekend；2Icanpractice.(1)Askstudentstofinishtheexercises;(2)Checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.3Icanmakeconversations.(1)Studentsmakedialoguesaccordin

23、gtothetask；(2)Performthedialogues.Task3:1.1cantranslate.Sstranslatethekeysentences.21cansummarize.(1)Sumupsentencepatternsof“Who/Why/Whe”当堂演练达成目标课后反思查漏补缺收获：存在困惑：七年级英语下册Unit12第4课时教案分析第四课时SectionB（2a2c）【学习目标】1 学生能熟练掌握句型：（1）Asaspecialgiftfire.（3）IwassoscaredthatIcouldntmove.2 学生能理解本课短文通过找寻关键信息解决阅读难题提高阅

24、读能力。3通过对课文的学习学生更了解动物增加自然知识保护野生动【学习重点】学会用一般过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。【学习难点】在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。【学习提示】1GreetSs.2Reviewthekeysentencepatternsbyaskingsomequestions.Task1【学习提示】1Reviewthewords,phrasesandsentencesonP71.2 StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.3 Studentsfinish2a.情景导入生成问题1 Askt

25、hestudentstolisttheanimalsthattheyareafraidof2 Saysomethingaboutadangerousanimal,andaskstudentssomequestions.自学互研生成能力Task1Letsreadnewwordsandphrases.11canread.（我会读）pupanddown,wake2Icanwrite.（我会写）带着2b后的问题读这篇文章并翻译下面的短语。【学法指导】away作副词意为远离；离开；消失；去掉常用短语有：faraway（远离）走开）跑开）立刻;马上）距多远）去世）takeaway（带走）Task2【学习提

26、示】1. Fastreading.（2）Studentstrytotranslatethedifficultsentencesinthetext.【学法指导】itwasimportantnottogonearasnake.不靠近蛇是很重要的。【用法】Itis+形容词+(forsb.)todosth.做“(对于某人来说)是【举例】Itisbetterforyoutolivealoneforsometime.你单独住一段时间更好。【拓展】“It妙形容词+ofsb.todosth.和”“It妙形容词+这两个句型使用频率都很高。前者表示说话人的高兴、惊讶、遗憾、难过等情绪表现的是人的性格、品质或特征经

27、常可以转换成：How+形容词+itis+ofsb.todosth.How+形容词+ofsb.todosth.Sb.+is+形容词+todosth.或Thatis+形容词+ofsb.todosth.等；后者表示说话人对客观事件的决断性根据具体情况可以转换成：Todosth.is+形容词.It+形容词+that从句.3【学习提示】Intensivereading.【备注】31cansummarize我会)(1)sothat意为如此以至于”后接形容词或副词后接表示结果的句子。如：thatwecantseeitclearly.它是如此的小以至于我们都不能看清楚。这电影是如此的有趣以至于我想再看一次。强

28、调动作或状态已完成意为看见/发现/听到/感觉某人做过某事”；see/watch/find/hear/feelsb.doingsth.强调动作或状态正在进行意为看见/发现/听到/感觉某人正在做某事”。女口：我们看到一个小偷跑进一座房子。我们昨天看见一个男Task2Letsread2bandunderstandthepassage.仆astreading.(快速阅读)阅读文本信2lntensivereading.(精读)细读文章完成2c排好顺序以便复述这个故事。根据短文内容判断正(T)误(F)。Task3Letswrite.模仿2b尝试介绍一下你自己和家人或朋友的某次周末活动大胆挑战下自我吧！交流

29、展示生成新知Preshow:Showingroups.(Time:sixminutes)Task1:Firstdifficultwordsinpronunciationsandunderstanding.(Theycanasktheteacherforhelp.)Atlast,writethemontheblackboard.Task2:1.Readthetext2. Checktheanswersandwritethemontheblackboard.Task3:Finish2cingroups.Promotionshow:Classshow.(Time:sixteenminutes)Tas

30、k1:1.1canread.(1)Readtogether;(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.2Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly;(2)Readtogether.Task2:1.Fastreading.Studentsreadthearticlequicklyandanswerthreequestionsin2bquickly.2lntensivereading.(1)Checktheanswersbyansweringquickly,th

31、enfindandmarktheminthepassage.(2)Sumuptheskillsofreadingandansweringquestions.3. Icanretell.StudentstrytoretellthetextinEnglishaccordingtomindmap.Task3:Icanpractice.当堂演练达成目标课后反思查收获：七年级英语下册Unit12第5课时教案分析第五课时SectionB（3a3b）&SelfCheck【学习目标】1.学生能复习掌握本单元的单词、短语运用本单元句型：Whowenttothebeach?did.来询问和介绍周末活动。学生会正确

32、运用一般过去时态描述过去的活动。学生学会合理安排周末时间积极参与各种活动。【学习重点】能够运用所学目标语言介绍自己或家人的周末活动。【学习难点】作文中正确运用一般过去时态能正确拼写动词过去式。Sally【学习提示】Leadinanewtopicbyaskingandansweringthequestions.11. Reviewthewords,phrasesandsentencesinthisunit.2. StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetext.3. Finish3a.【学法指导】句型：Whatdidyoudolastweeke

33、nd?Whovisitedhergrandma?Beckydid.Wheredidshegolastweekend?Shewenttoafarm.Whodidshegowith?Shewentwithherclassmates.Task21. LeadSstofinish3b.2. Checktheanswersingroups.【学法指导】题目开篇点题周末过得如何。进行介绍一一周末所做的活动。进一步介绍一一对这个周末的感受。3【学习提示】1FinishSelfCheck.2.Checktheanswers.【学法指导】lastweekend意为上周onSaturdaymorning为介词短语意为在星期六上午是介词用在确定的星期、某一天或某一天的上午、下午和晚上前。情景导入生成问题1Whatdidyoudolastweekend？2Didyouhaveahappyweekend？3Wheredidyou