英语人教版六年级上册Unit6教学设计

1、Unit6Howdoyoufeel?A.Let'slea教学设计（A.Let'slearn&Writeandsay）一、教学目标（一）认知目标1. 掌握四会单词angry,afraid,sad,worried,happy及三会单词ill。2. 能够完成Writeandsay部分的练习。3. 能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。4. 能够会唱歌曲Ifyou'hraeppy,clapyourhands.（二）能力目标能够灵活运用所学句型，做到发音准确，语调自然。（三）情感目标教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理

2、解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。二、教学重难点（一）重点熟练掌握四会单词。突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。（二）难点能用英语表达自己或他人的情绪。突破方法：创设情景，练习表演对话，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外有相关的教学图片、日常生活照片和自画像。五、教学过程Step1:Warm-up1. 教师播放歌曲Ifyourehappy,clapyourhan学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作师生一起合唱歌曲。歌曲内容如下：Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourh

3、ands.Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou'rehappyandkynoouwit,thenyourfacewillsurelyshowit.Ifyou'rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou'reangryandyouknowit,stampyourfeet.Ifyou'reangryandyouknowit,stampyourfeet.Ifyou'reangryandyouknowit,thenyourfacewillsurehlyowsit.I

4、fyou'reangryandyouknowit,stampyourfeet.教师可请几位表现较好的学生站在讲台上和着音乐示范做动作，表演歌曲。也可以分组进行表演，看哪一组表演得最好。教师注意充分调动学生的主观能动性。Step2:PresentationLet'slearn1. 教师用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：I'mhappywhenI'msinging.Areyouhappytoday?学生回答：Yes.教师说：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.

5、Thisisahappyface.然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。2. 教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Isitahappyface?以此教学单词sad教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/Sheishappy/sad.3. 教师在黑板上画一张生气的脸，并指着这张脸问学生：Howdoeshefeel?引导学生回答：Heisangry.教师板书单词angry，并示范朗读，学生跟读。教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：I'mangry.4. 教师在

6、黑板上画张害怕的脸，并指着这张脸问学生：Howdoeshefeel?引导学生回答：Heisafraid.教师请一位学生板书单词afraid，然后全班大声拼读单词。5. 教师在黑板上画张担忧的脸，然后说：Whenyougooutwithouttellingyourmother,howdoesshefeel?引导学生回答：Sheisworried.教师做动作或表情帮助学生理解词义，然后板书并教读单词worried。6. 教师出示表情图片，学生说出相应的单词，并做相应的表情。7. 教师引导学生观看Let'slea部分的图片，猜一猜故事情节，鼓励学生大胆发言，说出自己的看法。然后教师播放Let

7、'slea部分的录音，学生静听，看是否和自己的猜想符合。教师再次播放录音，学生反复跟读。教师注意指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化。7. 教师请学生叙述图片内容，例如：Thecatbreakssomething.Sarahisangry.Thecatisafraid.Sarahissadbecausethecatisill.Onedaythecatisonthetree.Sarahandthecatareworried.Thenapoliceofficerhelpsthem.Theyarehappy.8. 教师示范书写四会单词，学生仿写并拼读。Writeandsay1. 教师先

8、引导学生看Writeandsay部分的图片，问What'sthematte学生作答，可用中文。教师继续问：Howdoeshe/shefeel?Isshe/he?Doesshe/hefeel学生说出答案，教师通过模拟图片情境或让学生联系实际感受图片中主人公的心情。2. 教师出示图片，学生说出相应的句子。如：Heisworried.Theyarehappy.Heisafraid.Sheissad.Iamangry.Step3:Practice1. 小组活动：学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who'sshe?Howdoesshe/hefeel?Ishe/shehappy?Why?可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。2. 教师请几位学生上台做angry,afraid,sad,worried,happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。Step4:Consolidationandextension1.