英语课堂教学论文：英语课堂中学生主体性发展的认识与探索

1、中国学术期刊网英语课堂教学论文：英语课堂中学生主体性发展的认识与探索【摘要】现代教学论告诉我们，学生是具有巨大潜力的生命个体,离开了学生主体性发展，教学则失去了依托和生命力。这就决定了师生间人格上是平等的，关系上也应该是民主的。强调以学生为主体，充分发挥学生自主性、主动性和创造性，让他们在主动学习中获得生动、活泼、完满的发展，潜能得到充分的挖掘，这既是学生的权利，也是教师在课堂教学中的重要职责。在主体性”教学成为教学改革主流思想的今天，如何深入切实地把这种先进思想贯穿到英语教学实践中去，提高课堂教学效率，是摆在我们教师面前的大课程。【关键词】学生主体性发展英语课堂教学1问题的提出以往传统的英语

2、课堂教学，都是以老师为中心，课堂教学的整个过程都是在灌鸭子”学生听多练少，课堂上只有少数学生能和老师对话，而大多数学生都是在被动接收，学生的潜能没有得到充分发展。教师必须要把舞台让出来，让学生们参与进来，必须让学生们成为主体，发挥学生的主体作用。调动学生的主动性，并确立自身的主体作用意识已成为迫切的课题。2学生主体性发展实践的确立2.1让学生明确自己的学习目的以激励自身主体意识的不断增强。学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能祝廣论文堂羸平皆-中国学术期刊网使自己在教学活动中充分发挥作用，把自己的积极性发挥出来，从这几方面进行尝试：2.1.1有明确的学习英语的目的。当今时代是

3、高度发展的时代，而英语就是信息时代的第一载体。学生们只有把英语学习的目标与自己的生活目的紧密地联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一部分，也才能增强自己的主体意识。2.1.2正确认识自己在学习中的作用。学习其实是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的条件下，在其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下,利用必要的学习资料，通过学习而获得的。2.1.3善于自我激励学习动机。学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习愿望和动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动投入到学习中去。2.1.4善于自我调动学习的主动性。学习要自觉

4、地确定学习目标，制定学习计划，总结学习方法。从学习知识解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对语音知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语音技能，并发展成为运用英语进行交际的能力。3充分发挥教师的主导作用3.1分析教材，研究学生。分析教材，把握教材的内容与要求，进行分层次备课，教师要弄清楚每节课的内容和前后知识的联系，把英语教祝廣论文堂羸平皆-中国学术期刊网学的目的要求和阶段要求向学生宣布，让学生胸中有数，共同努力,为在课堂上实施教学打下坚实基础。研究学生，全面了解和研究学生，根据不同情况，制定不同要求，从而使不同层次的学生在不同层次的要求下努力掌握各

5、层次需要掌握的知识，使他们逐步养成良好的学习习惯。3.2把学习的主动权交给学生。为了成功地上好一堂课，教师要把课堂的主动权交给学生，把着眼点放到学生学习的过程中去，而不是教师教的过程。英语课堂教学要突出听说训练”充分利用听说训练”，加强教师与学生，特别是学生与学生之间的交流，引导学生在交流中掌握知识，在掌握知识中发展自己的思维能力，从而主动地接受和获取知识,主动地参与探求知识的过程，使他们主动地得到发展。3.3重视学生个体的有效参与。要使全体学生都得到发展，必须最大限度的让全体学生都能参与到探究新知的实际活动中。避免由少数学生的活动代替多数学生的活动，使大多数学生成为陪客。教师要给学生提供一定的实践机会。按照语言学习的规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得英语知识能力。因此,在课堂教学中，教师要给学生设计一定量快节奏、高密度、多层次的语言实践活动。经过语言信息反复、多次的输入和输出，多说多练，多读多写,学生